第353章 學員選拔風波
手握重生掛，我在遊戲裏狂飆戰力 作者：兔兔太肥 投票推薦 加入書簽 留言反饋
首屆星際科技學院學員選拔引發轟動，整個冰原聯盟的年輕人都渴望加入。然而，名額有限，競爭異常激烈，部分落選者心生不滿，甚至質疑選拔過程的公正性。
“大家冷靜，選拔標準是公開透明的，我們以潛力和知識儲備為考量。” 負責招生的老師耐心解釋。
林天宇得知後，決定增加額外的補考機會，給那些雖有失誤但確實有潛力的年輕人再次證明自己的機會：“冰原的未來需要每一個有誌青年，不能埋沒人才。”
補考過後，新一批學員滿懷憧憬地踏入學院，開啟求知之旅。
冰原的中央廣場上，人頭攢動，熱鬧非凡，首屆星際科技學院學員選拔考試的結果即將揭曉。巨大的冰雕顯示屏前，聚集著無數雙充滿期待的眼睛，年輕人緊張地攥著衣角，身旁的家人朋友也同樣忐忑不安，嘴裏不停地念叨著祝福的話語。
負責招生的老師走上高台，手中拿著一份沉甸甸的錄取名單，清了清嗓子，高聲說道：“各位冰原的同胞們，經過多輪嚴格的考核，星際科技學院首屆學員名單現在公布！”
隨著一個個名字被念出，被錄取的年輕人歡唿雀躍，激動地與家人擁抱，眼中閃爍著喜悅與自豪的淚花，他們即將踏上通往星際科技知識殿堂的征程。然而，隨著念名接近尾聲，未被念到名字的人群中開始泛起陣陣漣漪，不滿的情緒悄然蔓延。
“怎麽可能？我為這次選拔準備了整整一年，每天刻苦學習，怎麽會沒被錄取？” 一位名叫卡爾的年輕人漲紅了臉，憤怒地喊道，他的拳頭緊握，身體微微顫抖。
“是啊，我看這選拔肯定有貓膩！憑什麽他們能上，我們不行？” 旁邊幾個落選者也紛紛附和，眼中滿是委屈與不甘，人群開始躁動起來，質疑聲、抱怨聲此起彼伏。
負責招生的老師見狀，趕忙舉起雙手，試圖安撫大家的情緒：“大家冷靜，選拔標準是公開透明的，我們以潛力和知識儲備為考量。這次報名人數眾多，競爭實在太激烈，難免有遺珠之憾，但請相信我們絕對公正公平！”
然而，情緒激動的落選者們並沒有輕易被說服，他們圍攏過來，七嘴八舌地要求查看試卷、複核成績，現場氣氛愈發緊張。
消息很快傳到了林天宇耳中，他心急如焚地趕到廣場。看著眼前混亂的場景，林天宇深吸一口氣，大聲說道：“同胞們，請安靜一下！我理解大家此刻的心情，每一個為夢想努力的人都不該被辜負。既然大家對選拔有疑問，我們一定給大家一個滿意的交代。”
林天宇找到招生老師，詳細了解情況後，沉思片刻，做出決定：“我認為，這次選拔競爭激烈，一次考試或許不能完全展現大家的實力。我們增加額外的補考機會，給那些雖有失誤但確實有潛力的年輕人再次證明自己的機會。冰原的未來需要每一個有誌青年，不能埋沒人才。”
此決定一出，原本激動的人群漸漸安靜下來，落選者們眼中重新燃起希望之光，紛紛報名參加補考。
為了確保補考的公平公正，林天宇親自監督籌備工作。他召集科研人員、教育專家重新設計補考題目，力求既能全麵考察學生的基礎知識、創新思維，又能兼顧對星際科技的熱情與理解。
“這次補考題目一定要嚴謹，既要涵蓋基礎學科的重點知識，又要融入一些開放性的星際科技應用案例，讓學生們有發揮的空間，真正選拔出有潛力的人才。” 林天宇對出題組的成員們叮囑道。
