早上，楊小路邊吃早飯邊思考：乾坤袋是個什麽東西？用現代的科學能不能解釋，那麽小能裝那麽多東西，還不增加分量？這個東西從哪來的？以楊小路13年來的見識分析，明顯不是現代人用的物品。
難道很久之前的地球上……，或者說有外星來人？嗯，這個故事就比較合理了，一個外星人從高科技的星球流落到此，發現這個地球上有人類文明。於是偽裝成地球人體驗生活，用他那高科技的乾坤袋裝進了地球上的凡俗之物，嗯，一定是這樣。
具體是不是真的不重要，反正我相信了。好吧，吃完飯該上學了，奇思妙想要建立在學識豐富的基礎上。
楊曉路收拾利索，背上書包，出門後向學校走去，雖然楊曉路大多自己一人上學，但一路上有諸多靈性朋友相伴，偶爾還能聽聽故事，也挺愜意。為什麽是偶爾呢？因為楊小路幾年的觀察發現，這些靈性朋友的靈性有多有少，並與他們的生長壽命或是使用壽命相關。
並不是隨時隨地處於靈性激發的狀態，大多時候安安靜靜，普普通通。如大多數人看到的那樣，就是一塊木頭板子，一個垃圾桶，一塊大石頭，一棵樹，一株草，一朵花，一隻鳥，都習以為常了，沒什麽新奇的。可對楊小路來說，相同的路，每天又都不一樣，除了極個別的時候有些靈性朋友靈性過多，亂說一氣。
大多的時候，楊小路每天會從不同的靈性朋友那裏聽到一兩個故事，大事小事家常事，新事舊事稀奇事，事事不同；風聲雨聲撞擊聲，哭聲喊聲打鬧聲，聲聲難聽。嗯～真有打人的巴掌聲，有孩子的哭聲，大人的嗬斥聲，循聲望去。
六年二班的一個女同學被一個中年男子打了一巴掌，並訓斥她不懂事，不聽話，偷拿家裏的錢。看樣子好像是這個女同學的爸爸，旁邊還站著一個老太太。一邊勸說著中年男子：不要打孩子，一邊對這個女同學說：孫女，聽爸爸的話，跟奶奶迴去，把你偷拿家裏的錢拿出來，奶奶不怪你，咱家窮啊，那個錢是給奶奶治病買藥的。等奶奶病好了存點錢再給你買玩具好不好？
周圍許多圍觀的人七嘴八舌：這孩子多大了，怎麽這麽不懂事？偷家裏的錢買玩具，還是他奶奶看病買藥的錢，不僅不懂事，還不孝，品行有問題呀。這如果是我家的孩子，非得拽迴家揍一頓不可。
於是大家夥紛紛勸孩子爸（他們覺得是孩子的爸爸，那就應該是，具體是不是沒人關心）孩子奶奶把孩子領迴家，好好教育教育，小樹不砍不直溜，小孩不修理錯會越來越嚴重。好像得到大家的認可，中年男子偷偷鬆了一口氣，一把拽過小女孩，任其掙紮大叫，一把塞進旁邊的車裏。
這是一個七座小箱貨，看起來很舊了，右尾燈塑料殼子破碎，用膠帶固定的，右側車門幾道深深的劃痕，再關上車門的一刹那，那個女同學還大喊你不是我爸，你也不是我奶奶，我不認識你們，周圍的人繼續指責：瞧瞧，這孩子真不懂事，明明是自己犯錯了，大人找來了，竟然不認爸爸，不認奶奶，這孩子完了。誰家攤上這樣的孩子誰愁。
楊小路認識這個女同學，雖然叫不出名字，但對她印象很深刻，因為幾天前他上科任（非班主任）課，大聲說話，與同桌打鬧，被老師點名製止，仍不思悔改，變本加厲與周圍的同學嬉笑打鬧，一度導致老師的課無法上下去。
老師對其進行批評教育時，她非常囂張：我就這樣，我就不改，你能咋的？有能耐你打我，你敢動我一根手指我就上教育局告你，我讓當不成老師，讓你下崗你信不信？到時候你當不上老師，而我照樣上學！氣得老師直哆嗦：你這個學生太過分了，怎麽能這樣？真不懂事。
