徐老師表示讚同：“這個思路不錯，但是我們也不能僅僅隻看家庭收入這一個方麵。有些同學可能家庭收入不是最低的，
但是他們可能有其他的特殊情況，比如家庭成員中有重病患者，或者遭遇了自然災害等等，這些因素我們也都要考慮進去。”
聰聰點了點頭：“徐老師您考慮得真周到。那我們是不是可以把這些同學的情況都詳細地列出來，然後進行綜合評估呢？”
徐老師微笑著說：“這個方法可行。我們可以把每個同學的情況都記錄下來，包括家庭收入、家庭成員情況、是否有突發困難等等，然後根據這些情況進行打分，最後按照分數的高低來確定甲等助學金的人選。”
聰聰覺得這個方法很不錯，於是兩人便開始動手整理這些同學的資料。他們認真地查閱著每一位同學的檔案，將相關信息一一記錄下來。
經過一番努力，他們終於完成了所有同學的資料整理工作。接下來，就是進行綜合評估的時候了。
徐老師和聰聰對照著記錄下來的信息，開始認真地進行打分。他們仔細地分析著每一個因素，力求做到公平、公正、客觀。
經過幾個小時的緊張工作，他們終於完成了所有同學的打分工作。接下來，就是根據分數的高低來確定甲等助學金的人選了。
徐老師和聰聰看著手中的打分表，心中都有些緊張。畢竟，這個決定關係到同學們的切身利益，他們必須要慎重對待。
經過一番仔細的對比和討論，他們終於確定了甲等助學金的人選。看著名單上的名字，徐老師鬆了一口氣。
聰聰則不然，看到自己名列甲等助學金榜單，感到忐忑不安。
“好了，甲等助學金的人選已經確定了，接下來我們要開始確定乙等和丙等助學金的人選了。”徐老師說道。
聰聰並沒有跟上徐老師的節奏去開展接下來的工作，而是整個人都沉浸在了深深的思考之中。
他的腦海裏不斷地浮現出甲等助學金的評選條件，仔細對照之後發現，無論是學習成績、家庭經濟狀況還是其他方麵的要求，自己都是完全符合標準的。
然而，當他意識到自己不僅是一名班幹部，更是負責助學金初評申報工作的具體操作人員時，心中不禁湧起一絲顧慮。
畢竟，在名額如此有限的情況下，如果自己也進入到甲等助學金的名單當中，恐怕會引發同學們的誤解甚至是不滿與非議。
想到此處，聰聰深吸一口氣，然後坦誠地對徐老師說道：“徐老師，其實按照評選條件來說，我能夠被評為甲等確實沒有任何問題。但是您看啊，我作為咱們班分管生活的班幹部，如果這次真的獲得了甲等助學金，難免會讓一些同學產生不好的想法。
所以我覺得，為了避免這種情況的發生，我還是主動退出比較好。另外呢，我們同宿舍有個叫徐介的同學，他平時學習特別刻苦認真，每次考試成績都很優異。
更重要的是，他家境不太好，他媽媽長年患病臥床不起，家裏的經濟負擔非常重。依我看呀，把甲等助學金給他才是最合適不過的！至於我嘛，評個乙等也就足夠啦。”
聽完張聰這一番發自肺腑的話語，徐璐老師先是微微一愣，隨即便露出了讚賞的目光。她心裏暗自思忖著：這個孩子年紀輕輕的，居然就能有這樣的覺悟，懂得識大體、顧全大局，實在是難得一見的可造之材啊！
於是，隻見徐老師那和藹可親的麵龐上掛著一抹如春風般溫暖的微笑，她用那雙充滿關懷與鼓勵的眼睛看著眼前的學生，然後以一種溫和而又沉穩的語氣，語重心長地迴應道：
“張聰啊，其實咱們這次的評選辦法可是經過深思熟慮、反複推敲才製定出來的呢，它真的做到了絕對的公平公正。所以呀，你能夠被評上這個獎項，可以說是實至名歸、當之無愧喲！
不過呢，你剛剛所說的那些話也確實不無道理呀。作為一名班幹部，有時候為了整個班級的利益，作出一些小小的犧牲也是理所應當的嘛。既然如此，那就按照你所提議的那樣辦吧。”
聽到徐老師這番貼心的話語後，聰聰的學生不禁心頭一熱，他感激地點點頭說道：“徐老師，您說得太對啦！那咱們接下來就按照剛才商量好的方法，繼續評定乙等和丙等吧。”
話音剛落，徐老師和聰聰便再次投入到了緊張忙碌但卻有條不紊的工作當中。他們時而低頭認真查看手中的資料，時而相互交流探討意見，每個人都全神貫注、一絲不苟地對待著這項重要的任務。