在考場設置上，增加了更多的監控設備，從各個角度記錄考試過程，確保無作弊行為發生；同時，邀請星際訪客中的教育觀察員參與監考，借助他們先進的監測技術，杜絕任何違規操作。
補考當日，考場內氣氛凝重而緊張。年輕人們埋首於試卷，或皺眉沉思，或奮筆疾書，他們深知這是改變命運的又一次機會，不敢有絲毫懈怠。
考場外，家長們焦急地踱步，眼神時不時望向考場內，默默祈禱著孩子能取得好成績。
經過數小時的奮戰，補考結束。閱卷老師們立刻投入緊張的工作，他們仔細批改每一份試卷，遇到爭議點，便展開激烈討論，反複核實，確保評分準確無誤。
最終，新一批學員名單確定。當名單再次在廣場公布時，人群中雖然還有些許失落的歎息，但更多的是為被錄取者送上的真誠祝福。
新學員們滿懷憧憬地踏入星際科技學院的大門，迎接他們的是煥然一新的校園和熱情滿滿的師長。學院的教學樓高大雄偉，銀色的外牆在陽光下閃耀著科技的光芒；實驗樓內，各種先進的星際科技設備琳琅滿目，讓人目不暇接；校園裏，綠樹成蔭，外星植物與冰原本土植被相互交織，營造出獨特而富有生機的學習環境。
開學典禮上，林天宇發表了熱情洋溢的致辭：“新學員們，歡迎你們加入星際科技學院！這裏是知識的搖籃，是你們追逐夢想的起點。你們肩負著冰原邁向星際時代的重任，未來的路或許充滿挑戰，但隻要你們團結一心，刻苦鑽研，我相信你們定能成為冰原的驕傲，為星際探索貢獻自己的力量！”
台下，學員們眼神堅定，掌聲雷動。他們深知，這一路走來不易，定要倍加珍惜這難得的學習機會。
入學後，學員們迅速投入到緊張的學習生活中。課堂上，星際訪客的專家教授們帶來了前沿的知識與獨特的教學方法。在講解星際航行原理時，全息投影將浩瀚宇宙中的星係、飛船栩栩如生地展現在學員們眼前，讓他們仿佛身臨其境，直觀地感受星際旅行的奧秘。
“同學們，想象一下，當你們駕駛著飛船，穿越無垠的星河，探索未知的星球，那將是多麽震撼的體驗！而這一切的基礎，都源於對這些科學原理的深入理解。” 外星教授激情澎湃地講解著，手中的激光筆在星圖上指點江山。
學員們聽得如癡如醉，不時提出新奇的問題：“教授，如果遇到星際能量風暴，飛船該如何防禦？”“外星生命的存在形式會不會超出我們的想象，比如以能量體的形式存在？”
課後，學員們聚在圖書館或實驗室，交流學習心得，開展小組項目。他們常常為了一個難題爭論得麵紅耳赤，又在共同探索中相互啟發，攜手進步。
在一次關於外星生態係統修複的小組項目中，學員艾克、蘇娜和湯姆組成了一個團隊。他們麵對複雜的生態模型數據，起初毫無頭緒，意見分歧很大。
艾克皺著眉頭，看著手中的數據表說：“我覺得應該從引入適應力強的外星植物入手，快速改善土壤環境。”
蘇娜卻搖頭反對：“不行，這樣可能會打破原有的生態平衡，引發更多問題。我們得先建立生態監測體係，全麵了解現狀。”
湯姆則在一旁沉思片刻，提出：“或許我們可以結合兩者，先小範圍引入監測過的植物，同時搭建監測網，實時跟蹤反饋，再根據情況調整策略。”
三人你一言我一語，經過反複論證、實驗，最終找到了一套可行的方案，得到了導師的高度讚揚。
然而，學習生活並非一帆風順。部分學員由於基礎薄弱，在麵對高深的星際科技知識時，感到力不從心，逐漸產生了畏難情緒；還有些學員在跨文化交流課程上遇到了障礙，因不了解星際訪客的文化習俗，在小組合作中偶爾引發誤解衝突。
