阿格雷德向軒轅沐澤解釋道:“怎麽會培養不出來呢?學曆本身這種東西就不是向你展現學識的東西,按照你們家鄉的教育製度來講,其實所謂高學曆是一個孩子在他的成長生涯中是否刻苦努力的一種表現,說實話你說高學曆的人肯定自律可以勝任很多工作這我肯定認可,但你說他們有創造力天賦適合科研那我隻能說很抱歉事實上未必如此。
而且如果你認為學曆是你賺錢的敲門磚的話,那我覺得大可不必,我說過萬族之國不缺錢,沒必要為了那麽幾個臭子為難自己,我更沒必要用所謂的‘紙張篩選製度’為難孩子們,而且如果一個人滿腦子都是錢的話那他研究的方向和動力你覺得經得起考驗嗎?
再者說你憑什麽說孩子們沒有研究科技的動力,那你知道萬族之國的學者們會享受到什麽樣的製度待遇嗎?在我的資助下學者們擁有整個宇宙最頂尖的科研資源和生活環境,他們可以享受長生不死的特權,擁有無數的高級權限和決定一個宇宙未來的力量。你跟我說沒有動力?我就問你一句‘長生不死’這四個字難道沒有足夠的魔力嗎?就這四個字我覺得就足以讓所有人趨之若鶩了吧,更何況學者們還有很多特權,所以你說的沒有動力這句話我不是很認可。
還有將教育資源平均分配給每個孩子並不是錯的,事實上這才是一個高級文明最正確的教育方式,‘讓天才泯然眾人’?能問出這個問題就能聽出來你壓根就不知道發展科學真正的天賦是什麽,發展科學真正的第一天賦是‘創造力’。
創造力的意思是一個人他永遠保持著對宇宙規則的好奇,他永遠在幻想著未來,永遠在腦子裏頭有著奇思妙想和天馬行空的想法,他也願意花時間去嚐試這些想法的可行性,去改變去創造去探索,他永遠有興趣去研究他喜歡的東西,他永遠有著自己的目標並願意為此努力。
科學這東西不是說你過目不忘記憶力超群就能搞好的,也不是說你博覽群書就可以說是學者的,科學的進步永遠得益於那些可以在前人的基礎上蹚出一條新道路的人才,可他們未必是你口中所謂的天才,甚至在他們成功以前,在別人眼中這些科學家也隻是一群異想天開還不願放棄的瘋子罷了。
至於篩選製度我們自然是有的,義務教育結束後孩子們會自主選擇是否接受高等教育,那些對科學沒興趣的家夥自然就不會接受高等教育,而選擇繼續學習的那些孩子是不是就是對科學有興趣的呢,再進一步那些接受完高等教育並最終通過自己的努力發現屬於自己的理論研究或者發明創造因此真正成為學者的時候,他們是不是就是被篩選出來擁有創造力天賦的科學家們呢?
我不明白你們為什麽用一張破紙決定這些,我更不明白你們為什麽要將教育資源分化出來,這樣隻會讓科學變成一種貴族才能去做的事情,教育的目地難道不是無限的拉低科學研究的下線嗎?教育的目地不就是讓那些哪怕不是所謂天才的人仍然可以創造出成果的製度嘛,你們的教育難道永遠都是在賭一個天才的出現?而不是讓所有人都可以像天才一樣創造嗎?!
說實話朋友,我經常不理解你們的教育,因為你們總給我一種很無知的感覺,我總感覺你們好像覺得科學家像牲口一樣可以被訓練出來,你們該不會真有這種幼稚的想法以為隻要拿著皮鞭讓那些孩子往死裏學就可以訓練出科學家吧?也可能是我誤解了,但如果你們是這種想法的話,那我隻能給你們提個醒。
反思一下吧朋友們,如果科學家是能用皮鞭抽出來的話,那實行這種教育製度的你們是不是每一年就會出來一個牛頓啊、愛因斯坦或者特斯拉這樣具有裏程碑意義的人物改變你們國家的科研領域呢?可事實上是你們沒有,你們什麽也沒教育出來,你們隻是和我一樣在等待天才的出現罷了,而教育資源的分配不均才真的會讓那些天才無法脫穎而出最終泯然眾人!!
