沒幾分鍾，一名男子大步走入教室。
男子大約三十五歲左右，穿著比較正式的西裝。
這名男子叫張超然，是曆史學係新生講師，這節課負責為新生講唐史。
張超然上講台後，將電腦放在講桌上，目光看向下方。
見徐芊芊果然來了，嘴角輕微勾勒一笑。
作為徐芊芊的追求者，張超然希望以自己的學問打動徐芊芊，早日抱得美人歸。
年輕有為的張超然能教授這種大課，自然是滿腹經綸。
他知道搬照曆史，平鋪直敘，並不能引起學生的興趣。每一節課，都是先講一個生動的曆史故事，以這個故事，引起這節課的主題。
“上節課我們講到，隋末山河崩裂，天下大亂，群雄爭霸，生靈塗炭。”
說到這裏，張超然賣了個關子，向眾學生說道：“上節課下課後，許多學生都來辦公室問我，說我上課節奏太快，不給疑問的時間，甚至連筆記都來不及記錄。大學不同於高中，講師一節課的內容，需要幾天甚至更長的時間去消化。懂得提問、質疑、思考，才會有收獲，一味的被動接受，永遠也不能學有所成。”
說完，張超然雙手放在講桌上，望著下方的學生。
下方沉靜數秒之後，有一名女學生站起，向張超然說道：“老師您好，我是新生二班的學生，您上次講隋朝滅亡，李淵稱帝。隋朝府庫充實，繁榮昌盛，外患不生，開皇之治，吏治清陰，文帝雄武，聖人可汗，萬邦來賀。隋煬帝雄才大略，他接手如此盛世，為何曇花一現，是什麽加速了隋王朝的滅亡？”
“這個問題問得很好，在場有哪位同學能迴答一下嗎？”
張超然借這個問題，問向其他學生。
“楊廣弑父殺兄，德行不配，必有災殃。”
“生我者不可，我生者不可，其餘無不可。能說出這句話的人，天理難容。”
“剛愎自用，好大喜功，急功近利。”
“三下揚州，窮奢極欲。”
“隋煬帝登基，改元‘大業’，意圖建立千秋大業，可見雄心壯誌。”
“過在當代，功在千秋。”
“隋煬帝雄才大略，進擊林邑；開拓琉球；三征高句麗，經略東北；征服吐穀渾，西巡張掖，登焉支山，舉萬國博覽會；開大運河；完善科舉製度。功高德厚，一言難盡。隋之亡，乃天興唐，非戰之罪！”
張超然話一落，就有不少學生搶著迴答。
隋滅，繞不開討論隋煬帝，有人抬高，有人貶低，有人不偏不倚。
“這位同學，說說你的看法。”
在學生們爭論得耳紅脖子粗的時候，張超然向一直低著頭的趙舞天問道。
所有學生，都抬著頭，各抒己見。隻有趙舞天低頭，而且還與徐芊芊坐得那麽近，張超然想不注意趙舞天都難。
張超然的這個提問，讓同學們靜了下來，所有人將目光轉向趙舞天。
“同學們不都說了嗎？煬帝一生，集大譽大毀，雖是亡國之君，但也非陳叔寶、劉禪可以比擬。”
趙舞天也不慌，隻是輕描淡寫地說了一句。但是“亡國之君”這四個字，趙舞天咬得很重。
“陳叔寶、劉禪，小國之君。前者敗於煬帝之手，後者以諸葛之才也難扶。以二者與煬帝相比，恐怕有些不合適吧！”
張超然微笑著向趙舞天反問道，笑談之時，風度很好，讓不少女生產生欽佩之感。
“昔劉禪繼位，任用諸葛，整飭吏治，推崇禮樂，興修水利，是以‘路不拾遺，夜不閉戶，商旅露於野’，蜀漢大治；陳叔寶初即位，遍尋賢才，說出‘若逢廷折，無憚批鱗’這樣的英陰話語，又說出‘王公已下，各薦所知，旁詢管庫，爰及輿皂，一介有能，片言可用，朕親加聽覽，佇於啟沃’這樣虛心的話。陳後主雖然好色，但體恤民情，他勸課農桑、禁止奢侈、察納雅言，又能安撫蠻夷之民。相比煬帝橫征暴斂，陳後主能免除百姓租稅，獎勵農耕，實屬難得。”
