《墨梅》是元代詩人王冕創作的一首七言絕句。此詩開頭兩句直接描寫墨梅,最後兩句盛讚墨梅的高風亮節,讚美墨梅不求人誇,隻願給人間留下清香的美德,實際上是借梅自喻,表達自己對人生的態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。全詩構思精巧、淡中有味,直中有曲,極富清新高雅之氣。


    作品原文


    墨梅1


    版本一


    吾家2洗硯池3頭4樹,個個5花開淡墨6痕7。


    不要人誇好顏色,隻留8清氣9滿乾坤10。1


    版本二


    我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。


    不要人誇好顏色,隻留清氣滿乾坤。2


    注釋譯文


    字詞注釋


    墨梅:用水墨畫的梅花。也有作“淡墨色的梅,是梅花中的珍品”。


    吾家:我家。晉代書法家王羲之家。因王羲之與王冕同姓、同鄉,借此自比。


    洗硯池:寫字、畫畫後洗筆洗硯的池子。一說三國時期是鍾瑤年輕的時候練字,經常用家旁邊的池子洗毛筆,以致整個池子最後都是墨色了。 一說東晉王羲之“臨池學書,池水盡黑”,這裏是化用典故自詡熱愛書畫藝術、熱愛文化。


    頭 :邊上。


    個個:朵朵的意思。


    淡墨:水墨畫中將墨色分為四種,如,清墨、淡墨、濃墨、焦墨。這裏是說那朵朵盛開的梅花,是用淡淡的 墨跡點化成的。


    痕:痕跡,留下的印記。


    流:有流傳、流布之意。有很多版本皆作“留”。


    清氣:所謂的清氣,於梅花來說自然是清香之氣,但此處也暗喻人之清高自愛的精神,所謂清氣就是雅意,就是正見,就是和合之氣。


    滿乾坤:彌漫在天地間。滿:彌漫。乾坤:指人間天地間。1


    白話譯文


    全譯


    洗硯池邊生長的一棵梅花,朵朵梅花都似乎是洗筆後淡墨留下的痕跡而沒有鮮豔的顏色。


    它並不需要別人去誇許它的顏色,在意的隻是要把清淡的香氣充滿在天地之間。


    創作背景


    此詩約作於元順帝至正九年至十年(1349—1350)期間。王冕在長途漫遊以後迴到了紹興,在會稽九裏山買地造屋,名為梅花屋,自號梅花屋主。此詩就作於梅花屋內。此時正值元末農民大起義爆發前夕,作者麵對現實生活中無法解決的矛盾,感慨之下作此詩。3


    作品鑒賞


    整體賞析


    墨梅 古詩童謠


    此詩讚美墨梅不求人誇,隻願給人間留下清香的美德,實際上是借梅自喻,表達自己對人生的態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。就在這小小的梅花屋內,王冕常常對著那幅墨梅圖發呆。一日,外麵傳來陣陣喧囂聲,似有大批人馬經過。王冕心中隱隱不安,他知道世道即將大亂。


    不久後,一位舊時好友前來拜訪。這位朋友已投身義軍,他勸說王冕出山相助,一起推翻腐朽的元朝統治。王冕看著友人懇切的眼神,緩緩搖頭。他指著牆上的墨梅圖說:“我就如同這墨梅,無意於功名利祿,隻求留存一份清氣在世間。”


    友人見狀,深知難以改變他的想法,隻得歎息離去。而後,戰火蔓延至紹興附近。不少人為求自保紛紛出逃,而王冕卻堅守在梅花屋中。他每日依然賞梅作畫,仿佛外界的戰亂與己無關。然而,當看到流離失所的百姓時,他又心生不忍,便將自己所作之畫拿出變賣,換得糧食救濟眾人。在這動蕩的歲月裏,王冕以自己獨特的方式,踐行著墨梅般的高潔品質。


    開頭兩句“吾家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕”直接描寫墨梅。畫中小池邊的梅樹,花朵盛開,朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的。“洗硯池”,化用王羲之“臨池學書,池水盡黑”的典故。


    三、四兩句盛讚墨梅的高風亮節。它由淡墨畫成,外表雖然並不嬌豔,但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內在氣質;它不想用鮮豔的色彩去吸引人,討好人,求得人們的誇獎,隻願散發一股清香,讓它留在天地之間。這兩句正是詩人的自我寫照。王冕自幼家貧,白天放牛,晚上到佛寺長明燈下苦讀,終於學得滿腹經綸,而且能詩善畫,多才多藝。但他屢試不第,又不願巴結權貴,於是絕意功名利祿,歸隱浙東九裏山,作畫易米為生。“不要人誇好顏色,隻留清氣滿乾坤”兩句,表現了詩人鄙薄流俗,獨善其身,不求功勳的品格。


