第四十四章自己脆弱的內心才是最致命的!
我的青春戀愛養成手冊 作者：霧裏尋風 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“那麽馬善鏡同學，請你聽好題目，這題目會有些難度，你要仔細考慮清楚再作答。”林風一改之前的態度，有些嚴肅的說道。
正當他想將題目說出來時，似乎又想起了什麽“其他同學應該知道出言提示會有什麽處罰吧？”
處罰吧......處罰吧.....吧........
不知道是不是他們的錯覺。
在整間寂靜不已的教室裏，他們甚至還能聽到林風話語的迴音。
他們不由自主的咽了咽口水。
至於林風說的那個處罰，他們自然知道是什麽。
在被抽問到的同學迴答不出來的時候，如果有同學知道答案，並且給提示給那個同學的話，無論迴答對錯，班上所有的同學都要被罰抄這道的題目和答案，還有上節課的所有課堂筆記。
而且還不是十遍，而是二十遍。
這是為了讓故作聰明的提示者，背負整個班的學生都被他害得罰抄這個罪責。
也為了讓那個被抽問到的人知道不能總是依靠別人，而不讓自己變得更優秀這個道理。
可以說，林風的這個做法其實是很惡劣的，但又是很有效果的。
唯一不確定的就是，那些學生能不能承受的住他這惡魔式的教育方式？
如果想要成才，那麽不經過一些非人的訓練是不可能的。
林風這麽做，也不過是在變相的在鍛煉他們的心裏素質罷了。
每一屆經由林風授課過的班，在畢業時，除了有優秀的曆史科目成績之外，他們自身身上散發出的氣質，也是跟其他班學生不一樣的。
因為當他們能經受住林風的這種惡魔式鍛煉心理素質的方法時，他們的心理素質都已經有了很大的進步，這對於他們以後無論是升學還是在社會工作中都是非常有利的一麵。
體罰，是教師對學生肉體實施懲罰並使其受到傷害的行為，如毆打，罰站，下蹲，超過身體極限的運動，刮臉，打撕嘴巴等行為。
變相體罰，是指采取其他間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並使其受到傷害的行為，如勞動懲罰，抄過量作業，臉上寫字，諷刺挖苦，謾罵，烈日下暴曬等行為。
所以林風的教學方式，其實是有些像變相體罰的。
但是因為學生們在進入溪晨一中時，便都是已經有所了解到了溪晨一中這間學校的教學風格和教學方式是有所不同的。
無論是他們還是他們的家長，都是在認可了學校和教師們所采用的教學方式，為了成為更進一步的人才，自願來到這所學校的。
所以他們也沒有什麽好抱怨的。
而且他們在進入這溪晨一中時，溪晨一中的校長也很明確的表明，在他們認為承受不住學校的教學方式和教學風格時，他們都是可以替他們尋找普通中學來辦理轉學手續的。
而且即使是他們這些在溪晨一中承受不住的學生，其他的普通中學也都會搶著要，所以完全不用擔心沒學校去這一事情。
為什麽會這樣？
不要忘記了，即使他們是承受不住溪晨一中教學風格和教學方式的學生，但他們在小考時卻也都是三科都超過九十五分以上的精英人才！
而且往屆的每一個因為承受不住溪晨一中的教學風格和教學方式的學生，去到那些普通中學裏麵，無一不是他們學校裏麵的中上級人才學生。
即使是再差，也不會低於他們本校的中等線。
平白無故的多處一個中上級人才學生，他們何樂而不為？
雖然是撿溪晨一中淘汰下來的學生，在麵子上可能會低於溪晨一中一等。
但是不要忘記了，溪晨一中已經是平安市裏麵公認的第一中學，那麽就算是撿他們淘汰下來的學生，又會怎樣？
反正都已經是比它地位低了，何不多吸收一個好學生過來，讓他（她）提高自己學校的升學率？
在平安市，已經沒有任何一所學校敢跟溪晨一中競爭第一的名頭了，因為那所學校真的無法用言語來形容。
溪晨一中實在是優秀的過頭，雖然教學風格和教師的教學方式奇葩的很，但學生們的家長都還是想讓自己的孩子進入溪晨一中。
就算是有些家長沒有那麽高的要求，還是會有學生趨之若鶩的擠破頭都想進入溪晨一中。
“那麽，馬善鏡同學，請聽好題目。”林風潤了潤喉嚨，開口說道。
