第93章 清朝女子讀書因何悲劇 下
天幕開課，未來知識唾手可得 作者：白花扁豆 投票推薦 加入書簽 留言反饋
【這是很深刻的論點啊，用八股文來論證，明明是很有難度的事。
沒錯啊，八股文是很難，但有難度並不代表它有用，八股文是皇帝用來維穩的手段，禁錮思想用的。】
明清皇帝們:瞎說什麽大實話？
明清書生們:怎麽沒用，能用它當上官就是有用！
【八股文必須以《四書》《五經》來命題，而且隻能以朱熹的思想為標準。】
宋代以前的大儒們:這朱熹是後世哪個朝代出的，思想堪比孔孟的大聖人？
宋朝和朱熹同時期的大儒們:不是，朱熹憑什麽？
朱熹:我記得明朝皇帝也姓朱，這不會是他們搞的吧？
【這是關鍵，八股文章必須是揣摩聖人，然後替聖人說話，而不是獨立思考。】
前朝帝王們:啊？他們中進士不是要做官的，沒有思想的人怎麽能為朝廷做事？
明清皇帝們:要那麽多獨立思考的人做什麽，讀書人那麽多能當官的有幾個，要是這些落榜的各個獨立思考，那得出多少反賊？
明末及清朝的官員們:不怕，可以聘請專業人士幫我們處理政務，比如著名的紹興胥吏幫\/紹興師爺。
顧炎武：八股之害等於焚書，而敗壞人才，有甚於鹹陽之郊，所坑者但四百六十餘人也。
【聖人說的是啥話？是“君臣父子夫婦”的綱常禮教，魯小姐熱衷於這玩意兒，白白浪費了骨氣。】
始皇帝:啥玩意啊？哪裏來的綱常，什麽時候的禮？
劉邦等漢初皇帝:不知道啊。
劉徹:有點意思。
班固等:綱常哪裏不好？所以張理上下，整齊人道也。
【現如今，魯小姐望夫成龍的願望十有八九是落空了，蘧公孫沒這能耐。
咋辦呢，她養娘出來安慰說:當真姑爺不得中，你將來生出小公子來，自小依你的教訓，不要學他父親。家裏放著你恁個好先生，怕教不出個狀元來？就替你爭這口氣，你這封誥是穩的。
此話一出，魯小姐轉哭為笑，
一個姑娘拿出對抗時代的勇氣，練就了一身才氣，但因為不能參加科舉，就把希望寄托在老公身上，老公沒能力，但想到孩子還能科舉，於是轉哭為笑。】
古人們:魯小姐偏執了，這要是生出個笨孩子來怎麽辦呢，難道去死嗎？
諸朝才女們:這也太可悲了，我絕不肯做魯小姐。
深耕天文、物理等方麵的女子們:哈哈哈，還好我們的才氣連寄托都無處寄托。
諸朝統治階級:時代豈是一個小女子能對抗的？
【咱們覺得可悲，但魯小姐卻是真開心。
所謂封誥，是朝廷給官員的妻妾家屬的“榮譽”，這對女性來說是依附在別人身上的所謂的榮譽。】
宋以前的皇帝們:咦，這“封誥”是個好東西啊，可以作為彰顯恩寵和獎賞的手段。
宋明清的百姓們:那可是誥命夫人啊，多好。
【而且話說迴來，哪怕魯小姐的孩子中了進士，入了翰林，那也沒多少人知道是她一手輔導出來的呀。
換句話說，魯小姐的最高迴報，不過是心理上的安慰而已，證明這八股文沒白學的邏輯自洽而已。
一個為自己讀書的姑娘，最後還是不由自主的迴到了相夫教子之上。】
古代男人們:相夫教子還不好？天幕怎麽看起來一點也不喜歡相夫教子，反而更憐惜為自己讀書的女子？
【本來這事兒還有猶豫的餘地，但有一件突發的事兒讓這悲劇成了板上釘釘——魯小姐的爹魯編修生病了。
原因呢，是魯編修因為女婿不以科舉為重心裏著氣，跟老婆商量著要再娶個小妾，早養出一個兒子來叫他讀書，接進士的書香。夫人說年紀大了，勸他不必，魯編修就著了重氣，跌了一跤，半身麻木，口眼有些歪斜。】
老夫子們:這老婦怎麽敢氣著自己丈夫！女誡有言:敬順之道，婦人之大禮也，她不懂得順著夫君嗎？多年隻生一女，魯編修早該納妾了！
【我不敢想魯小姐知道這個原因後心裏有多受打擊。
她淚眼汪汪，隻是歎氣，因為父親覺得女婿接不下來文脈傳承，那女兒就隻是家中的一個姑娘了。
這種冷落臨頭，魯小姐卻還在自責，恨自己沒能力實現父親的期望。
所以當兒子出生之後，魯小姐心裏著了魔了，一到四歲，她每日拘著孩子在房裏講《四書》、讀文章，每晚課子到三四更鼓，或一天遇著那小兒書背不熟，魯小姐就要督責他念到天亮，倒先打發蘧公孫到房裏睡。
