尤其是這段時間在三合村裏生活的日子，更是讓大家看到了這個孩子身上有著許多難能可貴的品質。
尤其是這段時間在三合村裏生活的日子，更是讓大家看到了這個孩子身上有著許多難能可貴的品質：他聰明伶俐，心思細膩如絲；既能放下身段與村民們打成一片，又能夠設身處地地理解每個人所麵臨的困境。更為難得的是，別看他年紀輕輕，做起事情來卻是雷厲風行，當斷則斷，毫不拖泥帶水。
因此，王春花幾乎可以斷定，以李宏的性格和為人處世之道，他絕對不會依仗著自己手中的權力去欺壓別人。既然如此，那他十有八九就是，去找木匠師傅幫忙解決問題去了。
於是，王春花便直接拿著圖紙過來了。
孩子能夠擁有喜愛之物或喜好之事是件令人欣喜的事，畢竟這意味著他們有著屬於自己的興趣和熱情所在。
然而，對於那些注定要成為未來國家繼承者、肩負著統治大業重任的李宏等皇室子孫來說，情況卻截然不同。
由於身份特殊，他們所接受的教育必然要遠比普通農家孩子更為嚴格苛刻，平日裏用於玩耍嬉鬧的時間，自然而然地就會大幅縮減。
如此一來，這些孩子在心智發展方麵往往會比同齡的其他孩子更早成熟起來。
但實際上，這種現象既有好處，同時也存在一定弊端。
一方麵，過早的心智成熟或許能夠幫助他們，更快適應複雜的政治環境和承擔起重大責任；另一方麵，過於急切地催熟孩子，無異於對他們天性之中原本應有的純真無邪，以及自由奔放進行壓製。
在父母尚能夠有效掌控他們的年齡階段內，一切或許還能按照既定的模式順利推進。可是，一旦父母逐漸衰老失去對孩子的影響力，又或者那些曾經掌控他們人生方向的長輩們紛紛離世，那麽這個孩子極有可能會迎來一場巨大的情緒爆發。
屆時，他們也許會犯下嚴重錯誤，甚至走上歧途。
對於一般普通家庭而言，如果孩子的天性受到過度壓抑，頂多也就是變得有些心理變態，例如出現虐殺小動物之類的行為，更有甚者可能會發展到虐殺他人的地步。
當然，也有一些相對較為善良的孩子，最終選擇以自我虐待的方式來宣泄內心的痛苦與不滿。
再看如李宏這般掌握天下大權的人物，在其執政初期，出於種種原因，通常都會表現得勤勉政事且關愛百姓。然而，隨著時間推移，到了後期情況則很可能會發生截然相反的轉變。
在王春花的家鄉，類似這樣前後判若兩人的帝王並非罕見事例。許多曆史學家對此給出的解釋：要麽是認為這些帝王喪失了進取之心，要麽就是將之歸咎於他們沉溺於某種不良嗜好無法自拔。
然而，鮮少有人能夠洞察到這樣一個事實：實際上，很多人成年後表現出的種種問題，早在他們幼年時期便已悄然埋下伏筆。
追根溯源，其症結在於過早地對孩子們實施打壓和抑製人性的舉措。要知道，每一個孩子自呱呱墜地至長大成人，在其成長曆程中必然會經曆各種各樣好的或好或者壞的情緒波動。其實及時幫孩子疏導掉就行了，但很少有父母去關心這些。
那麽為何會有人拋出“天生壞種”這般言論呢？亦或是宣揚所謂的“天生善良”？
事實上，善惡之分本就是人類與生俱來的特質。當一個新生命誕生之際，人性往往呈現出一種原始的、近乎本能的惡。
正是基於此，才需要後天父母悉心的教育與寬容，逐步幫助孩子消解這些惡念，並引導他們明晰何為惡、何為善。唯有如此，孩子方能茁壯成長為心智健全的普通人。
而這整個教養的過程，恰恰孕育出了父母對於子女的養育之恩。
