第66章 從善如流
穿越異界，我在高考寫出滕王閣序 作者：白下流 投票推薦 加入書簽 留言反饋
周碩在文學上的天分，大家都是有目共睹的。畢竟在很早以前，周碩就已經開始創作了。
周碩最近創作的數量和質量，大幅度的提高了，在大家看來，那就是他厚積薄發的表現。
但周碩的成績，進步的確實太快了。
上學期期末考，周碩的成績進步了十多名，從班裏第30名左右考到了10多名。
這樣的進步幅度是可以理解的，畢竟周碩的語文和政治本來就學的好，說明他本身智商就很高，隻是沒有把精力放在學習上。
稍稍努力一下，落下的基礎就補上來了，考到這樣的分數再正常不過了。
今年升入了高三，大家可以很明顯的看到周碩花在學習上的時間和精力變得更多了起來。
上次月考，周碩又進步了幾名，考進了班裏的前十。
這樣的進步幅度，也在大家的接受範圍之內。
畢竟高三了，所有人都在拚命的學習，為了考一個好的大學而努力著。
但這次的期中考，大家卻怎麽也看不懂了。
同樣是複習了兩個多月，同樣難度的試卷，他們甚至就是在同一個教室複習、同一個老師教的，甚至有一半的人和周碩是在同一個考場考的試。
但怎麽周碩突然就考到了年級第一了呢？
而且他的分數甚至比年級第二——也就是原來的第一，高了整整40分！
要知道，高三（七）班並不是尖子班，以周碩中下遊的成績隻能被分到普通班。
所以，不管是學生的基礎水平，還是各科老師的教學水平，普通班都是沒有辦法跟尖子班比的。
班裏的第一名，和尖子班的第一名，都有著很大的差距，更別說年級第一了！
高三（七）班的第一名，可從來沒有考進過年級前十。
所以，這次周碩直接考到了年級第一，不隻是班上的同學懵了，高三年級的所有人都懵了。
你這麽有才那也就算了，居然成績也這麽好？
這難道就是我們和真正的天才之間的差距？
沒有人懷疑周碩作弊，因為他的分數就是最高的，抄也抄不出來。
所以，大家隻能將這看作是天才的轉變。
我稍稍努力，就可以將你們遠遠甩在身後！
這就是真正的天才！他們無法理解的、全方位的天才！
現場寫詩的風波還沒有結束，年級第一的戰績就再次傳開了。
不管是老師、同學還是家長，都在討論著這個叫周碩的天才。
“你看看人家高三（七）班的周碩，成績那麽好，還那麽有才！你們不要老是跟差的比，多向這些優秀的同學學習！”
——這是老師們激勵學生的話。
“高三那個叫周碩的，真的好有才呀！這首《沁園春·雪》，真的和李白的詩相比都不差了！”
“據說他的成績還特別好，這次期中考就考了年級第一，比第二高了好多分！”
“而且他人還長得特別帥，我聽學姐們說，他可是我們蕪湖一中公認的校草！”
“天才的世界我們果然沒辦法理解，又帥又有才，成績又好，這不就是完美的‘三好學生’嗎？”
“你這麽一說，我感覺我在這個世界上就是來湊數的！”
“可能我們是女媧造人時的殘次品吧！”
“也可能是人類偷偷進化的時候落下了我們！”
……
——這是同學們的議論和讚美。
“你怎麽不學學人家周碩呢？我可是聽說了，這個周碩成績又好，詩寫的也好，還會寫小說……要是你有他一半的聰明，你媽我做夢都能笑醒！”
——這是家長對於“別人家的孩子”的碎碎念。
周碩的事跡傳著傳著，就從學生和老師口中，傳到了家長耳朵裏。
而且越傳越離譜，學生和家長們不斷添油加醋，從最開始的“周碩考試構思好了詩，在辦公室落筆揮就”，不知道怎麽就傳成了“周碩為詩刊投稿，現場寫詩，一氣嗬成”。
漸漸向著野史發展了起來。
最後，也不知道到底怎麽傳的，七拐八拐，居然又傳到了教育局。
教育局長聽說了周碩的事，親自給蕪湖一中的孫校長打電話：“老孫，聽說你們學校出了個叫周碩的天才，傳的神乎其神，到底什麽情況？”