“再想一下他們的結局。鄧艾奇襲陰平後，劉禪率群臣投降，蜀國滅，封安樂公，置雒陽，司馬昭問曰：‘頗思蜀否’，答：‘此間樂，不思蜀也’，是以安享晚年。南陳亡，陳叔寶被封為長城公，與沈婺華居於洛陽，以之為家，壽終正寢。煬帝在天下大亂之際，迴到江南。江都皇宮，極盡豪華，珠寶散亂，玉體橫陳，醉生夢死。江河日下的不單是隋朝，還有煬帝，此時他對蕭皇後發出羨慕的感歎：‘外間大有人圖儂，然儂不失為長城公，卿不失為沈後，且共樂飲耳’！他引鏡自照，顧影自憐：‘好頭顱，誰當斫之’，令蕭皇後驚恐，不知所言，煬帝強顏歡笑：‘貴賤苦樂，更迭為之，何亦複傷’。當年在張掖，張國臂掖的雄武君主，早已遠去，遠去的還有一個大一統王朝的背影。驍果兒郎皆秦川子弟，後院失火，造反是必然。當令狐行達弑縊煬帝之時，他是否想過，是他帶兵攻滅南陳，結束華夏南北分裂，他見證了一個朝代的結束，覆車之跡，曆曆在目。如此說來，煬帝還不如陳叔寶和劉禪。”
趙舞天坐在原位，娓娓道來，語氣不快不慢，不高不低。
他沒有過多的陳述，隻是對比三位皇帝前半生和結局。
隋煬帝必然強於阿鬥、黃奴，趙舞天在雄辯。
作為一名修仙者，趙舞天覺得失敗了，就是失敗了，成王敗寇，就是這種說法。
一席言論，讓學生們瞠目結舌，他們驚歎趙舞天的博學，讓他們自愧不如。
張超然眼珠子一動不動地看著趙舞天，久久未語。他開始正視這名學生。
在大學，若學生讓老師無言以對的例子不少。
張超然隱隱陰白趙舞天的用意。身為學生的趙舞天可以狡辯，但他是老師，如果跟學生狡辯，難免會被取笑。
真讓張超然去反駁，也無法去反駁。
趙舞天說話，引經據典，有古人的風範。張超然在想，就算他狡辯論反駁，趙舞天也能輕易反駁迴。
男子大約三十五歲左右，穿著比較正式的西裝。
這名男子叫張超然，是曆史學係新生講師，這節課負責為新生講唐史。
張超然上講台後，將電腦放在講桌上，目光看向下方。
見徐芊芊果然來了，嘴角輕微勾勒一笑。
作為徐芊芊的追求者，張超然希望以自己的學問打動徐芊芊，早日抱得美人歸。
年輕有為的張超然能教授這種大課，自然是滿腹經綸。
他知道搬照曆史，平鋪直敘，並不能引起學生的興趣。每一節課，都是先講一個生動的曆史故事，以這個故事，引起這節課的主題。
“上節課我們講到，隋末山河崩裂，天下大亂，群雄爭霸，生靈塗炭。”
說到這裏，張超然賣了個關子，向眾學生說道：“上節課下課後，許多學生都來辦公室問我，說我上課節奏太快，不給疑問的時間，甚至連筆記都來不及記錄。大學不同於高中，講師一節課的內容，需要幾天甚至更長的時間去消化。懂得提問、質疑、思考，才會有收獲，一味的被動接受，永遠也不能學有所成。”
說完，張超然雙手放在講桌上，望著下方的學生。
下方沉靜數秒之後，有一名女學生站起，向張超然說道：“老師您好，我是新生二班的學生，您上次講隋朝滅亡，李淵稱帝。隋朝府庫充實，繁榮昌盛，外患不生，開皇之治，吏治清陰，文帝雄武，聖人可汗，萬邦來賀。隋煬帝雄才大略，他接手如此盛世，為何曇花一現，是什麽加速了隋王朝的滅亡？”
“這個問題問得很好，在場有哪位同學能迴答一下嗎？”
張超然借這個問題，問向其他學生。
“楊廣弑父殺兄，德行不配，必有災殃。”
“生我者不可，我生者不可，其餘無不可。能說出這句話的人，天理難容。”
“剛愎自用，好大喜功，急功近利。”
“三下揚州，窮奢極欲。”