先是將教科書打開，然後看了一眼後，又迅速將它合上：“抗日戰爭從1931年9月18日的九一八事變開始，到1945年8月15日，日本宣布無條件投降結束。抗日戰爭，簡稱抗戰，是第二次世界大戰中中國抵抗日本侵略的民族性全麵戰爭，在這場戰役中，一直持續了十四年才結束。”
“抗日戰爭結束後，緊接著的是解放戰爭，那麽馬善鏡同學，請問你知道新中國是在哪一年成立的嗎？”
林風先是講了一堆的材料，然後在最後才問了一個跟材料基本上無關的問題。
但是現在的馬善鏡卻連這個身為大華民族的最基本的常識都已經記不清了。
因為現在的他，精神基本上是不穩定的。
首先是林風在一開始走過他座位時故意做出不抽問他的舉動，然後在他完全放鬆的時候，又給他來了個迴馬槍。
但是那個時候林風卻沒有直接抽問他，而是繼續假意放過他，然後在班上走動，但那時候的他已經不敢放鬆精神了，可是他卻又無法完全專注下來。
直到林風最後走完教室一圈之後，林風才在講台上點他的名字，可是那個時候的他已經是六神無主的狀態了，要不是因為林風說了那句如果他再不起來就當他曠課處理的話，他估計就再也站不起來了。
即使是在最後，他依靠著最後一股信念站了起來，也已經沒用了。
因為林風又在最後時刻將他的最後一根救命稻草給拔走了。
沒錯！
就是林風在他站起來時，說出的那句話。
“原來馬善鏡同學你有來上課了啊，可是為什麽老師喊了這麽多聲才站起來？莫非是在發呆沒有聽課？那老師可得要給你出一個難一點的問題，讓你好好長長記性才行了。”
這句話一直在馬善鏡的腦海裏迴蕩個不停。
本就是依靠著最後一股信念的他，一聽見林風要出給自己的居然是更難一點的題目，他便在再沒了希望。
他的最後一根救命稻草已經被林風順利拔走了。
現在的他，就連這個最簡單的基本問題，他都迴答不出來。
腦子裏全部都是他的那句話，完全沒有聽到林風提出的問題。
即使林風提出的問題是很簡單的，但林風也還是在這道題裏麵稍微動了點心思，那就是先說了一小段的無關緊要的材料，才問他問題。
其實那完全是沒有必要的了，因為馬善鏡已經完全沒有了聽題目的想法。
也根本聽不進去。
“馬善鏡同學，請迴答一下我的問題。”林風見馬善鏡一副六神無主的模樣，於是再一次出言催促道。
但是馬善鏡依舊是呆呆的站在那裏，除了一堆年份飄蕩在虛無的腦海裏，就隻剩下林風在他站起時，說過的那句話了。
班上的其他同學都用著一雙急的快冒煙的眼神看著馬善鏡，恨不得自己去幫他迴答了。
也有些看不下去，想出聲提示他的學生，但一想到那提示他人之後會有什麽樣的懲罰之後，又打消了這個想法。
畢竟他（她）可不想害得全班同學都一起被懲罰，到時候，他（她）可就成為全班的罪人了。
林風看見馬善鏡那一雙空洞的眼神，也不再對他抱有希望，於是不打算再繼續等下去，而是對他下了最後的通牒：“馬善鏡同學，這是最後的時間了，如果你還是無法迴答出這個問題的話，那麽你就要做好接受懲罰的準備。”
班上的同學無一不看向馬善鏡。
不！
有兩個人一直是事不關己的狀態。
他們自始至終都沒有受到林風的影響，一直都是在看自己桌麵上的那本曆史課本。
那兩個人不用說也都知道是誰了。
除了沈寒凜和譚清竹，還有誰會這麽優哉遊哉？
終於，馬善鏡承受不住壓力，自己放棄了，隻見他雙眼一閉，然後緩緩睜開，已經沒有了往日的神氣淩然，取而代之的是一臉頹然的神色：“我迴答不出，願意接受懲罰。”
他終究還是沒有頂住壓力，自己放棄了。
其實如果他在這時候，再讓林風重說一遍問題的話，他還是可以迴答出來的。
可惜的是，他在經受了林風的一係列意誌的摧殘之後，已經沒有了爭鬥的想法，有的隻是盡快從那裏麵脫身而出，即使是為此接受懲罰，也不願再向前邁出一步了。
如果他不能夠自己想通，成功走出的話，那麽他也就隻能止步於此，再也無法恢複到原先那有著神氣淩然眼神的他了。
“既然你自己放棄了迴答的機會，也願意接受懲罰，那麽你就坐下吧，記得在下個星期之前，將抄寫好的問題和問題答案和上節課的課堂筆記放到我的辦公桌上。”林風平淡的說道。
正當他想將題目說出來時，似乎又想起了什麽“其他同學應該知道出言提示會有什麽處罰吧？”
處罰吧......處罰吧.....吧........
