外祖母病逝那年，我童年最快樂的一段時光也宣告終結，七歲的我被送進了東坡村立小學。對於我來說，學校令我既恐懼又向往，恐懼的是上學以後就會失去自由，還害怕挨老師的打。每天看著他們背著書包，排著長長的隊伍，從山梁上唱著歌，輕鬆愉快地走迴家的時候，我又羨慕不已。
第一天是父親帶我去學校報到，母親和姨母她們去給外祖母奔喪了。父親把我帶到學前班班主任跟前，交了學費就迴去了。他迴去之前叮囑我一定要聽老師的話，不能惹是生非。像我這麽大的孩子，基本上都要上一學期或者一年學前班，然後再正式上一年級。
有些孩子直接上了一年級，因為家裏還有其他的弟弟妹妹需要他們幫忙照看，有些孩子是因為幫忙給家裏幹活，所以上學比較晚，他們就直接上了一年級。我七歲上學已經算是年齡比較大了，同一天去報到的居然還有比我年齡大的孩子，個頭也比我高很多。
父親迴去沒多大一會，我就和一個叫張國定的孩子打架了，好像是因為搶東西，具體原因已經模模糊糊記不清了。那天，我兜裏正好裝著一個小鉛筆刀，和他打架的時候，那個小刀在手裏攥著，不知道什麽時候小刀就把他的臉上劃破了一道小口子。當時鮮血從臉上流下來，嚇得我臉都綠了，我整個人都僵硬了，一句話也說不出來。後來老師罰我站在教室外麵的房簷下麵整整兩小時，一直到中午放學，我才跟著大家一起迴家了。第二天我就不敢去學校了，怕那個學生家長找我麻煩，也怕其他同學的流言蜚語，更怕老師責罰。
就這樣，我在家裏又呆了一年。這一年時間，我基本上都跟著父親去地裏，他幹活的時候我在一邊玩。那年母親去了外麵打工，父親留在家裏種地看家。第二年夏天，我已經整整八歲，不能再在家裏白白消耗寶貴的時間。剛好那幾天母親也從外麵打工迴來了，所以母親就又把我送到了學校。雖然我心裏極不願意去，但是我知道反抗沒有任何意義。大家都去學校，我一個人呆家裏好像也不合理，隻能硬著頭皮去上學。
到了學校，母親給老師說我年齡大了，讓直接上一年級，就這樣我的小學生涯正式開始。我心裏還對劃破人家臉那件事耿耿於懷，心裏有點惴惴不安，想不到張國定早就忘了，很快我們就成了朋友。
同班同學還是一年前去學校報到時見過的那些人，他們都上了一年學前班，現在升到了一年級，我是在家裏呆了一年，直接跨越到了一年級。這樣一來，我的學習有點跟不上，基本上在班級的末尾，所有的基礎知識點對我來說陌生又吃力，對其他人來說卻輕車熟路。一年級剛開始的課程很簡單，基本上都是學前班學過的入門知識，所以老師大講一下就帶過去了。像我這樣直接上一年級的孩子隻是個別人，所以老師不會重新再講一遍。這種情況持續了大概三年時間，我在三年級的時候還是班級中等以下水平，一直到了四年級，情況慢慢開始有了好轉，我的成績也提高了很多，排名到班級前麵了。
從班級末尾到前幾名的這一段時間，我做了很多努力，吃了很多苦頭。正如大孩子說的那樣，老師確實很會打人，很會處罰學生。被罰站到教室的牆角或教室外麵的房簷下麵都是最輕微的處罰，這些基本上都是女老師的處罰方式。男老師則用簡單粗暴直截了當的方式，他們直接用戒尺或者竹板柳條教導我們學習，教育我們做人。
小學老師基本上每人都有一把戒尺，有些是厚積木做的長方形戒尺，有些是竹板做的扁圓形戒尺。相同的是每一把戒尺上麵都鑽有一個小孔，打到手心很快會起一個水泡。尤其是竹板戒尺，看著老師隻是輕輕地打了一下，當我們感覺到疼的時候手心已經起了一個大水泡。夏天還好一點，過不了幾天水泡就結痂掉了。最難過的是冬天，如果手心被戒尺打起了水泡，很長時間都好不了，冬天人的身體是最脆弱的。
