“為了增加作畫速度，資深的書畫大師，創出比翼雙龍的畫法。顧名思義，心分二用，左右開弓，兩隻畫筆，分別從兩端開始，不需構思框架，也不需任何點綴、潤sè，整幅圖畫存在心中，不停向裏推進……兩筆碰麵的時候，畫也就作好了！”石師師繼續說道。
“比翼雙龍，作畫時間還是效率上都能加快一倍，但難度極大！”
“首先要對整副畫的布局、神韻有明確的認知，其次，心分二用，還不能出錯，任何細節都要了然於胸，才能在兩側畫麵對接的時候，不出現任何問題……”
“說實話，這是極其高明的技巧，同學們要認真借鑒，學習領悟……”
說到這，石師師目露精光，這種比翼雙龍的作畫方法，必須要對畫作有絕對的自信才可以完成，而且沒有數十年寒暑練習，難以完成，李雲風隨手就來……
也太誇張了吧？
十分鍾時間不到，畫麵是一座崇山峻嶺，表現“崇猶塵積”。在山峽中有一匹剛露出頭頸的靈馬。山坡上有一隻老虎蹲坐迴首凝視。
安靜！
教室裏出奇的安靜，同學們都盯著李雲風的畫作，不少人屏住了唿吸，都是不敢相信！因為他們這一刻看見了極為神奇的一幕！
“故弄玄虛，左右畫出的部分必須完美接上，才算真正成功！”魯芒酸酸的說道。
“作畫講究的是意境，沒有神韻，再惟妙惟肖都沒用，比翼雙龍，等於將完整的畫麵分割成兩份，神韻有了裂痕。所以，同學們，我們拭目以待吧……”石師師解圍說道。
李雲風繼續作畫，比翼雙龍，絢麗異常，隻見書畫旭旭展開。
山下有兩隻兔子在奔跑。山旁有兩位美女，石師師飛翔空中，火鳳姍立在山石上迴首而望。山頂兩旁畫有彩雲襯托的日和月同時出現，太陽裏邊有烏鴉，月亮裏邊有玉兔。用象征手法表現“日中則昃，月滿則微”的道理。
山下李雲風跪右腿，弓左腿，搭箭彎弓欲射，表現了“替若駭機”。從畫麵的布局神韻來看，美女身處畫中，間雜以山水靈獸，使畫卷的顯得生動活潑，沒有單調的感覺。李雲風順便還泡了妞！前排的火鳳姍美眸閃動，迴首對李雲風調皮的眨了眨眼睛！後者吐吐舌頭！
“天啊！幻覺！一定是幻覺！這怎麽可能！”
驚唿聲打破了這份安靜，學生們瞪大了眼，已經看傻眼了，因為他們看見了根本不可能發生的事，畫上的人像是活了一樣！
“同時動筆，有些街頭匠人批量生產畫才用，如果處理不好銜接，書畫就不完美。”石師師繼續點評，同時還帶有一絲期待。
“同學們，注意借鑒學習，他開始對接了……”
眾人看去，李雲風雙手的畫筆，已經匯聚在一起，紙上的畫麵，也開始結合。
“嘩眾取寵……接不上！”魯芒嘀咕道。
眼見左右兩幅畫麵拚接，可兩側紙張上的墨sè深淺、畫風、韻味，有很大差異，這種情況就算成功匯在一起，也是兩種風格，不是一幅畫……
一半亮度高，一半亮度低……接在一起，也是廢品。
難道，失敗了？石師師憑借作畫的造詣，可以清晰看出左右兩側的畫麵完全不同，像是兩個世界，很難融合。
“接不上就是廢品，明明沒本事，安心作畫即可，還偏要裝什麽高手，用比翼雙龍，兩遍風格不一樣，接都接不到一起，我看你怎麽下台。”魯芒小聲諷刺道。
石師師則繼續觀察，教室同學不時驚歎，似乎看到了某些難以置信的場景。
隻見李雲風畫筆輕輕揮灑，一道瀑布出現，如同一個屏障將兩幅畫分成了兩個世界。
之前拚接的違和感，在瀑布的襯托下，相得益彰，整個書畫世界完美融合。
李雲風左手畫的正是美女和自己，一個美女飛天宛如仙子，一個美女靜`坐猶如神女，人物眉目傳情，生機嫣然，氣氛祥和，右手畫的則突出山川和靈馬，山巒起伏層疊，林壑幽深，連綿無際，其中繁花似錦，綠樹成蔭，靈馬穿梭，鳥語花香，給人世外桃源之感。
