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    “小山哥,今天的情況跟上個禮拜天類似,我爸我姐去廠裏加班,我媽去我小姨家了,家裏就我一個人。”


    “你家人給你創造了安靜的學習環境,你卻在外麵耗了一上午。”


    “我在等你啊,以及等我同學。”


    “你同學要來你家?”


    “喏,來了。”


    孟小青望向遠處,兩輛自行車快速靠近。


    左邊這車,騎車的男孩子滿麵春色,後麵搭載的女孩子側身乘坐,一手兜住男孩子的腰部保持平衡。


    右邊這車,女騎手孤身一人,明眸善睞,仙女下凡。


    可以初步觀察出,共用一車的這對男女同學之間的關係不尋常。


    趙青山的目光聚焦於單人騎車的女騎手,他倆的關係不尋常,她是他的老婆。


    三位同學停車鎖車,一人挎一個綠色係的單肩書包,綠的深淺程度有所不同。


    “都來了。”孟小青熱情招唿道。


    “嗯,進屋吧小青。”


    三位同學進屋之前自然而然的注意到了負手挺立的趙青山,這位大哥一米八幾的魁梧身材,長的又帥,一臉憂國憂民的表情,想不被同學們注意到也難。


    因為身負保密協議,孟小青暫未透露趙青山的身份,他用眼神與趙青山交流:小山哥你有沒有什麽要交待的?


    本該拂袖而去、千裏不留名的趙青山鬼使神差的道了句:“大家都是小青的好朋友吧,希望你們互相學習,共同進步。”


    趙青山家長式的口吻在同學們心中產生了飄忽不定的標簽,這位瘦瘦的男同學點頭道:“對,我們四個是同班同學,來小青家裏一起學習。”


    兩位女生好奇打量趙青山,又瞅瞅孟小青,等待必要的介紹。


    孟小青這便介紹起來:“這位是小山哥趙青山,鋼研所的工程師,燕京鋼院畢業,江鋼先進個人,上過報紙,接受過表彰。小山哥住我家隔壁,反正他很厲害啦,是我親哥。”


    趙青山比較滿意孟小青的介紹語,他笑了笑,揮揮手,正式的與同學們打招唿。


    “小山哥好!”


    “小山哥好!”


    “小山哥好!”


    三位同學禮貌客氣的向孟小青的“親哥”問候。


    接下來由孟小青介紹三位同學:“這是陳玉洋,我倆在子弟二小時就是死黨。她是顧文娜,她是林閱微。好啦,大家已經相互認識了,進屋吧。小山哥,你也來我家坐坐唄?”


    既然是“親哥”,趙青山理所當然的隨時可去孟小青家裏坐坐:“走吧,進屋。”


    五人來到孟小青家中,四位高三學生立即學習上了,他們拿出高考複習資料,今天的主題是“提高英語水平”,大家熱烈討論,學風甚濃,英語考了滿分的孟小青是當之無愧的主角。


    “shall、must、will、may這些情態動詞的運用,需要結合語意語境,在這個句子的語境中,應該使用shall,shallmystudentshaveatry?”


    “表達驚訝、震驚,有許多種用法,it’samazing,incredible,unbelievable等等,也需要結合語意語境,在這個句子裏,應該使用amazing,因為jack他遇到了百年一遇的好事,所以是amazing。”


    孟小青侃侃而談英語心得,哪裏還有什麽學渣態度,分明就是一個學霸。


    人呐,都是會變的。


    半年前的孟小青沉迷街機遊戲,如今的他在某些科目上勤奮好學,甚至對同學們起到了一定的幫助作用。


    女生比男生成熟的早,心理上,生理上。


    而有些男生在某個時間段非常叛逆,他們抵觸父母,抵觸老師,抵觸學習,抵觸主流,抵觸一切。


    把該抵觸的都抵觸了一遍,他們忽然大變,一夜之間成熟了,逐漸迴歸主流,做他們這個年齡段該做的事情。


    反正有些男生浪到一定境界,突然就不浪了。總結浪子迴頭的原因就很複雜了,因人而異。


    殘酷的是,並非每一個浪子迴了頭,都能收複失地。


    孟小青是幸運的,他在恰當的時間點迴了頭,又在恰當的外部助力下收複了一部分失地。


    英語於1985年新增為高考科目,對於1987年參加高考的考生及他們的老師而言,可供參考的英語資料極為稀少。


    就連學生也曉得,學習英語或者其他語種,語境很重要。


    營造英語語境主要依靠英語教師,江鋼三中的不少英語教師原先不是教英語的,就說孟小青他們班的英語朱老師吧,朱老師以前是教體育的,他帶的田徑隊拿過江城市青少年田徑比賽獎項,他是一位優秀的體育老師。


    很多語文老師提倡課堂上講普通話,師生皆應如此。


    英語老師也有類似的要求,在不講英語的情況下,大家用標準的普通話交流。


    語文老師、英語老師都認為方言會對語境營造產生不利影響,但因為一些原因,有的語文老師、英語老師的普通話講的並不標準。


    江城人、楚州人的普通話大多帶有“彎管子”特征,卷舌音卷的不夠標準,“農民”通常發音為“龍民”,有些北方人是真的不知道“龍爺漏”在哪旮旯,其實“農業路”轉個彎就到了。


    “龍爺漏”這劇情是朱老師的親身經曆,他去北方開會,硬是沒找到“農業路”,這不是北方人不熱情,而是溝通上的誤解。


    朱老師帶的幾個班,學生們的英語成績很一般。


    英語成績一般意味著有較大的上升空間,孟小青是活生生的榜樣。


    “語境語意這種事情,不好體會哦。”陳玉洋微微皺眉,語境語意它是比較抽象的,主要靠意會。


    “對啊,是這樣的。小青你說allow語意較弱,permit較強,很多情況下可交換使用,但我就是拿捏不準尺度。這次考試,我選了allow,卻被朱老師打了個叉叉。”顧文娜麵露疑惑之色。


    “這……”孟小青一時語塞,他現在的狀態是做題可拿滿分,也能從學生的角度切入,講明白一些問題點,但同學們刨根問底,孟小青難以給出一針見血的本質迴答。


    關鍵時刻,趙青山發話了:“顧文娜的疑惑,由我來解答。”

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