孫校長於是將周碩的事跡都講了一遍，包括他創作的小說，被龍國日報點名表揚，以及他創作的一些詩和這次給《詩刊》投稿的事情，周碩的成績……總之從頭到尾將周碩誇了一遍。
教育局長聽完大喜，心說他的政績這不就來了，於是連忙安排人去給周碩做一個專訪，準備將周碩包裝成“新時代素質教育方針指導下德智體美全麵發展的模範學生”。
被教育局安排做專訪的記者叫張瑩，女，25歲，畢業於蕪城傳媒大學。
張瑩是蕪市本地人，畢業後迴到家鄉，第一選擇當然是考蕪市的編製。
張瑩本來想考《蕪市日報》報社的，但沒考上，最後，在家裏一個在體製內很有人脈的親戚的推薦下，嚐試了考蕪市教育局的編製。
結果當然不出意外的考上了。
考上教育局後，張瑩被安排進了和她專業對口的宣傳部門。
此後，蕪市教育局的各類重大新聞、重要通知以及來往公函，皆由張瑩操刀。
幾年下來，張瑩已經成長為了蕪市教育局宣傳部的得力幹將。
張瑩接到這個任務之後，就開始調查周碩的基本信息。
當她得知周碩已經向《詩刊》投稿以後，便向局長提出了自己的建議。
“局長，我覺得還是等《詩刊》發表了周碩的詩之後，咱們再發表關於周碩的文章。”
“咱們可以先做好專訪，寫好稿子，等《詩刊》一發表周碩的作品，咱們就第一時間發布相關的新聞。”
局長還是非常樂於聽取別人的意見的：“怎麽說？”
“雖然周碩那些作品確實很優秀，但說服力還是不夠強。”
張瑩侃侃而談：“而《詩刊》不管在教育界還是文藝界，都有著非常強的影響力，如果周碩的詩能被《詩刊》刊載，咱們樹立‘模範學生’的報道，就會更加有說服力。”
局長問：“萬一這個周碩的作品不能在《詩刊》上發表呢？”
“不可能！絕對不可能！”張瑩斬釘截鐵的說，“我這幾天看了他的作品和詩，他的那個詩已經達到了可以流傳後世的水準，《詩刊》絕對不會如此鼠目寸光。”
“更何況，周碩還被《龍國日報》點名表揚了，就算隻從政治角度考慮，《詩刊》也絕不會如此不智。”
“那行，就按你說的辦！”
局長從善如流的采納了她的建議。
周碩最近創作的數量和質量，大幅度的提高了，在大家看來，那就是他厚積薄發的表現。
但周碩的成績，進步的確實太快了。
上學期期末考，周碩的成績進步了十多名，從班裏第30名左右考到了10多名。
這樣的進步幅度是可以理解的，畢竟周碩的語文和政治本來就學的好，說明他本身智商就很高，隻是沒有把精力放在學習上。
稍稍努力一下，落下的基礎就補上來了，考到這樣的分數再正常不過了。
今年升入了高三，大家可以很明顯的看到周碩花在學習上的時間和精力變得更多了起來。
上次月考，周碩又進步了幾名，考進了班裏的前十。
這樣的進步幅度，也在大家的接受範圍之內。
畢竟高三了，所有人都在拚命的學習，為了考一個好的大學而努力著。
但這次的期中考，大家卻怎麽也看不懂了。
同樣是複習了兩個多月，同樣難度的試卷，他們甚至就是在同一個教室複習、同一個老師教的，甚至有一半的人和周碩是在同一個考場考的試。
但怎麽周碩突然就考到了年級第一了呢？
而且他的分數甚至比年級第二——也就是原來的第一，高了整整40分！
要知道，高三（七）班並不是尖子班，以周碩中下遊的成績隻能被分到普通班。
所以，不管是學生的基礎水平，還是各科老師的教學水平，普通班都是沒有辦法跟尖子班比的。
班裏的第一名，和尖子班的第一名，都有著很大的差距，更別說年級第一了！
高三（七）班的第一名，可從來沒有考進過年級前十。
所以，這次周碩直接考到了年級第一，不隻是班上的同學懵了，高三年級的所有人都懵了。
你這麽有才那也就算了，居然成績也這麽好？
這難道就是我們和真正的天才之間的差距？
沒有人懷疑周碩作弊，因為他的分數就是最高的，抄也抄不出來。
所以，大家隻能將這看作是天才的轉變。
我稍稍努力，就可以將你們遠遠甩在身後！