小時候家庭條件不好，穿的都是打了補丁的舊衣服，有些是親戚朋友送的，有些是大人穿剩下的衣服改小以後給我們穿。冬天的棉衣棉褲棉鞋都是母親自己親手縫製。從破舊的棉花被子裏麵撕出來一點可以縫製一件棉衣的棉花，再把被子重新縫好，然後再找一些破布爛衫，用不了多久母親就能做出一件有模有樣的棉衣。
冬天，很多孩子的手腳都會得凍瘡，走路一顛一跛，手上凍得青一塊紫一塊，有時候不小心擦破了膿水就會流出來，甚至寫字的時候無法握筆，需要嗬氣暖手來寫字。
每個空曠的教室裏麵就安放了一個很小的火爐，火爐是班主任自己和泥做的，火爐放在教室的最中央。爐子周圍兩米之內還有點熱氣，其他地方冷冰冰的，和教室外麵沒什麽太大區別，尤其是靠窗戶底下坐著的幾個同學，完全感受不到一點溫暖。
小學的教室是土坯磚壘起來的框架，房麵子上麵是白楊木或者柳木椽和柱子，然後在上麵鋪一層蘆葦杆或者小麥秸稈，最上麵蓋一層灰瓦。教室的牆麵用泥抹的很光滑，教室裏麵總能聞到一股幹泥土的刺鼻味道。教室兩麵各有兩個很大的玻璃窗戶，窗戶外麵的防護欄是幾根生鏽的紅色鐵絲。冬天我們的日子很難過，感覺整個大地都被凍僵了，沒有一點生機和活力，萬物都靜靜地蟄伏著等待春暖花開。那一排排土坯房都被凍透了，窗戶的玻璃上經常會結一層厚厚的冰花，有時候風會從破碎的玻璃窗口灌進來，凍得坐在窗口的同學渾身哆嗦。
本來是班裏麵的同學每天早上輪流給爐子生火的，但是這個任務經常會被離學校最近的同學給搶走了。這是個光榮而又艱巨的使命，大家都會爭先恐後地去做，並以此為榮。生火需要的基本燃料需要大家輪流從家裏拿，一個同學負責一天的。家裏也缺少這些東西，木頭燃料這些本來就很少，自己家裏都不夠用，所以大人經常都不給我們這些東西。每天放學迴家的路上，我們都會順手撿一些枯樹枝，迴到家偷偷放在大門外麵，第二天早上帶到學校。
學校坐落在東坡村的最中心位置，學校底下不到三百步的地方有幾戶人家，我們班有一個同學家就是其中之一，生火的任務自然也經常會被他搶了去。那一排排灰土房從遠處看就像是一個個火柴盒，密密麻麻，小巧而緊湊，房屋周圍種了很多楊樹和柳樹。小學的時候，大家早上起得很早，大概五點多就背上書包，裝好早餐和水出發了，冬天的這個時候天還完全沒有亮。
彎彎的月亮像鐮刀一樣掛在天邊，滿天的星鬥一閃一閃，像晶瑩剔透的寶石，月亮和星鬥陪伴我們走過了無數個寒冷的黎明之夜，它們是我童年最忠實的指路明燈。
學校距離我們村比較遠，要翻過一座大山，雖然我們每天早上五點出發去學校，但到學校以後，班裏麵已經有很多在讀書的學生，所以我給爐子生火的次數不多。那個時候，大家除了不愛學習以外，其他的事情都喜歡做。都很喜歡表現自己，都想給班級多做點事，希望得到老師的表揚，也希望得到同學的稱讚和羨慕。
還有一件事大家會爭先恐後去搶著做，那就是打下課鈴。學校一座廢棄的房簷下麵掛著一個很大的鐵鈴鐺，鈴鐺旁邊的牆上掛著一根細鐵棒，那就是我們整個學校的指揮棒。一般都是老師輪流打鈴，一人負責一個星期，但是有些老師會把這個任務交給學生去完成。臨下課的時候就讓學生去打鈴，坐在前排的同學被指派的可能性自然大一些。有時候老師在教室裏麵轉悠的時候也會讓後麵的學生去打鈴，尤其是男生，都非常期待被老師安排去做這件事。