令人遺憾的是，現實生活中有一部分人僅僅將孩子帶到這個世界，卻疏於撫養和教導，隻是一味地對孩子進行打壓和掌控。待到日後，眼見孩子未能如自己所願般盡孝時，便開始怨聲載道、指責不斷。
殊不知，造成這種局麵的根源在於他們起初就未曾賦予孩子正確認知善惡的能力，以及應有的關愛與引導。
所以今日王春花發現李宏這孩子喜歡木雕，心裏是開心的。
說明這孩子有正常的喜好，有這個年齡段的活潑心性，他父母對孩子並沒有刻意馴化其。孩子喜歡就光明磊落，大膽的去爭取這些，說明李宏心智健康。
王春花來到木匠師傅家，看到李宏正興致勃勃地和木匠討論著木雕製作以及報酬。
心裏是開心的，這孩子被他父母教養的極好。
而木老大雖然惶恐，但也看得出來，顯然很欣賞這個聰慧的孩子。
“快看，我把圖紙帶來了。”王春花喜笑顏開，宛如一朵盛開的秋菊，從袖子裏小抽出一遝紙。
李宏的眼睛瞬間亮了起來，如同夜空中璀璨的星辰，他飛奔過來，如獲至寶般接過圖紙，“嬸子，謝謝您啊！”
隨即，他的雙手如疾風般倒騰著，目光如鷹隼般緊緊盯著圖紙，越看嘴巴咧得越大，仿佛能咧到耳根。
王春花看著他那憨態可掬的模樣，情不自禁地也跟著笑了起來。
小孩子就是如此容易滿足，仿佛他們的世界裏隻有無盡的歡樂和純真。
木老大好奇地湊過來看了看圖紙，不禁驚歎不已，“就是這些，各個猶如鬼斧神工，精巧絕倫呢。”
李宏撓了撓頭，咧嘴笑眯著眼，看向木老大，這一刻那還有那清貴高雅儀態，宛如一輪朝陽四射的紅日，“師傅，我想跟您學怎麽做這個木雕，可以嗎？”
木老大爽朗地大笑起來，笑聲如同洪鍾一般響亮，“嗬嗬嗬！你還喜歡這個？”
娃子一提這個，他可就不怕了，自己也是因為喜愛這個，才選擇做木工的。
尤其是這段時間在三合村裏生活的日子，更是讓大家看到了這個孩子身上有著許多難能可貴的品質：他聰明伶俐，心思細膩如絲；既能放下身段與村民們打成一片，又能夠設身處地地理解每個人所麵臨的困境。更為難得的是，別看他年紀輕輕，做起事情來卻是雷厲風行，當斷則斷，毫不拖泥帶水。
因此，王春花幾乎可以斷定，以李宏的性格和為人處世之道，他絕對不會依仗著自己手中的權力去欺壓別人。既然如此，那他十有八九就是，去找木匠師傅幫忙解決問題去了。
於是，王春花便直接拿著圖紙過來了。
孩子能夠擁有喜愛之物或喜好之事是件令人欣喜的事，畢竟這意味著他們有著屬於自己的興趣和熱情所在。
然而，對於那些注定要成為未來國家繼承者、肩負著統治大業重任的李宏等皇室子孫來說，情況卻截然不同。
由於身份特殊，他們所接受的教育必然要遠比普通農家孩子更為嚴格苛刻，平日裏用於玩耍嬉鬧的時間，自然而然地就會大幅縮減。
如此一來，這些孩子在心智發展方麵往往會比同齡的其他孩子更早成熟起來。
但實際上，這種現象既有好處，同時也存在一定弊端。
一方麵，過早的心智成熟或許能夠幫助他們，更快適應複雜的政治環境和承擔起重大責任；另一方麵，過於急切地催熟孩子，無異於對他們天性之中原本應有的純真無邪，以及自由奔放進行壓製。
在父母尚能夠有效掌控他們的年齡階段內，一切或許還能按照既定的模式順利推進。可是，一旦父母逐漸衰老失去對孩子的影響力，又或者那些曾經掌控他們人生方向的長輩們紛紛離世，那麽這個孩子極有可能會迎來一場巨大的情緒爆發。
屆時，他們也許會犯下嚴重錯誤，甚至走上歧途。
