李婉君覺得自己所接受教育掌握到的知識與那些課本中的內容還是有所不同的，書本中的知識更加規律和自成體係。
這兩個月裏，李婉君在教何雨柱練習書法與珠算時，覺得自己兒子學東西還是學得太快了，再這樣下去，自己怕不是很快就沒得東西教兒子了。
李婉君粗略地了解了一下兒子給她說的那些書本，她了解到書上透露出的意思：一個孩子正值快樂的童年時期，應當讓孩子與同齡人多接觸。
李婉君打算讀一下那些課本，再給何雨柱製定接下來的學習計劃時，通過看那些課本她愈發覺得應該送兒子去接受新式教育。
了解到這些的李婉君便暗暗下定決心，打算再給何雨柱製定一份更加合理的學習計劃，把自己掌握的知識交給兒子之後，等待著他再長大一些，就讓何大清送他去學堂讀書，讓他能夠接受更正規的教育。
李婉君作為一個接受過教育的知識女性，她深知教育的重要性，教育對於孩子未來的發展是至關重要的。
李婉君認為，隻有讓孩子通過係統而全麵的學習，才能讓孩子擁有紮實的知識基礎和廣闊的視野，新式教育不僅注重理論知識的傳授，更強調實踐能力的培養和綜合素質的提升，而且送進正式學堂畢業之後，那可是給發畢業證的，是現在一個人有文化的象征啊。
想到這裏，李婉君心中便已有了決定，她決定先從一些輕鬆有趣的活動開始教兒子，比如在沒事的時候教一下自家兒子下圍棋，下圍棋是一項既能消磨時間，又能鍛煉腦子的活動，還能幫助孩子穩住性子。
在棋局之中，何雨柱就需要不斷思考、分析和決策，這對他的思維能力和邏輯推理能力都將起到很好的鍛煉作用。
同時，李婉君覺得何雨柱的識字量、書法（毛筆字，鋼筆字）與珠算都已經掌握得很不錯了，而且何雨柱啟蒙的“三百千”與《弟子規》也是掌握的滾瓜爛熟了。
於是，李婉君決定讓何雨柱接來下先學習學習《幼學瓊林》和《增廣賢文》，她心裏可是明白得很讀了增廣會說話，讀了幼學走天下。
《幼學瓊林》一直被譽為“成語考”“故事源”，這是一部華國古代的小百科全書，其中包含了豐富的曆史典故、文學常識和生活智慧。通過學習《幼學瓊林》，兒子可以了解到中國古代文化的方方麵麵，拓寬自己的知識麵。
《增廣賢文》則是一部文學大雜燴，它匯集了經史子集、詩詞歌賦中的好詞好句，可謂是名言佳句的錦集，學習《增廣賢文》，兒子能夠學到許多為人處世的道理和經驗，對他的成長和發展將產生積極的影響。
李婉君還準備讓兒子學習一下《龍文鞭影》和《千家詩》。
《龍文鞭影》是一部典故大全，它記錄了大量的曆史典故和名人軼事，能夠幫助何雨柱更好地理解華國曆史和文化。
《千家詩》則是一部詩歌選集，其中收錄了許多優美的古詩詞，通過誦讀這些詩歌，何雨柱可以感受詩歌的韻律之美，提高自己的語言表達能力和文學素養。
此外，李婉君還打算讓何大清把《聲律啟蒙》、《小兒語》、《五字鑒》、《朱子家訓》、《古文觀止》、《唐詩三百首》等書籍給收集迴來，方便自己來教給何雨柱掌握。
《聲律啟蒙》提高兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物，單字對到十一字對，兒童對對子的佳作，內容包含很廣天文地理花草樹木等，可以幫助兒子更好地掌握音韻；
《小兒語》語言淺近，兒歌中蘊藏著做人的道理，有利於兒子的品德修養；
《五字鑒》可以幫助兒子了解曆史從遠古到大明，還有那野史趣聞神話傳說，豐富兒子的見識；
《朱子家訓》內容簡明，對仗工整，注重孩子在家庭的品格養成，雖然兒子乖巧聽話，也可以讓他在其中學習到，生活中需要注意的地方；
《古文觀止》篇幅適當，收集的多是曆史上比較優秀的經典文章，可以讓兒子接觸一下文章的構成及下筆思路；
《唐詩三百首》作為唐代優秀詩歌作品合集，可以通過這些詩歌中的內容來豐富何雨柱的見識。