很多學生在課本上學習了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》以後，也在自己的課桌左上角或者右上角刻一個大大的“早”字，刻得方方正正，有棱有角。用白色的粉筆灰撒滿刻痕，有些學生用黑色的墨汁或者藍色的墨水塗滿刻痕。這算是對自己的一種激勵，也算是對魯迅先生的致敬和懷念。到三四年級的時候，大多數學生都已經十歲左右，慢慢開始懂事，都知道學習的重要性了。
課堂上的時間有時候過得很快，尤其是自己喜歡的課程或者喜歡的老師上課的時候。如果遇到不喜歡的課程和不喜歡的老師就完全提不起興趣，感覺時間過得太慢，總是三心二意，坐立不安，很多時候因為不喜歡這一門課程也就不喜歡那個老師，也有可能不喜歡這個老師自然就不喜歡學那門課程。
很多人都有偏科現象，我也不例外，小學不喜歡語文，喜歡數學，所以語文成績隻能勉強及格，而數學成績可以達到優秀。上語文課的時候，經常心不在焉，眼睛盯著窗外看，看著教室外麵光禿禿黑魆魆的一排排白楊樹。偶爾會飛過來幾隻烏鴉落在樹梢俯視周圍的一切，時不時“哇…哇”地叫著，讓人心裏不免產生一絲傷感。當飛過來幾隻麻雀或黃鶯的時候，一下子又讓人開心起來，眼睛一動不動地盯著它們的一舉一動，看它們啄枯樹枝，看它們用嘴叮自己身上的羽毛，看它們互相撕咬鳴叫，都能讓人產生一種莫名的喜悅。一直看著它們扇著翅膀“噗呲呲”飛走了，才迴過神來繼續聽老師講課。
那個時候已經學會了思考問題，有時候靜靜地盯著一個地方思索著人生，思索著生活，思索著一切自己能夠理解的人和事，思緒就像是斷了線的風箏一樣會飄到很遠的地方，抓不住夠不著。
冬天的校園一片蕭條景象，北風唿唿的吹，一切好像都靜止不動，如果下一場雪，那又是另外一番景象。小時候，冬天經常下雪，有時候連續下兩三天，雪下的很厚，甚至能淹沒我的膝蓋。早上去學校第一件事就是掃雪，老師會組織所有的學生，找來一些鐵鍬和掃帚到院子裏掃雪。把院子裏麵的雪都掃起來推到花園裏麵，課間休息的時候，大家就迫不及待去堆雪人，打雪仗。有時候手凍得通紅也不知道冷，還一個勁往別人身上打雪球，一直到上課鈴響了才跑迴教室，結束了雪中遊戲。
我的小學是在兩個學校讀完的，五年級的時候就和同村的學生一起轉學了，從東坡小學轉到了田河小學。五年級是小學最高一年，讀完就升到鄉立初級中學去，東坡小學上麵的那個初級中學距離我們家比較遠，要翻越兩座大山，走二十裏山路。而田河小學上麵的初級中學相對來說就近很多，大概隻有不到十裏路，而且道路比較平坦，大人為了少操點心，也讓我們少走點山路，少吃點苦頭，就給我們轉了學。雖然心中有萬般不舍，也無可奈何，畢竟在一起陪伴了四五年的同班同學，多少還是有點感情。
到田河小學以後，對我來說發生了翻天覆地的變化，最明顯的是我的成績一落千丈。本來在東坡小學我是班裏麵排名前三甲的好學生，到田河小學以後，第一次考試成績出來就讓所有人都大吃一驚，也包括我自己，居然隻是班裏麵的中間水平。可能是換了一個新的環境，我沒有那麽快適應，加上又很貪玩，所以就把學習拋到了九霄雲外。對我個人來說倒不覺得是什麽驚天動地的大事，但是對母親和老師來說就感覺很不尋常，好像是什麽不得了的大事，他們覺得一定是我太貪玩而耽誤了學習。班主任當著全班同學的麵狠狠地批評了我，言語之間還透露著一絲譏諷的味道，我知道這是激將法。下課之後，他又把我叫到他的辦公室裏麵語重心長地說了很多。
