第55章 井上之死
木葉：我，教書成忍界之神！ 作者：心急火燎的幻影人 投票推薦 加入書簽 留言反饋
井上死了。
那是一場砂忍的突襲，他為守護營地內昔日的學生，英勇犧牲。
當這則悲痛的消息傳至三年四班，教室瞬間被死寂籠罩。哪怕是取得優異成績的帶土和鏡，也怔在原地，臉上的笑容刹那間凝固。
微風輕輕拂過，似在低訴著哀傷。窗外的樹葉沙沙作響，仿佛也在為井上的離去而悲鳴。
當真一來到教室，便看到學生們滿臉悲傷的模樣，他的心中也不禁湧起一股無奈之感。
真一張了張口想說什麽，卻不知道說些什麽。
他本可以說出那些聽起來冠冕堂皇的話語。像提及崇高的火之意誌，用宏大的理念來包裹傷痛，用激昂的言辭去驅散陰霾。然而，真一並未如此行事。
在真一眼中，這個世界本就充斥著殘酷與真實。死亡對於這個世界的人而言，是一件稀疏平常的事。
而這些學生，也即將奔赴那硝煙彌漫、血雨腥風的戰場，他們必須早早地觸摸到死亡的冰冷輪廓，感受它的沉重與無情。
唯有如此，他們在未來真正直麵生死的瞬間，才可能多一分堅毅，少一分怯懦；多一絲鎮定，少一絲驚惶。
就這般真一坐在講台上安靜的看著底下的學生們，直到鈴聲響起，真一才默默離去。
【恭喜宿主完成教學支線任務一、二，獲得獎勵風之唿吸精通、土屬性查克拉形態變化精通】
【是否領取】
機械音嗡嗡響起，真一卻仿若未聞，沒有絲毫理會的意思。
此刻，他的心思全然被另一件事占據 —— 與井上陣亡消息一同到來的，還有井上的遺體。
真一來到存放前線忍者屍體的地方，隻見忍者家屬們擁擠在門口，滿心渴望著能看自己親人最後一麵。
目睹這令人悲傷的一幕，真一默默佇立了一會兒，隨後悄然離去。
整個木葉沉浸在悲傷的氛圍之中，幾日轉瞬即逝。
今日，天氣陰沉，木葉陵園內人滿為患，然而整個場地卻寂靜無聲。
大量陣亡的忍者逐一被安葬於此，一些忍者家屬早已泣不成聲。待最後一名忍者的屍體被送入墓地後，部分人開始陸陸續續地離去。
真一帶著三年四班的學生們來到井上的墓前。
望著墓地上井上的照片，真一微微歎了口氣，將一朵花放在井上的墓地旁，而後安靜地待在一旁，靜靜地看著學生們。
有些感性的學生在掩麵而泣，也有一些學生露出一副堅韌的神色。
……
“今日，我會傳授給你們一些既實用又簡易的忍術，像束縛術、影手裏劍之術以及斬空波之術。”
束縛術，屬於較為基礎的 d 級忍術。它操作起來不複雜，卻十分實用，在逃跑或者牽製敵人方麵都能發揮絕佳效果。
於團隊作戰中，若你掌握了此忍術，無論是輔助隊友，還是與其他忍術協同使用，均能達成更高效的戰術配合。”
講完這些後，真一隨即分出多個影分身，準備親自動手教導學生們。
“真一老師，這個束縛術和我們奈良一族的秘術有許多相似之處。” 奈良橢圓思索片刻後說道。
“沒錯，束縛術是二代目大人參照奈良一族的影子秘術研究出來的忍術。”
真一稍作思考接著講道：“我的建議是，橢圓你可以思考下依據這術法的特性鑽研出獨屬於你的‘束縛術’。”
真一在說這些時，腦海中浮現出動漫裏油女龍馬的字縛術和自來也的蛤蟆口束縛之術。
尤其是字縛術，倘若奈良橢圓能開發出類似忍術，以他的聰慧頭腦，定能把一些戰術運用得淋漓盡致。
聽到真一的話，奈良橢圓若有所思地點點頭。
“其他同學還有什麽疑問想要問的嗎？” 真一目光掃視全場。
見場上無人繼續提問，他便準備開始正式教學。
“束縛術，是施術者以自身查克拉作為媒介，從而創造出帶有束縛力的能量繩索或者與之類似的束縛工具。” 真一耐心講解著。
或許是井上的離世給這些學生帶來了較大的影響，學生們學習起來都格外努力。