    在這首詩中,一“淡”一“滿”盡顯個性,一方麵,墨梅的豐姿與詩人傲岸的形象躍然紙上;另一方麵令人覺得翰墨之香與梅花的清香仿佛撲麵而來。從而使“詩格”、“畫格”、人格巧妙地融合在一起,有境界,有氣魄,淡中有味,直中有曲,在元詩中別具特色。然而,平靜的生活並未持續太久。一日,一群兵丁闖入了九裏山,他們聽聞此處有位才華橫溢之人,欲將其強行帶去軍中為將領作畫記錄戰功。王冕自是不從,他義正言辭道:“我雖隻是一介草民,但也不會違背本心做此阿諛之事。”兵丁們惱羞成怒,欲強行帶走他。此時,鄉親們紛紛趕來,擋在王冕身前。一位老者說道:“你們如此行徑,與強盜何異?王冕先生平日救濟我們,是大善人,今日我們定不會讓你們帶走他。”兵丁們見狀,有所忌憚,但仍不肯罷休。就在雙方僵持不下之時,遠處傳來一陣馬蹄聲,原來是當地一位敬重王冕品德的鄉紳趕了過來。鄉紳下馬後,對兵丁頭目說了些好話,並送上一些銀錢,才打發走了這群人。王冕感激地看向眾鄉親與鄉紳,心中更加堅定了要以己之力守護這片土地上善良之人的決心,繼續在這動蕩世間秉持墨梅般的高潔品性生存下去。


    1


    名家點評


    廣西大學中文係教授李寅生《中國古典詩文精品讀本》:“全詩通過梅花品格的描述,把清高正直之氣寄寓其中,表現了作者不向世俗迎合的高潔操守。”5


    中國古典文學普及研究會副會長蔡義江《絕句三百首》:“這首詩敘述畫墨梅時,語言很詼諧風趣……詩很有品格,作者的為人也當之無愧。”6


    作者簡介


    王冕(1287—1359,另有1310—1359,1335—1407等說),字元章,號煮石山農,亦號“食中翁”、“梅花屋主”等,浙江省紹興市諸暨楓橋人,元朝著名畫家、詩人、篆刻家。他出身貧寒,幼年替人放牛,靠自學成才。性格孤傲,鄙視權貴,詩作多同情人民苦難、譴責豪門權貴、輕視功名利祿、描寫田園隱逸生活之作。有《竹齋集》三卷,續集二卷。一生愛好梅花,種梅、詠梅,又攻畫梅。所畫梅花花密枝繁,生意盎然,勁健有力,對後世影響較大能治印,創用花乳石刻印章,篆法絕妙。《明史》有傳。


    鄉紳拍了拍王冕的肩膀,說道:“元章兄,此地雖民風淳樸,但如今世道不安,你這般才華出眾之人,難免被歹人惦記。”王冕微微一笑,“多謝兄台好意,我本就生於斯長於斯,若因為些許危險便離開,豈是大丈夫所為。”


    此後,王冕更加頻繁地作畫寫詩。他將賣畫所得一部分用來周濟窮苦百姓,另一部分則購買更多梅花樹苗種植在家園四周。


    一日,一位遠方而來的文人慕名拜訪。看到滿園梅花與王冕的畫作詩稿,大為驚歎。文人感慨道:“君之梅不僅在紙上,更在心中,此乃真正的高潔雅士。”王冕迴道:“亂世之中,梅之精神便是我的寄托,我不過是以微薄之力傳承罷了。”


    隨著名聲漸起,不少達官貴人送來重金求畫,均被王冕拒絕。他守著一方梅園,繼續過著清淡卻充滿意義的日子,他的墨梅圖與詩篇在民間流傳更廣,激勵著無數人在這動蕩歲月堅守本心。


    “同學們啊,從這首詩當中,咱們能夠深深感悟到無論何時何地,都絕對不可以忘卻自己那顆本心所秉持著的高風亮節呀!”語文老師那輕柔而又無比堅定的話語,仿佛春日裏和煦的微風,輕輕拂過每一個同學的心間。


    隻見她微微停頓了一下,目光緩緩掃過教室裏一張張充滿朝氣與求知欲的麵龐,然後接著說道:“因此呢,咱們必須得加倍努力去學習知識、增長本領才行呐!隻有這樣,日後才有可能真正成為一名優秀的社會主義事業的接班人喲!”


