科學家應該具有流動性，科學家不能老在同一個地方呆著。
你看，加州的科學家與紐約州的科學家切磋切磋，思想上的火花摩擦摩擦，說不定就能誕生新的科學成果。
“現在的問題是，我們得不到銀層圖案。”伍德蓋特苦惱的說，“羅伯特，你是全美最出色的實驗物理學家，給我點建議，是的，我需要你的建議。”
密立根嚴肅認真的說：“威廉，你真的相信原子取向是物理學中的真實存在？在我看來，那隻是用於計算的一種配方---描述電子的時刻表而已，你明白我的意思嗎？”
仿佛被閃電擊中，伍德蓋特劇烈的顫抖。
科學家與科學家之間的學術對話，不需要具體到每一個算符或每一個實驗部件。
伍德蓋特完完全全明白了密立根的意思，剛開始他拒絕它，漸漸的，他嚐試去接受它，最後，他糊塗了，他不知道是該拒絕還是該接受。
伍德蓋特激烈的思想鬥爭，宛如20世紀前半段的近代物理學。
近代物理史是一部戰鬥史，各個學派鬥爭不斷，勝利者統一思想、教書育人，我們在20世紀後半段及21世紀學習的物理教科書，都是這些學術勝利者編撰的。
而學術失敗者帶著他們被勝利者定義為“荒謬可笑”、“魔鬼怪物”的學術思想，悄然無聲消逝於滾滾波濤的曆史長河中。
話說李康平迴到實驗室，發現他們團隊的學術氛圍在一夜間發生了微妙的變化。
“或許我們應該考慮新的實驗項目，比如說設計這麽一個實驗，測定較羅伯特·密立根版本更為精確的普朗克常數。”伍德蓋特作出了艱難的決定。
艾倫驚訝的問：“教授，你開玩笑的吧？”
李康平亦顯困惑：“我並不覺得哪裏好笑啊。”
“我有把握測出更精確的普朗克常數，運氣好的話，我們會在年內，最遲在明年年初，測出新的普朗克常數。那個時候，你們也將獲得碩士學位。”伍德蓋特說道，“而空間量子化實驗，說真的，我都不知道什麽時候才能做完，我沒有辦法預估出準確的時間，1921年，1922年，甚至1930年，皆有可能。”
“李，艾倫，你們知道的，在美國，人人都很現實，離婚率持續攀升，這說明了什麽？說明如果愛情看不到希望，那就放棄它，盡快開始下一段愛情。就連愛情也遭受了這種現實到令人嘔吐的衝擊，我們為什麽還要在一件看不到希望的事情上倔強堅守？”
李康平擲地有聲的說：“教授，請你告訴我，愛情能和科學相提並論嗎？我不管愛情是廉價的還是無價的，我隻管我的科學！”
艾倫大喊道：“嘿，李，注意你的語氣！你怎麽能以這種態度跟教授說話！你以為你是誰，就你崇尚科學？不，不，你不該這樣，請你冷靜一點！”
“是誰發起了空間量子化實驗？是教授啊！是誰忙裏忙外，籌集資金和設備？也是教授啊！是誰為這個項目付出了最多的心血？還是教授啊！”
“如果不是萬不得已，教授怎麽可能放棄這個項目？放棄了這個項目，誰最傷心？同樣是教授啊！”
“所以，李，請你理解教授的苦衷！我相信教授作出這個艱難決定，是經過了深思熟慮的！”
艾倫情緒激動的大吼大叫，他為無辜的教授鳴不平，似乎也是一種宣泄---他白幹了幾個月的宣泄。
美國這個國家通過反抗殖民統治獲得獨立權，隱忍和含蓄在美國從來不是褒義詞，反抗權威的精神深深烙印於美國人的靈魂。
在美國當領導者挺難的，領導者要是做出了部下認為錯誤的決定，部下有可能以最直接的方式反抗領導者。
實驗室裏的反抗者是李康平，他並非美國公民，但他深諳美國精神。
教授允許李康平反抗，教授亦堅持他的學術決定。