比如，在一次與星際訪客學員共同參與的科技實踐活動中，冰原學員艾克按照自己的習慣，獨自埋頭苦幹，沒有及時與隊友溝通進展，導致項目進度延誤，引發了星際訪客學員的不滿。
“你為什麽不跟我們商量就擅自行動？這是團隊合作，不是個人秀！” 一位星際訪客學員生氣地指責道。
艾克一臉委屈，解釋道：“我隻是想快點完成任務，沒意識到…… 我以為大家都知道該怎麽做。”
得知此事後，導師們立刻介入調解，組織了一場跨文化交流研討會，讓學員們分享各自的文化背景、工作習慣，增進相互理解。
“同學們，在星際科技學院，我們不僅要學習知識，更要學會與不同文化背景的人合作。隻有相互尊重、包容，才能發揮團隊的最大力量，攻克一個又一個難題。” 導師語重心長地教導著。
隨著時間的推移，學員們在挫折中不斷成長。他們逐漸適應了高強度的學習節奏，掌握了有效的學習方法；在跨文化交流方麵也越發得心應手，彼此間建立了深厚的友誼，形成了一個緊密團結的學習共同體。
看著學員們的成長，學院的老師們滿心欣慰。蘇瑤時常穿梭在教室與實驗室之間，觀察學員的學習情況，及時給予指導與反饋：“看著這些年輕人一天天進步，我知道我們的努力沒有白費。他們是冰原的希望之星，未來必將在星際舞台上綻放光芒。”
大壯則帶領安保團隊，日夜堅守崗位，確保校園安全，為學員們創造良好的學習環境：“你們安心學習，守護學院安全，有我和兄弟們在！”
一屆又一屆的學員從星際科技學院畢業，他們帶著所學知識，投身冰原各個領域，或是參與星際科研項目，或是助力本土科技產業升級，或是作為文化使者，促進星際交流合作。
多年後，迴望星際科技學院，它已成為冰原崛起的標誌，源源不斷地為冰原的發展注入新的活力，引領冰原向著星際時代的輝煌未來大步邁進。
“大家冷靜，選拔標準是公開透明的，我們以潛力和知識儲備為考量。” 負責招生的老師耐心解釋。
林天宇得知後，決定增加額外的補考機會，給那些雖有失誤但確實有潛力的年輕人再次證明自己的機會：“冰原的未來需要每一個有誌青年，不能埋沒人才。”
補考過後，新一批學員滿懷憧憬地踏入學院，開啟求知之旅。
冰原的中央廣場上，人頭攢動，熱鬧非凡，首屆星際科技學院學員選拔考試的結果即將揭曉。巨大的冰雕顯示屏前，聚集著無數雙充滿期待的眼睛，年輕人緊張地攥著衣角，身旁的家人朋友也同樣忐忑不安，嘴裏不停地念叨著祝福的話語。
負責招生的老師走上高台，手中拿著一份沉甸甸的錄取名單，清了清嗓子，高聲說道：“各位冰原的同胞們，經過多輪嚴格的考核，星際科技學院首屆學員名單現在公布！”
隨著一個個名字被念出，被錄取的年輕人歡唿雀躍，激動地與家人擁抱，眼中閃爍著喜悅與自豪的淚花，他們即將踏上通往星際科技知識殿堂的征程。然而，隨著念名接近尾聲，未被念到名字的人群中開始泛起陣陣漣漪，不滿的情緒悄然蔓延。
“怎麽可能？我為這次選拔準備了整整一年，每天刻苦學習，怎麽會沒被錄取？” 一位名叫卡爾的年輕人漲紅了臉，憤怒地喊道，他的拳頭緊握，身體微微顫抖。
“是啊，我看這選拔肯定有貓膩！憑什麽他們能上，我們不行？” 旁邊幾個落選者也紛紛附和，眼中滿是委屈與不甘，人群開始躁動起來，質疑聲、抱怨聲此起彼伏。