在製定這個學習計劃的過程中，李婉君充分考慮了兒子的興趣和特點。她希望通過這些學習內容，激發兒子的學習熱情，讓他在快樂中學習，在學習中成長。她相信，隻要堅持不懈地努力，兒子一定能夠成為一個有學識、有修養、有擔當的人。
兩個月的時間又一晃而過，四九城已經進入了凜冽的寒冬，何雨柱重生到這裏也已經有半年的時間了。
在最近這兩個月的時間裏，何雨柱自覺乖巧地按著母親給他製定的學習計劃跟著母親學習。
何雨柱在通過跟著母親不斷地學習《幼學瓊林》《增廣賢文》《聲律啟蒙》《小兒語》《五字鑒》《朱子家訓》《古文觀止》《唐詩三百首》這些書籍，極大地拓寬了自己的知識麵，提升了自己的知識儲備。
何雨柱在和母親學習圍棋的時候，原本上一世棋力就不錯的他，感覺又有了長足的進步，他才想起來：上一世，自己的圍棋是跟著父親學的，父親作為一個大老粗應該也是跟著母親學的，學的肯定不到家，自己跟著父親學也學不到精髓，所以自己通過和母親的學習，才覺得自己的棋力又有了進展。
通過何雨柱這段時間的學習與練習，何李婉君對他的珠算與書法水平有了更加震驚的了解，她發現自己在這兩個方麵已經幫助不了兒子太多了。
李婉君想著何雨柱在書法這方麵已經到一定的水平，再靠自己教已經沒有多大幫助了，剩下的隻能靠他自己的領悟了；而在珠算方麵，自己更沒得什麽東西去教了。
這讓李婉君的內心既開心又很受傷，開心的是兒子聰明過人學東西特別快；受傷的是自己多年的學習積累，在這短短半年的時間就讓兒子學得差不多了。
李婉君想著等過了年就讓何大清把何雨柱送到學堂裏謔謔老師去吧，自己實在教不了他太多的東西了，到時候就讓何大清再準備一些四書五經之類的書籍，平時沒事的時候再教教自家兒子吧。
在這一段時間裏，何雨柱除了和母親學習之外，他還和何大清繼續學習練習摔跤技巧，在學習摔跤的時候他會舉一反三地問何大清那些動作的合理性；在獨自練習摔跤的時候，他會多方麵地思考該如何調整自己的動作。
這兩個月裏，李婉君在教何雨柱練習書法與珠算時，覺得自己兒子學東西還是學得太快了，再這樣下去，自己怕不是很快就沒得東西教兒子了。
李婉君粗略地了解了一下兒子給她說的那些書本，她了解到書上透露出的意思：一個孩子正值快樂的童年時期，應當讓孩子與同齡人多接觸。
李婉君打算讀一下那些課本，再給何雨柱製定接下來的學習計劃時，通過看那些課本她愈發覺得應該送兒子去接受新式教育。
了解到這些的李婉君便暗暗下定決心，打算再給何雨柱製定一份更加合理的學習計劃，把自己掌握的知識交給兒子之後，等待著他再長大一些，就讓何大清送他去學堂讀書，讓他能夠接受更正規的教育。
李婉君作為一個接受過教育的知識女性，她深知教育的重要性，教育對於孩子未來的發展是至關重要的。
李婉君認為，隻有讓孩子通過係統而全麵的學習，才能讓孩子擁有紮實的知識基礎和廣闊的視野，新式教育不僅注重理論知識的傳授，更強調實踐能力的培養和綜合素質的提升，而且送進正式學堂畢業之後，那可是給發畢業證的，是現在一個人有文化的象征啊。
想到這裏，李婉君心中便已有了決定，她決定先從一些輕鬆有趣的活動開始教兒子，比如在沒事的時候教一下自家兒子下圍棋，下圍棋是一項既能消磨時間，又能鍛煉腦子的活動，還能幫助孩子穩住性子。
在棋局之中，何雨柱就需要不斷思考、分析和決策，這對他的思維能力和邏輯推理能力都將起到很好的鍛煉作用。
同時，李婉君覺得何雨柱的識字量、書法（毛筆字，鋼筆字）與珠算都已經掌握得很不錯了，而且何雨柱啟蒙的“三百千”與《弟子規》也是掌握的滾瓜爛熟了。
於是，李婉君決定讓何雨柱接來下先學習學習《幼學瓊林》和《增廣賢文》，她心裏可是明白得很讀了增廣會說話，讀了幼學走天下。
