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四月中旬，教育部給王玄送來了吉祥領教育改革方案，亮點在於領民享有平等教育權。
能提出這點說明教育部的思想在逐漸的轉變中，否則作為吉祥騰飛發動機的教育部就得換人了。
存在的困難也很明確，不看報告王玄都能猜得一清二楚，無非是資金、教材和師資罷了。
為了盡快解決這些問題王玄特意去了趟政務院，拉著鄭星星和分管教育的王誌一起開了個小會，重點研究教材問題。
按照王玄的計劃，幼兒園建在小學學堂內部，分小班和大班，孩子五歲便可進入小班啟蒙。
未來工廠隻會越開越多，用工需求也會越來越大，越來越多的女性將走上工作崗位。
在大部分年輕勞力進入工廠做工後，孩子的照料就成了大問題，如果政府能提供一個既能照料孩子又能對他們進行啟蒙教育的場所，那鼓勵生育政策才會落到實處，家長才能無後顧之憂。
小學分四個年級，教授拚音、文字、數學、自然、體育、道德、統籌、美術、音樂、簡單的物理化學實驗。
之所以不分六個年級是因為實在找不出還有什麽要教的了，王玄那點可憐的小學記憶已經忘記的差不多了，老套的語言教學又不屑為之。四年教學隻是文化課的時間，中間會分批進行多次的實踐活動，俗話說讀萬卷書不如行萬裏路，實踐活動總時長將超過一年，實際上整個小學階段是五年時間。
小學主要為了啟蒙，培養孩子良好的行事習慣和正確的人生觀、價值觀，小學的教育模式將直接決定吉祥的未來。
根據腦中記憶，王玄提供了《三字經》、《千字文》、《百家姓》三本閹割版的啟蒙文章，他當初也沒刻意背過，所以知之甚少。
《三字經》近兩千字，王玄也就記得百八十個，還是東拚西湊的；《千字文》他壓根就沒看過，隻知道都是常用的字，這個得現編；《百家姓》倒是知道的多一些，將姓氏搜羅完整加進去即可。
另外書中加入一些小故事來引導孩子的價值觀，使其明是非、辨善惡、識好歹、知良莠；再引入一些時下的適宜讀物添加進去，等建立了教育研究機構後再行細致編撰。
數學則是以數字為主，首先就是讓大家接受這種獨特的寫法，前期將是一段艱苦的學習過程，一旦掌握後練習加減乘除就會十分便捷，乘法表也就有了用處。
教材中輔以實例來開發孩子思維，如雞兔同籠、你追我趕等。這種例子很多，重點是激發孩子學習數學的興趣，要將他們領進數學的大門。
《自然》則既困難又簡單，天文、地理、物理、化學、生物等知識無所不包，同時也是中級學堂地理、化學、生物的基礎，是科學的啟蒙課程。
太過深奧的知識王玄也不打算將其納入書內，特立獨行恐引起反效果，還是從最基本的開始，讓孩子辨識動植物，了解其習性，藥理以及價值；明白一些常見的自然現象，懂得基本原理便可。至於天體運行、宇宙洪荒什麽的就留給後來者吧。
《體育》倒是最簡單的，柔韌性練習、跑步、隊列、跳繩等等這個內容眾多，花樣繁雜，最重要的是讓孩子樹立一個正確的體育觀，符合規律的體育鍛煉才能強身健體。
《道德》的教材還是以案例為主，有正麵的也有反麵的。學生每月都有社會實踐活動，孩子們在實踐中養成良好的社會習性，學習如何正確做人做事。
綱領很簡潔，王玄琢磨許久才想出來的，可以說這也是以後吉祥人的道德指導方針了：
明事理、辯是非
愛吉祥、愛勞動、愛學習
尊重他人、理解他人、關心他人
勤奮工作，反對愚昧、好勞惡逸
助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法
尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰裏團結
這些道德標準將被刻印在各村、政府機構、學校的顯著位置，時刻警醒吉祥人要相互監督、相互學習，不斷提升自我素質和道德標準。
《統籌學》的課件還在構思中，王玄是想通過一些小的活動、實踐來提升孩子的邏輯思維能力，開發大腦，讓事情做起來更加的簡單有效，達到事半功倍的效果。要讓孩子從小就養成能做事、會做事、做成事的能力，在學習過程中不斷改進做事方法舉一反三。