負責招生的老師見狀，趕忙舉起雙手，試圖安撫大家的情緒：“大家冷靜，選拔標準是公開透明的，我們以潛力和知識儲備為考量。這次報名人數眾多，競爭實在太激烈，難免有遺珠之憾，但請相信我們絕對公正公平！”
然而，情緒激動的落選者們並沒有輕易被說服，他們圍攏過來，七嘴八舌地要求查看試卷、複核成績，現場氣氛愈發緊張。
消息很快傳到了林天宇耳中，他心急如焚地趕到廣場。看著眼前混亂的場景，林天宇深吸一口氣，大聲說道：“同胞們，請安靜一下！我理解大家此刻的心情，每一個為夢想努力的人都不該被辜負。既然大家對選拔有疑問，我們一定給大家一個滿意的交代。”
林天宇找到招生老師，詳細了解情況後，沉思片刻，做出決定：“我認為，這次選拔競爭激烈，一次考試或許不能完全展現大家的實力。我們增加額外的補考機會，給那些雖有失誤但確實有潛力的年輕人再次證明自己的機會。冰原的未來需要每一個有誌青年，不能埋沒人才。”
此決定一出，原本激動的人群漸漸安靜下來，落選者們眼中重新燃起希望之光，紛紛報名參加補考。
為了確保補考的公平公正，林天宇親自監督籌備工作。他召集科研人員、教育專家重新設計補考題目，力求既能全麵考察學生的基礎知識、創新思維，又能兼顧對星際科技的熱情與理解。
“這次補考題目一定要嚴謹，既要涵蓋基礎學科的重點知識，又要融入一些開放性的星際科技應用案例，讓學生們有發揮的空間，真正選拔出有潛力的人才。” 林天宇對出題組的成員們叮囑道。
在考場設置上，增加了更多的監控設備，從各個角度記錄考試過程，確保無作弊行為發生；同時，邀請星際訪客中的教育觀察員參與監考，借助他們先進的監測技術，杜絕任何違規操作。
補考當日，考場內氣氛凝重而緊張。年輕人們埋首於試卷，或皺眉沉思，或奮筆疾書，他們深知這是改變命運的又一次機會，不敢有絲毫懈怠。
考場外，家長們焦急地踱步，眼神時不時望向考場內，默默祈禱著孩子能取得好成績。
經過數小時的奮戰，補考結束。閱卷老師們立刻投入緊張的工作，他們仔細批改每一份試卷，遇到爭議點，便展開激烈討論，反複核實，確保評分準確無誤。
最終，新一批學員名單確定。當名單再次在廣場公布時，人群中雖然還有些許失落的歎息，但更多的是為被錄取者送上的真誠祝福。
新學員們滿懷憧憬地踏入星際科技學院的大門，迎接他們的是煥然一新的校園和熱情滿滿的師長。學院的教學樓高大雄偉，銀色的外牆在陽光下閃耀著科技的光芒；實驗樓內，各種先進的星際科技設備琳琅滿目，讓人目不暇接；校園裏，綠樹成蔭，外星植物與冰原本土植被相互交織，營造出獨特而富有生機的學習環境。
開學典禮上，林天宇發表了熱情洋溢的致辭：“新學員們，歡迎你們加入星際科技學院！這裏是知識的搖籃，是你們追逐夢想的起點。你們肩負著冰原邁向星際時代的重任，未來的路或許充滿挑戰，但隻要你們團結一心，刻苦鑽研，我相信你們定能成為冰原的驕傲，為星際探索貢獻自己的力量！”
台下，學員們眼神堅定，掌聲雷動。他們深知，這一路走來不易，定要倍加珍惜這難得的學習機會。
入學後，學員們迅速投入到緊張的學習生活中。課堂上，星際訪客的專家教授們帶來了前沿的知識與獨特的教學方法。在講解星際航行原理時，全息投影將浩瀚宇宙中的星係、飛船栩栩如生地展現在學員們眼前，讓他們仿佛身臨其境，直觀地感受星際旅行的奧秘。
