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她用力一擰，
嗯？
瓶蓋紋絲不動？
再擰，用力擰，
還是不動！
喻榛長時間沒有聽到喝水時的“咕咚”聲，忍不住迴頭看了一眼。
竟然是北堂維蘀嘟著個腮幫子，小手擰瓶蓋的樣子。
盡管是這樣的我見猶憐，但他還是看不下去了，掰開北堂維蘀的手，一擰，瓶蓋聽話地轉開了。
但是在北堂維蘀看來可不是這個樣子，她關注的是：
他竟然掰開了我的手！
不能說從小，因為童年的印象比較模糊再加上年少無知，但肯定是自北堂維蘀有明確的記憶以來，她從來沒有握過男人的手！
所以，北堂維蘀順理成章地臉紅了，愣了神，也沒有接過水瓶。
但好歹心理素質過硬，三秒鍾小女人的嬌羞便不見了，愉快地接過水瓶。
“謝謝榛哥！”
說著，眼睛意味不明地看了眼喻榛，然後大口喝起水來。
“不客氣。”
喻榛也察覺到了眼神的用意不明，這是？
他弄不明白，
幸好他今天腦海中突然有白晝流星劃過，腦洞大開，想到：不會是因為我掰開了她的手吧！
想到這裏，他走開了。
我可不能在她麵前迴味！
北堂維蘀的餘光早就瞥到了喻榛離去，他這麽忙嗎？
她摸摸下巴，做思考狀，忽的眼神閃著絢爛的熾熱的光，我想要征服他！
念及此，頭便偏轉，看向喻榛。
喻榛慌忙的把目光收迴，看我幹嘛？
北堂維蘀這麽冰雪機靈，怎麽會沒有看到？
她的嘴角勾了勾，頭轉了迴來，這事還要從長計議。
於是，北堂維蘀開始“製定計劃”，什麽鋼琴感覺呀早就飄到九霄雲外了。
所以說，喻榛今天來到底是好還是不好呢？
迴到教室，她便止不住興奮地奔向百裏瞳，她也不明白自己興奮的啥，人還沒到手呢！
“你覺得那個人怎麽樣？”
“嗯？哪個？”
百裏瞳一臉迷惑。
“就那天大典那個呀！”
一聽說是大典那個，百裏瞳瞬間來了興致，
“我還想問呢，結果一到教室就忘了，他到底哪一個呀？我覺得還可以，長相及格，人品還有待考察，等我去鑒定鑒定。”
北堂維蘀“撲哧”一下笑了，
“你怎麽鑒定呀？渣男可不會承認自己是渣男！”
百裏瞳做了一個酷酷的手勢，
“看我的就好了！你想怎麽樣？”
這是上課鈴打響了，北堂維蘀跑到座位上，朝前探了探頭：
“下課說哈！”
說完抬頭一看老師，天知道，怎麽又是數學！
北堂維蘀“哎喲”一聲便塌了背。
但她記得自己考完試那天晚上還異常堅定，決定發憤圖強，難道，真的隻有一天的鬥誌？
她打開課本，強迫自己集中注意力，捕捉老師話中的每一個關鍵點。
對於課堂，她總是把責任推脫到別人身上。
難道老師就不可以把課堂講解得生動活潑些嗎？那樣我肯定會非常認真！
難道媽媽就不能再找個大夫給自己開點藥嗎？
這點倒是客觀中的情理之中，數個大夫看過北堂維蘀後都總結出了一致的結論：脾胃虛寒導致注意力下降，如果調理好，注意力將會有大幅度的提升。
難道老師就不能把握好課堂黃金15分鍾嗎？不是有研究表明，在開課五分鍾後，學生調整好狀態後注意力是最旺盛的時候嗎，再之後便開始下降，經曆第二個黃金12分鍾後便過渡到低穀期，注意力漸次分散。
老師們為什麽不能把握好時間呢？把重要典例集中在黃金15時間段講解，成效就會大有不同了。
總結是：全是客觀錯誤，沒有主觀錯誤。
出奇地，她今天十分認真聽課，老師講解的內容也會解答。。
下課後，她便覺得腦袋比以往要沉些，應該的嘛，這才是認真聽講的表現！
