話雖如此，言謹對阿彌也不是沒有生氣過。
在臨近冬天時一個隨堂測驗的成績出來之後，他看到阿彌的答題卷，差點氣出了心髒病。
那天，他抱著一遝試卷麵色陰沉地走進教室，“我們班這次成績考得最差，竟然還有人選擇題隻對了兩個！兩個！”
他真的氣到有些說不出話來了，在講台來迴踱步，平複許久才再次開口。
“選擇題這種東西，你全靠蒙的也不能隻對兩個吧？我翻了全年級的卷子，真的隻有我們班同學做得出這種結果！”
說罷，他用餘光瞟了一眼阿彌。
女孩好像有自知之明，她露出了一臉清澈又愚蠢的表情，仿佛在質問自己：選擇題隻對兩個，該不會在說我吧？
言謹很生氣，但他仍然沒有點名道姓，等阿彌收到卷子時，看著她震驚又尷尬的模樣，他在心中氣得嗷嗷叫——“沒錯！這個笨蛋就是你！”
不僅如此，那次數學測驗，阿彌還是全年級倒數第一。
那天晚自習，言謹終於決定要和阿彌進行一次“心與心”的交流。
他把阿彌叫到教室外麵，一邊唉聲歎氣，一邊語重心長地和她說：
“南宮彌，每個人都有自己擅長和不擅長的事，這次考試成績我也就不說什麽了，我知道，你肯定也是沒有辦法……但是以後考試，你就不要浪費時間去解第二麵的大題，我們先集中精力把前麵部分的題都答對，好麽？有不懂的就來問我，不要害怕，我平時講話是有點嚴肅有點兇，但我也不吃人呐？你說是不是？”
阿彌低著頭，悶聲說著好，卻一直不敢去看他。
為了能讓阿彌重拾學習數學的信心，言謹可謂是煞費苦心。
對她這種連基礎知識都很難掌握的學生，他在答疑中盡量逐字逐句和她分析，每一個步驟都精準地講解到位。
但阿彌的數學思維真的有缺陷，她不懂舉一反三，同樣的題目，換了數字和提問手法，她好像就看不懂題目了。
所以，她總是會拿著類似的題型來找他求解。
反反複複解釋同一種題，言謹也急得快要吐一口老血。
他拿著習題，咬著牙根，用一種恨鐵不成鋼、無奈又氣惱的表情看著阿彌，微笑著從牙縫裏擠出幾個字：“南宮彌啊，你可是人生中，教過的，最勤奮、讓我印象最深刻的學生……”
高三一整年，他們是“相互折磨”，雖然痛苦，但好歹有些成效，阿彌的數學成績從穩定的三十多分提高到了六十分左右，偶爾試題簡單，還能上到七八十分。
言謹還想再幫她把分數拔高一點，可是到了春天，萬物都在蓬勃生長、爭奇鬥豔時，阿彌的眼裏卻忽然沒有光了。
是放了寒假還沒玩盡興？
言謹還想給她上上發條，讓她盡快恢複學習的緊張狀態，結果卻被班主任提醒說，阿彌的母親在不久前去世了，要他以後和她講話盡量注意些，高三的孩子情緒本就敏感，又發生了這種事，千萬不要刺激她，要是出了什麽事故，誰也不好交代。
疑問得到了解答，言謹卻有些不知所措。
他從阿彌身上，看到生命逐漸凋零的樣子。
膽怯的女孩不再找他解題了，總是自己默默地看著輔導資料。
在午間巡查時，其他人都午睡了，她還硬撐著，想通過自己的努力去解那些看不懂答案的題。
言謹站在窗外看著她，看她心不在焉地在紙上寫寫畫畫，然後在一個瞬間突然崩潰，毫無征兆地捂著臉低聲哭了起來。
言謹不知道自己能做什麽。
但他也清楚，自己不需要做什麽。
最終，阿彌高三畢業，高考成績和他預料的相差無幾。
雖然很遺憾，但這個孩子已經盡力了。
畢業時全班拍了合影，他們站在照片的兩端。阿彌踏出了校園，從此便杳無音訊。
花園裏的風輕輕揚揚的，吹落了不少黃葉。
言謹沒有著急吃飯，拿了信件就走了。
短短的插曲好像沒有引起波動，阿彌卻在辦公室裏躲了很久。等她去露台和其他人一起摘花時，聊天話題也逐漸向她靠攏。
“店長，言老師看起來人挺好的呀，你怎麽那麽怕他呢？”