不知道是不是他們的錯覺。
在整間寂靜不已的教室裏，他們甚至還能聽到林風話語的迴音。
他們不由自主的咽了咽口水。
至於林風說的那個處罰，他們自然知道是什麽。
在被抽問到的同學迴答不出來的時候，如果有同學知道答案，並且給提示給那個同學的話，無論迴答對錯，班上所有的同學都要被罰抄這道的題目和答案，還有上節課的所有課堂筆記。
而且還不是十遍，而是二十遍。
這是為了讓故作聰明的提示者，背負整個班的學生都被他害得罰抄這個罪責。
也為了讓那個被抽問到的人知道不能總是依靠別人，而不讓自己變得更優秀這個道理。
可以說，林風的這個做法其實是很惡劣的，但又是很有效果的。
唯一不確定的就是，那些學生能不能承受的住他這惡魔式的教育方式？
如果想要成才，那麽不經過一些非人的訓練是不可能的。
林風這麽做，也不過是在變相的在鍛煉他們的心裏素質罷了。
每一屆經由林風授課過的班，在畢業時，除了有優秀的曆史科目成績之外，他們自身身上散發出的氣質，也是跟其他班學生不一樣的。
因為當他們能經受住林風的這種惡魔式鍛煉心理素質的方法時，他們的心理素質都已經有了很大的進步，這對於他們以後無論是升學還是在社會工作中都是非常有利的一麵。
體罰，是教師對學生肉體實施懲罰並使其受到傷害的行為，如毆打，罰站，下蹲，超過身體極限的運動，刮臉，打撕嘴巴等行為。
變相體罰，是指采取其他間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並使其受到傷害的行為，如勞動懲罰，抄過量作業，臉上寫字，諷刺挖苦，謾罵，烈日下暴曬等行為。
所以林風的教學方式，其實是有些像變相體罰的。
但是因為學生們在進入溪晨一中時，便都是已經有所了解到了溪晨一中這間學校的教學風格和教學方式是有所不同的。
無論是他們還是他們的家長，都是在認可了學校和教師們所采用的教學方式，為了成為更進一步的人才，自願來到這所學校的。
所以他們也沒有什麽好抱怨的。
而且他們在進入這溪晨一中時，溪晨一中的校長也很明確的表明，在他們認為承受不住學校的教學方式和教學風格時，他們都是可以替他們尋找普通中學來辦理轉學手續的。
而且即使是他們這些在溪晨一中承受不住的學生，其他的普通中學也都會搶著要，所以完全不用擔心沒學校去這一事情。
為什麽會這樣？
不要忘記了，即使他們是承受不住溪晨一中教學風格和教學方式的學生，但他們在小考時卻也都是三科都超過九十五分以上的精英人才！
而且往屆的每一個因為承受不住溪晨一中的教學風格和教學方式的學生，去到那些普通中學裏麵，無一不是他們學校裏麵的中上級人才學生。
即使是再差，也不會低於他們本校的中等線。
平白無故的多處一個中上級人才學生，他們何樂而不為？
雖然是撿溪晨一中淘汰下來的學生，在麵子上可能會低於溪晨一中一等。
但是不要忘記了，溪晨一中已經是平安市裏麵公認的第一中學，那麽就算是撿他們淘汰下來的學生，又會怎樣？
反正都已經是比它地位低了，何不多吸收一個好學生過來，讓他（她）提高自己學校的升學率？
在平安市，已經沒有任何一所學校敢跟溪晨一中競爭第一的名頭了，因為那所學校真的無法用言語來形容。
溪晨一中實在是優秀的過頭，雖然教學風格和教師的教學方式奇葩的很，但學生們的家長都還是想讓自己的孩子進入溪晨一中。
就算是有些家長沒有那麽高的要求，還是會有學生趨之若鶩的擠破頭都想進入溪晨一中。
“那麽，馬善鏡同學，請聽好題目。”林風潤了潤喉嚨，開口說道。
先是將教科書打開，然後看了一眼後，又迅速將它合上：“抗日戰爭從1931年9月18日的九一八事變開始，到1945年8月15日，日本宣布無條件投降結束。抗日戰爭，簡稱抗戰，是第二次世界大戰中中國抵抗日本侵略的民族性全麵戰爭，在這場戰役中，一直持續了十四年才結束。”