《美術》和《音樂》的設立主要還是豐富孩子的學習生活，增加學習樂趣，王玄壓根就沒指望培養什麽藝術家。
經濟基礎決定上層建築，吉祥還在解決生理需求的時候就追求社會地位、自我價值的實現，這本就不現實，藝術發展可以引導但不能揠苗助長，順其自然才好。
要想在吉祥產生藝術的萌芽，怎麽著也是十年八年以後的事了，時間還很充足，王玄可以慢慢琢磨。
當然，樂譜知識和素描手法還是要學的，他很樂意貢獻幾首膾炙人口的歌曲和幾幅傳世名畫。
這兩門藝術課除了能培養孩子們的情操外還能開發他們的空間思維能力，加深對平麵、三維的理解，對以後從事設計工作大有助益。
小學學堂的整體框架就是如此，王玄抽了十幾天的時間將他能提供的知識都掏了出來，教育部這邊也將有點名氣的“先生”召集起來，進行思想教育改造。
老式的學問主流就是文學，可吉祥現在發展急需的是理工科，因此“先生”不轉變思維是不行的，歪嘴的和尚可念不出真經。
年長的將被安排從事教授文字工作，對於年輕一些的學者需要經過王玄的親自培訓後再行安排，很大可能是教授數學。之所以要進行崗前培訓，主因還是他們思維方式和知識結構出了問題。
想要做一個合格的教書先生首先自己得有豐富的知識，其次要有將知識傳授給學生的能力，最後才是道德模範。
所以王玄一方麵要豐富他們的知識庫，教授一些培訓技巧，另一方麵也要傳遞一些先進的思想，他可不想教出來的學生都是“形式化”的思想僵硬者，那就舍本逐末了。
至於教師的培訓頻率也很人性化，暑假和寒假各一次，為期十日。王玄會不定時的與大家交流如何做一名合格的學堂老師，他們也可以互相交流，相互學習。這個教師培訓項目也是王玄為建立“吉祥師範大學”做的一次嚐試。
培訓不設立固定的地點，隻是將首批十六位未來的小學老師帶在身邊，除非必要外王玄去哪他們就得跟著去哪，這些人年紀在二十至三十五之間，正是年富力強之時，王玄希望自己的言傳身教能讓他們盡早產生質變，脫胎換骨。
至於年長的選些身體好的到各工廠和工地進行基礎文字教學，也算為吉祥消除文盲做了貢獻。
本著長遠的想法，王玄又吩咐教育部和宣傳部從領地內招些八至十五歲的機靈孩子，他將親自教導他們。能發現有天賦的好苗子自然是好的，若是沒有發現也不遺憾，平淡些也無壞處，王玄想把他們培養成第一代真正意義上的教師、官員和科研人員。
由於做過人口普查，民部和教育部聯合遞上來的名單足有千人之多，連河東一村五組、六組的新移民都包含在內。
由於人數眾多，王玄不得不設置了一份考卷，測試這些孩子的品德和邏輯思維，選前一百名錄取。
教育部花了一天時間謄抄卷子後第二天便把人手撒了出去，通過單獨問話的方式確定了初選名單，再以走訪的形式確定複選名單，最終將有兩百人任王玄挑選。
這是教育部成立以來最有存在感的一件事，再有宣傳部的大力宣傳，這些人到了地方後都受到了優待，中飽私囊自是不敢的，但是吃點喝點卻是避免不了的事。
誰家父母都想孩子能夠跟著領主學習，將來也能有個好的出身。如今的吉祥是一天一個模樣，麵貌也是日新月異，隨著不斷地發展人才缺口也在逐步的放大中，領地已經開始從外麵買人了，若是自己不努力趕上這波大潮，孩子長大後恐怕已無合適的位置了。
老吉祥人的想法王玄十分理解，可事實如此，吉祥沒有時間去浪費了。
最終王玄從這二百人中選出了一百人，將他們分為兩個班，但課還是要在一起上的。
孩子們的臨時學堂就在政務院隔壁，那一家人很好說話，在教育部付清租金後便搬了出去。
這百來人現今以學習拚音和數學為主，拚音可是學習文字的基礎，同數學一般前期不吃點苦頭下點功夫是不行的。而他們的語言老師便是挑選出來的十六人，王玄給他們排好了課表，需要他們根據大綱編寫教材。
閑暇之餘王玄也會帶著他們出去巡視，言傳身教之下慢慢地改變著他們的思想和觀念，相信不遠的將來他們就能跟上自己的思維節奏，那就是大幹一場的時候了。
