宇文浩依然有些不解，他微微皺著眉頭，眼神中透露出一絲固執和擔憂，說道：“可是沒必要讓大家都接受教育吧，那支出多大，隻需要篩選出天才進行教育就可以了。”
他的聲音帶著一種不容置疑的口吻，仿佛在堅守著自己內心既定的想法，那語氣就像是一位精打細算的管家，麵對一項看似耗費巨大卻又覺得並非必要的開支，本能地想要削減成本，以確保家族資源的有效利用。他
雙手抱胸，身體微微後仰，似乎想用這樣的姿勢來強化自己觀點的正確性，臉上的神情顯得頗為嚴肅，嘴唇緊緊抿著，仿佛在等待著東方給出一個能讓他信服的答複。
東方微微搖頭，他的目光中透著一種超越年齡的沉穩與睿智。他耐心地說道：“教育要從娃娃抓起，但是小的時候被認為是天才，不代表長大後就是天才，有些天才是長大後才表現出來的，所以要給每一個人學習知識的機會。”
他的聲音輕柔卻又堅定有力，如同春日裏的微風，雖不強勁，卻能輕柔地拂過人心，帶來絲絲暖意，讓人在不知不覺中接受那蘊含其中的深刻道理。他一邊說著，一邊緩緩踱步，腳步沉穩而有節奏，仿佛每一步都在丈量著教育理念的深度與廣度。
東方認為東升大世界太注重天才，而忽略了普通人才的培養。在他看來，這種片麵的觀念就像是一把雙刃劍，雖然短期內可能會因為集中資源培養天才而獲得一些耀眼的成果，但從長遠來看，卻如同在沙地上建造高樓，根基不穩，難以支撐起一個世界長久的繁榮與發展。
東方一邊說，一邊思緒飄飛，眼前仿佛浮現出愛因斯坦的身影。
那個曾經在學校裏被老師認為愚笨的孩子，瘦小的身軀在一眾同學中並不起眼。他的眼神總是透著一種與眾不同的深邃，仿佛在那小小的眼眸後麵，藏著一個無比廣闊的宇宙，等待著他去探索。
然而，當時的他卻不被理解，不被看好，甚至被貼上了 “學習遲緩” 的標簽。老師們看著他那常常遊離於課堂之外的思緒，無奈地搖頭，同學們也偶爾會投來異樣的目光，仿佛他是一個與大家格格不入的異類。
但愛因斯坦心中燃燒著對宇宙奧秘的執著探索和對真理的不懈追求，那是一種如同熊熊烈火般熾熱的情感，即便在周圍人的冷漠與誤解中，也從未熄滅。
他常常獨自坐在角落裏，沉浸在自己的思考世界裏，那些關於時間和空間的奇思妙想在他的腦海中不斷碰撞、交織。他不顧外界的質疑，憑借著這份對未知的癡迷，堅持不懈地研究、推算，最終提出了相對論。
這一偉大的理論，如同在平靜的知識湖麵投下了一顆巨型炸彈，徹底改變了人們對時間和空間的認知，讓整個科學界乃至全世界都為之震撼。他也因此成為了改變世界的科學巨匠，他的名字如同璀璨的星辰，永遠閃耀在地球人類科學發展的浩瀚天空中。
東方的思緒繼續遊走，又想起了愛迪生。小時候的愛迪生，他在學校裏，成績並不突出，那一張張寫著平庸分數的試卷，似乎在無聲地訴說著他並非是老師們眼中的好學生。他還曾被老師認為是難以管教的學生，因為他的思維總是跳躍的，不滿足於課堂上刻板的知識傳授，常常會提出一些讓老師頭疼的問題，或是在課間做出一些讓人意想不到的舉動。
然而，在他那小小的胸膛裏，卻燃燒著對知識的渴望，那是一種無法熄滅的火焰。愛迪生憑借著這份渴望和不懈的努力，經曆了無數次的失敗，但他從未放棄。他在那簡陋的實驗室裏，不斷嚐試，不斷改進，一次次與失敗擦肩而過，又一次次重新站起。最終，他發明了電燈，那一瞬間，明亮的燈光照亮了整個黑暗的世界，也照亮了人類文明前進的道路；他還發明了留聲機等無數改變人類生活的東西，為人類帶來了光明和便捷，他的貢獻如同璀璨的星光，照亮了地球上人類生活的每一個角落。
東方深知，在這個東升大世界裏，不能僅僅依靠少數天才來推動發展，每一個人都有可能是隱藏的天才，隻要給予他們合適的教育和發展機會，他們就能綻放出屬於自己的光芒，為這個世界增添無盡的色彩。他看著宇文浩，眼神中充滿了期待，希望父親能夠理解他的這份堅持，明白教育普及的深遠意義。
