高一18班內整體情緒不算太好，雖然因為於文敏沒有直接死亡眾人冷靜許多，但最大的問題還擺在那，他們依舊出不去，也聯係不到外界的任何人。
這種情況會不斷蔓延直至讓所有人都無法正常思考，讓混亂成為主流情緒。
未知才最讓人恐懼。
果然最讓人恐懼的事情還是發生了，昏迷著的於文敏直挺挺地站起來，在眾人或愕然或驚懼的目光下說出那句話。
“開始下一輪。”
眾人慌忙倒退，有的甚至還被絆倒。
於文敏卻徑直走向張麗麗，她眼神空洞，表情也很木訥，甚至行走的時候略帶著僵硬感。
“請問你對張熙英的感情是何種？一純粹的愛，二隻是對肉體的貪婪，請骰子。”
蔣白玉忽然張大了嘴。
當她還在思考著遊戲開始和結束的依據，思考著更準確的規則，還有前麵被忽略的一點，即於文敏第一個問題是沒有迴答的。
而且問題就隻有三個嗎，於文敏是怎麽輸的？
主要是她太嚴謹也考慮得太多，就在她琢磨著骰子選人的邏輯，沒想到是那個張麗麗成為下一個，難道真是誰接觸誰就是遭殃？可前麵的男生是直接過來問於文敏的啊，她也接觸過骰子？
這就罷了，主要是那個問題，怎麽還是同樣的呢？
而且隻看問題描述……蔣白玉忽然覺得一陣惡寒，現在的年輕人關係都這麽亂嗎？
蔣白玉本能的就很抗拒去接觸，甚至更加堅定了自己隻當個路人的選擇。
……
這麽大的事件自然不可能不被發現，幾乎是在高一18班的教室門莫名被關上，一些學生迴不去的時候，迅速地把問題反饋出去。
教職工和學生們聚集而來，不斷對教室門施展各種暴力手段。
某個體育老師幹脆把滅火器當武器砸向玻璃窗，可巨大的反作用力連氣罐帶人一起彈倒。
情況如此第一時間就報了警叫了消防員，很又有人提出來問題，就是打不開門和窗是一迴事，可連聲音都沒有傳出來是不是太過詭異？
一間教室明晃晃的擺在那，但就是猶如兩個世界。
中年發福的張主任立即讓老師們疏散同學，維持交通方便和保護學生們的安全，幾個老師圍上來發愁得看著眼前的教室。
“裏麵大概還有三十多個學生。”
“這到底是怎麽迴事，也不知道他們現在怎麽樣。”
張主任沉默著在思考著眼前的畫麵，這其實是有說法的，他看過一些通知說遇到類似常理不能解釋的事情，第一要務是撥打那個特事處的電話。
而且是強製他們把那電話存在手機裏。
反應過來的張主任當即找出手機，在翻找那個特事處的電話，其他人也知道那件事，但還真沒張主任反應快。
“那邊的同學退迴去，不要圍觀。” 一名老師大聲說道。
這話也吸引了許多人的注意，隻見一個男學生徑直往這邊走來，甚至不管老師的阻攔。
“怎麽迴事？” 張主任也跟著抬頭。
事件引起的騷亂很明顯，至少徐平那邊的班級也聽到了，後者很狐疑地往外看，難不成是有學生想不開了嗎？
而很快就大致有詳細的內容被傳出來，說是高一有個班級學生被困在教室裏，整整三十多人。
在捕捉到這個關鍵詞時，徐平本能得就認為是蔣白玉那個班級。
不是吧，你也跟著一起變倒黴了嗎？不對，你才是最倒黴的那個。徐平無奈站起身，他的心火雖然做不到什麽預知危險，但真正能有波及到自己的大恐怖時，是有本能反饋的，這就說明那個詭異暫時局限在一個地方，而且威脅不到他。
怎麽都圍著？這是進不去嗎？徐平在眾人的注視下去擰門把手。
隨即一股吸引力將他吞了進去，門沒開，但人消失了。
這種變化簡直讓人目瞪口呆，立刻就有老師大聲喊道：“讓還站這裏的學生趕緊離開，先到操場去集合，不要待在教室裏！”