還不到一節課的時間，就已經有學生成功學會了這個忍術，但同時也有一部分學生依舊在為如何將查克拉變化成簡單形態而煩悶憂愁。
麵對學生之間差距較大的狀況，真一將三年四班的學生分成了幾個小組。
進度較快的學生被歸為 a 組，他們能夠繼續深入學習後續內容；處於中等水平的是 b 組，這類學生一般能夠簡單地使查克拉變化形態，但熟練度欠佳；c 組則是那些對查克拉控製能力極差的學生，同時這一組的學生數量也是最少的。
令真一感到較為欣慰的是日向鏡和琳都在 a 組，而帶土在 b 組努力提升。
看到鳥飼鷹匠在 c 組艱難摸索，真一微微皺起眉頭，分出了一絲心神關注著他。
被分到 c 組的鳥飼鷹匠此刻內心承受著巨大的壓力。
在班級中，他以往雖算不上頂尖，但也處於中等水平。如今被劃分到被視為最差的一組，他的心裏愈發慌亂不安。
大家都知道，人在極度緊張時，做事效率會變得極低。鳥飼鷹匠正是如此，越緊張，對查克拉的掌控能力就越差。
看到這種情況，真一走到鳥飼鷹匠身旁。
“鷹匠，在控製查克拉進行形態變化時，不要讓思緒被其他事情幹擾。不必在意他人的看法，專注做好自己的事就行。”
對於鷹匠的狀態，真一深有體會。
他自己在二十一世紀時，也曾因緊張導致科目二掛了好幾次。
“我看快下課了，你先休息會兒。明天上課，我們再繼續努力，好嗎？”
鳥飼鷹匠緩緩抬起頭，目光落在真一身上。
隻見真一的臉上掛著溫和的笑意，那笑容如春日暖陽，沒有絲毫因為他身處最差一組而流露出的嫌棄之色。
這種神色讓鷹匠原本慌亂緊張的心，莫名地安定了幾分。
“真一老師，我想繼續試一試。”
感受到鳥飼鷹匠那堅定的態度，真一點了點頭有，繼續觀察起其他的學生。
隨著最後一節課的鈴聲響起，大多數c組已經升為b組，剩下的幾人也已經掌握了訣竅，恐怕再熟悉一番後，便可以晉升為b組。
那是一場砂忍的突襲，他為守護營地內昔日的學生，英勇犧牲。
當這則悲痛的消息傳至三年四班，教室瞬間被死寂籠罩。哪怕是取得優異成績的帶土和鏡，也怔在原地，臉上的笑容刹那間凝固。
微風輕輕拂過，似在低訴著哀傷。窗外的樹葉沙沙作響，仿佛也在為井上的離去而悲鳴。
當真一來到教室，便看到學生們滿臉悲傷的模樣，他的心中也不禁湧起一股無奈之感。
真一張了張口想說什麽，卻不知道說些什麽。
他本可以說出那些聽起來冠冕堂皇的話語。像提及崇高的火之意誌，用宏大的理念來包裹傷痛，用激昂的言辭去驅散陰霾。然而，真一並未如此行事。
在真一眼中，這個世界本就充斥著殘酷與真實。死亡對於這個世界的人而言，是一件稀疏平常的事。
而這些學生，也即將奔赴那硝煙彌漫、血雨腥風的戰場，他們必須早早地觸摸到死亡的冰冷輪廓，感受它的沉重與無情。
唯有如此，他們在未來真正直麵生死的瞬間，才可能多一分堅毅，少一分怯懦；多一絲鎮定，少一絲驚惶。
就這般真一坐在講台上安靜的看著底下的學生們，直到鈴聲響起，真一才默默離去。
【恭喜宿主完成教學支線任務一、二，獲得獎勵風之唿吸精通、土屬性查克拉形態變化精通】
【是否領取】
機械音嗡嗡響起，真一卻仿若未聞，沒有絲毫理會的意思。
此刻，他的心思全然被另一件事占據 —— 與井上陣亡消息一同到來的，還有井上的遺體。
真一來到存放前線忍者屍體的地方，隻見忍者家屬們擁擠在門口，滿心渴望著能看自己親人最後一麵。
目睹這令人悲傷的一幕，真一默默佇立了一會兒，隨後悄然離去。
整個木葉沉浸在悲傷的氛圍之中，幾日轉瞬即逝。
今日，天氣陰沉，木葉陵園內人滿為患，然而整個場地卻寂靜無聲。
