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前往大夏的采購團急匆匆的出發了，年初首批五千金幣的人才引進計劃並沒什麽效果，如石沉大海般了無蹤跡。
究其原因，還是吉祥“聲名在外”，稍微有點生存手段之人並不願意來這蠻荒之地。
親友引薦也被迫中斷，吉祥的用工吸收了太多青壯勞力，總不能指望孩子、婦人去大夏攬人吧。
這是王玄和眾人始料未及的，計劃趕不上變化，細節決定成敗啊。
除了人才引進，就是吉祥的教育建設，王玄此時的關注點便在於此。之前承諾的學堂尚未建成，一期新城建設幾乎耗盡了吉祥的人力和精力。
如今不可再拖，王玄不希望在領民最關注的子女教育上讓大家一次又一次的失望。且蚊香廠、磚瓦廠、水泥廠、五金廠等一成撥給教育部的純利潤已累積近兩萬金幣，現在是能建幾所是幾所。
由教育部主導，建設部提供技術支持，宣傳部招標，河西學校建設項目已提上了日程。
煤礦、陶瓷、磚瓦這三個廠區是相互挨著的，所以這裏要建一所初級學堂，這是之前政務院承諾了的。
城南農場的校舍早已建成，隻是師資有些匱乏，孩子們隻是以識字為準，教書的都是上了年紀的老先生。
沿留茵河的煉鋼廠、水泥廠、五金廠及其附近約兩萬人居住，需要建造兩所初級學堂。
城南區也就是吉祥城往南的沿河區域，居住著約六萬人，需要建造四所初級學堂。
老城區還得建一所應急，這樣算下來需要建造八所綜合性的初級學堂，分五個月總投入約四萬金幣，現有的兩萬金幣足以支撐前期建設。年底教育部將迴籠約三萬金幣，這樣算下來還有所結餘。
鄭星星被王玄催的腳不沾地，他要做預算、選擇建造地點、研究學校圖紙、建造順序分析、招標準備等，還要隨時跟建設部和宣傳部保持密切溝通。
一般學堂要建在人口居住密集區的中心位置，這樣各方路途相近，不管是從安全角度考慮還是從地理位置角度考慮都符合大家心意。
幼兒園設在初級學堂內部，平頂房設計，主要花錢的地方在相關器具上麵。比如滑梯、玩具、床鋪、餐具、秋千、地麵鋪設、衛生設施等等。
孩子幼小，所以凡能接觸到的物體均需特殊設計，邊角盡量柔滑有彈性，降低意外發生的可能性。
學堂為三層磚瓦房設計，宿舍、食堂和衛生間暫時采用簡易的木板房，畢竟水泥的供應還是很緊張的，磚瓦也不富裕。
考慮到領地內稍大一些的建築隊都在從事一期工程作業，能夠參與競標的都是些小型建築隊，有的甚至是臨時組建的隊伍。
所以想要同時開工是不可能的，隻能按照先後順序依次開建。
再三考慮後，煤礦區的一所先建，其次是城南區的四所，最後是留茵河區的兩所及老城區的一所。建築圖紙采用的是鳳凰學堂的圖紙，隻不過降低了規格，刪減了些不必要的建築和場地，根據各地建築區的環境特點稍作改變。
經過近十天的準備後，教育部於九月十日公布了建造計劃，八所學堂將在來年二月底建成。
整個河西除了吉祥城和城南農場，近十萬人沸騰了，盼了快一年的學堂要開建了，之前說政務院騙人的家夥們也閉嘴了。
這個消息隻一天就傳遍了河西，整個社會風氣陡然一變，工人做工都比以前勤快了許多，家裏的老幼婦孺也是麵帶喜色，期待著學堂建成的那天盡快到來。
王玄選定的十六位數學老師也很激動，一旦學堂建成他們便可迴返鄉教書。學了快半年的數學才發現知識真的能夠使人快樂，它能讓你思考任何問題的時候都比較縝密，而不至於思緒紊亂。還能使你的腦子反映靈活，對突發事件的處理手段也更具理性。
數學是一種工具學科，是學習其他學科的基礎，同時還是提高人的判斷能力、分析能力、理解能力的學科。它給予人們的不僅是知識，更重要的是能力，這種能力包括觀察實驗、信息收集、歸納類比、直覺判斷、邏輯推理和精確計算。這些能力和培養，將使人終身受益，他們迫不及待的想要將其傳播出去。
老師們既興奮又慶幸，王玄平日給他們布置的作業就是實際應用中的各種案例，讓他們打開了一扇通往其妙旅程的大門。
他們已經在政務院實習了一段時間，接下來王玄打算安排他們去工地，切身感受一下數學的實際應用。另外還給他們排好了值班表，每天留下兩人教授這些孩子的數學，學習它的實際運用。
對於這幫孩子，王玄現在的要求是上午學習文字、數學，下午出去參與勞動，如路麵清理、垃圾搬運、選擇一家食堂洗菜刷碗等。