    語罷,老師靜靜地站立在講台之上,眼神專注而篤定地凝視著台下的我們。那一刻,時間似乎凝固住了一般,整個教室都沉浸在了一種莊嚴肅穆的氛圍之中。


    而就在這時,我的內心深處仿佛被一道突如其來的閃電擊中一般,猛然間湧起了一股無比強烈的信念。這股信念就像是一座巍峨聳立的高山,堅定不移地矗立在那裏,任憑風吹雨打也無法撼動其分毫;又好似一片廣袤無垠的海洋,深沉而浩瀚,蘊含著無盡的力量和智慧。


    我堅信老師所說的每一句話都是那永恆不變的真理,它們宛如夜空中最為璀璨耀眼的星辰,閃爍著迷人的光芒,照亮了我前方那條原本崎嶇黑暗的道路。這些話語又恰似一股股源源不斷的清澈甘泉,輕輕地流淌進我那極度渴望成長的心田,滋潤著其中每一寸幹涸的土地,讓希望的種子得以生根發芽、茁壯成長。


    也就是從那一刻開始,這段寶貴的教誨猶如一把神奇的鑰匙,悄然打開了我心靈深處那扇緊閉已久的大門,並深深地烙印在了我的靈魂深處。隨著時間的推移,它漸漸地融入到了我的血液之中,與我的生命緊密相連,最終演變成為了我在往後漫長歲月裏無論是學習、工作還是日常生活等各個方麵都始終堅守不渝的基色。


    實際上,一開始的時候,我根本沒有預料到老師的課程竟然能夠給我的人生帶來如此深遠且重大的影響。然而,就在那堂課上,當周圍的一切都安靜下來,隻剩下老師溫和而又堅定的聲音在教室裏迴蕩時,我的內心深處仿佛被什麽東西觸動了一下,突然間就有所感悟。那一刻,我深深地覺得,人生原本就應當是這個樣子啊!除此之外,我並沒有更多複雜的念頭。


    可是,誰能想到呢?隨著時間的推移,無論是在緊張忙碌的學習時光裏,還是步入社會後麵對繁重工作壓力的日子裏,我不知不覺間竟沿著當初老師所指引的那條道路一步一個腳印地走了下去。也正是在這個過程當中,我逐漸領悟到一些之前從未察覺到的道理。


    原來,從那時起,這股力量便一直如影隨形般地陪伴著我。它猶如一盞永不熄滅的明燈,無論何時何地,都會在黑暗中默默地照亮我前行的路途,時刻警醒著我:即便前方等待著我的是數不清的艱難困苦,以及難以想象的巨大挫折和阻礙;就算未來的路充滿了迷霧和不確定性,讓我感到迷茫和無助,但我也決不能丟失掉自己奮勇向前邁進的方向,更不能夠背棄那顆曾經滿懷激情、熱烈跳動著的初心。


    恰恰相反,我必須要毫不遲疑、義無反顧地向著前方大步邁進,用無所畏懼的勇氣去全力追尋那個深藏於內心最底層、最為原始純粹的夢想。因為唯有如此,我才有可能真正達成自我人生的價值目標,摘取那份專屬於我的無上榮光與璀璨輝煌。


    隨著時光的悄然流逝,歲月如白駒過隙般匆匆而過,而社會這洶湧澎湃的浪潮亦從未停止它那永不停息的湧動。在人生的道路上,我逐漸步入成年,開始直麵來自四麵八方的種種誘惑與接踵而至的嚴峻挑戰。環顧四周,我發現身邊有許多人在利益的驅使下,毫不猶豫地拋棄了自己原本堅守的原則底線。


    就在不久前,一份看似絕佳的工作機遇宛如璀璨星辰一般,突然出現在我的眼前。隻需稍稍背離一點點職業操守,便能收獲一筆數額驚人的豐厚報酬。麵對如此巨大的利益誘惑,我的內心陷入了極度的糾結與掙紮之中。那個夜晚,我在床上翻來覆去,久久難以入眠,腦海中思緒萬千,仿佛一團亂麻怎麽也理不清。


    然而,當黎明破曉時分,第一縷溫暖的陽光透過窗戶輕柔地灑落在房間裏的時候,我的目光不經意間掃到了那張擺放在書桌上略顯陳舊的課本。刹那間,往昔校園生活中的點點滴滴如同潮水般湧上心頭,特別是那令人難忘的課堂場景——老師站在講台上,神情莊重而又嚴肅地傳授知識、講述做人道理的畫麵曆曆在目。那些曾經激勵人心的話語,此刻猶如洪鍾大呂一般,在我的耳畔轟然迴響。