以前老師的辦公室也是他們的宿舍，就是一個小單間，所有的宿舍都整整齊齊的排成一排，宿舍就在我們教室對麵。我已經不記得他當時給我說了什麽，大概就是讓我好好學習之類的，這次談話對我的啟發很大，讓我受益終生。
本來一直都是五年級畢業就升入鄉立初中，結果這一年國家對農村教育體製改革，所有的小學生都要上六年級，我們是第一批。六年級的課本和我們五年級學的一模一樣，隻不過是再複習一遍，可能是因為第一年所以給我們時間緩衝，第二年開始五年級和六年級課本內容就完全不一樣了。
六年級畢業，我不負老師和家裏人的期望，以班級第一名的優異成績考上了初中，這讓我很高興，興奮之餘還有一點驚訝。當時我們的語文和數學滿分都是100分，總分加起來200分。我的小考語文分數是83分，數學是91分，總分數174分，是全鄉第十四名。我從小學一年級開始從來沒有得過第一名，我自己也知道班裏麵有兩個同學的學習比我好。
女生名叫明月，她個子不高，身材清瘦，白皙的圓臉蛋下方有兩個淺淺的酒窩，兩隻清澈透明的黑眼睛好像河邊漂亮的鵝暖石一樣讓人迷戀，眼角總是洋溢著似笑非笑的自信，說話的時候眼睛老是滴溜溜亂轉，讓人有一種被捉弄的錯覺。
那個男生名叫士奇，他長相清俊，走路緩慢而有力，目光如炬，嘴角上揚，給人一種傲慢但又真實的感覺。小學的時候，我們倆關係就很好，我中午經常去他家吃飯，因為他家離學校很近，周末他也會到我家來，一直到初中我們都保持著這種良好的關係。
我想除了運氣之外，很大程度上還是取決於老師對我的鼓勵和教導，才能考一個好成績。班主任老師也成了我印象最深刻的小學老師，多年以後聽說他因病去世了，走的時候年僅六十歲，這讓我唏噓不已，感慨萬千，為此而難過了好長時間。
小學畢業的時候，我已經過了十三歲，我的童年就這樣悄無聲息地溜走了，像秋天早山上的濃霧一樣，太陽出來一下子就不見了，又像是門前流過的溪水，怎麽抓都抓不住。
第一天是父親帶我去學校報到，母親和姨母她們去給外祖母奔喪了。父親把我帶到學前班班主任跟前，交了學費就迴去了。他迴去之前叮囑我一定要聽老師的話，不能惹是生非。像我這麽大的孩子，基本上都要上一學期或者一年學前班，然後再正式上一年級。
有些孩子直接上了一年級，因為家裏還有其他的弟弟妹妹需要他們幫忙照看，有些孩子是因為幫忙給家裏幹活，所以上學比較晚，他們就直接上了一年級。我七歲上學已經算是年齡比較大了，同一天去報到的居然還有比我年齡大的孩子，個頭也比我高很多。
父親迴去沒多大一會，我就和一個叫張國定的孩子打架了，好像是因為搶東西，具體原因已經模模糊糊記不清了。那天，我兜裏正好裝著一個小鉛筆刀，和他打架的時候，那個小刀在手裏攥著，不知道什麽時候小刀就把他的臉上劃破了一道小口子。當時鮮血從臉上流下來，嚇得我臉都綠了，我整個人都僵硬了，一句話也說不出來。後來老師罰我站在教室外麵的房簷下麵整整兩小時，一直到中午放學，我才跟著大家一起迴家了。第二天我就不敢去學校了，怕那個學生家長找我麻煩，也怕其他同學的流言蜚語，更怕老師責罰。
就這樣，我在家裏又呆了一年。這一年時間，我基本上都跟著父親去地裏，他幹活的時候我在一邊玩。那年母親去了外麵打工，父親留在家裏種地看家。第二年夏天，我已經整整八歲，不能再在家裏白白消耗寶貴的時間。剛好那幾天母親也從外麵打工迴來了，所以母親就又把我送到了學校。雖然我心裏極不願意去，但是我知道反抗沒有任何意義。大家都去學校，我一個人呆家裏好像也不合理，隻能硬著頭皮去上學。