但是他們可能有其他的特殊情況，比如家庭成員中有重病患者，或者遭遇了自然災害等等，這些因素我們也都要考慮進去。”
聰聰點了點頭：“徐老師您考慮得真周到。那我們是不是可以把這些同學的情況都詳細地列出來，然後進行綜合評估呢？”
徐老師微笑著說：“這個方法可行。我們可以把每個同學的情況都記錄下來，包括家庭收入、家庭成員情況、是否有突發困難等等，然後根據這些情況進行打分，最後按照分數的高低來確定甲等助學金的人選。”
聰聰覺得這個方法很不錯，於是兩人便開始動手整理這些同學的資料。他們認真地查閱著每一位同學的檔案，將相關信息一一記錄下來。
經過一番努力，他們終於完成了所有同學的資料整理工作。接下來，就是進行綜合評估的時候了。
徐老師和聰聰對照著記錄下來的信息，開始認真地進行打分。他們仔細地分析著每一個因素，力求做到公平、公正、客觀。
經過幾個小時的緊張工作，他們終於完成了所有同學的打分工作。接下來，就是根據分數的高低來確定甲等助學金的人選了。
徐老師和聰聰看著手中的打分表，心中都有些緊張。畢竟，這個決定關係到同學們的切身利益，他們必須要慎重對待。
經過一番仔細的對比和討論，他們終於確定了甲等助學金的人選。看著名單上的名字，徐老師鬆了一口氣。
聰聰則不然，看到自己名列甲等助學金榜單，感到忐忑不安。
“好了，甲等助學金的人選已經確定了，接下來我們要開始確定乙等和丙等助學金的人選了。”徐老師說道。
聰聰並沒有跟上徐老師的節奏去開展接下來的工作，而是整個人都沉浸在了深深的思考之中。
他的腦海裏不斷地浮現出甲等助學金的評選條件，仔細對照之後發現，無論是學習成績、家庭經濟狀況還是其他方麵的要求，自己都是完全符合標準的。
然而，當他意識到自己不僅是一名班幹部，更是負責助學金初評申報工作的具體操作人員時，心中不禁湧起一絲顧慮。
畢竟，在名額如此有限的情況下，如果自己也進入到甲等助學金的名單當中，恐怕會引發同學們的誤解甚至是不滿與非議。
想到此處，聰聰深吸一口氣，然後坦誠地對徐老師說道：“徐老師，其實按照評選條件來說，我能夠被評為甲等確實沒有任何問題。但是您看啊，我作為咱們班分管生活的班幹部，如果這次真的獲得了甲等助學金，難免會讓一些同學產生不好的想法。
所以我覺得，為了避免這種情況的發生，我還是主動退出比較好。另外呢，我們同宿舍有個叫徐介的同學，他平時學習特別刻苦認真，每次考試成績都很優異。
更重要的是，他家境不太好，他媽媽長年患病臥床不起，家裏的經濟負擔非常重。依我看呀，把甲等助學金給他才是最合適不過的！至於我嘛，評個乙等也就足夠啦。”
聽完張聰這一番發自肺腑的話語，徐璐老師先是微微一愣，隨即便露出了讚賞的目光。她心裏暗自思忖著：這個孩子年紀輕輕的，居然就能有這樣的覺悟，懂得識大體、顧全大局，實在是難得一見的可造之材啊！
於是，隻見徐老師那和藹可親的麵龐上掛著一抹如春風般溫暖的微笑，她用那雙充滿關懷與鼓勵的眼睛看著眼前的學生，然後以一種溫和而又沉穩的語氣，語重心長地迴應道：
“張聰啊，其實咱們這次的評選辦法可是經過深思熟慮、反複推敲才製定出來的呢，它真的做到了絕對的公平公正。所以呀，你能夠被評上這個獎項，可以說是實至名歸、當之無愧喲！
不過呢，你剛剛所說的那些話也確實不無道理呀。作為一名班幹部，有時候為了整個班級的利益，作出一些小小的犧牲也是理所應當的嘛。既然如此，那就按照你所提議的那樣辦吧。”
聽到徐老師這番貼心的話語後，聰聰的學生不禁心頭一熱，他感激地點點頭說道：“徐老師，您說得太對啦！那咱們接下來就按照剛才商量好的方法，繼續評定乙等和丙等吧。”
話音剛落，徐老師和聰聰便再次投入到了緊張忙碌但卻有條不紊的工作當中。他們時而低頭認真查看手中的資料，時而相互交流探討意見，每個人都全神貫注、一絲不苟地對待著這項重要的任務。