到此，魯家的文脈有沒有傳承下來咱不確定，但確定的是魯家的悲劇已經延續到了第三代人身上。
魯小姐把希望寄托在下一代，但兒子能否承載得起這三代人的科舉重負暫且不說，就算將來真的不負期待，中了進士，那小兒子也不過是成了翻版的魯編修罷了，悲劇就此輪迴。】
諸朝的讀書人:怎麽會悲劇，這多好啊，尋常百姓家想出個魯編修還出不了呢。魯小姐雖然嚴了點，但嚴師出高徒，這樣兒子才能成才啊，我家要是有這樣的媳婦那可就是走了運了。
【咱再說點兒題外話，防止有朋友看到這兒就盲目的去刷什麽，現在的小孩兒教育也是如此啊怎麽樣的。
不是啊，封建教育和現代教育有一個本質的區別，就是對課本的期望不一樣。】
古人們:又貶低我們？能有什麽不一樣，就憑你們小學、初中、高中、大學的等級劃分？還是語文、曆史分門別類的上課？
【明清時期是這一生就隻讀這幾本書，目的是用這幾本書功成名就。
但現代教育不是，想靠課本就達到人生目標，完全不可能，還有一本無字的社會之書在前方，需要參悟。】
其他朝代古人:哦，說的是明清啊。
明清:那麽多年都完全不可能功成名就，你有什麽可自豪的？
【但課本的意義呢，它並不希望一個未成年的孩子能領悟其中道理，隻是希望孩子在記憶力最好的年紀先把它記著，將來長大了再打開社會之書卻遇到困境之時，記得翻迴來看看。】
明清:然後呢，是能解決問題還是徒增悲傷？
【咱說迴故事，魯小姐這邊在努力教育孩子，但這事在她家人眼裏好像並沒有多少價值，她的老公蘧公孫在給家中的丫鬟講詩。
魯小姐輔導孩子的同時，雙紅這小丫頭在傍遞茶遞水，極其小心。
她會念詩，常拿些詩來求講，公孫也略替他講講，心裏喜她殷勤，這事跟孕期出軌有啥區別呀？還是當麵的。】
古人們:出軌？啥意思，有錢男人收個丫頭這不是正常嗎。
小姐太太們:雙紅這丫鬟著實可惡！
大家公子們:這不正好，老婆負責教下一代成才，我騰出時間紅袖添香，是好事啊。
沒錯啊，八股文是很難，但有難度並不代表它有用，八股文是皇帝用來維穩的手段，禁錮思想用的。】
明清皇帝們:瞎說什麽大實話？
明清書生們:怎麽沒用，能用它當上官就是有用！
【八股文必須以《四書》《五經》來命題，而且隻能以朱熹的思想為標準。】
宋代以前的大儒們:這朱熹是後世哪個朝代出的，思想堪比孔孟的大聖人？
宋朝和朱熹同時期的大儒們:不是，朱熹憑什麽？
朱熹:我記得明朝皇帝也姓朱，這不會是他們搞的吧？
【這是關鍵，八股文章必須是揣摩聖人，然後替聖人說話，而不是獨立思考。】
前朝帝王們:啊？他們中進士不是要做官的，沒有思想的人怎麽能為朝廷做事？
明清皇帝們:要那麽多獨立思考的人做什麽，讀書人那麽多能當官的有幾個，要是這些落榜的各個獨立思考，那得出多少反賊？
明末及清朝的官員們:不怕，可以聘請專業人士幫我們處理政務，比如著名的紹興胥吏幫\/紹興師爺。
顧炎武：八股之害等於焚書，而敗壞人才，有甚於鹹陽之郊，所坑者但四百六十餘人也。
【聖人說的是啥話？是“君臣父子夫婦”的綱常禮教，魯小姐熱衷於這玩意兒，白白浪費了骨氣。】
始皇帝:啥玩意啊？哪裏來的綱常，什麽時候的禮？
劉邦等漢初皇帝:不知道啊。
劉徹:有點意思。
班固等:綱常哪裏不好？所以張理上下，整齊人道也。
【現如今，魯小姐望夫成龍的願望十有八九是落空了，蘧公孫沒這能耐。
咋辦呢，她養娘出來安慰說:當真姑爺不得中，你將來生出小公子來，自小依你的教訓，不要學他父親。家裏放著你恁個好先生，怕教不出個狀元來？就替你爭這口氣，你這封誥是穩的。
此話一出，魯小姐轉哭為笑，
一個姑娘拿出對抗時代的勇氣，練就了一身才氣，但因為不能參加科舉，就把希望寄托在老公身上，老公沒能力，但想到孩子還能科舉，於是轉哭為笑。】
