付博接過圖紙，認真的研究了起來。中州國的海船一般都采用密封艙結構，這種船舶結構技術非常先進，可以讓船舶在局部損壞時仍能整體航行。密封艙的封艙板也可以為船舶提供橫向的支承。但是這個支撐比較有限，承受不了多門重炮的後坐力，姬新禹怕的是還沒打沉敵人，自己先被震沉了。
付博接過圖紙，粗略的看了一遍，精細的說道：“殿下是要在船上安裝蒸汽機帶動螺旋槳！那真的是太好了，如果能成以後就不用風帆桅杆了！屬下馬上按照殿下的圖紙改造，現在人手足，估計有個三四個月就能完成了。”
姬新禹在這艘船上還沒有完全的取消風帆桅杆，保留風帆桅杆的目的也是怕萬一蒸汽機出問題，還能有個輔助動力。
交代完船隻的改裝，迴靈川府的路上，姬新禹一直在想著工業的發展受到的局限，雖然已經有了牛穀、林天成、李辰等人的加入，但是這些人都沒有經過係統的培訓，隻是憑著自己的興趣愛好來做各種實驗，完全不成體係。
靈川府現在所有的工業成果基本都是在艾登的幫助下建立的，牛穀也是根據艾登製作的各種機械，再結合現有的需求去製作新的機械。總的來說靈川府缺乏人才的培養，完全不能自主的發展起來。如果想要發展，必須要讓他們接受完整的知識傳授，這樣才有可能靠著他們來進步。
商業方麵，現在全部交給了何興旺和鄧莆，鄧莆主要負責瓊州商行的經營，同時協助何興旺完成與薛家商行的合作。姬新禹相信，工業起來了商業自然不需要太多的力氣就能起來的。
姬新禹還是決定先召集一批人手，利用艾登的精神傳授將數學、物理、化學等學科的基礎知識傳授出去。
一周以後姬新禹在靈川學院的教室中召集了一批人，這些人有蜀王府帶來的老一批人員，有副院長朱穆，還有牛穀這樣的鐵匠、林源帶來的木匠、李宏壯為首的石匠等等。這些工匠也都是識文斷字的，隻是沒有讀那麽多的四書五經。剩下的就是郭弘澤、李岩、陳學鬆、林天成、李辰等瓊州本地的人才，他們都是識文斷字的人，都有一定的創新能力。
等到眾人坐好，姬新禹問道：“我上次聽到李辰說過‘格物致理’，不知道各位對這四個字如何看待？”
朱穆首先答道：“迴殿下，此言出自《禮記?大學》乃是儒家八目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下中的基礎。所謂欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而後知至，知至而後意誠。”
“朱先生說的不錯，聖人都說過，要治國平天下先要格物致知，我今天所說的格物致理，就是各位之後要學習的科目。”姬新禹說完，在身後的黑板上畫了一個孔明燈。
隨後問道：“各位可知道這是何物？”
林天成第一個站起來說道：“殿下，這是孔明燈。”
“很好，大家都認識，相信在座所有人也都知道孔明燈是可以升空的，那你們可知道孔明燈為什麽可以升空呢？”姬新禹問完環視了一圈，見沒人迴答又說道：“孔明燈的主要材料是紙張，使得它整體重量很輕，隻要很小的力量就能提起。將燈罩下方的蠟燭點燃，孔明燈罩內的空氣溫度就會升高，氣體遇熱膨脹密度就會降低，外部空氣的密度大於孔明燈內部的密度，外部空氣對孔明燈就會產生浮力使孔明燈升空。”姬新禹一邊講解一邊讓艾登使用了精神傳授，很快這些人都大概的理解了姬新禹講解的內容。
“這就是格物致理，知其然知其所以然，隻有知道了事物的道理我們才能利用這個道理。比如孔明燈的道理我們懂了，那我們是不是可以製造一個巨大的孔明燈，將人帶入空中呢？我可以肯定的說，這是可能的，不過現在我們沒有合格的材料來製作這樣的孔明燈而已。”姬新禹講解完，看下麵每個人的臉上都是沉思的表情。
“我今天要說的不是孔明燈，隻是想告訴大家，萬物都有其道理。這道理我們可以稱之為物理，是屬於‘新學’的一部分，新學還包括了‘數學’‘化學’兩樣，我們之後的幾天裏會學習到物理的相關知識。現在我們再說說數學，我們這裏有一些人是精通算術的……”姬新禹接著講解了各個學科的基礎入門知識和應用這些知識的好處，經過艾登的精神傳授，下麵的“學生”們都非常的投入，也都有一種醍醐灌頂的感覺。
經過一上午的講述，姬新禹也已經口幹舌燥，隨後將事先準備好已經裝訂成冊的各學科基礎課本分發給了眾人。每個人拿到課本後都是如獲至寶的翻看著，對此姬新禹還是非常滿意的。
