田芳瞪了鄭律成一眼，氣氛變得凝重起來……
田芳：“別跟我套近乎。”
鄭律成認真地說道：“我想起來了……”
田芳：“想起來就好，你跑到我們抗大，說我們隊長的壞話。”
鄭律成：“對，是有這迴事。你們的指揮是存在一些問題，不過，最重要的問題是對歌曲的理解不準確，對音樂的藝術形式不了解，對演唱的技巧不熟悉，不過，我會幫助你們掌握這些規律的。”
田芳：“請問，你是陝公的，怎麽又跑到魯藝去了？”
鄭律成：“我，我沒畢業呢，我現在在魯藝音樂係繼續學習。”
田芳：“這麽說，你隻不過是音樂係的學員了。”
鄭律成：“是的，這是我第一次進正規的音樂專科學校學習。”
田芳：“我還以為魯藝派來的是位音樂家呢，原來還是個學生……”
鄭律成顯得有些尷尬。
丁雪鬆迴過頭去製止田芳：“田芳，不要再說了。我們唱得不好就是不好嘛。”
田芳不再說話了。
鄭律成也不知道怎麽講下去了：“這……”
丁雪鬆出列走到隊伍前麵，站在鄭律成身邊：“同學們，既然校領導請鄭律成同誌來指導我們學唱，我們就該認真聽，虛心學。我們不是想爭當全校歌詠比賽的第一名嗎？好，那我就要求大家認真聽講，不要多嘴多舌。”
鄭律成對丁雪鬆在這種場合下為他解圍，頗有些感動。
丁雪鬆又說：“同學們，你們也都看到了，鄭律成同誌是帶著傷來給我們指導的，我們還有什麽不認真聽講的道理呢。”
丁雪鬆不提鄭律成頭上的傷還好，這一提卻引起了女生隊中的一陣小騷動。
幾個當晚參與惡作劇的女生忍不住笑出聲來。
丁雪鬆卻一本正經地：“誰在笑，再笑我點名讓她站出來。”
笑聲很快被製止了。
丁雪鬆對鄭律成說：“鄭指導，請繼續吧。”
丁雪鬆迴到隊伍裏，鄭律成說道：“大家知道這首歌曲是怎麽創作出來的嗎？”
女生隊中沒有人能迴答。
鄭律成：“詞作者桂濤聲同誌在太行山根據地工作和生活，參加了對日作戰，親眼看到了八路軍殲敵4000多人。在太行山，他又看到了很多母親送兒子，妻子送丈夫去當八路軍的感人場麵。正是受到八路軍英雄事跡的感動，被人民群眾擁軍報國的熱情所感染，詞作者有感而發即興創作。當時靈感迸發時，就把想到的歌詞匆匆記錄在隨手抓到的一片高粱葉子上……”
女生隊裏有人議論起來……
女生甲：“啊，歌詞是寫在莊稼葉子上？”
女生乙：“這也太不可思議了吧。”
女生丙：“不，我很理解，當時不馬上寫下來就會忘掉。”
女生甲：“對，有感而發的歌詞才能表達出真實的感情。”
丁雪鬆：“好了，聽講。”
鄭律成：“曲作者是冼星海老師。他正好也到了太行山，受到根據地抗日烽火的熏陶，對前線將士英勇犧牲的精神深有感受，當他讀到這首歌詞時，激動萬分，音樂形象很快就躍然腦海，自己的情感律動與歌詞的豐滿形象立即融會成一支歌曲，星海老師當天晚上就把歌曲譜寫出來。”
丁雪鬆驚訝地說道：“啊，這麽快就把歌曲寫出來了？”
鄭律成：“對，這就是我們在藝術創作中所說的一氣嗬成。”
女生隊的學員們被鄭律成的介紹吸引住了。
鄭律成繼續說道：“因此，這首歌曲達到了創作者與歌唱者之間情感的交融，情與景的交融，民族感情與偉大的抗戰時代的交融，唱出了抗日軍民的心聲。”
遠處，三營長走來，一眼看見了鄭律成，他遠遠地站在女生隊伍的後麵。
鄭律成：“下邊我簡單地分析一下這首歌曲的表現形式和其中的含義。”
田芳也被鄭律成的演講吸引住了，丁雪鬆更是聽得聚精會神……