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四月中旬，教育部給王玄送來了吉祥領教育改革方案，亮點在於領民享有平等教育權。
能提出這點說明教育部的思想在逐漸的轉變中，否則作為吉祥騰飛發動機的教育部就得換人了。
存在的困難也很明確，不看報告王玄都能猜得一清二楚，無非是資金、教材和師資罷了。
為了盡快解決這些問題王玄特意去了趟政務院，拉著鄭星星和分管教育的王誌一起開了個小會，重點研究教材問題。
按照王玄的計劃，幼兒園建在小學學堂內部，分小班和大班，孩子五歲便可進入小班啟蒙。
未來工廠隻會越開越多，用工需求也會越來越大，越來越多的女性將走上工作崗位。
在大部分年輕勞力進入工廠做工後，孩子的照料就成了大問題，如果政府能提供一個既能照料孩子又能對他們進行啟蒙教育的場所，那鼓勵生育政策才會落到實處，家長才能無後顧之憂。
小學分四個年級，教授拚音、文字、數學、自然、體育、道德、統籌、美術、音樂、簡單的物理化學實驗。
之所以不分六個年級是因為實在找不出還有什麽要教的了，王玄那點可憐的小學記憶已經忘記的差不多了，老套的語言教學又不屑為之。四年教學隻是文化課的時間，中間會分批進行多次的實踐活動，俗話說讀萬卷書不如行萬裏路，實踐活動總時長將超過一年，實際上整個小學階段是五年時間。
小學主要為了啟蒙，培養孩子良好的行事習慣和正確的人生觀、價值觀，小學的教育模式將直接決定吉祥的未來。
根據腦中記憶，王玄提供了《三字經》、《千字文》、《百家姓》三本閹割版的啟蒙文章，他當初也沒刻意背過，所以知之甚少。
《三字經》近兩千字，王玄也就記得百八十個，還是東拚西湊的；《千字文》他壓根就沒看過，隻知道都是常用的字，這個得現編；《百家姓》倒是知道的多一些，將姓氏搜羅完整加進去即可。
另外書中加入一些小故事來引導孩子的價值觀，使其明是非、辨善惡、識好歹、知良莠；再引入一些時下的適宜讀物添加進去，等建立了教育研究機構後再行細致編撰。
數學則是以數字為主，首先就是讓大家接受這種獨特的寫法，前期將是一段艱苦的學習過程，一旦掌握後練習加減乘除就會十分便捷，乘法表也就有了用處。
教材中輔以實例來開發孩子思維，如雞兔同籠、你追我趕等。這種例子很多，重點是激發孩子學習數學的興趣，要將他們領進數學的大門。
《自然》則既困難又簡單，天文、地理、物理、化學、生物等知識無所不包，同時也是中級學堂地理、化學、生物的基礎，是科學的啟蒙課程。
太過深奧的知識王玄也不打算將其納入書內，特立獨行恐引起反效果，還是從最基本的開始，讓孩子辨識動植物，了解其習性，藥理以及價值；明白一些常見的自然現象，懂得基本原理便可。至於天體運行、宇宙洪荒什麽的就留給後來者吧。
《體育》倒是最簡單的，柔韌性練習、跑步、隊列、跳繩等等這個內容眾多，花樣繁雜，最重要的是讓孩子樹立一個正確的體育觀，符合規律的體育鍛煉才能強身健體。
《道德》的教材還是以案例為主，有正麵的也有反麵的。學生每月都有社會實踐活動，孩子們在實踐中養成良好的社會習性，學習如何正確做人做事。
綱領很簡潔，王玄琢磨許久才想出來的，可以說這也是以後吉祥人的道德指導方針了：
明事理、辯是非
愛吉祥、愛勞動、愛學習
尊重他人、理解他人、關心他人
勤奮工作，反對愚昧、好勞惡逸
助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法
尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰裏團結
這些道德標準將被刻印在各村、政府機構、學校的顯著位置，時刻警醒吉祥人要相互監督、相互學習，不斷提升自我素質和道德標準。
《統籌學》的課件還在構思中，王玄是想通過一些小的活動、實踐來提升孩子的邏輯思維能力，開發大腦，讓事情做起來更加的簡單有效，達到事半功倍的效果。要讓孩子從小就養成能做事、會做事、做成事的能力，在學習過程中不斷改進做事方法舉一反三。