到了學校，母親給老師說我年齡大了，讓直接上一年級，就這樣我的小學生涯正式開始。我心裏還對劃破人家臉那件事耿耿於懷，心裏有點惴惴不安，想不到張國定早就忘了，很快我們就成了朋友。
同班同學還是一年前去學校報到時見過的那些人，他們都上了一年學前班，現在升到了一年級，我是在家裏呆了一年，直接跨越到了一年級。這樣一來，我的學習有點跟不上，基本上在班級的末尾，所有的基礎知識點對我來說陌生又吃力，對其他人來說卻輕車熟路。一年級剛開始的課程很簡單，基本上都是學前班學過的入門知識，所以老師大講一下就帶過去了。像我這樣直接上一年級的孩子隻是個別人，所以老師不會重新再講一遍。這種情況持續了大概三年時間，我在三年級的時候還是班級中等以下水平，一直到了四年級，情況慢慢開始有了好轉，我的成績也提高了很多，排名到班級前麵了。
從班級末尾到前幾名的這一段時間，我做了很多努力，吃了很多苦頭。正如大孩子說的那樣，老師確實很會打人，很會處罰學生。被罰站到教室的牆角或教室外麵的房簷下麵都是最輕微的處罰，這些基本上都是女老師的處罰方式。男老師則用簡單粗暴直截了當的方式，他們直接用戒尺或者竹板柳條教導我們學習，教育我們做人。
小學老師基本上每人都有一把戒尺，有些是厚積木做的長方形戒尺，有些是竹板做的扁圓形戒尺。相同的是每一把戒尺上麵都鑽有一個小孔，打到手心很快會起一個水泡。尤其是竹板戒尺，看著老師隻是輕輕地打了一下，當我們感覺到疼的時候手心已經起了一個大水泡。夏天還好一點，過不了幾天水泡就結痂掉了。最難過的是冬天，如果手心被戒尺打起了水泡，很長時間都好不了，冬天人的身體是最脆弱的。
小時候家庭條件不好，穿的都是打了補丁的舊衣服，有些是親戚朋友送的，有些是大人穿剩下的衣服改小以後給我們穿。冬天的棉衣棉褲棉鞋都是母親自己親手縫製。從破舊的棉花被子裏麵撕出來一點可以縫製一件棉衣的棉花，再把被子重新縫好，然後再找一些破布爛衫，用不了多久母親就能做出一件有模有樣的棉衣。
冬天，很多孩子的手腳都會得凍瘡，走路一顛一跛，手上凍得青一塊紫一塊，有時候不小心擦破了膿水就會流出來，甚至寫字的時候無法握筆，需要嗬氣暖手來寫字。
每個空曠的教室裏麵就安放了一個很小的火爐，火爐是班主任自己和泥做的，火爐放在教室的最中央。爐子周圍兩米之內還有點熱氣，其他地方冷冰冰的，和教室外麵沒什麽太大區別，尤其是靠窗戶底下坐著的幾個同學，完全感受不到一點溫暖。
小學的教室是土坯磚壘起來的框架，房麵子上麵是白楊木或者柳木椽和柱子，然後在上麵鋪一層蘆葦杆或者小麥秸稈，最上麵蓋一層灰瓦。教室的牆麵用泥抹的很光滑，教室裏麵總能聞到一股幹泥土的刺鼻味道。教室兩麵各有兩個很大的玻璃窗戶，窗戶外麵的防護欄是幾根生鏽的紅色鐵絲。冬天我們的日子很難過，感覺整個大地都被凍僵了，沒有一點生機和活力，萬物都靜靜地蟄伏著等待春暖花開。那一排排土坯房都被凍透了，窗戶的玻璃上經常會結一層厚厚的冰花，有時候風會從破碎的玻璃窗口灌進來，凍得坐在窗口的同學渾身哆嗦。
本來是班裏麵的同學每天早上輪流給爐子生火的，但是這個任務經常會被離學校最近的同學給搶走了。這是個光榮而又艱巨的使命，大家都會爭先恐後地去做，並以此為榮。生火需要的基本燃料需要大家輪流從家裏拿，一個同學負責一天的。家裏也缺少這些東西，木頭燃料這些本來就很少，自己家裏都不夠用，所以大人經常都不給我們這些東西。每天放學迴家的路上，我們都會順手撿一些枯樹枝，迴到家偷偷放在大門外麵，第二天早上帶到學校。