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她用力一擰，
嗯？
瓶蓋紋絲不動？
再擰，用力擰，
還是不動！
喻榛長時間沒有聽到喝水時的“咕咚”聲，忍不住迴頭看了一眼。
竟然是北堂維蘀嘟著個腮幫子，小手擰瓶蓋的樣子。
盡管是這樣的我見猶憐，但他還是看不下去了，掰開北堂維蘀的手，一擰，瓶蓋聽話地轉開了。
但是在北堂維蘀看來可不是這個樣子，她關注的是：
他竟然掰開了我的手！
不能說從小，因為童年的印象比較模糊再加上年少無知，但肯定是自北堂維蘀有明確的記憶以來，她從來沒有握過男人的手！
所以，北堂維蘀順理成章地臉紅了，愣了神，也沒有接過水瓶。
但好歹心理素質過硬，三秒鍾小女人的嬌羞便不見了，愉快地接過水瓶。
“謝謝榛哥！”
說著，眼睛意味不明地看了眼喻榛，然後大口喝起水來。
“不客氣。”
喻榛也察覺到了眼神的用意不明，這是？
他弄不明白，
幸好他今天腦海中突然有白晝流星劃過，腦洞大開，想到：不會是因為我掰開了她的手吧！
想到這裏，他走開了。
我可不能在她麵前迴味！
北堂維蘀的餘光早就瞥到了喻榛離去，他這麽忙嗎？
她摸摸下巴，做思考狀，忽的眼神閃著絢爛的熾熱的光，我想要征服他！
念及此，頭便偏轉，看向喻榛。
喻榛慌忙的把目光收迴，看我幹嘛？
北堂維蘀這麽冰雪機靈，怎麽會沒有看到？
她的嘴角勾了勾，頭轉了迴來，這事還要從長計議。
於是，北堂維蘀開始“製定計劃”，什麽鋼琴感覺呀早就飄到九霄雲外了。
所以說，喻榛今天來到底是好還是不好呢？
迴到教室，她便止不住興奮地奔向百裏瞳，她也不明白自己興奮的啥，人還沒到手呢！
“你覺得那個人怎麽樣？”
“嗯？哪個？”
百裏瞳一臉迷惑。
“就那天大典那個呀！”
一聽說是大典那個，百裏瞳瞬間來了興致，
“我還想問呢，結果一到教室就忘了，他到底哪一個呀？我覺得還可以，長相及格，人品還有待考察，等我去鑒定鑒定。”
北堂維蘀“撲哧”一下笑了，
“你怎麽鑒定呀？渣男可不會承認自己是渣男！”
百裏瞳做了一個酷酷的手勢，
“看我的就好了！你想怎麽樣？”
這是上課鈴打響了，北堂維蘀跑到座位上，朝前探了探頭：
“下課說哈！”
說完抬頭一看老師，天知道，怎麽又是數學！
北堂維蘀“哎喲”一聲便塌了背。
但她記得自己考完試那天晚上還異常堅定，決定發憤圖強，難道，真的隻有一天的鬥誌？
她打開課本，強迫自己集中注意力，捕捉老師話中的每一個關鍵點。
對於課堂，她總是把責任推脫到別人身上。
難道老師就不可以把課堂講解得生動活潑些嗎？那樣我肯定會非常認真！
難道媽媽就不能再找個大夫給自己開點藥嗎？
這點倒是客觀中的情理之中，數個大夫看過北堂維蘀後都總結出了一致的結論：脾胃虛寒導致注意力下降，如果調理好，注意力將會有大幅度的提升。
難道老師就不能把握好課堂黃金15分鍾嗎？不是有研究表明，在開課五分鍾後，學生調整好狀態後注意力是最旺盛的時候嗎，再之後便開始下降，經曆第二個黃金12分鍾後便過渡到低穀期，注意力漸次分散。
老師們為什麽不能把握好時間呢？把重要典例集中在黃金15時間段講解，成效就會大有不同了。
總結是：全是客觀錯誤，沒有主觀錯誤。
出奇地，她今天十分認真聽課，老師講解的內容也會解答。。
下課後，她便覺得腦袋比以往要沉些，應該的嘛，這才是認真聽講的表現！