“抗日戰爭結束後，緊接著的是解放戰爭，那麽馬善鏡同學，請問你知道新中國是在哪一年成立的嗎？”
林風先是講了一堆的材料，然後在最後才問了一個跟材料基本上無關的問題。
但是現在的馬善鏡卻連這個身為大華民族的最基本的常識都已經記不清了。
因為現在的他，精神基本上是不穩定的。
首先是林風在一開始走過他座位時故意做出不抽問他的舉動，然後在他完全放鬆的時候，又給他來了個迴馬槍。
但是那個時候林風卻沒有直接抽問他，而是繼續假意放過他，然後在班上走動，但那時候的他已經不敢放鬆精神了，可是他卻又無法完全專注下來。
直到林風最後走完教室一圈之後，林風才在講台上點他的名字，可是那個時候的他已經是六神無主的狀態了，要不是因為林風說了那句如果他再不起來就當他曠課處理的話，他估計就再也站不起來了。
即使是在最後，他依靠著最後一股信念站了起來，也已經沒用了。
因為林風又在最後時刻將他的最後一根救命稻草給拔走了。
沒錯！
就是林風在他站起來時，說出的那句話。
“原來馬善鏡同學你有來上課了啊，可是為什麽老師喊了這麽多聲才站起來？莫非是在發呆沒有聽課？那老師可得要給你出一個難一點的問題，讓你好好長長記性才行了。”
這句話一直在馬善鏡的腦海裏迴蕩個不停。
本就是依靠著最後一股信念的他，一聽見林風要出給自己的居然是更難一點的題目，他便在再沒了希望。
他的最後一根救命稻草已經被林風順利拔走了。
現在的他，就連這個最簡單的基本問題，他都迴答不出來。
腦子裏全部都是他的那句話，完全沒有聽到林風提出的問題。
即使林風提出的問題是很簡單的，但林風也還是在這道題裏麵稍微動了點心思，那就是先說了一小段的無關緊要的材料，才問他問題。
其實那完全是沒有必要的了，因為馬善鏡已經完全沒有了聽題目的想法。
也根本聽不進去。
“馬善鏡同學，請迴答一下我的問題。”林風見馬善鏡一副六神無主的模樣，於是再一次出言催促道。
但是馬善鏡依舊是呆呆的站在那裏，除了一堆年份飄蕩在虛無的腦海裏，就隻剩下林風在他站起時，說過的那句話了。
班上的其他同學都用著一雙急的快冒煙的眼神看著馬善鏡，恨不得自己去幫他迴答了。
也有些看不下去，想出聲提示他的學生，但一想到那提示他人之後會有什麽樣的懲罰之後，又打消了這個想法。
畢竟他（她）可不想害得全班同學都一起被懲罰，到時候，他（她）可就成為全班的罪人了。
林風看見馬善鏡那一雙空洞的眼神，也不再對他抱有希望，於是不打算再繼續等下去，而是對他下了最後的通牒：“馬善鏡同學，這是最後的時間了，如果你還是無法迴答出這個問題的話，那麽你就要做好接受懲罰的準備。”
班上的同學無一不看向馬善鏡。
不！
有兩個人一直是事不關己的狀態。
他們自始至終都沒有受到林風的影響，一直都是在看自己桌麵上的那本曆史課本。
那兩個人不用說也都知道是誰了。
除了沈寒凜和譚清竹，還有誰會這麽優哉遊哉？
終於，馬善鏡承受不住壓力，自己放棄了，隻見他雙眼一閉，然後緩緩睜開，已經沒有了往日的神氣淩然，取而代之的是一臉頹然的神色：“我迴答不出，願意接受懲罰。”
他終究還是沒有頂住壓力，自己放棄了。
其實如果他在這時候，再讓林風重說一遍問題的話，他還是可以迴答出來的。
可惜的是，他在經受了林風的一係列意誌的摧殘之後，已經沒有了爭鬥的想法，有的隻是盡快從那裏麵脫身而出，即使是為此接受懲罰，也不願再向前邁出一步了。
如果他不能夠自己想通，成功走出的話，那麽他也就隻能止步於此，再也無法恢複到原先那有著神氣淩然眼神的他了。
“既然你自己放棄了迴答的機會，也願意接受懲罰，那麽你就坐下吧，記得在下個星期之前，將抄寫好的問題和問題答案和上節課的課堂筆記放到我的辦公桌上。”林風平淡的說道。