這不是作秀，也不是體驗生活，更不是賺取外快，而是要讓孩子們親眼看看，吉祥城是怎麽樣一點一滴用一雙雙血肉之手、一塊塊石頭磚瓦、一步一步的建設起來的。
在建設過程中他們有幸參與了，也付出了，通過這些活動使他們認識到，每塊磚瓦都有它的用武之地，每種材料之間也需要默契的配合才能造出更加堅固的城牆。每個人都有自己擅長的一麵，也有不足的一麵，在集體協作中要揚長避短，精誠協作，這樣才能組建一支攻無不克戰無不勝的無敵隊伍。
王玄也是用心良苦，他也不知這百人中能有幾人成材，他所做的一切也隻是盡人事聽天命罷了。
由於普查所統計的各年齡段的讀書人都有了去處，吉祥也掀起了一陣讀書潮，大家的識字率每日都在提升著，近期各處公告處每逢新消息發布，就圍滿了搶著“讀報”的百姓，也算是吉祥一景了。
幼兒園不需要教授什麽具體的知識，還是以啟蒙、培養興趣和習慣為主，同時給家長鬆綁，釋放生產力。這樣一來女性為主的教師體係就比較適合了，她們細心、體貼有經驗，照顧幼兒最是合適。
這樣的人不缺，商戶人家多少都有幾個，王玄已經要求教育部去接洽了，到時統一培訓一個月便可上崗，待遇從優。
教育部的這次招標比預期的好些，雖是不入流的幾人、幾十人的工程隊伍，但是質量應該是有保證的。
之所以這樣說是有依據的，這些幾人、幾十人的工程隊承包的都是本村或鄰村的學堂，建好後自家孩子就將進入學堂入讀，由不得他們不上心。而且建設部會安排技術人員全程指導和監督，最差就是建的慢一些，質量是無憂的。
城南區和留茵河區的居民們也了解政府的難處，勞力不足是事實。話說迴來，能在新城建設期間在開建八所綜合性學堂，這魄力也隻有少爺才有吧。
於是大家也會自發的提供些力所能及的支持，如場地清理、物資搬卸等之類的活計無需別人組織，大家的眼裏都有活。
特別是一些家中有適齡孩子的家長尤為積極，孩子讀書本就是天上掉餡餅的事，自己再不上心那可就真成了傻子一般。校舍早一天建成，自家孩子就能早一天讀書不是，多年的心願今日即將得償，心中的激動可想而知。
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前往大夏的采購團急匆匆的出發了，年初首批五千金幣的人才引進計劃並沒什麽效果，如石沉大海般了無蹤跡。
究其原因，還是吉祥“聲名在外”，稍微有點生存手段之人並不願意來這蠻荒之地。
親友引薦也被迫中斷，吉祥的用工吸收了太多青壯勞力，總不能指望孩子、婦人去大夏攬人吧。
這是王玄和眾人始料未及的，計劃趕不上變化，細節決定成敗啊。
除了人才引進，就是吉祥的教育建設，王玄此時的關注點便在於此。之前承諾的學堂尚未建成，一期新城建設幾乎耗盡了吉祥的人力和精力。
如今不可再拖，王玄不希望在領民最關注的子女教育上讓大家一次又一次的失望。且蚊香廠、磚瓦廠、水泥廠、五金廠等一成撥給教育部的純利潤已累積近兩萬金幣，現在是能建幾所是幾所。
由教育部主導，建設部提供技術支持，宣傳部招標，河西學校建設項目已提上了日程。
煤礦、陶瓷、磚瓦這三個廠區是相互挨著的，所以這裏要建一所初級學堂，這是之前政務院承諾了的。
城南農場的校舍早已建成，隻是師資有些匱乏，孩子們隻是以識字為準，教書的都是上了年紀的老先生。
沿留茵河的煉鋼廠、水泥廠、五金廠及其附近約兩萬人居住，需要建造兩所初級學堂。
城南區也就是吉祥城往南的沿河區域，居住著約六萬人，需要建造四所初級學堂。
老城區還得建一所應急，這樣算下來需要建造八所綜合性的初級學堂，分五個月總投入約四萬金幣，現有的兩萬金幣足以支撐前期建設。年底教育部將迴籠約三萬金幣，這樣算下來還有所結餘。
鄭星星被王玄催的腳不沾地，他要做預算、選擇建造地點、研究學校圖紙、建造順序分析、招標準備等，還要隨時跟建設部和宣傳部保持密切溝通。
一般學堂要建在人口居住密集區的中心位置，這樣各方路途相近，不管是從安全角度考慮還是從地理位置角度考慮都符合大家心意。
幼兒園設在初級學堂內部，平頂房設計，主要花錢的地方在相關器具上麵。比如滑梯、玩具、床鋪、餐具、秋千、地麵鋪設、衛生設施等等。
