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“昭，原左武衛大將軍梁寬，因貽務戰機，倒至鹹陽城危，諸老大臣被害，因梁寬數年戌守邊疆有功，遂改降為廣武將軍，安州都督，領軍五萬，克日開拔，不得有識。”
“昭，恢複商稅，人丁稅，恢複蒙學製，並在各郡縣處設立官學，凡在蒙學處，識完《三字經》《百家姓》《千字文》等五本神者，不須再坐等三年，而可提前入郡學處求學。”
第一個昭令，把個大秦國大軍如日中天的軍中世家大將梁寬給將為安州都督，讓他領兵五萬去鎮守安州，這算是一種變相的奪取軍權了。
實在是梁家人在這大秦國軍方的威信太過於高，這從當初城樓上，那審貿，袁愧二人劫持了李豐，袁煥他們，卻獨獨不敢去動梁鎮一下，就可看得出一二。
而一國之中，一個將軍在軍中的威信如此之高，這對於一國之主的李顯來說，顯然並不是什麽好事。所以，乘著這一次國中有反叛之事，而梁寬又沒有出兵為由頭，降下他的官職，乘機奪取他手中的部分軍權，這將會是一件很有必要的事情。
而第二條昭令，實在也是李顯被這些世家大族給逼得沒辦法想出的辦法，本來按李顯的想法，是打算著讓蒙學裏這些學子們在學滿三年之後再開啟那郡學的，隻是此刻，亦隻能是提前的開啟，因為，李顯，他現在急需要各方各麵的人才，來代替這些與他做對的士大夫階層們。
相信，隻要李顯新開一次科舉，能夠收入上百餘位士子入朝入官，這些士大夫階層們在沒有了那種把持整個官僚階層的優越感之後，一些小家族之人，自然就會想著把自家子弟給送出來的。
這其實就是一個心理戰，是一個無聲的，確是誰也不能放棄的暗戰。
士大夫階層們，因為他們的子弟都是有能力從小就開始讀書識字，而把持著整個官官僚統治階層，一直以來，任是哪一個諸侯國裏選官，都是從這些士大夫階層裏選取。
所以，他們對於當官，已經形成為一種共識，總覺得他們以後的入朝為官，那是板上釘釘的事情，完全就是一種必須。
所以，他們才會威脅當朝的帝王，常常會以罷官等行為來逼迫當權者的就範。
而若是李顯此刻，開科取士，隻要取到百十位人才，不管是好是壞，隻要李顯取了來，而讓這些士大夫階層們覺得自己那穩不可當的官僚就職體質受到了威脅之後，大家族可能是會奮起反抗，而一些中小型的家族呢？他們拚又拚不過，又不能做那牆頭草兩邊倒。
在他們隻能選擇一家投靠的情況下，有的可能依然會堅持的站在那些大世家的同一條戰線上，而有的卻可能就轉而投到李顯這一邊。
畢竟，能夠入朝為官，那才是一個正途，與朝庭做對，以前朝庭是無人可用，必須用他們為官的情況下自然是可以橫一點，而現在當權者，確有另外一個選擇的話，他們自然是需要好好考慮考慮的。
李顯所要的，就是這一種結果，所謂千裏這堤，潰於蟻穴，大概說的也就是這麽個道理。
而李顯對於郡學處這種更高一級的學府之地，教材上李顯是早就已經想好了，就定以《九章算術》《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六經，
這七本書本，相對應的也就是孔子說的君子六藝了，除了那個《易》比較難之外，其它的都算是比較簡單的，而若是有品學兼優者，把這七本書都能學下來，那基本上來說，這一位已經可以出任一方縣令之類的了。
但若是還有特別突出者，李顯也不怕，因為，在郡學之後，李顯亦在大秦六州之地分而開設了州學，以《論語》，《大學》，《中庸》，《孟子》四書為主要教材，再加上一些策論和時政要論等，相信，在州學之上學有所成者，然後再外放一方為幾年官，再收入朝中，絕對能成為一個棟梁之材。
這就是李顯對於科舉上的一些打算，隻是這六經加九章算術，七本書算下來也是有好幾十萬字的，李顯如今因著朝堂之上一下子少了許多官員，億自己是忙得腳不沾地，是兩頭打鼓，想要編個這些教材出來，那亦差不多全都需要他挑燈夜戰了。
這些事兒，一時半會忙不過來，倒也是不急，而目前最為著急的事情，自然就是為著老太後，並四位老大人出殯之事。
這事兒，在穩定了整個鹹陽城之後，李顯就曾找蕭謹來商議過，讓他去操辦這事兒。
