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其實情利害並有，需要未來人類給出一個完整的答案。清雨度劫後與清塵詳細的計劃了下一步的方案。便分開各自去做自己的事了。
紀清塵招來夢蘿，夢蘿出現，道：l“主人，你叫我來有什麽事呢？“
紀清塵道:“我聽說這儒家在這一代經營的比較好，你們魔門之人是不是也參與了？“
“魔道和儒教是互相結盟是機密，一般人接觸不到。不過因為我和死皇交往甚密。倒是知道一小部分的信息。這裏便有儒家書館，主人，想必已經知道啦，難道不想去看一看嗎？“
紀清塵道:“嗯。可以。你指出哪些是魔道中人就行了。“
不一會兒紀清塵和夢蘿來到了一個院子裏，這院子是四合院。在這大都市，此地是別具一格，裏麵古香古色。傳來青少年的朗朗讀書之聲，有很多教室，都是宣傳儒家思想。學生都是坐著一個蒲團，席地而坐，麵前一個書桌。這家書館辦的挺大，很多高中及以下的學生都來這書館學習。在市民中已引起了不小的反響。
紀清塵慢慢的聽這些老師究竟在說些什麽東西，隻聽見一位氣質儒雅的中年人道:“天下喪亂，都是因為禮儀消失。所以我們的孔聖人要要克己複禮，如果大家都懂禮的話，那麽這個社會就是和諧社會，仁是什麽？就是把其他人看成是自己一樣。把其他人的痛苦看成是自己的痛苦。這樣天下人人都互相幫助。天下就太平了。“
那紀清塵聽到這微皺眉頭，那位教師又說:“這儒家思想是天下第一的思想。共他諸子百家都是不值得學習，隻有這儒家思想才是常用常新的，他才是和實際相結合的學問，是開萬世之太平的學問。天下英才大都出於儒家。“
夢蘿道:“這人便是我們魔道中人化成儒家中人。名智雲，是一位野烏鴉經死皇點化要破壞這中土的文明。“
諸子百家都是中華的文明，世界的文明更為博大，如果隻學儒家之文明，哪裏能說是繼承了中土文明，這些魔頭一味排外，不懂兼容並蓄，取其糟粕。去其精華，又在這裏蠱惑人心了。
同時。隻見一位坐在後排的英氣十足的學生從那座位上站了起來，竟然不和老師打一聲招唿，便要走了出去。
這老師開口便道:“江明。你這是在幹什麽？“
那江明開口道:“我學校還有點事情，要出去了。“
那老師道:“那你為什麽不給我打一聲招唿。“
江明道:“德不配位，為什麽要給你打招唿？“
智雲道:“好一個江明，你這是在忤逆師長。像你這種人出去遲早必為禍害，天地君親師你都不懂得尊敬嗎？“
那江明道，“你所宣揚的東西盡是封建糟粕，為什麽還要尊敬你？“說罷便頭也不迴的走了出去。坐在教室裏的同學也都對江民露出了鄙夷之色，因為江明同他們一貫所受到的教育相悖了。
那老師道:“同學們，萬萬不可學習江民，朽木不可雕也。天下大亂，都是這些人惹的禍，一點禮數也不懂。“
到了晚上，江門要收拾東西。離開這所學校，那另一位同學叫做趙誌和江明道:“這是難得的學習機會，這所學校的人老師大多都是德高望重的學問大家。你竟然要走？別走吧！“那江明也不迴話。
趙誌用手拉住江明說:“和智雲老師去道個歉吧，他原諒你的。學校裏的老師們的心胸是多麽寬廣，我在這裏學習，對他們是佩服的五體投地，隻有他們說的才是真正的道理，你不要再固執了。你的那些想法也是多麽的幼稚。怎麽能夠比得上那些大聖大賢的人。“
江明把手中的書拍的一聲摔在床上，“是對是錯，以後自有分曉。元朝有張養浩說過，“興，百姓苦。亡，百姓苦。“我一向對儒學不感興趣，我的父母逼我來到此地，想要改變我的性格。這幾天我又學習了你們這些道理。現在我想明白了，古今中外的道理，誰正確誰就應該比遵守。誰對人的有利誰就應該宣揚，誰讓百姓像像個人那樣的活著才應該實行。那封建社會幾千年以來，即使在太平盛世。老百姓也隻是過溫飽的日子，那高高在上的權貴就是享受著平民的血汗，一個個公子王孫把手中的扇子搖來搖去。真是恬不知恥。那些學習儒家之人不是想說要創造一個大同世界嗎？可最後卻想要保存自己的地位。維護壓迫製度。一個個太平之時貪財色名利，那孔老夫子的道理早已經被他們忘得一幹二淨。趙誌你想過問題出在哪裏了嗎？“