“我不是怕他，我是覺得丟臉……”阿彌無可奈何地歎口氣，“其實他對我已經很關照了，但我最後高考數學也隻考了六十幾分，有點對不起他對我的期待和用心……”
她本身畏懼的並不是言謹這個人，而是他數學老師的身份。
身為數學差生，在數學老師麵前抬不起頭來是件很正常的事情。
提到這些，阿彌也覺得特別沒有麵子。
旁聽的利澤拉卻噗嗤一笑，“你這也還好，我高一的時候，數學考過十九分，當年的成績單是寄迴家的，我偷偷取了快件，把成績單撕掉扔了，我爸媽到現在都不知道原來我還考過那種分數……要是那會被他們看見，我可能會被請吃‘竹筍炒肉’……”
這話說得大家都笑了。
鄞穀抱了一束花說要放到廚房調解氣氛，聽到女生的對話，忍不住調侃一句：“真好啊，我們餐廳臥虎藏龍，還好會計出納都是宮總手下的人，不然忙了幾個月，工資都開不出來，那可就尷尬了……”
晴朗看他一眼，淺笑著將話題收束進一個更科學的範圍內，“其實，數學能力的高低受到多種因素的影響，包括遺傳、環境、教育方式以及個人的認知風格……每個人的大腦發育速度不同，認知發展階段也有差異。
“有些人可能在數學概念的理解上發展得慢一些，這並不意味著他們沒有潛力，隻是需要更多的時間和適當的引導。而且，大腦中負責處理數學信息的區域，如果不夠活躍或者連接不夠強，也可能會影響一個人的數學能力……總之，學習能力的發展本身就是個複雜的問題，不需要被拿來比較或者嘲諷……”
銀發廚師訝異地抬抬眼眸，“嘿，真是個護短的家夥……”
他輕哼一聲，帶著白色的鬱金香走向後廚。
女孩又嘰嘰喳喳去聊別的話題了，阿彌卻想起了什麽似的突然安靜下來，默默不言地抱著一束整理好的鮮花迴到了餐廳。
機器的眼是靈敏的。
盡管阿彌低著頭，但控製全屋係統的晴朗還是通過監控，看見了她突然失落下來的表情。
在臨近冬天時一個隨堂測驗的成績出來之後，他看到阿彌的答題卷，差點氣出了心髒病。
那天，他抱著一遝試卷麵色陰沉地走進教室，“我們班這次成績考得最差，竟然還有人選擇題隻對了兩個！兩個！”
他真的氣到有些說不出話來了，在講台來迴踱步，平複許久才再次開口。
“選擇題這種東西，你全靠蒙的也不能隻對兩個吧？我翻了全年級的卷子，真的隻有我們班同學做得出這種結果！”
說罷，他用餘光瞟了一眼阿彌。
女孩好像有自知之明，她露出了一臉清澈又愚蠢的表情，仿佛在質問自己：選擇題隻對兩個，該不會在說我吧？
言謹很生氣，但他仍然沒有點名道姓，等阿彌收到卷子時，看著她震驚又尷尬的模樣，他在心中氣得嗷嗷叫——“沒錯！這個笨蛋就是你！”
不僅如此，那次數學測驗，阿彌還是全年級倒數第一。
那天晚自習，言謹終於決定要和阿彌進行一次“心與心”的交流。
他把阿彌叫到教室外麵，一邊唉聲歎氣，一邊語重心長地和她說：
“南宮彌，每個人都有自己擅長和不擅長的事，這次考試成績我也就不說什麽了，我知道，你肯定也是沒有辦法……但是以後考試，你就不要浪費時間去解第二麵的大題，我們先集中精力把前麵部分的題都答對，好麽？有不懂的就來問我，不要害怕，我平時講話是有點嚴肅有點兇，但我也不吃人呐？你說是不是？”
阿彌低著頭，悶聲說著好，卻一直不敢去看他。
為了能讓阿彌重拾學習數學的信心，言謹可謂是煞費苦心。
對她這種連基礎知識都很難掌握的學生，他在答疑中盡量逐字逐句和她分析，每一個步驟都精準地講解到位。
但阿彌的數學思維真的有缺陷，她不懂舉一反三，同樣的題目，換了數字和提問手法，她好像就看不懂題目了。
所以，她總是會拿著類似的題型來找他求解。
反反複複解釋同一種題，言謹也急得快要吐一口老血。