學校坐落在東坡村的最中心位置，學校底下不到三百步的地方有幾戶人家，我們班有一個同學家就是其中之一，生火的任務自然也經常會被他搶了去。那一排排灰土房從遠處看就像是一個個火柴盒，密密麻麻，小巧而緊湊，房屋周圍種了很多楊樹和柳樹。小學的時候，大家早上起得很早，大概五點多就背上書包，裝好早餐和水出發了，冬天的這個時候天還完全沒有亮。
彎彎的月亮像鐮刀一樣掛在天邊，滿天的星鬥一閃一閃，像晶瑩剔透的寶石，月亮和星鬥陪伴我們走過了無數個寒冷的黎明之夜，它們是我童年最忠實的指路明燈。
學校距離我們村比較遠，要翻過一座大山，雖然我們每天早上五點出發去學校，但到學校以後，班裏麵已經有很多在讀書的學生，所以我給爐子生火的次數不多。那個時候，大家除了不愛學習以外，其他的事情都喜歡做。都很喜歡表現自己，都想給班級多做點事，希望得到老師的表揚，也希望得到同學的稱讚和羨慕。
還有一件事大家會爭先恐後去搶著做，那就是打下課鈴。學校一座廢棄的房簷下麵掛著一個很大的鐵鈴鐺，鈴鐺旁邊的牆上掛著一根細鐵棒，那就是我們整個學校的指揮棒。一般都是老師輪流打鈴，一人負責一個星期，但是有些老師會把這個任務交給學生去完成。臨下課的時候就讓學生去打鈴，坐在前排的同學被指派的可能性自然大一些。有時候老師在教室裏麵轉悠的時候也會讓後麵的學生去打鈴，尤其是男生，都非常期待被老師安排去做這件事。
很多學生在課本上學習了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》以後，也在自己的課桌左上角或者右上角刻一個大大的“早”字，刻得方方正正，有棱有角。用白色的粉筆灰撒滿刻痕，有些學生用黑色的墨汁或者藍色的墨水塗滿刻痕。這算是對自己的一種激勵，也算是對魯迅先生的致敬和懷念。到三四年級的時候，大多數學生都已經十歲左右，慢慢開始懂事，都知道學習的重要性了。
課堂上的時間有時候過得很快，尤其是自己喜歡的課程或者喜歡的老師上課的時候。如果遇到不喜歡的課程和不喜歡的老師就完全提不起興趣，感覺時間過得太慢，總是三心二意，坐立不安，很多時候因為不喜歡這一門課程也就不喜歡那個老師，也有可能不喜歡這個老師自然就不喜歡學那門課程。
很多人都有偏科現象，我也不例外，小學不喜歡語文，喜歡數學，所以語文成績隻能勉強及格，而數學成績可以達到優秀。上語文課的時候，經常心不在焉，眼睛盯著窗外看，看著教室外麵光禿禿黑魆魆的一排排白楊樹。偶爾會飛過來幾隻烏鴉落在樹梢俯視周圍的一切，時不時“哇…哇”地叫著，讓人心裏不免產生一絲傷感。當飛過來幾隻麻雀或黃鶯的時候，一下子又讓人開心起來，眼睛一動不動地盯著它們的一舉一動，看它們啄枯樹枝，看它們用嘴叮自己身上的羽毛，看它們互相撕咬鳴叫，都能讓人產生一種莫名的喜悅。一直看著它們扇著翅膀“噗呲呲”飛走了，才迴過神來繼續聽老師講課。
那個時候已經學會了思考問題，有時候靜靜地盯著一個地方思索著人生，思索著生活，思索著一切自己能夠理解的人和事，思緒就像是斷了線的風箏一樣會飄到很遠的地方，抓不住夠不著。