而李顯所給予的迴複就一句話，一切按王侯之禮來辦。
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“昭，原左武衛大將軍梁寬，因貽務戰機，倒至鹹陽城危，諸老大臣被害，因梁寬數年戌守邊疆有功，遂改降為廣武將軍，安州都督，領軍五萬，克日開拔，不得有識。”
“昭，恢複商稅，人丁稅，恢複蒙學製，並在各郡縣處設立官學，凡在蒙學處，識完《三字經》《百家姓》《千字文》等五本神者，不須再坐等三年，而可提前入郡學處求學。”
第一個昭令，把個大秦國大軍如日中天的軍中世家大將梁寬給將為安州都督，讓他領兵五萬去鎮守安州，這算是一種變相的奪取軍權了。
實在是梁家人在這大秦國軍方的威信太過於高，這從當初城樓上，那審貿，袁愧二人劫持了李豐，袁煥他們，卻獨獨不敢去動梁鎮一下，就可看得出一二。
而一國之中，一個將軍在軍中的威信如此之高，這對於一國之主的李顯來說，顯然並不是什麽好事。所以，乘著這一次國中有反叛之事，而梁寬又沒有出兵為由頭，降下他的官職，乘機奪取他手中的部分軍權，這將會是一件很有必要的事情。
而第二條昭令，實在也是李顯被這些世家大族給逼得沒辦法想出的辦法，本來按李顯的想法，是打算著讓蒙學裏這些學子們在學滿三年之後再開啟那郡學的，隻是此刻，亦隻能是提前的開啟，因為，李顯，他現在急需要各方各麵的人才，來代替這些與他做對的士大夫階層們。
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士大夫階層們，因為他們的子弟都是有能力從小就開始讀書識字，而把持著整個官官僚統治階層，一直以來，任是哪一個諸侯國裏選官，都是從這些士大夫階層裏選取。
所以，他們對於當官，已經形成為一種共識，總覺得他們以後的入朝為官，那是板上釘釘的事情，完全就是一種必須。
所以，他們才會威脅當朝的帝王，常常會以罷官等行為來逼迫當權者的就範。
而若是李顯此刻，開科取士，隻要取到百十位人才，不管是好是壞，隻要李顯取了來，而讓這些士大夫階層們覺得自己那穩不可當的官僚就職體質受到了威脅之後，大家族可能是會奮起反抗，而一些中小型的家族呢？他們拚又拚不過，又不能做那牆頭草兩邊倒。
在他們隻能選擇一家投靠的情況下，有的可能依然會堅持的站在那些大世家的同一條戰線上，而有的卻可能就轉而投到李顯這一邊。
畢竟，能夠入朝為官，那才是一個正途，與朝庭做對，以前朝庭是無人可用，必須用他們為官的情況下自然是可以橫一點，而現在當權者，確有另外一個選擇的話，他們自然是需要好好考慮考慮的。
李顯所要的，就是這一種結果，所謂千裏這堤，潰於蟻穴，大概說的也就是這麽個道理。
而李顯對於郡學處這種更高一級的學府之地，教材上李顯是早就已經想好了，就定以《九章算術》《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六經，
這七本書本，相對應的也就是孔子說的君子六藝了，除了那個《易》比較難之外，其它的都算是比較簡單的，而若是有品學兼優者，把這七本書都能學下來，那基本上來說，這一位已經可以出任一方縣令之類的了。
但若是還有特別突出者，李顯也不怕，因為，在郡學之後，李顯亦在大秦六州之地分而開設了州學，以《論語》，《大學》，《中庸》，《孟子》四書為主要教材，再加上一些策論和時政要論等，相信，在州學之上學有所成者，然後再外放一方為幾年官，再收入朝中，絕對能成為一個棟梁之材。
這就是李顯對於科舉上的一些打算，隻是這六經加九章算術，七本書算下來也是有好幾十萬字的，李顯如今因著朝堂之上一下子少了許多官員，億自己是忙得腳不沾地，是兩頭打鼓，想要編個這些教材出來，那亦差不多全都需要他挑燈夜戰了。
這些事兒，一時半會忙不過來，倒也是不急，而目前最為著急的事情，自然就是為著老太後，並四位老大人出殯之事。
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