徐平尚且保持著開門的動作，教室內眾人的目光齊齊看來，具皆驚訝於這裏還能出現一個人。
“同學你怎麽進來的？外麵怎麽樣了，我們能出去嗎？” 立即有人圍上來問道。
“我們明明出不去外麵怎麽還能進來？” 另有一些女生已經帶上哭腔。
“怎麽出去，到底要怎麽出去？！”
瞬間炸開的聲音讓徐平更加無奈，眼前是擠在一群的學生和單獨的幾人，倒地的男生，兩個站著女生。
“我也不知道，隻是碰了一下門把手就莫名其妙進來了。” 徐平說道。
“難道是隻能進不能出？” 有人猜測道，如此眾人更加絕望，膽小的幾人甚至開始小聲啜泣。
蔣白玉直接把徐平拉出來，小聲問道：“我以為你會晚一點出現的，怎麽這麽快？”
“因為你是個倒黴鬼。” 徐平也小聲迴應。
“啊？”
“下一個問題，請問你對張忠是否怨恨，是或否，請骰子。” 冰冷的聲音響起，再度讓眾人安靜下來。
“是！” 張麗麗毫不猶豫迴答道。
骰子拋出，點數六。
張麗麗在第三個問題拋出偶數時，同樣癱軟倒地，骰子也瞬間消失不見。
“那不是實話嗎？說實話還輸了？” 有人不忿大叫道。
“怎麽迴事？” 徐平向蔣白玉問道。
後者盡可能簡潔地把事情給對方說了一遍，再提供了自己猜測出來的幾種遊戲規則。
“也就是說遊戲繼承是看誰接觸到那個骰子？”
“隻是大概率的。” 蔣白玉眯眼直接把徐平拽住，她瞪著對方：“你不會是想要過去開下一輪吧？”
徐平倒是很幹脆的點頭：“暫時還不知道輸掉遊戲的人有什麽懲罰，但這裏總歸隻有我一個能對付這種東西，本來也是要保護你的，先解決掉危險也一樣。”
蔣白玉還是搖頭：“先不要急，如果真是我想的那樣，兩個方向一個固定一個完全隨機，那就在純粹的搏運氣而已。”
有了前麵於文敏、張麗麗兩個前提，她站在遊戲製定者的角度上反向推理出一套規則來。
即，遊戲有問題跟骰子兩部分。
問題需要迴答，可以說實話也可以選擇撒謊，這不會影響接下來的骰子進行；骰子雖說用奇數代表說謊偶數代表實話，但跟前麵的問題並沒有直接關係，或者說這種聯係隻是規則的一部分，而不是說骰子能判斷你迴答的真假。
從前麵兩人不管是實話還是撒謊都能繼續遊戲就可以得知。
也就是這方麵最為誤導人，可能讓人一開始就理解錯方向。
正確的規則可能是，問題迴答無論正確與否單獨記一份，骰子奇偶情況單獨記一份，最後三個問題結束再做對照，也就是說你的骰子情況需要跟問題中的實話及說謊次數一致。
舉個例子，有人在三個問題上都選擇撒謊，那之後的骰子情況隻有二偶一奇，那相對應的他迴答的問題需要二個實話一次說謊。
所以奇怪的地方很明顯就出現了，隻有保持問題先發骰子後續才有隨機性，不然完全可以根據骰子情況來迴答問題。
那不迴答問題又怎麽樣呢？
蔣白玉的理解是，問題會直接默認跟骰子情況相反，點數是奇數，它會直接默認你選擇了說實話，保持住隨機性。
而這種遊戲很沒意思，因為不管你怎麽迴答，都得看後續骰子的情況，但恰恰是這種最簡單直白的問題才更讓人糾結，謊言和實話會交替進行。
三次骰子為一輪這點也很關鍵，雖然她也不能保證是不是隻有三個問題三次骰子，但至少現在就是這種情況，不然次數多了，還想要考運氣成功微乎其微。
倒地的張麗麗忽然站起，她木然得注視著在場所有人，周圍學生驚恐得後退，生怕下一個就輪到自己。