大量陣亡的忍者逐一被安葬於此，一些忍者家屬早已泣不成聲。待最後一名忍者的屍體被送入墓地後，部分人開始陸陸續續地離去。
真一帶著三年四班的學生們來到井上的墓前。
望著墓地上井上的照片，真一微微歎了口氣，將一朵花放在井上的墓地旁，而後安靜地待在一旁，靜靜地看著學生們。
有些感性的學生在掩麵而泣，也有一些學生露出一副堅韌的神色。
……
“今日，我會傳授給你們一些既實用又簡易的忍術，像束縛術、影手裏劍之術以及斬空波之術。”
束縛術，屬於較為基礎的 d 級忍術。它操作起來不複雜，卻十分實用，在逃跑或者牽製敵人方麵都能發揮絕佳效果。
於團隊作戰中，若你掌握了此忍術，無論是輔助隊友，還是與其他忍術協同使用，均能達成更高效的戰術配合。”
講完這些後，真一隨即分出多個影分身，準備親自動手教導學生們。
“真一老師，這個束縛術和我們奈良一族的秘術有許多相似之處。” 奈良橢圓思索片刻後說道。
“沒錯，束縛術是二代目大人參照奈良一族的影子秘術研究出來的忍術。”
真一稍作思考接著講道：“我的建議是，橢圓你可以思考下依據這術法的特性鑽研出獨屬於你的‘束縛術’。”
真一在說這些時，腦海中浮現出動漫裏油女龍馬的字縛術和自來也的蛤蟆口束縛之術。
尤其是字縛術，倘若奈良橢圓能開發出類似忍術，以他的聰慧頭腦，定能把一些戰術運用得淋漓盡致。
聽到真一的話，奈良橢圓若有所思地點點頭。
“其他同學還有什麽疑問想要問的嗎？” 真一目光掃視全場。
見場上無人繼續提問，他便準備開始正式教學。
“束縛術，是施術者以自身查克拉作為媒介，從而創造出帶有束縛力的能量繩索或者與之類似的束縛工具。” 真一耐心講解著。
或許是井上的離世給這些學生帶來了較大的影響，學生們學習起來都格外努力。
還不到一節課的時間，就已經有學生成功學會了這個忍術，但同時也有一部分學生依舊在為如何將查克拉變化成簡單形態而煩悶憂愁。
麵對學生之間差距較大的狀況，真一將三年四班的學生分成了幾個小組。
進度較快的學生被歸為 a 組，他們能夠繼續深入學習後續內容；處於中等水平的是 b 組，這類學生一般能夠簡單地使查克拉變化形態，但熟練度欠佳；c 組則是那些對查克拉控製能力極差的學生，同時這一組的學生數量也是最少的。
令真一感到較為欣慰的是日向鏡和琳都在 a 組，而帶土在 b 組努力提升。
看到鳥飼鷹匠在 c 組艱難摸索，真一微微皺起眉頭，分出了一絲心神關注著他。
被分到 c 組的鳥飼鷹匠此刻內心承受著巨大的壓力。
在班級中，他以往雖算不上頂尖，但也處於中等水平。如今被劃分到被視為最差的一組，他的心裏愈發慌亂不安。
大家都知道，人在極度緊張時，做事效率會變得極低。鳥飼鷹匠正是如此，越緊張，對查克拉的掌控能力就越差。
看到這種情況，真一走到鳥飼鷹匠身旁。
“鷹匠，在控製查克拉進行形態變化時，不要讓思緒被其他事情幹擾。不必在意他人的看法，專注做好自己的事就行。”
對於鷹匠的狀態，真一深有體會。
他自己在二十一世紀時，也曾因緊張導致科目二掛了好幾次。
“我看快下課了，你先休息會兒。明天上課，我們再繼續努力，好嗎？”
鳥飼鷹匠緩緩抬起頭，目光落在真一身上。
隻見真一的臉上掛著溫和的笑意，那笑容如春日暖陽，沒有絲毫因為他身處最差一組而流露出的嫌棄之色。
這種神色讓鷹匠原本慌亂緊張的心，莫名地安定了幾分。
“真一老師，我想繼續試一試。”
感受到鳥飼鷹匠那堅定的態度，真一點了點頭有，繼續觀察起其他的學生。
隨著最後一節課的鈴聲響起，大多數c組已經升為b組，剩下的幾人也已經掌握了訣竅，恐怕再熟悉一番後，便可以晉升為b組。