對於一般普通家庭而言，如果孩子的天性受到過度壓抑，頂多也就是變得有些心理變態，例如出現虐殺小動物之類的行為，更有甚者可能會發展到虐殺他人的地步。
當然，也有一些相對較為善良的孩子，最終選擇以自我虐待的方式來宣泄內心的痛苦與不滿。
再看如李宏這般掌握天下大權的人物，在其執政初期，出於種種原因，通常都會表現得勤勉政事且關愛百姓。然而，隨著時間推移，到了後期情況則很可能會發生截然相反的轉變。
在王春花的家鄉，類似這樣前後判若兩人的帝王並非罕見事例。許多曆史學家對此給出的解釋：要麽是認為這些帝王喪失了進取之心，要麽就是將之歸咎於他們沉溺於某種不良嗜好無法自拔。
然而，鮮少有人能夠洞察到這樣一個事實：實際上，很多人成年後表現出的種種問題，早在他們幼年時期便已悄然埋下伏筆。
追根溯源，其症結在於過早地對孩子們實施打壓和抑製人性的舉措。要知道，每一個孩子自呱呱墜地至長大成人，在其成長曆程中必然會經曆各種各樣好的或好或者壞的情緒波動。其實及時幫孩子疏導掉就行了，但很少有父母去關心這些。
那麽為何會有人拋出“天生壞種”這般言論呢？亦或是宣揚所謂的“天生善良”？
事實上，善惡之分本就是人類與生俱來的特質。當一個新生命誕生之際，人性往往呈現出一種原始的、近乎本能的惡。
正是基於此，才需要後天父母悉心的教育與寬容，逐步幫助孩子消解這些惡念，並引導他們明晰何為惡、何為善。唯有如此，孩子方能茁壯成長為心智健全的普通人。
而這整個教養的過程，恰恰孕育出了父母對於子女的養育之恩。
令人遺憾的是，現實生活中有一部分人僅僅將孩子帶到這個世界，卻疏於撫養和教導，隻是一味地對孩子進行打壓和掌控。待到日後，眼見孩子未能如自己所願般盡孝時，便開始怨聲載道、指責不斷。
殊不知，造成這種局麵的根源在於他們起初就未曾賦予孩子正確認知善惡的能力，以及應有的關愛與引導。
所以今日王春花發現李宏這孩子喜歡木雕，心裏是開心的。
說明這孩子有正常的喜好，有這個年齡段的活潑心性，他父母對孩子並沒有刻意馴化其。孩子喜歡就光明磊落，大膽的去爭取這些，說明李宏心智健康。
王春花來到木匠師傅家，看到李宏正興致勃勃地和木匠討論著木雕製作以及報酬。
心裏是開心的，這孩子被他父母教養的極好。
而木老大雖然惶恐，但也看得出來，顯然很欣賞這個聰慧的孩子。
“快看，我把圖紙帶來了。”王春花喜笑顏開，宛如一朵盛開的秋菊，從袖子裏小抽出一遝紙。
李宏的眼睛瞬間亮了起來，如同夜空中璀璨的星辰，他飛奔過來，如獲至寶般接過圖紙，“嬸子，謝謝您啊！”
隨即，他的雙手如疾風般倒騰著，目光如鷹隼般緊緊盯著圖紙，越看嘴巴咧得越大，仿佛能咧到耳根。
王春花看著他那憨態可掬的模樣，情不自禁地也跟著笑了起來。
小孩子就是如此容易滿足，仿佛他們的世界裏隻有無盡的歡樂和純真。
木老大好奇地湊過來看了看圖紙，不禁驚歎不已，“就是這些，各個猶如鬼斧神工，精巧絕倫呢。”
李宏撓了撓頭，咧嘴笑眯著眼，看向木老大，這一刻那還有那清貴高雅儀態，宛如一輪朝陽四射的紅日，“師傅，我想跟您學怎麽做這個木雕，可以嗎？”
木老大爽朗地大笑起來，笑聲如同洪鍾一般響亮，“嗬嗬嗬！你還喜歡這個？”
娃子一提這個，他可就不怕了，自己也是因為喜愛這個，才選擇做木工的。