尖叫聲此起彼伏，然後被另外一個更大的聲音掩蓋下去。
“問我吧，我也挺想骰子的。”
這種情況會不斷蔓延直至讓所有人都無法正常思考，讓混亂成為主流情緒。
未知才最讓人恐懼。
果然最讓人恐懼的事情還是發生了，昏迷著的於文敏直挺挺地站起來，在眾人或愕然或驚懼的目光下說出那句話。
“開始下一輪。”
眾人慌忙倒退，有的甚至還被絆倒。
於文敏卻徑直走向張麗麗，她眼神空洞，表情也很木訥，甚至行走的時候略帶著僵硬感。
“請問你對張熙英的感情是何種？一純粹的愛，二隻是對肉體的貪婪，請骰子。”
蔣白玉忽然張大了嘴。
當她還在思考著遊戲開始和結束的依據，思考著更準確的規則，還有前麵被忽略的一點，即於文敏第一個問題是沒有迴答的。
而且問題就隻有三個嗎，於文敏是怎麽輸的？
主要是她太嚴謹也考慮得太多，就在她琢磨著骰子選人的邏輯，沒想到是那個張麗麗成為下一個，難道真是誰接觸誰就是遭殃？可前麵的男生是直接過來問於文敏的啊，她也接觸過骰子？
這就罷了，主要是那個問題，怎麽還是同樣的呢？
而且隻看問題描述……蔣白玉忽然覺得一陣惡寒，現在的年輕人關係都這麽亂嗎？
蔣白玉本能的就很抗拒去接觸，甚至更加堅定了自己隻當個路人的選擇。
……
這麽大的事件自然不可能不被發現，幾乎是在高一18班的教室門莫名被關上，一些學生迴不去的時候，迅速地把問題反饋出去。
教職工和學生們聚集而來，不斷對教室門施展各種暴力手段。
某個體育老師幹脆把滅火器當武器砸向玻璃窗，可巨大的反作用力連氣罐帶人一起彈倒。
情況如此第一時間就報了警叫了消防員，很又有人提出來問題，就是打不開門和窗是一迴事，可連聲音都沒有傳出來是不是太過詭異？
一間教室明晃晃的擺在那，但就是猶如兩個世界。
中年發福的張主任立即讓老師們疏散同學，維持交通方便和保護學生們的安全，幾個老師圍上來發愁得看著眼前的教室。
“裏麵大概還有三十多個學生。”
“這到底是怎麽迴事，也不知道他們現在怎麽樣。”
張主任沉默著在思考著眼前的畫麵，這其實是有說法的，他看過一些通知說遇到類似常理不能解釋的事情，第一要務是撥打那個特事處的電話。
而且是強製他們把那電話存在手機裏。
反應過來的張主任當即找出手機，在翻找那個特事處的電話，其他人也知道那件事，但還真沒張主任反應快。
“那邊的同學退迴去，不要圍觀。” 一名老師大聲說道。
這話也吸引了許多人的注意，隻見一個男學生徑直往這邊走來，甚至不管老師的阻攔。
“怎麽迴事？” 張主任也跟著抬頭。
事件引起的騷亂很明顯，至少徐平那邊的班級也聽到了，後者很狐疑地往外看，難不成是有學生想不開了嗎？
而很快就大致有詳細的內容被傳出來，說是高一有個班級學生被困在教室裏，整整三十多人。
在捕捉到這個關鍵詞時，徐平本能得就認為是蔣白玉那個班級。
不是吧，你也跟著一起變倒黴了嗎？不對，你才是最倒黴的那個。徐平無奈站起身，他的心火雖然做不到什麽預知危險，但真正能有波及到自己的大恐怖時，是有本能反饋的，這就說明那個詭異暫時局限在一個地方，而且威脅不到他。
怎麽都圍著？這是進不去嗎？徐平在眾人的注視下去擰門把手。
隨即一股吸引力將他吞了進去，門沒開，但人消失了。
這種變化簡直讓人目瞪口呆，立刻就有老師大聲喊道：“讓還站這裏的學生趕緊離開，先到操場去集合，不要待在教室裏！”