總之我還是那句話,萬族之國的教育製度這麽些年真的沒出現過您說的這些問題,事實上我們這些年科技院的新鮮血液一直都沒斷過,讓所有人都接受教育,讓所有人都有一個公平的往上爬的資格,這就是萬族之國的教育,這也是我阿格雷德奉行的教育理念。”
軒轅沐澤還想做最後的掙紮,於是反駁道:“那你難道就一定對嗎?你不害怕他們接受教育後聰明起來有了自己的思想之後不再認可你的教育並反抗你的製度嗎?”
阿格雷德自信的說道:“朋友,我這個人很自負的,我有這個信心,相信越是聰明的人便越是會喜歡這個國家的製度,哪怕錯了又如何?我有那個實力和絕對的力量把一切推倒重來,毀不掉我的永遠隻會讓這個國家越發強大!”
說到這時,一陣響亮的下課鈴聲響起打斷了兩人的交談,鈴聲結束後,阿格雷德朝軒轅沐澤邀約道:“中午到了,走吧朋友,去我們這的食堂對付一口中午飯吧,刷我的飯卡,既然來都來了那就全方位的逛一逛吧。”
於是在阿格雷德的邀請下,兩人去到了學校的食堂中享用午餐,食堂的午餐準備的特別豐盛總共三十二個菜,用的都是高級且富含營養的食材且菜品都做到了色香味俱全,並且如果孩子覺得不合口味的話學校允許孩子去校外吃飯。
說實話軒轅沐澤覺得如果不是因為是做大鍋飯的話,食堂的夥食哪怕比之外麵的那些飯館也是毫不遜色的,教師和學生之間也沒什麽隔閡都在一塊用餐,在萬族之國教師也隻不過是有一些特權福利的職業罷了(教師可以將房子升級為第十二級,工資為每年一萬金幣),但還是那句話除了軍人、魔法師和學者以外任何職業都是平等的,誰也不需要看誰的臉色。
而且如果你認為學曆是你賺錢的敲門磚的話,那我覺得大可不必,我說過萬族之國不缺錢,沒必要為了那麽幾個臭子為難自己,我更沒必要用所謂的‘紙張篩選製度’為難孩子們,而且如果一個人滿腦子都是錢的話那他研究的方向和動力你覺得經得起考驗嗎?
再者說你憑什麽說孩子們沒有研究科技的動力,那你知道萬族之國的學者們會享受到什麽樣的製度待遇嗎?在我的資助下學者們擁有整個宇宙最頂尖的科研資源和生活環境,他們可以享受長生不死的特權,擁有無數的高級權限和決定一個宇宙未來的力量。你跟我說沒有動力?我就問你一句‘長生不死’這四個字難道沒有足夠的魔力嗎?就這四個字我覺得就足以讓所有人趨之若鶩了吧,更何況學者們還有很多特權,所以你說的沒有動力這句話我不是很認可。
還有將教育資源平均分配給每個孩子並不是錯的,事實上這才是一個高級文明最正確的教育方式,‘讓天才泯然眾人’?能問出這個問題就能聽出來你壓根就不知道發展科學真正的天賦是什麽,發展科學真正的第一天賦是‘創造力’。
創造力的意思是一個人他永遠保持著對宇宙規則的好奇,他永遠在幻想著未來,永遠在腦子裏頭有著奇思妙想和天馬行空的想法,他也願意花時間去嚐試這些想法的可行性,去改變去創造去探索,他永遠有興趣去研究他喜歡的東西,他永遠有著自己的目標並願意為此努力。
科學這東西不是說你過目不忘記憶力超群就能搞好的,也不是說你博覽群書就可以說是學者的,科學的進步永遠得益於那些可以在前人的基礎上蹚出一條新道路的人才,可他們未必是你口中所謂的天才,甚至在他們成功以前,在別人眼中這些科學家也隻是一群異想天開還不願放棄的瘋子罷了。
至於篩選製度我們自然是有的,義務教育結束後孩子們會自主選擇是否接受高等教育,那些對科學沒興趣的家夥自然就不會接受高等教育,而選擇繼續學習的那些孩子是不是就是對科學有興趣的呢,再進一步那些接受完高等教育並最終通過自己的努力發現屬於自己的理論研究或者發明創造因此真正成為學者的時候,他們是不是就是被篩選出來擁有創造力天賦的科學家們呢?