趙誌道:“那是因為人心不古。聖人並沒有說錯。隻是我們沒有做到而已。“
江明哈哈大笑，“你們這江盲目複古的糊塗蛋，難道儒家沒有一點缺點嗎？“
趙誌道:“你說說儒家到底有哪些缺點？我看你是鴨子嘴硬。由著你那性子來罷了。“江明道:“缺點數不勝數。我今日便說出幾條來，隻是一小部分，為什麽要批判儒家？
1行無用之禮，廢大道之本
1繁瑣的禮儀，不適應時代
2用好看的禮儀掩飾封建壓迫，甚至為封建製度唱讚歌
3大同世界，人人平等被刻意怱視。
2，亂用看似正義之術，維護綱常之禮
1封建社會給人民說仁義，實則是弱化人民，人以為人有高下，以王之施舍為仁義，是以甘心受壓迫。
2為人類文明增加絆腳石，是以封建社會之人民互相安慰，過於軟弱，若一人欲自強父母不允則不能做。如欲學武，欲遠遊，欲學自然科學，父母以為不務正義，以假仁假義假孝之術，必有阻力
3不重武，隻重文
封建帝王為維護統治，使人民疏於習武，無健康之體魄，必影響心靈之健康
4同而不和
封建統治者使人民軟弱途徑有：
i
教育不完善產生畸形奴性人格，同而不和，喜功名，視官如父母，視下層人民如雞犬
5親有遠近用錯
封建社會，天下以為親有遠近，是以大亂之世，隻保父母，不救國民同胞，多矣
6育人不科學
如何糾正？
1民主與法治，自由與平等，人民當家作主
2人民關心政治就是關心自身前途
3心靈與身體都要健康，糾正畸形人格
4開民智，去歪理“
那江明所言振聾發聵。那趙誌說不出話來。
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其實情利害並有，需要未來人類給出一個完整的答案。清雨度劫後與清塵詳細的計劃了下一步的方案。便分開各自去做自己的事了。
紀清塵招來夢蘿，夢蘿出現，道：l“主人，你叫我來有什麽事呢？“
紀清塵道:“我聽說這儒家在這一代經營的比較好，你們魔門之人是不是也參與了？“
“魔道和儒教是互相結盟是機密，一般人接觸不到。不過因為我和死皇交往甚密。倒是知道一小部分的信息。這裏便有儒家書館，主人，想必已經知道啦，難道不想去看一看嗎？“
紀清塵道:“嗯。可以。你指出哪些是魔道中人就行了。“
不一會兒紀清塵和夢蘿來到了一個院子裏，這院子是四合院。在這大都市，此地是別具一格，裏麵古香古色。傳來青少年的朗朗讀書之聲，有很多教室，都是宣傳儒家思想。學生都是坐著一個蒲團，席地而坐，麵前一個書桌。這家書館辦的挺大，很多高中及以下的學生都來這書館學習。在市民中已引起了不小的反響。
紀清塵慢慢的聽這些老師究竟在說些什麽東西，隻聽見一位氣質儒雅的中年人道:“天下喪亂，都是因為禮儀消失。所以我們的孔聖人要要克己複禮，如果大家都懂禮的話，那麽這個社會就是和諧社會，仁是什麽？就是把其他人看成是自己一樣。把其他人的痛苦看成是自己的痛苦。這樣天下人人都互相幫助。天下就太平了。“
那紀清塵聽到這微皺眉頭，那位教師又說:“這儒家思想是天下第一的思想。共他諸子百家都是不值得學習，隻有這儒家思想才是常用常新的，他才是和實際相結合的學問，是開萬世之太平的學問。天下英才大都出於儒家。“
夢蘿道:“這人便是我們魔道中人化成儒家中人。名智雲，是一位野烏鴉經死皇點化要破壞這中土的文明。“
諸子百家都是中華的文明，世界的文明更為博大，如果隻學儒家之文明，哪裏能說是繼承了中土文明，這些魔頭一味排外，不懂兼容並蓄，取其糟粕。去其精華，又在這裏蠱惑人心了。
同時。隻見一位坐在後排的英氣十足的學生從那座位上站了起來，竟然不和老師打一聲招唿，便要走了出去。