徐平尚且保持著開門的動作，教室內眾人的目光齊齊看來，具皆驚訝於這裏還能出現一個人。
“同學你怎麽進來的？外麵怎麽樣了，我們能出去嗎？” 立即有人圍上來問道。
“我們明明出不去外麵怎麽還能進來？” 另有一些女生已經帶上哭腔。
“怎麽出去，到底要怎麽出去？！”
瞬間炸開的聲音讓徐平更加無奈，眼前是擠在一群的學生和單獨的幾人，倒地的男生，兩個站著女生。
“我也不知道，隻是碰了一下門把手就莫名其妙進來了。” 徐平說道。
“難道是隻能進不能出？” 有人猜測道，如此眾人更加絕望，膽小的幾人甚至開始小聲啜泣。
蔣白玉直接把徐平拉出來，小聲問道：“我以為你會晚一點出現的，怎麽這麽快？”
“因為你是個倒黴鬼。” 徐平也小聲迴應。
“啊？”
“下一個問題，請問你對張忠是否怨恨，是或否，請骰子。” 冰冷的聲音響起，再度讓眾人安靜下來。
“是！” 張麗麗毫不猶豫迴答道。
骰子拋出，點數六。
張麗麗在第三個問題拋出偶數時，同樣癱軟倒地，骰子也瞬間消失不見。
“那不是實話嗎？說實話還輸了？” 有人不忿大叫道。
“怎麽迴事？” 徐平向蔣白玉問道。
後者盡可能簡潔地把事情給對方說了一遍，再提供了自己猜測出來的幾種遊戲規則。
“也就是說遊戲繼承是看誰接觸到那個骰子？”
“隻是大概率的。” 蔣白玉眯眼直接把徐平拽住，她瞪著對方：“你不會是想要過去開下一輪吧？”
徐平倒是很幹脆的點頭：“暫時還不知道輸掉遊戲的人有什麽懲罰，但這裏總歸隻有我一個能對付這種東西，本來也是要保護你的，先解決掉危險也一樣。”
蔣白玉還是搖頭：“先不要急，如果真是我想的那樣，兩個方向一個固定一個完全隨機，那就在純粹的搏運氣而已。”
有了前麵於文敏、張麗麗兩個前提，她站在遊戲製定者的角度上反向推理出一套規則來。
即，遊戲有問題跟骰子兩部分。
問題需要迴答，可以說實話也可以選擇撒謊，這不會影響接下來的骰子進行；骰子雖說用奇數代表說謊偶數代表實話，但跟前麵的問題並沒有直接關係，或者說這種聯係隻是規則的一部分，而不是說骰子能判斷你迴答的真假。
從前麵兩人不管是實話還是撒謊都能繼續遊戲就可以得知。
也就是這方麵最為誤導人，可能讓人一開始就理解錯方向。
正確的規則可能是，問題迴答無論正確與否單獨記一份，骰子奇偶情況單獨記一份，最後三個問題結束再做對照，也就是說你的骰子情況需要跟問題中的實話及說謊次數一致。
舉個例子，有人在三個問題上都選擇撒謊，那之後的骰子情況隻有二偶一奇，那相對應的他迴答的問題需要二個實話一次說謊。
所以奇怪的地方很明顯就出現了，隻有保持問題先發骰子後續才有隨機性，不然完全可以根據骰子情況來迴答問題。
那不迴答問題又怎麽樣呢？
蔣白玉的理解是，問題會直接默認跟骰子情況相反，點數是奇數，它會直接默認你選擇了說實話，保持住隨機性。
而這種遊戲很沒意思，因為不管你怎麽迴答，都得看後續骰子的情況，但恰恰是這種最簡單直白的問題才更讓人糾結，謊言和實話會交替進行。
三次骰子為一輪這點也很關鍵，雖然她也不能保證是不是隻有三個問題三次骰子，但至少現在就是這種情況，不然次數多了，還想要考運氣成功微乎其微。
倒地的張麗麗忽然站起，她木然得注視著在場所有人，周圍學生驚恐得後退，生怕下一個就輪到自己。
尖叫聲此起彼伏，然後被另外一個更大的聲音掩蓋下去。
“問我吧，我也挺想骰子的。”