我不明白你們為什麽用一張破紙決定這些,我更不明白你們為什麽要將教育資源分化出來,這樣隻會讓科學變成一種貴族才能去做的事情,教育的目地難道不是無限的拉低科學研究的下線嗎?教育的目地不就是讓那些哪怕不是所謂天才的人仍然可以創造出成果的製度嘛,你們的教育難道永遠都是在賭一個天才的出現?而不是讓所有人都可以像天才一樣創造嗎?!
說實話朋友,我經常不理解你們的教育,因為你們總給我一種很無知的感覺,我總感覺你們好像覺得科學家像牲口一樣可以被訓練出來,你們該不會真有這種幼稚的想法以為隻要拿著皮鞭讓那些孩子往死裏學就可以訓練出科學家吧?也可能是我誤解了,但如果你們是這種想法的話,那我隻能給你們提個醒。
反思一下吧朋友們,如果科學家是能用皮鞭抽出來的話,那實行這種教育製度的你們是不是每一年就會出來一個牛頓啊、愛因斯坦或者特斯拉這樣具有裏程碑意義的人物改變你們國家的科研領域呢?可事實上是你們沒有,你們什麽也沒教育出來,你們隻是和我一樣在等待天才的出現罷了,而教育資源的分配不均才真的會讓那些天才無法脫穎而出最終泯然眾人!!
總之我還是那句話,萬族之國的教育製度這麽些年真的沒出現過您說的這些問題,事實上我們這些年科技院的新鮮血液一直都沒斷過,讓所有人都接受教育,讓所有人都有一個公平的往上爬的資格,這就是萬族之國的教育,這也是我阿格雷德奉行的教育理念。”
軒轅沐澤還想做最後的掙紮,於是反駁道:“那你難道就一定對嗎?你不害怕他們接受教育後聰明起來有了自己的思想之後不再認可你的教育並反抗你的製度嗎?”
阿格雷德自信的說道:“朋友,我這個人很自負的,我有這個信心,相信越是聰明的人便越是會喜歡這個國家的製度,哪怕錯了又如何?我有那個實力和絕對的力量把一切推倒重來,毀不掉我的永遠隻會讓這個國家越發強大!”
說到這時,一陣響亮的下課鈴聲響起打斷了兩人的交談,鈴聲結束後,阿格雷德朝軒轅沐澤邀約道:“中午到了,走吧朋友,去我們這的食堂對付一口中午飯吧,刷我的飯卡,既然來都來了那就全方位的逛一逛吧。”
於是在阿格雷德的邀請下,兩人去到了學校的食堂中享用午餐,食堂的午餐準備的特別豐盛總共三十二個菜,用的都是高級且富含營養的食材且菜品都做到了色香味俱全,並且如果孩子覺得不合口味的話學校允許孩子去校外吃飯。
說實話軒轅沐澤覺得如果不是因為是做大鍋飯的話,食堂的夥食哪怕比之外麵的那些飯館也是毫不遜色的,教師和學生之間也沒什麽隔閡都在一塊用餐,在萬族之國教師也隻不過是有一些特權福利的職業罷了(教師可以將房子升級為第十二級,工資為每年一萬金幣),但還是那句話除了軍人、魔法師和學者以外任何職業都是平等的,誰也不需要看誰的臉色。