“隋煬帝登基，改元‘大業’，意圖建立千秋大業，可見雄心壯誌。”
“過在當代，功在千秋。”
“隋煬帝雄才大略，進擊林邑；開拓琉球；三征高句麗，經略東北；征服吐穀渾，西巡張掖，登焉支山，舉萬國博覽會；開大運河；完善科舉製度。功高德厚，一言難盡。隋之亡，乃天興唐，非戰之罪！”
張超然話一落，就有不少學生搶著迴答。
隋滅，繞不開討論隋煬帝，有人抬高，有人貶低，有人不偏不倚。
“這位同學，說說你的看法。”
在學生們爭論得耳紅脖子粗的時候，張超然向一直低著頭的趙舞天問道。
所有學生，都抬著頭，各抒己見。隻有趙舞天低頭，而且還與徐芊芊坐得那麽近，張超然想不注意趙舞天都難。
張超然的這個提問，讓同學們靜了下來，所有人將目光轉向趙舞天。
“同學們不都說了嗎？煬帝一生，集大譽大毀，雖是亡國之君，但也非陳叔寶、劉禪可以比擬。”
趙舞天也不慌，隻是輕描淡寫地說了一句。但是“亡國之君”這四個字，趙舞天咬得很重。
“陳叔寶、劉禪，小國之君。前者敗於煬帝之手，後者以諸葛之才也難扶。以二者與煬帝相比，恐怕有些不合適吧！”
張超然微笑著向趙舞天反問道，笑談之時，風度很好，讓不少女生產生欽佩之感。
“昔劉禪繼位，任用諸葛，整飭吏治，推崇禮樂，興修水利，是以‘路不拾遺，夜不閉戶，商旅露於野’，蜀漢大治；陳叔寶初即位，遍尋賢才，說出‘若逢廷折，無憚批鱗’這樣的英陰話語，又說出‘王公已下，各薦所知，旁詢管庫，爰及輿皂，一介有能，片言可用，朕親加聽覽，佇於啟沃’這樣虛心的話。陳後主雖然好色，但體恤民情，他勸課農桑、禁止奢侈、察納雅言，又能安撫蠻夷之民。相比煬帝橫征暴斂，陳後主能免除百姓租稅，獎勵農耕，實屬難得。”
“再想一下他們的結局。鄧艾奇襲陰平後，劉禪率群臣投降，蜀國滅，封安樂公，置雒陽，司馬昭問曰：‘頗思蜀否’，答：‘此間樂，不思蜀也’，是以安享晚年。南陳亡，陳叔寶被封為長城公，與沈婺華居於洛陽，以之為家，壽終正寢。煬帝在天下大亂之際，迴到江南。江都皇宮，極盡豪華，珠寶散亂，玉體橫陳，醉生夢死。江河日下的不單是隋朝，還有煬帝，此時他對蕭皇後發出羨慕的感歎：‘外間大有人圖儂，然儂不失為長城公，卿不失為沈後，且共樂飲耳’！他引鏡自照，顧影自憐：‘好頭顱，誰當斫之’，令蕭皇後驚恐，不知所言，煬帝強顏歡笑：‘貴賤苦樂，更迭為之，何亦複傷’。當年在張掖，張國臂掖的雄武君主，早已遠去，遠去的還有一個大一統王朝的背影。驍果兒郎皆秦川子弟，後院失火，造反是必然。當令狐行達弑縊煬帝之時，他是否想過，是他帶兵攻滅南陳，結束華夏南北分裂，他見證了一個朝代的結束，覆車之跡，曆曆在目。如此說來，煬帝還不如陳叔寶和劉禪。”
趙舞天坐在原位，娓娓道來，語氣不快不慢，不高不低。
他沒有過多的陳述，隻是對比三位皇帝前半生和結局。
隋煬帝必然強於阿鬥、黃奴，趙舞天在雄辯。
作為一名修仙者，趙舞天覺得失敗了，就是失敗了，成王敗寇，就是這種說法。
一席言論，讓學生們瞠目結舌，他們驚歎趙舞天的博學，讓他們自愧不如。
張超然眼珠子一動不動地看著趙舞天，久久未語。他開始正視這名學生。
在大學，若學生讓老師無言以對的例子不少。
張超然隱隱陰白趙舞天的用意。身為學生的趙舞天可以狡辯，但他是老師，如果跟學生狡辯，難免會被取笑。
真讓張超然去反駁，也無法去反駁。
趙舞天說話，引經據典，有古人的風範。張超然在想，就算他狡辯論反駁，趙舞天也能輕易反駁迴。