結果這個女生咬著牙，瞪著眼，恨恨的對老師說：我記住你了，你等著！都說有什麽樣的家長就有什麽樣的孩子，此學生的家長差到什麽程度可見一斑。對關愛他的老師，那真是猖狂至極，因為她知道，老師不敢打她，不敢罵她，甚至不敢說一句程度大的批評的話，所以沒有危險，就無所畏懼。
所以會說出，你能把我咋地這樣不可一世的話，因為他的對麵站著的是一位老師。現在呢，她滿眼流淚，眼神惶恐無助，膽小的不敢過度掙紮，生怕那個中年男子再給他一嘴巴，因為他知道對方是真打，打得真狠，她被打的臉已經腫得很高，嘴角還流著血。
周圍的人卻沒有人同情他，他被孝悌針對了，被大義孤立了。楊小路通過和小箱貨的交流，知道這個中年男子和老太太確實是母子倆，六年二班這個女同學卻和他們沒有任何血緣關係，甚至都不是普通關係——僅僅是陌生人。是觀察這個女同學幾天的陌生人。
母子倆就在大庭廣眾之下，堂而皇之的要帶走這位女同學，而拙劣的借口卻得到了大家的一致同情與支持。這母子倆與周圍的觀眾共同編織了一張網，把這個小女孩網到了陌生人的車裏。這時六年二班的這個女同學是那麽的無助，那麽的恐懼，再也沒有麵對老師時的自信與張狂，麵向老師時恨恨的眼神此時麵向陌生而兇狠的壞人變成了恐懼和祈求。
看來那一句話還是有道理的：惡人還得惡人磨。周圍的人站遠一點的沒弄明白是怎麽迴事。近一點的先入為主的以為是家長教育偷錢的孩子，所以都出奇一致的保持觀望狀態，或是說幾句大道理批評這個女生，應和這對母子，不知道當他們事後發現自己成了犯罪分子的幫兇，會作何感想？
楊小路並不著急，他已經要求箱貨車斷電斷油，然後繼續和箱貨車聊天，進一步了解犯罪分子，尋找更多證據，一看就是慣犯嘛，如此堂而皇之，如此完美的劫掠理由。
難道很久之前的地球上……，或者說有外星來人？嗯，這個故事就比較合理了，一個外星人從高科技的星球流落到此，發現這個地球上有人類文明。於是偽裝成地球人體驗生活，用他那高科技的乾坤袋裝進了地球上的凡俗之物，嗯，一定是這樣。
具體是不是真的不重要，反正我相信了。好吧，吃完飯該上學了，奇思妙想要建立在學識豐富的基礎上。
楊曉路收拾利索，背上書包，出門後向學校走去，雖然楊曉路大多自己一人上學，但一路上有諸多靈性朋友相伴，偶爾還能聽聽故事，也挺愜意。為什麽是偶爾呢？因為楊小路幾年的觀察發現，這些靈性朋友的靈性有多有少，並與他們的生長壽命或是使用壽命相關。
並不是隨時隨地處於靈性激發的狀態，大多時候安安靜靜，普普通通。如大多數人看到的那樣，就是一塊木頭板子，一個垃圾桶，一塊大石頭，一棵樹，一株草，一朵花，一隻鳥，都習以為常了，沒什麽新奇的。可對楊小路來說，相同的路，每天又都不一樣，除了極個別的時候有些靈性朋友靈性過多，亂說一氣。
大多的時候，楊小路每天會從不同的靈性朋友那裏聽到一兩個故事，大事小事家常事，新事舊事稀奇事，事事不同；風聲雨聲撞擊聲，哭聲喊聲打鬧聲，聲聲難聽。嗯～真有打人的巴掌聲，有孩子的哭聲，大人的嗬斥聲，循聲望去。
六年二班的一個女同學被一個中年男子打了一巴掌，並訓斥她不懂事，不聽話，偷拿家裏的錢。看樣子好像是這個女同學的爸爸，旁邊還站著一個老太太。一邊勸說著中年男子：不要打孩子，一邊對這個女同學說：孫女，聽爸爸的話，跟奶奶迴去，把你偷拿家裏的錢拿出來，奶奶不怪你，咱家窮啊，那個錢是給奶奶治病買藥的。等奶奶病好了存點錢再給你買玩具好不好？