孩子幼小，所以凡能接觸到的物體均需特殊設計，邊角盡量柔滑有彈性，降低意外發生的可能性。
學堂為三層磚瓦房設計，宿舍、食堂和衛生間暫時采用簡易的木板房，畢竟水泥的供應還是很緊張的，磚瓦也不富裕。
考慮到領地內稍大一些的建築隊都在從事一期工程作業，能夠參與競標的都是些小型建築隊，有的甚至是臨時組建的隊伍。
所以想要同時開工是不可能的，隻能按照先後順序依次開建。
再三考慮後，煤礦區的一所先建，其次是城南區的四所，最後是留茵河區的兩所及老城區的一所。建築圖紙采用的是鳳凰學堂的圖紙，隻不過降低了規格，刪減了些不必要的建築和場地，根據各地建築區的環境特點稍作改變。
經過近十天的準備後，教育部於九月十日公布了建造計劃，八所學堂將在來年二月底建成。
整個河西除了吉祥城和城南農場，近十萬人沸騰了，盼了快一年的學堂要開建了，之前說政務院騙人的家夥們也閉嘴了。
這個消息隻一天就傳遍了河西，整個社會風氣陡然一變，工人做工都比以前勤快了許多，家裏的老幼婦孺也是麵帶喜色，期待著學堂建成的那天盡快到來。
王玄選定的十六位數學老師也很激動，一旦學堂建成他們便可迴返鄉教書。學了快半年的數學才發現知識真的能夠使人快樂，它能讓你思考任何問題的時候都比較縝密，而不至於思緒紊亂。還能使你的腦子反映靈活，對突發事件的處理手段也更具理性。
數學是一種工具學科，是學習其他學科的基礎，同時還是提高人的判斷能力、分析能力、理解能力的學科。它給予人們的不僅是知識，更重要的是能力，這種能力包括觀察實驗、信息收集、歸納類比、直覺判斷、邏輯推理和精確計算。這些能力和培養，將使人終身受益，他們迫不及待的想要將其傳播出去。
老師們既興奮又慶幸，王玄平日給他們布置的作業就是實際應用中的各種案例，讓他們打開了一扇通往其妙旅程的大門。
他們已經在政務院實習了一段時間，接下來王玄打算安排他們去工地，切身感受一下數學的實際應用。另外還給他們排好了值班表，每天留下兩人教授這些孩子的數學，學習它的實際運用。
對於這幫孩子，王玄現在的要求是上午學習文字、數學，下午出去參與勞動，如路麵清理、垃圾搬運、選擇一家食堂洗菜刷碗等。
這不是作秀，也不是體驗生活，更不是賺取外快，而是要讓孩子們親眼看看，吉祥城是怎麽樣一點一滴用一雙雙血肉之手、一塊塊石頭磚瓦、一步一步的建設起來的。
在建設過程中他們有幸參與了，也付出了，通過這些活動使他們認識到，每塊磚瓦都有它的用武之地，每種材料之間也需要默契的配合才能造出更加堅固的城牆。每個人都有自己擅長的一麵，也有不足的一麵，在集體協作中要揚長避短，精誠協作，這樣才能組建一支攻無不克戰無不勝的無敵隊伍。
王玄也是用心良苦，他也不知這百人中能有幾人成材，他所做的一切也隻是盡人事聽天命罷了。
由於普查所統計的各年齡段的讀書人都有了去處，吉祥也掀起了一陣讀書潮，大家的識字率每日都在提升著，近期各處公告處每逢新消息發布，就圍滿了搶著“讀報”的百姓，也算是吉祥一景了。
幼兒園不需要教授什麽具體的知識，還是以啟蒙、培養興趣和習慣為主，同時給家長鬆綁，釋放生產力。這樣一來女性為主的教師體係就比較適合了，她們細心、體貼有經驗，照顧幼兒最是合適。
這樣的人不缺，商戶人家多少都有幾個，王玄已經要求教育部去接洽了，到時統一培訓一個月便可上崗，待遇從優。
教育部的這次招標比預期的好些，雖是不入流的幾人、幾十人的工程隊伍，但是質量應該是有保證的。
之所以這樣說是有依據的，這些幾人、幾十人的工程隊承包的都是本村或鄰村的學堂，建好後自家孩子就將進入學堂入讀，由不得他們不上心。而且建設部會安排技術人員全程指導和監督，最差就是建的慢一些，質量是無憂的。
城南區和留茵河區的居民們也了解政府的難處，勞力不足是事實。話說迴來，能在新城建設期間在開建八所綜合性學堂，這魄力也隻有少爺才有吧。
於是大家也會自發的提供些力所能及的支持，如場地清理、物資搬卸等之類的活計無需別人組織，大家的眼裏都有活。
特別是一些家中有適齡孩子的家長尤為積極，孩子讀書本就是天上掉餡餅的事，自己再不上心那可就真成了傻子一般。校舍早一天建成，自家孩子就能早一天讀書不是，多年的心願今日即將得償，心中的激動可想而知。