鄭律成：“第一句是寫景抒情的，第二句，自由之神在歌唱，意思是說，革命的抗日力量正在積蓄，正在壯大，歌唱，是一種力量和爆發。第三句，看吧——雖然也是寫景物，但它描寫的太行山的雄偉，喻意著我們中國人民像太行山的群峰一樣的銅牆鐵壁；後麵的，抗日烽火燃燒在太行山上，是進入寫實部分……因此，前一部分的唱，一定要出情，要動情，要發自內心的熱愛，要舒展而飽滿，後麵要逐漸加強，要表現出我們的堅強和自信，要能聽到一種前進的步伐聲，一定要有力量感……”
鄭律成輕聲地唱了幾句：“山高林又密，兵強馬又壯！敵人從哪裏進攻，我們就要它在哪裏滅亡！……”
鄭律成：“大家明白了嗎？”
女生隊中立即爆發出高亢的喊聲：“明白了。”
經過鄭律成的講解，丁雪鬆和同學們馬上就理解了歌曲的內涵和情感。
鄭律成：“好，我們請一位同學先示範一遍，誰來？”
田芳故意地說道：“還有誰，丁隊長，丁雪鬆……”
女生們都跟著起哄：“對，丁隊長，丁隊長……”
鄭律成也衝著丁雪鬆笑著：“丁隊長，你來試試吧。”
丁雪鬆迴過頭衝著田芳嗔怒道：“田芳，你就壞我吧。”
丁雪鬆走出來站在鄭律成旁邊。
鄭律成：“我來指揮，你大膽唱，我陪你一起唱，來……紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱！……”
丁雪鬆和鄭律成一起唱起來……
鄭律成為了讓丁雪鬆唱得更自信，就站在她麵前打著拍子……開始丁雪鬆還唱得挺好，可是當鄭律成那纏著紗布繃帶的腦袋總是在她麵前晃來晃去的時候，丁雪鬆開始走神了……
丁雪鬆腦海浮現迴憶：這家夥是個榆木疙瘩嘛，看我的。 丁雪鬆撿起一塊更大的石頭扔了過去……石頭砸在鄭律成頭上……田芳拉著丁雪鬆，幾個女生一起落荒而逃……
想到這裏，丁雪鬆唱不下去了，撲哧一聲笑了起來……
這一笑場，引得田芳等知道內幕的同學都忍不住地大笑起來……
鄭律成一臉愕然：“哎，你們怎麽又笑起來了……哦，你們是不是笑我這頭上的繃帶啊。”
女學員們笑得更開心了。
站在後排的三營長也跟著笑起來……
鄭律成：“算我倒黴，昨天晚上在山上練琴，迴來的時候不知道碰到什麽弄了個大包……”
他這一說，又引起惡作劇的始作俑者的田芳大笑不止……
鄭律成索性一把扯下頭上的紗布繃帶：“來同學們，我們從頭來一遍吧……紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱……”
抗大校園裏傳出了《在太行山上》的歌聲，同學們從教室走出來……從窯洞走了出來……從訓練場走過來……隊伍唱著歌匯集到操場上，一個班在唱，另一個班也在唱，他們又分成兩個聲部，三個聲部，四個聲部，巨大的和聲像是驚濤駭浪在抗大校園裏迴蕩……最終變成一組幾百人的大合唱。
歌聲迴蕩:山高林又密，兵強馬又壯！ 敵人從哪裏進攻，我們就要它在哪裏滅亡！我們在太行山上，我們在太行山上；山高林又密，兵強馬又壯！敵人從哪裏進攻，我們就要它在哪裏滅亡！敵人從哪裏進攻，我們就要它在哪裏滅亡！
鄭律成站在一個高台上，像指揮千軍萬馬一樣在指揮千人大合唱。
丁雪鬆她們的女生二隊是合唱中最突出的女聲部，大合唱中最靚麗的部分。
丁雪鬆站在第一排，開始她盯著鄭律成的指揮手勢，最後她開始注意起鄭律成那張生動的臉……
鄭律成堅毅的眼神，富有感染力的口型……
丁雪鬆的心加速跳動起來，激動的臉上微微泛起紅暈……三營長站在隊伍中高聲唱著……靳山站在窯洞前看著，露出欣慰的微笑，他為鄭律成的進步由衷地高興。
鄭律成就像一團火，走到哪裏就把哪裏的歌詠熱潮點燃。丁雪鬆也就是在這個時候開始有了愛的萌動。但鄭律成的感覺似乎並不在丁雪鬆身上，他對延安的感情勝過了一切，一種創作衝動讓他熱血沸騰……