這就是真正的天才！他們無法理解的、全方位的天才！
現場寫詩的風波還沒有結束，年級第一的戰績就再次傳開了。
不管是老師、同學還是家長，都在討論著這個叫周碩的天才。
“你看看人家高三（七）班的周碩，成績那麽好，還那麽有才！你們不要老是跟差的比，多向這些優秀的同學學習！”
——這是老師們激勵學生的話。
“高三那個叫周碩的，真的好有才呀！這首《沁園春·雪》，真的和李白的詩相比都不差了！”
“據說他的成績還特別好，這次期中考就考了年級第一，比第二高了好多分！”
“而且他人還長得特別帥，我聽學姐們說，他可是我們蕪湖一中公認的校草！”
“天才的世界我們果然沒辦法理解，又帥又有才，成績又好，這不就是完美的‘三好學生’嗎？”
“你這麽一說，我感覺我在這個世界上就是來湊數的！”
“可能我們是女媧造人時的殘次品吧！”
“也可能是人類偷偷進化的時候落下了我們！”
……
——這是同學們的議論和讚美。
“你怎麽不學學人家周碩呢？我可是聽說了，這個周碩成績又好，詩寫的也好，還會寫小說……要是你有他一半的聰明，你媽我做夢都能笑醒！”
——這是家長對於“別人家的孩子”的碎碎念。
周碩的事跡傳著傳著，就從學生和老師口中，傳到了家長耳朵裏。
而且越傳越離譜，學生和家長們不斷添油加醋，從最開始的“周碩考試構思好了詩，在辦公室落筆揮就”，不知道怎麽就傳成了“周碩為詩刊投稿，現場寫詩，一氣嗬成”。
漸漸向著野史發展了起來。
最後，也不知道到底怎麽傳的，七拐八拐，居然又傳到了教育局。
教育局長聽說了周碩的事，親自給蕪湖一中的孫校長打電話：“老孫，聽說你們學校出了個叫周碩的天才，傳的神乎其神，到底什麽情況？”
孫校長於是將周碩的事跡都講了一遍，包括他創作的小說，被龍國日報點名表揚，以及他創作的一些詩和這次給《詩刊》投稿的事情，周碩的成績……總之從頭到尾將周碩誇了一遍。
教育局長聽完大喜，心說他的政績這不就來了，於是連忙安排人去給周碩做一個專訪，準備將周碩包裝成“新時代素質教育方針指導下德智體美全麵發展的模範學生”。
被教育局安排做專訪的記者叫張瑩，女，25歲，畢業於蕪城傳媒大學。
張瑩是蕪市本地人，畢業後迴到家鄉，第一選擇當然是考蕪市的編製。
張瑩本來想考《蕪市日報》報社的，但沒考上，最後，在家裏一個在體製內很有人脈的親戚的推薦下，嚐試了考蕪市教育局的編製。
結果當然不出意外的考上了。
考上教育局後，張瑩被安排進了和她專業對口的宣傳部門。
此後，蕪市教育局的各類重大新聞、重要通知以及來往公函，皆由張瑩操刀。
幾年下來，張瑩已經成長為了蕪市教育局宣傳部的得力幹將。
張瑩接到這個任務之後，就開始調查周碩的基本信息。
當她得知周碩已經向《詩刊》投稿以後，便向局長提出了自己的建議。
“局長，我覺得還是等《詩刊》發表了周碩的詩之後，咱們再發表關於周碩的文章。”
“咱們可以先做好專訪，寫好稿子，等《詩刊》一發表周碩的作品，咱們就第一時間發布相關的新聞。”
局長還是非常樂於聽取別人的意見的：“怎麽說？”
“雖然周碩那些作品確實很優秀，但說服力還是不夠強。”
張瑩侃侃而談：“而《詩刊》不管在教育界還是文藝界，都有著非常強的影響力，如果周碩的詩能被《詩刊》刊載，咱們樹立‘模範學生’的報道，就會更加有說服力。”
局長問：“萬一這個周碩的作品不能在《詩刊》上發表呢？”
“不可能！絕對不可能！”張瑩斬釘截鐵的說，“我這幾天看了他的作品和詩，他的那個詩已經達到了可以流傳後世的水準，《詩刊》絕對不會如此鼠目寸光。”
“更何況，周碩還被《龍國日報》點名表揚了，就算隻從政治角度考慮，《詩刊》也絕不會如此不智。”
“那行，就按你說的辦！”
局長從善如流的采納了她的建議。