東方深知，教育的意義就在於發掘每一個人的潛力，如同在黑暗的地下挖掘珍貴的寶藏。它是那盞能照亮人們內心深處的明燈，給予他們成長的機會和空間，為他們鋪就一條通往無限可能的道路。
教育就像一位神奇的園丁，對待每一顆種子都充滿耐心，不管是嬌豔的玫瑰種子，還是看似平凡的野花種子，都用心澆灌，因為每一顆種子都有可能綻放出絢麗的花朵。
不能因為一時的表現就否定一個人的未來，每一個孩子都像是一座尚未被開采的金礦，都有可能成為下一個愛因斯坦或愛迪生。他們的頭腦中蘊含著無盡的奇思妙想，如同宇宙中尚未被發現的星係，等待著被點亮，隻要給予他們合適的教育和引導，激發他們內心的渴望和動力，他們就能衝破束縛，展現出驚人的才華。
東方繼續說道：“爸爸，一個人的潛力是無限的，我們不能因為眼前的投入和困難，就像懦弱的水手在看到風暴的前奏就放棄遠航一樣，放棄了對每一個人的培養。教育是一場漫長而偉大的征程，就像在崎嶇的山路上攀登，雖然過程艱辛，但山頂的風景將是無比壯麗的。”
他微微停頓，眼神變得更加深邃，仿佛看到了未來集團中人才濟濟的畫麵。“也許今天一個普通的孩子，他穿著樸素的衣衫，眼神中帶著懵懂和好奇，在人群中毫不起眼。他可能在學習基礎知識時會遇到困難，會因為犯錯而感到沮喪，會在麵對複雜的知識體係時感到迷茫。但在接受了全麵的教育後，就像一顆被精心雕琢的璞玉，逐漸展現出他的光彩。明天他就能成為我們集團的頂梁柱，用他的智慧和才能為集團撐起一片天空。”
東方的聲音越發激昂，如同敲響的戰鼓，振奮人心。“免費的教育雖然會在短期內花費大量的銀子，那銀子就像流水一般從我們的寶庫中流出，這確實會讓我們在當下感到一絲心痛。但從長遠來看，它會為我們培養出無數的人才，這些人才就像一支支精銳之師，將會為集團創造出無法估量的價值。他們會在各個領域展現出非凡的能力，如同璀璨的繁星照亮集團發展的道路。”
宇文浩皺著眉頭說道：“按照你的設想，從三歲到十五歲一共十三年，我們哪有那麽多的知識教他們，有個五年就夠了，基本上的字都能認識了，隻用五年的話，可以少花很多錢。”
東方表情認真，迴應道：“爸爸，其實賬不能這樣算。我們實行免費教育，免食宿費，看似花了很多的錢。如果您從一個家庭的角度去看，東方集團的財政是吃了虧，但是您若從東方集團的宏觀來說，情況就大不一樣了。三歲到七歲，其實主要是幫每個成員看孩子，但是因為是學校統一管理，集中看護，平攤到每個小孩子身上的支出就會比每個家族單獨看護要小很多。而且沒有小孩子的拖累，家長們的工作精力會更集中，創造的價值會更多。”
宇文浩若有所思，插話道：“話雖如此，可這投入還是巨大的，真能收到成效嗎？”
東方接著說道：“爸爸，這隻是一方麵。而且我們的學校，不僅要教他們學習文字，我們還要教他們修煉，教他們武藝。讓他們從小就打下堅實的基礎，擁有強健的體魄和一定的自衛能力。同時，我們還要教他們數學，讓他們懂得計算和邏輯思維；教他們物理，了解世界的運行規律；教他們化學，探索物質的奧秘；教他們生物，認識生命的奇妙；教他們曆史，從過往中汲取智慧。”
宇文浩微微點頭，說道：“聽起來是很全麵，可這麽多東西，孩子們能學得過來嗎？”
東方笑了笑，迴答道：“爸爸，這是一個循序漸進的過程。等他們長大一點後，我們要根據他們的興趣和特長，教他們技能，分不同的工作方向進行培訓。比如有的擅長醫術，就往醫學方麵培養；有的對煉器有天賦，就著重在煉器技藝上教導。這樣他們一成人就能很快進入到集團的各個部門，快速地進入工作狀態，為集團貢獻力量。”
宇文浩還是有些擔憂，說道：“這計劃是宏大，可實施起來難度不小啊。師資力量從哪兒來？教學資源怎麽保障？”