他拿著習題，咬著牙根，用一種恨鐵不成鋼、無奈又氣惱的表情看著阿彌，微笑著從牙縫裏擠出幾個字：“南宮彌啊，你可是人生中，教過的，最勤奮、讓我印象最深刻的學生……”
高三一整年，他們是“相互折磨”，雖然痛苦，但好歹有些成效，阿彌的數學成績從穩定的三十多分提高到了六十分左右，偶爾試題簡單，還能上到七八十分。
言謹還想再幫她把分數拔高一點，可是到了春天，萬物都在蓬勃生長、爭奇鬥豔時，阿彌的眼裏卻忽然沒有光了。
是放了寒假還沒玩盡興？
言謹還想給她上上發條，讓她盡快恢複學習的緊張狀態，結果卻被班主任提醒說，阿彌的母親在不久前去世了，要他以後和她講話盡量注意些，高三的孩子情緒本就敏感，又發生了這種事，千萬不要刺激她，要是出了什麽事故，誰也不好交代。
疑問得到了解答，言謹卻有些不知所措。
他從阿彌身上，看到生命逐漸凋零的樣子。
膽怯的女孩不再找他解題了，總是自己默默地看著輔導資料。
在午間巡查時，其他人都午睡了，她還硬撐著，想通過自己的努力去解那些看不懂答案的題。
言謹站在窗外看著她，看她心不在焉地在紙上寫寫畫畫，然後在一個瞬間突然崩潰，毫無征兆地捂著臉低聲哭了起來。
言謹不知道自己能做什麽。
但他也清楚，自己不需要做什麽。
最終，阿彌高三畢業，高考成績和他預料的相差無幾。
雖然很遺憾，但這個孩子已經盡力了。
畢業時全班拍了合影，他們站在照片的兩端。阿彌踏出了校園，從此便杳無音訊。
花園裏的風輕輕揚揚的，吹落了不少黃葉。
言謹沒有著急吃飯，拿了信件就走了。
短短的插曲好像沒有引起波動，阿彌卻在辦公室裏躲了很久。等她去露台和其他人一起摘花時，聊天話題也逐漸向她靠攏。
“店長，言老師看起來人挺好的呀，你怎麽那麽怕他呢？”
“我不是怕他，我是覺得丟臉……”阿彌無可奈何地歎口氣，“其實他對我已經很關照了，但我最後高考數學也隻考了六十幾分，有點對不起他對我的期待和用心……”
她本身畏懼的並不是言謹這個人，而是他數學老師的身份。
身為數學差生，在數學老師麵前抬不起頭來是件很正常的事情。
提到這些，阿彌也覺得特別沒有麵子。
旁聽的利澤拉卻噗嗤一笑，“你這也還好，我高一的時候，數學考過十九分，當年的成績單是寄迴家的，我偷偷取了快件，把成績單撕掉扔了，我爸媽到現在都不知道原來我還考過那種分數……要是那會被他們看見，我可能會被請吃‘竹筍炒肉’……”
這話說得大家都笑了。
鄞穀抱了一束花說要放到廚房調解氣氛，聽到女生的對話，忍不住調侃一句：“真好啊，我們餐廳臥虎藏龍，還好會計出納都是宮總手下的人，不然忙了幾個月，工資都開不出來，那可就尷尬了……”
晴朗看他一眼，淺笑著將話題收束進一個更科學的範圍內，“其實，數學能力的高低受到多種因素的影響，包括遺傳、環境、教育方式以及個人的認知風格……每個人的大腦發育速度不同，認知發展階段也有差異。
“有些人可能在數學概念的理解上發展得慢一些，這並不意味著他們沒有潛力，隻是需要更多的時間和適當的引導。而且，大腦中負責處理數學信息的區域，如果不夠活躍或者連接不夠強，也可能會影響一個人的數學能力……總之，學習能力的發展本身就是個複雜的問題，不需要被拿來比較或者嘲諷……”
銀發廚師訝異地抬抬眼眸，“嘿，真是個護短的家夥……”
他輕哼一聲，帶著白色的鬱金香走向後廚。
女孩又嘰嘰喳喳去聊別的話題了，阿彌卻想起了什麽似的突然安靜下來，默默不言地抱著一束整理好的鮮花迴到了餐廳。
機器的眼是靈敏的。
盡管阿彌低著頭，但控製全屋係統的晴朗還是通過監控，看見了她突然失落下來的表情。