《美術》和《音樂》的設立主要還是豐富孩子的學習生活，增加學習樂趣，王玄壓根就沒指望培養什麽藝術家。
經濟基礎決定上層建築，吉祥還在解決生理需求的時候就追求社會地位、自我價值的實現，這本就不現實，藝術發展可以引導但不能揠苗助長，順其自然才好。
要想在吉祥產生藝術的萌芽，怎麽著也是十年八年以後的事了，時間還很充足，王玄可以慢慢琢磨。
當然，樂譜知識和素描手法還是要學的，他很樂意貢獻幾首膾炙人口的歌曲和幾幅傳世名畫。
這兩門藝術課除了能培養孩子們的情操外還能開發他們的空間思維能力，加深對平麵、三維的理解，對以後從事設計工作大有助益。
小學學堂的整體框架就是如此，王玄抽了十幾天的時間將他能提供的知識都掏了出來，教育部這邊也將有點名氣的“先生”召集起來，進行思想教育改造。
老式的學問主流就是文學，可吉祥現在發展急需的是理工科，因此“先生”不轉變思維是不行的，歪嘴的和尚可念不出真經。
年長的將被安排從事教授文字工作，對於年輕一些的學者需要經過王玄的親自培訓後再行安排，很大可能是教授數學。之所以要進行崗前培訓，主因還是他們思維方式和知識結構出了問題。
想要做一個合格的教書先生首先自己得有豐富的知識，其次要有將知識傳授給學生的能力，最後才是道德模範。
所以王玄一方麵要豐富他們的知識庫，教授一些培訓技巧，另一方麵也要傳遞一些先進的思想，他可不想教出來的學生都是“形式化”的思想僵硬者，那就舍本逐末了。
至於教師的培訓頻率也很人性化，暑假和寒假各一次，為期十日。王玄會不定時的與大家交流如何做一名合格的學堂老師，他們也可以互相交流，相互學習。這個教師培訓項目也是王玄為建立“吉祥師範大學”做的一次嚐試。
培訓不設立固定的地點，隻是將首批十六位未來的小學老師帶在身邊，除非必要外王玄去哪他們就得跟著去哪，這些人年紀在二十至三十五之間，正是年富力強之時，王玄希望自己的言傳身教能讓他們盡早產生質變，脫胎換骨。
至於年長的選些身體好的到各工廠和工地進行基礎文字教學，也算為吉祥消除文盲做了貢獻。
本著長遠的想法，王玄又吩咐教育部和宣傳部從領地內招些八至十五歲的機靈孩子，他將親自教導他們。能發現有天賦的好苗子自然是好的，若是沒有發現也不遺憾，平淡些也無壞處，王玄想把他們培養成第一代真正意義上的教師、官員和科研人員。
由於做過人口普查，民部和教育部聯合遞上來的名單足有千人之多，連河東一村五組、六組的新移民都包含在內。
由於人數眾多，王玄不得不設置了一份考卷，測試這些孩子的品德和邏輯思維，選前一百名錄取。
教育部花了一天時間謄抄卷子後第二天便把人手撒了出去，通過單獨問話的方式確定了初選名單，再以走訪的形式確定複選名單，最終將有兩百人任王玄挑選。
這是教育部成立以來最有存在感的一件事，再有宣傳部的大力宣傳，這些人到了地方後都受到了優待，中飽私囊自是不敢的，但是吃點喝點卻是避免不了的事。
誰家父母都想孩子能夠跟著領主學習，將來也能有個好的出身。如今的吉祥是一天一個模樣，麵貌也是日新月異，隨著不斷地發展人才缺口也在逐步的放大中，領地已經開始從外麵買人了，若是自己不努力趕上這波大潮，孩子長大後恐怕已無合適的位置了。
老吉祥人的想法王玄十分理解，可事實如此，吉祥沒有時間去浪費了。
最終王玄從這二百人中選出了一百人，將他們分為兩個班，但課還是要在一起上的。
孩子們的臨時學堂就在政務院隔壁，那一家人很好說話，在教育部付清租金後便搬了出去。
這百來人現今以學習拚音和數學為主，拚音可是學習文字的基礎，同數學一般前期不吃點苦頭下點功夫是不行的。而他們的語言老師便是挑選出來的十六人，王玄給他們排好了課表，需要他們根據大綱編寫教材。
閑暇之餘王玄也會帶著他們出去巡視，言傳身教之下慢慢地改變著他們的思想和觀念，相信不遠的將來他們就能跟上自己的思維節奏，那就是大幹一場的時候了。