東方自信地說道：“爸爸，這些問題我都考慮過了。我們可以高薪聘請有經驗的老師，也可以自己培養。教學資源方麵，隻要我們下定決心去做，就沒有克服不了的困難。”
他的聲音帶著一種不容置疑的口吻，仿佛在堅守著自己內心既定的想法，那語氣就像是一位精打細算的管家，麵對一項看似耗費巨大卻又覺得並非必要的開支，本能地想要削減成本，以確保家族資源的有效利用。他
雙手抱胸，身體微微後仰，似乎想用這樣的姿勢來強化自己觀點的正確性，臉上的神情顯得頗為嚴肅，嘴唇緊緊抿著，仿佛在等待著東方給出一個能讓他信服的答複。
東方微微搖頭，他的目光中透著一種超越年齡的沉穩與睿智。他耐心地說道：“教育要從娃娃抓起，但是小的時候被認為是天才，不代表長大後就是天才，有些天才是長大後才表現出來的，所以要給每一個人學習知識的機會。”
他的聲音輕柔卻又堅定有力，如同春日裏的微風，雖不強勁，卻能輕柔地拂過人心，帶來絲絲暖意，讓人在不知不覺中接受那蘊含其中的深刻道理。他一邊說著，一邊緩緩踱步，腳步沉穩而有節奏，仿佛每一步都在丈量著教育理念的深度與廣度。
東方認為東升大世界太注重天才，而忽略了普通人才的培養。在他看來，這種片麵的觀念就像是一把雙刃劍，雖然短期內可能會因為集中資源培養天才而獲得一些耀眼的成果，但從長遠來看，卻如同在沙地上建造高樓，根基不穩，難以支撐起一個世界長久的繁榮與發展。
東方一邊說，一邊思緒飄飛，眼前仿佛浮現出愛因斯坦的身影。
那個曾經在學校裏被老師認為愚笨的孩子，瘦小的身軀在一眾同學中並不起眼。他的眼神總是透著一種與眾不同的深邃，仿佛在那小小的眼眸後麵，藏著一個無比廣闊的宇宙，等待著他去探索。
然而，當時的他卻不被理解，不被看好，甚至被貼上了 “學習遲緩” 的標簽。老師們看著他那常常遊離於課堂之外的思緒，無奈地搖頭，同學們也偶爾會投來異樣的目光，仿佛他是一個與大家格格不入的異類。
但愛因斯坦心中燃燒著對宇宙奧秘的執著探索和對真理的不懈追求，那是一種如同熊熊烈火般熾熱的情感，即便在周圍人的冷漠與誤解中，也從未熄滅。
他常常獨自坐在角落裏，沉浸在自己的思考世界裏，那些關於時間和空間的奇思妙想在他的腦海中不斷碰撞、交織。他不顧外界的質疑，憑借著這份對未知的癡迷，堅持不懈地研究、推算，最終提出了相對論。
這一偉大的理論，如同在平靜的知識湖麵投下了一顆巨型炸彈，徹底改變了人們對時間和空間的認知，讓整個科學界乃至全世界都為之震撼。他也因此成為了改變世界的科學巨匠，他的名字如同璀璨的星辰，永遠閃耀在地球人類科學發展的浩瀚天空中。
東方的思緒繼續遊走，又想起了愛迪生。小時候的愛迪生，他在學校裏，成績並不突出，那一張張寫著平庸分數的試卷，似乎在無聲地訴說著他並非是老師們眼中的好學生。他還曾被老師認為是難以管教的學生，因為他的思維總是跳躍的，不滿足於課堂上刻板的知識傳授，常常會提出一些讓老師頭疼的問題，或是在課間做出一些讓人意想不到的舉動。
然而，在他那小小的胸膛裏，卻燃燒著對知識的渴望，那是一種無法熄滅的火焰。愛迪生憑借著這份渴望和不懈的努力，經曆了無數次的失敗，但他從未放棄。他在那簡陋的實驗室裏，不斷嚐試，不斷改進，一次次與失敗擦肩而過，又一次次重新站起。最終，他發明了電燈，那一瞬間，明亮的燈光照亮了整個黑暗的世界，也照亮了人類文明前進的道路；他還發明了留聲機等無數改變人類生活的東西，為人類帶來了光明和便捷，他的貢獻如同璀璨的星光，照亮了地球上人類生活的每一個角落。
東方深知，在這個東升大世界裏，不能僅僅依靠少數天才來推動發展，每一個人都有可能是隱藏的天才，隻要給予他們合適的教育和發展機會，他們就能綻放出屬於自己的光芒，為這個世界增添無盡的色彩。他看著宇文浩，眼神中充滿了期待，希望父親能夠理解他的這份堅持，明白教育普及的深遠意義。