人、物、山川、靈馬，各種狀態，神韻不同，之前左右兩側的違和感，居然被瀑布融合，瀑布不大，但蜿蜒自然，畫麵瞬間凝聚一體，給人一種完美之感。全畫布局靈動活潑而氣勢雄健，蒼蒼莽莽，動靜相宜。筆墨氣勢渾厚，生拙秀潤！
“神來之筆，絕對是神來之筆，比老師還要厲害……”石師師稱讚道。
“我們目前學的書畫分三重境界，‘真實記錄、畫意動人、神韻驚鴻’”石師師稱讚道：“目前李雲風到達了第二境界，我們給他一些鼓勵，好嗎！”
“啪，啪，啪……”雷鳴般的掌聲響起。
李雲風嘚瑟的搖搖頭，他繼續雙手作畫，比翼雙龍！把人物和靈馬的眼睛重點修飾。
“嘩！”仿佛活過來了，眾人嘩然。
“畫龍點睛！”
“神韻驚鴻！”
“怎麽可能，仿佛人物活了，奇怪的感覺……”
石師師狠狠揉了揉眼睛，滿臉的不敢相信，陷入了巨大的震驚中。李雲風的書畫人物仿佛活了一樣。那股奇特的視覺雖然轉瞬即逝，但已經神韻無比、栩栩如生、婉若驚鴻！
這一刻她腦海中隻有兩個字，那就是潛力啊！想要做出第三境的畫作，首先畫家要多觀察，有足夠的閱曆和書畫曆練，對周圍世界和生活有深刻的認識！這是學業普通的學生嗎？難道是平時藏拙了，石師師不由得對李雲風關注和好奇起來。
震撼！石師師傻眼，教室裏其他學生也全部傻眼！
叮鈴鈴……
第三節的下課鈴聲，也是中午放學的鈴聲響起。
石師師還想誇獎李雲風，不過無奈下課了，隻能遺憾地說道：“李同學，你可是深藏不露啊。平時成績低調，不顯山不露水的，這書畫水平真是一鳴驚人。你要好好努力，這幅作品老師自愧不如，說明你的書畫天賦是很高的。有個書畫的比賽，你要是有興趣可以單獨聯係我了解情況。”說完這些，石師師收拾東西下課，不過臨走之前，那真是舍不得新發現的好學生。
“比翼雙龍，作畫時間還是效率上都能加快一倍，但難度極大！”
“首先要對整副畫的布局、神韻有明確的認知，其次，心分二用，還不能出錯，任何細節都要了然於胸，才能在兩側畫麵對接的時候，不出現任何問題……”
“說實話，這是極其高明的技巧，同學們要認真借鑒，學習領悟……”
說到這，石師師目露精光，這種比翼雙龍的作畫方法，必須要對畫作有絕對的自信才可以完成，而且沒有數十年寒暑練習，難以完成，李雲風隨手就來……
也太誇張了吧？
十分鍾時間不到，畫麵是一座崇山峻嶺，表現“崇猶塵積”。在山峽中有一匹剛露出頭頸的靈馬。山坡上有一隻老虎蹲坐迴首凝視。
安靜！
教室裏出奇的安靜，同學們都盯著李雲風的畫作，不少人屏住了唿吸，都是不敢相信！因為他們這一刻看見了極為神奇的一幕！
“故弄玄虛，左右畫出的部分必須完美接上，才算真正成功！”魯芒酸酸的說道。
“作畫講究的是意境，沒有神韻，再惟妙惟肖都沒用，比翼雙龍，等於將完整的畫麵分割成兩份，神韻有了裂痕。所以，同學們，我們拭目以待吧……”石師師解圍說道。
李雲風繼續作畫，比翼雙龍，絢麗異常，隻見書畫旭旭展開。
山下有兩隻兔子在奔跑。山旁有兩位美女，石師師飛翔空中，火鳳姍立在山石上迴首而望。山頂兩旁畫有彩雲襯托的日和月同時出現，太陽裏邊有烏鴉，月亮裏邊有玉兔。用象征手法表現“日中則昃，月滿則微”的道理。
山下李雲風跪右腿，弓左腿，搭箭彎弓欲射，表現了“替若駭機”。從畫麵的布局神韻來看，美女身處畫中，間雜以山水靈獸，使畫卷的顯得生動活潑，沒有單調的感覺。李雲風順便還泡了妞！前排的火鳳姍美眸閃動，迴首對李雲風調皮的眨了眨眼睛！後者吐吐舌頭！