“同學們，想象一下，當你們駕駛著飛船，穿越無垠的星河，探索未知的星球，那將是多麽震撼的體驗！而這一切的基礎，都源於對這些科學原理的深入理解。” 外星教授激情澎湃地講解著，手中的激光筆在星圖上指點江山。
學員們聽得如癡如醉，不時提出新奇的問題：“教授，如果遇到星際能量風暴，飛船該如何防禦？”“外星生命的存在形式會不會超出我們的想象，比如以能量體的形式存在？”
課後，學員們聚在圖書館或實驗室，交流學習心得，開展小組項目。他們常常為了一個難題爭論得麵紅耳赤，又在共同探索中相互啟發，攜手進步。
在一次關於外星生態係統修複的小組項目中，學員艾克、蘇娜和湯姆組成了一個團隊。他們麵對複雜的生態模型數據，起初毫無頭緒，意見分歧很大。
艾克皺著眉頭，看著手中的數據表說：“我覺得應該從引入適應力強的外星植物入手，快速改善土壤環境。”
蘇娜卻搖頭反對：“不行，這樣可能會打破原有的生態平衡，引發更多問題。我們得先建立生態監測體係，全麵了解現狀。”
湯姆則在一旁沉思片刻，提出：“或許我們可以結合兩者，先小範圍引入監測過的植物，同時搭建監測網，實時跟蹤反饋，再根據情況調整策略。”
三人你一言我一語，經過反複論證、實驗，最終找到了一套可行的方案，得到了導師的高度讚揚。
然而，學習生活並非一帆風順。部分學員由於基礎薄弱，在麵對高深的星際科技知識時，感到力不從心，逐漸產生了畏難情緒；還有些學員在跨文化交流課程上遇到了障礙，因不了解星際訪客的文化習俗，在小組合作中偶爾引發誤解衝突。
比如，在一次與星際訪客學員共同參與的科技實踐活動中，冰原學員艾克按照自己的習慣，獨自埋頭苦幹，沒有及時與隊友溝通進展，導致項目進度延誤，引發了星際訪客學員的不滿。
“你為什麽不跟我們商量就擅自行動？這是團隊合作，不是個人秀！” 一位星際訪客學員生氣地指責道。
艾克一臉委屈，解釋道：“我隻是想快點完成任務，沒意識到…… 我以為大家都知道該怎麽做。”
得知此事後，導師們立刻介入調解，組織了一場跨文化交流研討會，讓學員們分享各自的文化背景、工作習慣，增進相互理解。
“同學們，在星際科技學院，我們不僅要學習知識，更要學會與不同文化背景的人合作。隻有相互尊重、包容，才能發揮團隊的最大力量，攻克一個又一個難題。” 導師語重心長地教導著。
隨著時間的推移，學員們在挫折中不斷成長。他們逐漸適應了高強度的學習節奏，掌握了有效的學習方法；在跨文化交流方麵也越發得心應手，彼此間建立了深厚的友誼，形成了一個緊密團結的學習共同體。
看著學員們的成長，學院的老師們滿心欣慰。蘇瑤時常穿梭在教室與實驗室之間，觀察學員的學習情況，及時給予指導與反饋：“看著這些年輕人一天天進步，我知道我們的努力沒有白費。他們是冰原的希望之星，未來必將在星際舞台上綻放光芒。”
大壯則帶領安保團隊，日夜堅守崗位，確保校園安全，為學員們創造良好的學習環境：“你們安心學習，守護學院安全，有我和兄弟們在！”
一屆又一屆的學員從星際科技學院畢業，他們帶著所學知識，投身冰原各個領域，或是參與星際科研項目，或是助力本土科技產業升級，或是作為文化使者，促進星際交流合作。
多年後，迴望星際科技學院，它已成為冰原崛起的標誌，源源不斷地為冰原的發展注入新的活力，引領冰原向著星際時代的輝煌未來大步邁進。