冬天的校園一片蕭條景象，北風唿唿的吹，一切好像都靜止不動，如果下一場雪，那又是另外一番景象。小時候，冬天經常下雪，有時候連續下兩三天，雪下的很厚，甚至能淹沒我的膝蓋。早上去學校第一件事就是掃雪，老師會組織所有的學生，找來一些鐵鍬和掃帚到院子裏掃雪。把院子裏麵的雪都掃起來推到花園裏麵，課間休息的時候，大家就迫不及待去堆雪人，打雪仗。有時候手凍得通紅也不知道冷，還一個勁往別人身上打雪球，一直到上課鈴響了才跑迴教室，結束了雪中遊戲。
我的小學是在兩個學校讀完的，五年級的時候就和同村的學生一起轉學了，從東坡小學轉到了田河小學。五年級是小學最高一年，讀完就升到鄉立初級中學去，東坡小學上麵的那個初級中學距離我們家比較遠，要翻越兩座大山，走二十裏山路。而田河小學上麵的初級中學相對來說就近很多，大概隻有不到十裏路，而且道路比較平坦，大人為了少操點心，也讓我們少走點山路，少吃點苦頭，就給我們轉了學。雖然心中有萬般不舍，也無可奈何，畢竟在一起陪伴了四五年的同班同學，多少還是有點感情。
到田河小學以後，對我來說發生了翻天覆地的變化，最明顯的是我的成績一落千丈。本來在東坡小學我是班裏麵排名前三甲的好學生，到田河小學以後，第一次考試成績出來就讓所有人都大吃一驚，也包括我自己，居然隻是班裏麵的中間水平。可能是換了一個新的環境，我沒有那麽快適應，加上又很貪玩，所以就把學習拋到了九霄雲外。對我個人來說倒不覺得是什麽驚天動地的大事，但是對母親和老師來說就感覺很不尋常，好像是什麽不得了的大事，他們覺得一定是我太貪玩而耽誤了學習。班主任當著全班同學的麵狠狠地批評了我，言語之間還透露著一絲譏諷的味道，我知道這是激將法。下課之後，他又把我叫到他的辦公室裏麵語重心長地說了很多。
以前老師的辦公室也是他們的宿舍，就是一個小單間，所有的宿舍都整整齊齊的排成一排，宿舍就在我們教室對麵。我已經不記得他當時給我說了什麽，大概就是讓我好好學習之類的，這次談話對我的啟發很大，讓我受益終生。
本來一直都是五年級畢業就升入鄉立初中，結果這一年國家對農村教育體製改革，所有的小學生都要上六年級，我們是第一批。六年級的課本和我們五年級學的一模一樣，隻不過是再複習一遍，可能是因為第一年所以給我們時間緩衝，第二年開始五年級和六年級課本內容就完全不一樣了。
六年級畢業，我不負老師和家裏人的期望，以班級第一名的優異成績考上了初中，這讓我很高興，興奮之餘還有一點驚訝。當時我們的語文和數學滿分都是100分，總分加起來200分。我的小考語文分數是83分，數學是91分，總分數174分，是全鄉第十四名。我從小學一年級開始從來沒有得過第一名，我自己也知道班裏麵有兩個同學的學習比我好。
女生名叫明月，她個子不高，身材清瘦，白皙的圓臉蛋下方有兩個淺淺的酒窩，兩隻清澈透明的黑眼睛好像河邊漂亮的鵝暖石一樣讓人迷戀，眼角總是洋溢著似笑非笑的自信，說話的時候眼睛老是滴溜溜亂轉，讓人有一種被捉弄的錯覺。
那個男生名叫士奇，他長相清俊，走路緩慢而有力，目光如炬，嘴角上揚，給人一種傲慢但又真實的感覺。小學的時候，我們倆關係就很好，我中午經常去他家吃飯，因為他家離學校很近，周末他也會到我家來，一直到初中我們都保持著這種良好的關係。
我想除了運氣之外，很大程度上還是取決於老師對我的鼓勵和教導，才能考一個好成績。班主任老師也成了我印象最深刻的小學老師，多年以後聽說他因病去世了，走的時候年僅六十歲，這讓我唏噓不已，感慨萬千，為此而難過了好長時間。
小學畢業的時候，我已經過了十三歲，我的童年就這樣悄無聲息地溜走了，像秋天早山上的濃霧一樣，太陽出來一下子就不見了，又像是門前流過的溪水，怎麽抓都抓不住。