這老師開口便道:“江明。你這是在幹什麽？“
那江明開口道:“我學校還有點事情，要出去了。“
那老師道:“那你為什麽不給我打一聲招唿。“
江明道:“德不配位，為什麽要給你打招唿？“
智雲道:“好一個江明，你這是在忤逆師長。像你這種人出去遲早必為禍害，天地君親師你都不懂得尊敬嗎？“
那江明道，“你所宣揚的東西盡是封建糟粕，為什麽還要尊敬你？“說罷便頭也不迴的走了出去。坐在教室裏的同學也都對江民露出了鄙夷之色，因為江明同他們一貫所受到的教育相悖了。
那老師道:“同學們，萬萬不可學習江民，朽木不可雕也。天下大亂，都是這些人惹的禍，一點禮數也不懂。“
到了晚上，江門要收拾東西。離開這所學校，那另一位同學叫做趙誌和江明道:“這是難得的學習機會，這所學校的人老師大多都是德高望重的學問大家。你竟然要走？別走吧！“那江明也不迴話。
趙誌用手拉住江明說:“和智雲老師去道個歉吧，他原諒你的。學校裏的老師們的心胸是多麽寬廣，我在這裏學習，對他們是佩服的五體投地，隻有他們說的才是真正的道理，你不要再固執了。你的那些想法也是多麽的幼稚。怎麽能夠比得上那些大聖大賢的人。“
江明把手中的書拍的一聲摔在床上，“是對是錯，以後自有分曉。元朝有張養浩說過，“興，百姓苦。亡，百姓苦。“我一向對儒學不感興趣，我的父母逼我來到此地，想要改變我的性格。這幾天我又學習了你們這些道理。現在我想明白了，古今中外的道理，誰正確誰就應該比遵守。誰對人的有利誰就應該宣揚，誰讓百姓像像個人那樣的活著才應該實行。那封建社會幾千年以來，即使在太平盛世。老百姓也隻是過溫飽的日子，那高高在上的權貴就是享受著平民的血汗，一個個公子王孫把手中的扇子搖來搖去。真是恬不知恥。那些學習儒家之人不是想說要創造一個大同世界嗎？可最後卻想要保存自己的地位。維護壓迫製度。一個個太平之時貪財色名利，那孔老夫子的道理早已經被他們忘得一幹二淨。趙誌你想過問題出在哪裏了嗎？“
趙誌道:“那是因為人心不古。聖人並沒有說錯。隻是我們沒有做到而已。“
江明哈哈大笑，“你們這江盲目複古的糊塗蛋，難道儒家沒有一點缺點嗎？“
趙誌道:“你說說儒家到底有哪些缺點？我看你是鴨子嘴硬。由著你那性子來罷了。“江明道:“缺點數不勝數。我今日便說出幾條來，隻是一小部分，為什麽要批判儒家？
1行無用之禮，廢大道之本
1繁瑣的禮儀，不適應時代
2用好看的禮儀掩飾封建壓迫，甚至為封建製度唱讚歌
3大同世界，人人平等被刻意怱視。
2，亂用看似正義之術，維護綱常之禮
1封建社會給人民說仁義，實則是弱化人民，人以為人有高下，以王之施舍為仁義，是以甘心受壓迫。
2為人類文明增加絆腳石，是以封建社會之人民互相安慰，過於軟弱，若一人欲自強父母不允則不能做。如欲學武，欲遠遊，欲學自然科學，父母以為不務正義，以假仁假義假孝之術，必有阻力
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封建帝王為維護統治，使人民疏於習武，無健康之體魄，必影響心靈之健康
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封建社會，天下以為親有遠近，是以大亂之世，隻保父母，不救國民同胞，多矣
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1民主與法治，自由與平等，人民當家作主
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3心靈與身體都要健康，糾正畸形人格
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那江明所言振聾發聵。那趙誌說不出話來。