周圍許多圍觀的人七嘴八舌：這孩子多大了，怎麽這麽不懂事？偷家裏的錢買玩具，還是他奶奶看病買藥的錢，不僅不懂事，還不孝，品行有問題呀。這如果是我家的孩子，非得拽迴家揍一頓不可。
於是大家夥紛紛勸孩子爸（他們覺得是孩子的爸爸，那就應該是，具體是不是沒人關心）孩子奶奶把孩子領迴家，好好教育教育，小樹不砍不直溜，小孩不修理錯會越來越嚴重。好像得到大家的認可，中年男子偷偷鬆了一口氣，一把拽過小女孩，任其掙紮大叫，一把塞進旁邊的車裏。
這是一個七座小箱貨，看起來很舊了，右尾燈塑料殼子破碎，用膠帶固定的，右側車門幾道深深的劃痕，再關上車門的一刹那，那個女同學還大喊你不是我爸，你也不是我奶奶，我不認識你們，周圍的人繼續指責：瞧瞧，這孩子真不懂事，明明是自己犯錯了，大人找來了，竟然不認爸爸，不認奶奶，這孩子完了。誰家攤上這樣的孩子誰愁。
楊小路認識這個女同學，雖然叫不出名字，但對她印象很深刻，因為幾天前他上科任（非班主任）課，大聲說話，與同桌打鬧，被老師點名製止，仍不思悔改，變本加厲與周圍的同學嬉笑打鬧，一度導致老師的課無法上下去。
老師對其進行批評教育時，她非常囂張：我就這樣，我就不改，你能咋的？有能耐你打我，你敢動我一根手指我就上教育局告你，我讓當不成老師，讓你下崗你信不信？到時候你當不上老師，而我照樣上學！氣得老師直哆嗦：你這個學生太過分了，怎麽能這樣？真不懂事。
結果這個女生咬著牙，瞪著眼，恨恨的對老師說：我記住你了，你等著！都說有什麽樣的家長就有什麽樣的孩子，此學生的家長差到什麽程度可見一斑。對關愛他的老師，那真是猖狂至極，因為她知道，老師不敢打她，不敢罵她，甚至不敢說一句程度大的批評的話，所以沒有危險，就無所畏懼。
所以會說出，你能把我咋地這樣不可一世的話，因為他的對麵站著的是一位老師。現在呢，她滿眼流淚，眼神惶恐無助，膽小的不敢過度掙紮，生怕那個中年男子再給他一嘴巴，因為他知道對方是真打，打得真狠，她被打的臉已經腫得很高，嘴角還流著血。
周圍的人卻沒有人同情他，他被孝悌針對了，被大義孤立了。楊小路通過和小箱貨的交流，知道這個中年男子和老太太確實是母子倆，六年二班這個女同學卻和他們沒有任何血緣關係，甚至都不是普通關係——僅僅是陌生人。是觀察這個女同學幾天的陌生人。
母子倆就在大庭廣眾之下，堂而皇之的要帶走這位女同學，而拙劣的借口卻得到了大家的一致同情與支持。這母子倆與周圍的觀眾共同編織了一張網，把這個小女孩網到了陌生人的車裏。這時六年二班的這個女同學是那麽的無助，那麽的恐懼，再也沒有麵對老師時的自信與張狂，麵向老師時恨恨的眼神此時麵向陌生而兇狠的壞人變成了恐懼和祈求。
看來那一句話還是有道理的：惡人還得惡人磨。周圍的人站遠一點的沒弄明白是怎麽迴事。近一點的先入為主的以為是家長教育偷錢的孩子，所以都出奇一致的保持觀望狀態，或是說幾句大道理批評這個女生，應和這對母子，不知道當他們事後發現自己成了犯罪分子的幫兇，會作何感想？
楊小路並不著急，他已經要求箱貨車斷電斷油，然後繼續和箱貨車聊天，進一步了解犯罪分子，尋找更多證據，一看就是慣犯嘛，如此堂而皇之，如此完美的劫掠理由。