    經過一番激烈的思想鬥爭後,最終我還是毅然決然地拒絕了那份雖然充滿誘惑但卻違反規定的工作。盡管做出這樣的決定意味著可能錯失一大筆財富,但我堅信隻有秉持正道而行,才能真正問心無愧。


    此後的日子裏,或許是命運的眷顧,讓我邂逅了一群誌同道合的摯友。我們懷揣著共同的理想與信念,義無反顧地投身於公益教育事業當中。我們希望能夠將昔日老師賦予我們的那種寶貴的精神力量,源源不斷地傳遞給更多朝氣蓬勃的年輕一代。


    在這條布滿荊棘的道路上,我們不可避免地遭遇了諸多誤解與重重困難。外界的質疑聲此起彼伏,甚至有人對我們冷嘲熱諷;資金短缺、資源匱乏等問題也時常困擾著我們前進的步伐。但是,無論麵對怎樣的艱難險阻,我們始終未曾有過半分動搖退縮之意。因為在我們每個人的心底深處都深深地明白一個道理:堅守住自己最初的本心,不僅僅是作為個體對於自身道德品質的不懈追求,更是對前輩先人們崇高精神的一種虔誠致敬與接力傳承。所以,無論未來等待著我們的將會是什麽樣的風風雨雨,我都會緊緊地懷揣著這份堅定不移的信念,勇往直前,一路堅定地走下去!


    隨著時間的推移,我們的努力漸漸有了成果。那些曾經嘲笑我們的人開始轉變態度,一些受到我們影響的年輕人也加入到公益教育事業中來。


    一次偶然的機會,我們得到了一筆匿名捐贈。這筆錢如同雪中送炭,解決了當下最緊迫的資源問題。我們利用這筆資金改善教學環境,購買更多的書籍和設備。


    然而,新的挑戰接踵而至。隨著規模擴大,如何管理好團隊,確保每一個人的理念不變成為難題。我們幾個創始人常常討論到深夜,製定規則,分享經驗。


    在不斷探索的過程中,我們還與其他地區類似的公益組織取得聯係並交流合作。大家相互學習借鑒,共同進步。我們的公益教育事業就像一顆種子,在經曆風雨洗禮後慢慢生根發芽茁壯成長,而我知道這一切都是源於我們對正道的堅持以及對老師精神的傳承,我相信它終會成長為參天大樹。


    生活就像一幅神秘的畫卷,它在人們毫無察覺的時候便悄然鋪展開來,並以一種獨特而細膩的方式為每個人塗抹好了底色。這底色或許是溫暖明亮的橙黃,又或是深沉憂鬱的幽藍,但無論如何,它都成為了我們人生旅程中無法抹去的背景色。


    於是,我們背負著這份與生俱來的底色,踏上了追尋自我道路的漫漫征途。一路上,有歡笑也有淚水,有成功亦有失敗。然而,不管遭遇怎樣的風雨荊棘,我們始終懷揣著堅定的信念和不懈的努力,一步一個腳印地向前邁進。因為我們深知,隻有通過自身的拚搏奮鬥,才能讓那原本單調的底色綻放出絢麗多彩的光芒。


    “因上努力,果上隨緣”這句話猶如一盞明燈,照亮了我們前行的方向。它提醒著我們要全力以赴去付出、去耕耘,至於最終收獲何種果實,則不必過於執著計較。正所謂謀事在人,成事在天,隻要我們在過程中傾盡全力,那麽即使結果不盡如人意,也能問心無愧。


    同時,“但行好事,莫問前程”也是我們應該秉持的處世哲學。在人生的道路上,多做一些有益於他人、有益於社會的善舉,不為功名利祿所牽絆,不為個人得失而煩惱。當我們將善意傳遞給身邊的每一個人時,不僅能夠溫暖他們的心靈,更會在不知不覺中積累起無盡的福報。如此一來,即便前方路途崎嶇難行,我們心中也充滿了勇氣與力量。


    參考資料


    [1] 賈誌永導讀. 小學生必背古詩70首[m]. 成都:四川少年兒童出版社, 2004.第204-206頁


    [2] 周春玲編. 兒童熟讀古詩300首 下[m]. 長春:吉林美術出版社, 2004.01.第82頁


    [3] 《宋元詩觀止》編委會編. 中華傳統文化觀止叢書 宋元詩觀止 下[m]. 上海:學林出版社, 2015.08.第168-169頁

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