《幼學瓊林》一直被譽為“成語考”“故事源”，這是一部華國古代的小百科全書，其中包含了豐富的曆史典故、文學常識和生活智慧。通過學習《幼學瓊林》，兒子可以了解到中國古代文化的方方麵麵，拓寬自己的知識麵。
《增廣賢文》則是一部文學大雜燴，它匯集了經史子集、詩詞歌賦中的好詞好句，可謂是名言佳句的錦集，學習《增廣賢文》，兒子能夠學到許多為人處世的道理和經驗，對他的成長和發展將產生積極的影響。
李婉君還準備讓兒子學習一下《龍文鞭影》和《千家詩》。
《龍文鞭影》是一部典故大全，它記錄了大量的曆史典故和名人軼事，能夠幫助何雨柱更好地理解華國曆史和文化。
《千家詩》則是一部詩歌選集，其中收錄了許多優美的古詩詞，通過誦讀這些詩歌，何雨柱可以感受詩歌的韻律之美，提高自己的語言表達能力和文學素養。
此外，李婉君還打算讓何大清把《聲律啟蒙》、《小兒語》、《五字鑒》、《朱子家訓》、《古文觀止》、《唐詩三百首》等書籍給收集迴來，方便自己來教給何雨柱掌握。
《聲律啟蒙》提高兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物，單字對到十一字對，兒童對對子的佳作，內容包含很廣天文地理花草樹木等，可以幫助兒子更好地掌握音韻；
《小兒語》語言淺近，兒歌中蘊藏著做人的道理，有利於兒子的品德修養；
《五字鑒》可以幫助兒子了解曆史從遠古到大明，還有那野史趣聞神話傳說，豐富兒子的見識；
《朱子家訓》內容簡明，對仗工整，注重孩子在家庭的品格養成，雖然兒子乖巧聽話，也可以讓他在其中學習到，生活中需要注意的地方；
《古文觀止》篇幅適當，收集的多是曆史上比較優秀的經典文章，可以讓兒子接觸一下文章的構成及下筆思路；
《唐詩三百首》作為唐代優秀詩歌作品合集，可以通過這些詩歌中的內容來豐富何雨柱的見識。
在製定這個學習計劃的過程中，李婉君充分考慮了兒子的興趣和特點。她希望通過這些學習內容，激發兒子的學習熱情，讓他在快樂中學習，在學習中成長。她相信，隻要堅持不懈地努力，兒子一定能夠成為一個有學識、有修養、有擔當的人。
兩個月的時間又一晃而過，四九城已經進入了凜冽的寒冬，何雨柱重生到這裏也已經有半年的時間了。
在最近這兩個月的時間裏，何雨柱自覺乖巧地按著母親給他製定的學習計劃跟著母親學習。
何雨柱在通過跟著母親不斷地學習《幼學瓊林》《增廣賢文》《聲律啟蒙》《小兒語》《五字鑒》《朱子家訓》《古文觀止》《唐詩三百首》這些書籍，極大地拓寬了自己的知識麵，提升了自己的知識儲備。
何雨柱在和母親學習圍棋的時候，原本上一世棋力就不錯的他，感覺又有了長足的進步，他才想起來：上一世，自己的圍棋是跟著父親學的，父親作為一個大老粗應該也是跟著母親學的，學的肯定不到家，自己跟著父親學也學不到精髓，所以自己通過和母親的學習，才覺得自己的棋力又有了進展。
通過何雨柱這段時間的學習與練習，何李婉君對他的珠算與書法水平有了更加震驚的了解，她發現自己在這兩個方麵已經幫助不了兒子太多了。
李婉君想著何雨柱在書法這方麵已經到一定的水平，再靠自己教已經沒有多大幫助了，剩下的隻能靠他自己的領悟了；而在珠算方麵，自己更沒得什麽東西去教了。
這讓李婉君的內心既開心又很受傷，開心的是兒子聰明過人學東西特別快；受傷的是自己多年的學習積累，在這短短半年的時間就讓兒子學得差不多了。
李婉君想著等過了年就讓何大清把何雨柱送到學堂裏謔謔老師去吧，自己實在教不了他太多的東西了，到時候就讓何大清再準備一些四書五經之類的書籍，平時沒事的時候再教教自家兒子吧。
在這一段時間裏，何雨柱除了和母親學習之外，他還和何大清繼續學習練習摔跤技巧，在學習摔跤的時候他會舉一反三地問何大清那些動作的合理性；在獨自練習摔跤的時候，他會多方麵地思考該如何調整自己的動作。