古人們:魯小姐偏執了，這要是生出個笨孩子來怎麽辦呢，難道去死嗎？
諸朝才女們:這也太可悲了，我絕不肯做魯小姐。
深耕天文、物理等方麵的女子們:哈哈哈，還好我們的才氣連寄托都無處寄托。
諸朝統治階級:時代豈是一個小女子能對抗的？
【咱們覺得可悲，但魯小姐卻是真開心。
所謂封誥，是朝廷給官員的妻妾家屬的“榮譽”，這對女性來說是依附在別人身上的所謂的榮譽。】
宋以前的皇帝們:咦，這“封誥”是個好東西啊，可以作為彰顯恩寵和獎賞的手段。
宋明清的百姓們:那可是誥命夫人啊，多好。
【而且話說迴來，哪怕魯小姐的孩子中了進士，入了翰林，那也沒多少人知道是她一手輔導出來的呀。
換句話說，魯小姐的最高迴報，不過是心理上的安慰而已，證明這八股文沒白學的邏輯自洽而已。
一個為自己讀書的姑娘，最後還是不由自主的迴到了相夫教子之上。】
古代男人們:相夫教子還不好？天幕怎麽看起來一點也不喜歡相夫教子，反而更憐惜為自己讀書的女子？
【本來這事兒還有猶豫的餘地，但有一件突發的事兒讓這悲劇成了板上釘釘——魯小姐的爹魯編修生病了。
原因呢，是魯編修因為女婿不以科舉為重心裏著氣，跟老婆商量著要再娶個小妾，早養出一個兒子來叫他讀書，接進士的書香。夫人說年紀大了，勸他不必，魯編修就著了重氣，跌了一跤，半身麻木，口眼有些歪斜。】
老夫子們:這老婦怎麽敢氣著自己丈夫！女誡有言:敬順之道，婦人之大禮也，她不懂得順著夫君嗎？多年隻生一女，魯編修早該納妾了！
【我不敢想魯小姐知道這個原因後心裏有多受打擊。
她淚眼汪汪，隻是歎氣，因為父親覺得女婿接不下來文脈傳承，那女兒就隻是家中的一個姑娘了。
這種冷落臨頭，魯小姐卻還在自責，恨自己沒能力實現父親的期望。
所以當兒子出生之後，魯小姐心裏著了魔了，一到四歲，她每日拘著孩子在房裏講《四書》、讀文章，每晚課子到三四更鼓，或一天遇著那小兒書背不熟，魯小姐就要督責他念到天亮，倒先打發蘧公孫到房裏睡。
到此，魯家的文脈有沒有傳承下來咱不確定，但確定的是魯家的悲劇已經延續到了第三代人身上。
魯小姐把希望寄托在下一代，但兒子能否承載得起這三代人的科舉重負暫且不說，就算將來真的不負期待，中了進士，那小兒子也不過是成了翻版的魯編修罷了，悲劇就此輪迴。】
諸朝的讀書人:怎麽會悲劇，這多好啊，尋常百姓家想出個魯編修還出不了呢。魯小姐雖然嚴了點，但嚴師出高徒，這樣兒子才能成才啊，我家要是有這樣的媳婦那可就是走了運了。
【咱再說點兒題外話，防止有朋友看到這兒就盲目的去刷什麽，現在的小孩兒教育也是如此啊怎麽樣的。
不是啊，封建教育和現代教育有一個本質的區別，就是對課本的期望不一樣。】
古人們:又貶低我們？能有什麽不一樣，就憑你們小學、初中、高中、大學的等級劃分？還是語文、曆史分門別類的上課？
【明清時期是這一生就隻讀這幾本書，目的是用這幾本書功成名就。
但現代教育不是，想靠課本就達到人生目標，完全不可能，還有一本無字的社會之書在前方，需要參悟。】
其他朝代古人:哦，說的是明清啊。
明清:那麽多年都完全不可能功成名就，你有什麽可自豪的？
【但課本的意義呢，它並不希望一個未成年的孩子能領悟其中道理，隻是希望孩子在記憶力最好的年紀先把它記著，將來長大了再打開社會之書卻遇到困境之時，記得翻迴來看看。】
明清:然後呢，是能解決問題還是徒增悲傷？
【咱說迴故事，魯小姐這邊在努力教育孩子，但這事在她家人眼裏好像並沒有多少價值，她的老公蘧公孫在給家中的丫鬟講詩。
魯小姐輔導孩子的同時，雙紅這小丫頭在傍遞茶遞水，極其小心。
她會念詩，常拿些詩來求講，公孫也略替他講講，心裏喜她殷勤，這事跟孕期出軌有啥區別呀？還是當麵的。】
古人們:出軌？啥意思，有錢男人收個丫頭這不是正常嗎。
小姐太太們:雙紅這丫鬟著實可惡！
大家公子們:這不正好，老婆負責教下一代成才，我騰出時間紅袖添香，是好事啊。