田芳：“別跟我套近乎。”
鄭律成認真地說道：“我想起來了……”
田芳：“想起來就好，你跑到我們抗大，說我們隊長的壞話。”
鄭律成：“對，是有這迴事。你們的指揮是存在一些問題，不過，最重要的問題是對歌曲的理解不準確，對音樂的藝術形式不了解，對演唱的技巧不熟悉，不過，我會幫助你們掌握這些規律的。”
田芳：“請問，你是陝公的，怎麽又跑到魯藝去了？”
鄭律成：“我，我沒畢業呢，我現在在魯藝音樂係繼續學習。”
田芳：“這麽說，你隻不過是音樂係的學員了。”
鄭律成：“是的，這是我第一次進正規的音樂專科學校學習。”
田芳：“我還以為魯藝派來的是位音樂家呢，原來還是個學生……”
鄭律成顯得有些尷尬。
丁雪鬆迴過頭去製止田芳：“田芳，不要再說了。我們唱得不好就是不好嘛。”
田芳不再說話了。
鄭律成也不知道怎麽講下去了：“這……”
丁雪鬆出列走到隊伍前麵，站在鄭律成身邊：“同學們，既然校領導請鄭律成同誌來指導我們學唱，我們就該認真聽，虛心學。我們不是想爭當全校歌詠比賽的第一名嗎？好，那我就要求大家認真聽講，不要多嘴多舌。”
鄭律成對丁雪鬆在這種場合下為他解圍，頗有些感動。
丁雪鬆又說：“同學們，你們也都看到了，鄭律成同誌是帶著傷來給我們指導的，我們還有什麽不認真聽講的道理呢。”
丁雪鬆不提鄭律成頭上的傷還好，這一提卻引起了女生隊中的一陣小騷動。
幾個當晚參與惡作劇的女生忍不住笑出聲來。
丁雪鬆卻一本正經地：“誰在笑，再笑我點名讓她站出來。”
笑聲很快被製止了。
丁雪鬆對鄭律成說：“鄭指導，請繼續吧。”
丁雪鬆迴到隊伍裏，鄭律成說道：“大家知道這首歌曲是怎麽創作出來的嗎？”
女生隊中沒有人能迴答。
鄭律成：“詞作者桂濤聲同誌在太行山根據地工作和生活，參加了對日作戰，親眼看到了八路軍殲敵4000多人。在太行山，他又看到了很多母親送兒子，妻子送丈夫去當八路軍的感人場麵。正是受到八路軍英雄事跡的感動，被人民群眾擁軍報國的熱情所感染，詞作者有感而發即興創作。當時靈感迸發時，就把想到的歌詞匆匆記錄在隨手抓到的一片高粱葉子上……”
女生隊裏有人議論起來……
女生甲：“啊，歌詞是寫在莊稼葉子上？”
女生乙：“這也太不可思議了吧。”
女生丙：“不，我很理解，當時不馬上寫下來就會忘掉。”
女生甲：“對，有感而發的歌詞才能表達出真實的感情。”
丁雪鬆：“好了，聽講。”
鄭律成：“曲作者是冼星海老師。他正好也到了太行山，受到根據地抗日烽火的熏陶，對前線將士英勇犧牲的精神深有感受，當他讀到這首歌詞時，激動萬分，音樂形象很快就躍然腦海，自己的情感律動與歌詞的豐滿形象立即融會成一支歌曲，星海老師當天晚上就把歌曲譜寫出來。”
丁雪鬆驚訝地說道：“啊，這麽快就把歌曲寫出來了？”
鄭律成：“對，這就是我們在藝術創作中所說的一氣嗬成。”
女生隊的學員們被鄭律成的介紹吸引住了。
鄭律成繼續說道：“因此，這首歌曲達到了創作者與歌唱者之間情感的交融，情與景的交融，民族感情與偉大的抗戰時代的交融，唱出了抗日軍民的心聲。”
遠處，三營長走來，一眼看見了鄭律成，他遠遠地站在女生隊伍的後麵。
鄭律成：“下邊我簡單地分析一下這首歌曲的表現形式和其中的含義。”
田芳也被鄭律成的演講吸引住了，丁雪鬆更是聽得聚精會神……