東方深知，教育的意義就在於發掘每一個人的潛力，如同在黑暗的地下挖掘珍貴的寶藏。它是那盞能照亮人們內心深處的明燈，給予他們成長的機會和空間，為他們鋪就一條通往無限可能的道路。
教育就像一位神奇的園丁，對待每一顆種子都充滿耐心，不管是嬌豔的玫瑰種子，還是看似平凡的野花種子，都用心澆灌，因為每一顆種子都有可能綻放出絢麗的花朵。
不能因為一時的表現就否定一個人的未來，每一個孩子都像是一座尚未被開采的金礦，都有可能成為下一個愛因斯坦或愛迪生。他們的頭腦中蘊含著無盡的奇思妙想，如同宇宙中尚未被發現的星係，等待著被點亮，隻要給予他們合適的教育和引導，激發他們內心的渴望和動力，他們就能衝破束縛，展現出驚人的才華。
東方繼續說道：“爸爸，一個人的潛力是無限的，我們不能因為眼前的投入和困難，就像懦弱的水手在看到風暴的前奏就放棄遠航一樣，放棄了對每一個人的培養。教育是一場漫長而偉大的征程，就像在崎嶇的山路上攀登，雖然過程艱辛，但山頂的風景將是無比壯麗的。”
他微微停頓，眼神變得更加深邃，仿佛看到了未來集團中人才濟濟的畫麵。“也許今天一個普通的孩子，他穿著樸素的衣衫，眼神中帶著懵懂和好奇，在人群中毫不起眼。他可能在學習基礎知識時會遇到困難，會因為犯錯而感到沮喪，會在麵對複雜的知識體係時感到迷茫。但在接受了全麵的教育後，就像一顆被精心雕琢的璞玉，逐漸展現出他的光彩。明天他就能成為我們集團的頂梁柱，用他的智慧和才能為集團撐起一片天空。”
東方的聲音越發激昂，如同敲響的戰鼓，振奮人心。“免費的教育雖然會在短期內花費大量的銀子，那銀子就像流水一般從我們的寶庫中流出，這確實會讓我們在當下感到一絲心痛。但從長遠來看，它會為我們培養出無數的人才，這些人才就像一支支精銳之師，將會為集團創造出無法估量的價值。他們會在各個領域展現出非凡的能力，如同璀璨的繁星照亮集團發展的道路。”
宇文浩皺著眉頭說道：“按照你的設想，從三歲到十五歲一共十三年，我們哪有那麽多的知識教他們，有個五年就夠了，基本上的字都能認識了，隻用五年的話，可以少花很多錢。”
東方表情認真，迴應道：“爸爸，其實賬不能這樣算。我們實行免費教育，免食宿費，看似花了很多的錢。如果您從一個家庭的角度去看，東方集團的財政是吃了虧，但是您若從東方集團的宏觀來說，情況就大不一樣了。三歲到七歲，其實主要是幫每個成員看孩子，但是因為是學校統一管理，集中看護，平攤到每個小孩子身上的支出就會比每個家族單獨看護要小很多。而且沒有小孩子的拖累，家長們的工作精力會更集中，創造的價值會更多。”
宇文浩若有所思，插話道：“話雖如此，可這投入還是巨大的，真能收到成效嗎？”
東方接著說道：“爸爸，這隻是一方麵。而且我們的學校，不僅要教他們學習文字，我們還要教他們修煉，教他們武藝。讓他們從小就打下堅實的基礎，擁有強健的體魄和一定的自衛能力。同時，我們還要教他們數學，讓他們懂得計算和邏輯思維；教他們物理，了解世界的運行規律；教他們化學，探索物質的奧秘；教他們生物，認識生命的奇妙；教他們曆史，從過往中汲取智慧。”
宇文浩微微點頭，說道：“聽起來是很全麵，可這麽多東西，孩子們能學得過來嗎？”
東方笑了笑，迴答道：“爸爸，這是一個循序漸進的過程。等他們長大一點後，我們要根據他們的興趣和特長，教他們技能，分不同的工作方向進行培訓。比如有的擅長醫術，就往醫學方麵培養；有的對煉器有天賦，就著重在煉器技藝上教導。這樣他們一成人就能很快進入到集團的各個部門，快速地進入工作狀態，為集團貢獻力量。”
宇文浩還是有些擔憂，說道：“這計劃是宏大，可實施起來難度不小啊。師資力量從哪兒來？教學資源怎麽保障？”
東方自信地說道：“爸爸，這些問題我都考慮過了。我們可以高薪聘請有經驗的老師，也可以自己培養。教學資源方麵，隻要我們下定決心去做，就沒有克服不了的困難。”