接下來的幾天，姬新禹將這些知識分類的和眾人分享了。特別是第二天上課前，朱穆將所有在讀的學生全部叫到了教室中。因為課桌椅不夠，這些學生隻能站著聽課，還好教室的大小也隻有五六米，姬新禹往前走一點，艾登的精神傳授完全可以覆蓋全場。雖然是站著聽課，這些年輕的學生們對各學科的興趣卻更加濃烈，姬新禹也不得不增加了課本的製作量。
接下來的一個多月，姬新禹都是在教室裏渡過的，柳琴也開始每天跟著姬新禹到教室，一邊伺候姬新禹喝茶用點心，一邊聽著姬新禹的課程。姬新禹不得不佩服艾登的精神傳授，這些人基本上聽一次以後就能和前麵所講的知識融會貫通。就算是沒有講過的知識，艾登也能填鴨式的灌輸給他們，這就省去了姬新禹的很多精力，這些人的忠誠度自然也已經到了滿格。
姬新禹主要講解了數學、物理、化學三門學科的基礎知識，特別是物理，講解的更深入，不僅講了滑輪組、齒輪組這些常用的知識點，甚至講解了加速度、電磁感應、電力和發電機的原理。這些也都是艾登整理的功勞，否則姬新禹自己都沒有完全懂，更別說教給別人了。
電力概念的提出也讓眾人議論紛紛，也有人問姬新禹從哪裏知道的這些，姬新禹隻能拿英吉利人當借口了。最感興趣的應該就是林天成和李辰了，姬新禹停止授課後兩人多次拜訪世子府，弄得姬新禹也是很無奈，隻能讓二人到會議室給他們開了小灶，重點的講解了電力方麵的很多東西。
沒想到的是，他們二人居然真的搗鼓出了一個手搖發電機和馬達的雛形。轉動發電機把手，旁邊簡陋的馬達也跟著轉了起來。這讓姬新禹很是好奇，兩人拿的什麽做的絕緣線呢？最後發現，這兩人直接將桐油混合樹脂封漆刷在了銅線上，倒也能起到絕緣的效果。銅線是二人請鐵匠師傅們拉出來的，粗細不是很均勻，不過勉強也能用了。
姬新禹給了他們一筆錢，讓他們自行研究，沒有再多參與他們的實驗。不過姬新禹倒是從他們的小發明裏麵找到了提純硫酸的方法。
稀硫酸是姬新禹做平板玻璃的時候順手做出來的，一直存放在倉庫內，由於沒辦法提純一直也沒有用得上。現在有了兩人製造的發電機，姬新禹感覺提純的時候到了。
稀硫酸中的水分不能蒸餾掉，但是可以點解掉啊。然而，要將稀硫酸中的水分電解，人工發電機是做不到的，需要更大功率的發電機。那就需要用蒸汽機驅動發電機了，現在也隻能到兵工廠來製作才行。
付博接過圖紙，粗略的看了一遍，精細的說道：“殿下是要在船上安裝蒸汽機帶動螺旋槳！那真的是太好了，如果能成以後就不用風帆桅杆了！屬下馬上按照殿下的圖紙改造，現在人手足，估計有個三四個月就能完成了。”
姬新禹在這艘船上還沒有完全的取消風帆桅杆，保留風帆桅杆的目的也是怕萬一蒸汽機出問題，還能有個輔助動力。
交代完船隻的改裝，迴靈川府的路上，姬新禹一直在想著工業的發展受到的局限，雖然已經有了牛穀、林天成、李辰等人的加入，但是這些人都沒有經過係統的培訓，隻是憑著自己的興趣愛好來做各種實驗，完全不成體係。
靈川府現在所有的工業成果基本都是在艾登的幫助下建立的，牛穀也是根據艾登製作的各種機械，再結合現有的需求去製作新的機械。總的來說靈川府缺乏人才的培養，完全不能自主的發展起來。如果想要發展，必須要讓他們接受完整的知識傳授，這樣才有可能靠著他們來進步。
商業方麵，現在全部交給了何興旺和鄧莆，鄧莆主要負責瓊州商行的經營，同時協助何興旺完成與薛家商行的合作。姬新禹相信，工業起來了商業自然不需要太多的力氣就能起來的。
姬新禹還是決定先召集一批人手，利用艾登的精神傳授將數學、物理、化學等學科的基礎知識傳授出去。
一周以後姬新禹在靈川學院的教室中召集了一批人，這些人有蜀王府帶來的老一批人員，有副院長朱穆，還有牛穀這樣的鐵匠、林源帶來的木匠、李宏壯為首的石匠等等。這些工匠也都是識文斷字的，隻是沒有讀那麽多的四書五經。剩下的就是郭弘澤、李岩、陳學鬆、林天成、李辰等瓊州本地的人才，他們都是識文斷字的人，都有一定的創新能力。
等到眾人坐好，姬新禹問道：“我上次聽到李辰說過‘格物致理’，不知道各位對這四個字如何看待？”
朱穆首先答道：“迴殿下，此言出自《禮記?大學》乃是儒家八目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下中的基礎。所謂欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而後知至，知至而後意誠。”