“天啊！幻覺！一定是幻覺！這怎麽可能！”
驚唿聲打破了這份安靜，學生們瞪大了眼，已經看傻眼了，因為他們看見了根本不可能發生的事，畫上的人像是活了一樣！
“同時動筆，有些街頭匠人批量生產畫才用，如果處理不好銜接，書畫就不完美。”石師師繼續點評，同時還帶有一絲期待。
“同學們，注意借鑒學習，他開始對接了……”
眾人看去，李雲風雙手的畫筆，已經匯聚在一起，紙上的畫麵，也開始結合。
“嘩眾取寵……接不上！”魯芒嘀咕道。
眼見左右兩幅畫麵拚接，可兩側紙張上的墨sè深淺、畫風、韻味，有很大差異，這種情況就算成功匯在一起，也是兩種風格，不是一幅畫……
一半亮度高，一半亮度低……接在一起，也是廢品。
難道，失敗了？石師師憑借作畫的造詣，可以清晰看出左右兩側的畫麵完全不同，像是兩個世界，很難融合。
“接不上就是廢品，明明沒本事，安心作畫即可，還偏要裝什麽高手，用比翼雙龍，兩遍風格不一樣，接都接不到一起，我看你怎麽下台。”魯芒小聲諷刺道。
石師師則繼續觀察，教室同學不時驚歎，似乎看到了某些難以置信的場景。
隻見李雲風畫筆輕輕揮灑，一道瀑布出現，如同一個屏障將兩幅畫分成了兩個世界。
之前拚接的違和感，在瀑布的襯托下，相得益彰，整個書畫世界完美融合。
李雲風左手畫的正是美女和自己，一個美女飛天宛如仙子，一個美女靜`坐猶如神女，人物眉目傳情，生機嫣然，氣氛祥和，右手畫的則突出山川和靈馬，山巒起伏層疊，林壑幽深，連綿無際，其中繁花似錦，綠樹成蔭，靈馬穿梭，鳥語花香，給人世外桃源之感。
人、物、山川、靈馬，各種狀態，神韻不同，之前左右兩側的違和感，居然被瀑布融合，瀑布不大，但蜿蜒自然，畫麵瞬間凝聚一體，給人一種完美之感。全畫布局靈動活潑而氣勢雄健，蒼蒼莽莽，動靜相宜。筆墨氣勢渾厚，生拙秀潤！
“神來之筆，絕對是神來之筆，比老師還要厲害……”石師師稱讚道。
“我們目前學的書畫分三重境界，‘真實記錄、畫意動人、神韻驚鴻’”石師師稱讚道：“目前李雲風到達了第二境界，我們給他一些鼓勵，好嗎！”
“啪，啪，啪……”雷鳴般的掌聲響起。
李雲風嘚瑟的搖搖頭，他繼續雙手作畫，比翼雙龍！把人物和靈馬的眼睛重點修飾。
“嘩！”仿佛活過來了，眾人嘩然。
“畫龍點睛！”
“神韻驚鴻！”
“怎麽可能，仿佛人物活了，奇怪的感覺……”
石師師狠狠揉了揉眼睛，滿臉的不敢相信，陷入了巨大的震驚中。李雲風的書畫人物仿佛活了一樣。那股奇特的視覺雖然轉瞬即逝，但已經神韻無比、栩栩如生、婉若驚鴻！
這一刻她腦海中隻有兩個字，那就是潛力啊！想要做出第三境的畫作，首先畫家要多觀察，有足夠的閱曆和書畫曆練，對周圍世界和生活有深刻的認識！這是學業普通的學生嗎？難道是平時藏拙了，石師師不由得對李雲風關注和好奇起來。
震撼！石師師傻眼，教室裏其他學生也全部傻眼！
叮鈴鈴……
第三節的下課鈴聲，也是中午放學的鈴聲響起。
石師師還想誇獎李雲風，不過無奈下課了，隻能遺憾地說道：“李同學，你可是深藏不露啊。平時成績低調，不顯山不露水的，這書畫水平真是一鳴驚人。你要好好努力，這幅作品老師自愧不如，說明你的書畫天賦是很高的。有個書畫的比賽，你要是有興趣可以單獨聯係我了解情況。”說完這些，石師師收拾東西下課，不過臨走之前，那真是舍不得新發現的好學生。