鄭律成：“第一句是寫景抒情的，第二句，自由之神在歌唱，意思是說，革命的抗日力量正在積蓄，正在壯大，歌唱，是一種力量和爆發。第三句，看吧——雖然也是寫景物，但它描寫的太行山的雄偉，喻意著我們中國人民像太行山的群峰一樣的銅牆鐵壁；後麵的，抗日烽火燃燒在太行山上，是進入寫實部分……因此，前一部分的唱，一定要出情，要動情，要發自內心的熱愛，要舒展而飽滿，後麵要逐漸加強，要表現出我們的堅強和自信，要能聽到一種前進的步伐聲，一定要有力量感……”
鄭律成輕聲地唱了幾句：“山高林又密，兵強馬又壯！敵人從哪裏進攻，我們就要它在哪裏滅亡！……”
鄭律成：“大家明白了嗎？”
女生隊中立即爆發出高亢的喊聲：“明白了。”
經過鄭律成的講解，丁雪鬆和同學們馬上就理解了歌曲的內涵和情感。
鄭律成：“好，我們請一位同學先示範一遍，誰來？”
田芳故意地說道：“還有誰，丁隊長，丁雪鬆……”
女生們都跟著起哄：“對，丁隊長，丁隊長……”
鄭律成也衝著丁雪鬆笑著：“丁隊長，你來試試吧。”
丁雪鬆迴過頭衝著田芳嗔怒道：“田芳，你就壞我吧。”
丁雪鬆走出來站在鄭律成旁邊。
鄭律成：“我來指揮，你大膽唱，我陪你一起唱，來……紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱！……”
丁雪鬆和鄭律成一起唱起來……
鄭律成為了讓丁雪鬆唱得更自信，就站在她麵前打著拍子……開始丁雪鬆還唱得挺好，可是當鄭律成那纏著紗布繃帶的腦袋總是在她麵前晃來晃去的時候，丁雪鬆開始走神了……
丁雪鬆腦海浮現迴憶：這家夥是個榆木疙瘩嘛，看我的。 丁雪鬆撿起一塊更大的石頭扔了過去……石頭砸在鄭律成頭上……田芳拉著丁雪鬆，幾個女生一起落荒而逃……
想到這裏，丁雪鬆唱不下去了，撲哧一聲笑了起來……
這一笑場，引得田芳等知道內幕的同學都忍不住地大笑起來……
鄭律成一臉愕然：“哎，你們怎麽又笑起來了……哦，你們是不是笑我這頭上的繃帶啊。”
女學員們笑得更開心了。
站在後排的三營長也跟著笑起來……
鄭律成：“算我倒黴，昨天晚上在山上練琴，迴來的時候不知道碰到什麽弄了個大包……”
他這一說，又引起惡作劇的始作俑者的田芳大笑不止……
鄭律成索性一把扯下頭上的紗布繃帶：“來同學們，我們從頭來一遍吧……紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱……”
抗大校園裏傳出了《在太行山上》的歌聲，同學們從教室走出來……從窯洞走了出來……從訓練場走過來……隊伍唱著歌匯集到操場上，一個班在唱，另一個班也在唱，他們又分成兩個聲部，三個聲部，四個聲部，巨大的和聲像是驚濤駭浪在抗大校園裏迴蕩……最終變成一組幾百人的大合唱。
歌聲迴蕩:山高林又密，兵強馬又壯！ 敵人從哪裏進攻，我們就要它在哪裏滅亡！我們在太行山上，我們在太行山上；山高林又密，兵強馬又壯！敵人從哪裏進攻，我們就要它在哪裏滅亡！敵人從哪裏進攻，我們就要它在哪裏滅亡！
鄭律成站在一個高台上，像指揮千軍萬馬一樣在指揮千人大合唱。
丁雪鬆她們的女生二隊是合唱中最突出的女聲部，大合唱中最靚麗的部分。
丁雪鬆站在第一排，開始她盯著鄭律成的指揮手勢，最後她開始注意起鄭律成那張生動的臉……
鄭律成堅毅的眼神，富有感染力的口型……
丁雪鬆的心加速跳動起來，激動的臉上微微泛起紅暈……三營長站在隊伍中高聲唱著……靳山站在窯洞前看著，露出欣慰的微笑，他為鄭律成的進步由衷地高興。
鄭律成就像一團火，走到哪裏就把哪裏的歌詠熱潮點燃。丁雪鬆也就是在這個時候開始有了愛的萌動。但鄭律成的感覺似乎並不在丁雪鬆身上，他對延安的感情勝過了一切，一種創作衝動讓他熱血沸騰……