“朱先生說的不錯，聖人都說過，要治國平天下先要格物致知，我今天所說的格物致理，就是各位之後要學習的科目。”姬新禹說完，在身後的黑板上畫了一個孔明燈。
隨後問道：“各位可知道這是何物？”
林天成第一個站起來說道：“殿下，這是孔明燈。”
“很好，大家都認識，相信在座所有人也都知道孔明燈是可以升空的，那你們可知道孔明燈為什麽可以升空呢？”姬新禹問完環視了一圈，見沒人迴答又說道：“孔明燈的主要材料是紙張，使得它整體重量很輕，隻要很小的力量就能提起。將燈罩下方的蠟燭點燃，孔明燈罩內的空氣溫度就會升高，氣體遇熱膨脹密度就會降低，外部空氣的密度大於孔明燈內部的密度，外部空氣對孔明燈就會產生浮力使孔明燈升空。”姬新禹一邊講解一邊讓艾登使用了精神傳授，很快這些人都大概的理解了姬新禹講解的內容。
“這就是格物致理，知其然知其所以然，隻有知道了事物的道理我們才能利用這個道理。比如孔明燈的道理我們懂了，那我們是不是可以製造一個巨大的孔明燈，將人帶入空中呢？我可以肯定的說，這是可能的，不過現在我們沒有合格的材料來製作這樣的孔明燈而已。”姬新禹講解完，看下麵每個人的臉上都是沉思的表情。
“我今天要說的不是孔明燈，隻是想告訴大家，萬物都有其道理。這道理我們可以稱之為物理，是屬於‘新學’的一部分，新學還包括了‘數學’‘化學’兩樣，我們之後的幾天裏會學習到物理的相關知識。現在我們再說說數學，我們這裏有一些人是精通算術的……”姬新禹接著講解了各個學科的基礎入門知識和應用這些知識的好處，經過艾登的精神傳授，下麵的“學生”們都非常的投入，也都有一種醍醐灌頂的感覺。
經過一上午的講述，姬新禹也已經口幹舌燥，隨後將事先準備好已經裝訂成冊的各學科基礎課本分發給了眾人。每個人拿到課本後都是如獲至寶的翻看著，對此姬新禹還是非常滿意的。
接下來的幾天，姬新禹將這些知識分類的和眾人分享了。特別是第二天上課前，朱穆將所有在讀的學生全部叫到了教室中。因為課桌椅不夠，這些學生隻能站著聽課，還好教室的大小也隻有五六米，姬新禹往前走一點，艾登的精神傳授完全可以覆蓋全場。雖然是站著聽課，這些年輕的學生們對各學科的興趣卻更加濃烈，姬新禹也不得不增加了課本的製作量。
接下來的一個多月，姬新禹都是在教室裏渡過的，柳琴也開始每天跟著姬新禹到教室，一邊伺候姬新禹喝茶用點心，一邊聽著姬新禹的課程。姬新禹不得不佩服艾登的精神傳授，這些人基本上聽一次以後就能和前麵所講的知識融會貫通。就算是沒有講過的知識，艾登也能填鴨式的灌輸給他們，這就省去了姬新禹的很多精力，這些人的忠誠度自然也已經到了滿格。
姬新禹主要講解了數學、物理、化學三門學科的基礎知識，特別是物理，講解的更深入，不僅講了滑輪組、齒輪組這些常用的知識點，甚至講解了加速度、電磁感應、電力和發電機的原理。這些也都是艾登整理的功勞，否則姬新禹自己都沒有完全懂，更別說教給別人了。
電力概念的提出也讓眾人議論紛紛，也有人問姬新禹從哪裏知道的這些，姬新禹隻能拿英吉利人當借口了。最感興趣的應該就是林天成和李辰了，姬新禹停止授課後兩人多次拜訪世子府，弄得姬新禹也是很無奈，隻能讓二人到會議室給他們開了小灶，重點的講解了電力方麵的很多東西。
沒想到的是，他們二人居然真的搗鼓出了一個手搖發電機和馬達的雛形。轉動發電機把手，旁邊簡陋的馬達也跟著轉了起來。這讓姬新禹很是好奇，兩人拿的什麽做的絕緣線呢？最後發現，這兩人直接將桐油混合樹脂封漆刷在了銅線上，倒也能起到絕緣的效果。銅線是二人請鐵匠師傅們拉出來的，粗細不是很均勻，不過勉強也能用了。
姬新禹給了他們一筆錢，讓他們自行研究，沒有再多參與他們的實驗。不過姬新禹倒是從他們的小發明裏麵找到了提純硫酸的方法。
稀硫酸是姬新禹做平板玻璃的時候順手做出來的，一直存放在倉庫內，由於沒辦法提純一直也沒有用得上。現在有了兩人製造的發電機，姬新禹感覺提純的時候到了。
稀硫酸中的水分不能蒸餾掉，但是可以點解掉啊。然而，要將稀硫酸中的水分電解，人工發電機是做不到的，需要更大功率的發電機。那就需要用蒸汽機驅動發電機了，現在也隻能到兵工廠來製作才行。