“大家休息幾天吧，調整一下心情。下個禮拜一，我們將啟動普朗克常數項目。”伍德蓋特教授說道，“李，你可以跟著我做新項目，也可以轉投哥大或者其他大學的導師。如果是第一種選擇，我會開心。如果是第二種選擇，我會幫你聯係其他導師。”
總的來說，李康平接觸的這些美國物理學家，大多是就事論事的人。
學術上的爭論難以避免，對事不對人，這是美國物理學家的基本原則。
當然了，少數美國物理學家及別的領域的學者，他們對事亦對人，或者不對事隻對人。與這種學者打交道，必須采用nb---擊殺戰鬥模式，不死不休。
與伍德蓋特教授打交道，李康平依然采取溫和的na。
教授、艾倫離開了實驗室，李康平仍留守於此。
李康平看著這套設備，他充分理解伍德蓋特教授為之付出的心血，他甚至同情教授。
伍德蓋特教授早在1919年便意識到，應該嚐試證明空間量子化理論。
然而史上留名的是玻爾、索末菲，以及證明了玻爾、索末菲理論的那些人。
諸如伍德蓋特教授這種物理工作者，大多淪為炮灰。
不可以當炮灰，絕對不可以。
李康平再次檢查設備，他通宵到次日清晨，他總結出一個看上去令他哭笑不得的結論：“難道是孔徑尺寸不對，且間隔太長？”
我們始終關注ace、king和queen，譬如真空係統、磁場係統、銀原子束發生係統，這些大牌戲弄了我們幾個月，導致教授壯士斷臂，艾倫垂頭喪氣，而我，和他倆吵了一架，麵臨著重新選擇導師的尷尬局麵。
通過我不斷的觀察、總結，我意外的發現，決定勝負的並不是大牌，卻有可能是“方片3”啊！
閻王好惹，小鬼難纏。
噢，這該死的“方片3”！
李康平興奮的睡不著，但他必須好好睡一覺。
借助半瓶伏特加，李康平強行入眠。
這一覺，睡了很久很久，仿佛有一個世紀那麽久。
傍晚六點，李康平起床，吃飽喝足之後，他飛奔至實驗室。
格擋鋼板上開有直徑一毫米的圓孔，這個小孔是銀原子束的出口孔。理論上來說，銀原子束射出這個一毫米的圓孔，就能直接轟擊到玻璃板上，從而產生銀層圖案。
這塊鋼板是最不值錢的實驗器材之一，之前的幾個月裏，我們未對這塊鋼板給予足夠的重視。
李康平選取一塊未開孔的新鋼板，它很薄，利用普通工具就可以對它進行開孔作業。
滋滋。
李康平小心翼翼的在鋼板上開孔。
確切的說，他開出來的玩意並不是孔，而是0.8毫米長、0.04毫米寬的直角縫。
李康平安裝開有0.8毫米長、0.04毫米寬的直角縫的鋼板。
鋼板與玻璃板之間的距離維持在2.5厘米不變，兩張鉑片之間的距離應該調整到……嗯，我想想，先調整到3.3厘米吧。
李康平拆了真空係統，將內部的兩張鉑片之間的間隔縮短到3.3厘米，隨後重新安裝真空係統。
“伍德蓋特團隊空間量子化實驗第三次調整後的第一次實驗，啟動。”
孤軍奮戰的李康平開啟實驗設備，他不敢保證這次實驗的效果比之前的更好，他能做的是等待16個小時，如果結果不甚理想，那就改到甚是理想為止---在下個禮拜一之前。
距離下周一沒幾天了，留給李康平的時間不多了。
夜已深，李康平專注的操作設備。
加磁，加磁，再加磁！
三次加磁之後，不均勻度為每厘米10^4高斯的磁場穩定運行。
夜更深，單槍匹馬的實驗注定了單槍匹馬的孤獨。
“人們所推崇於真理的必然性，甚至歸屬於它特殊的確定性，隻是一種錯覺。”
孤獨的李康平自言自語講了句德語—這是黎曼的句子。
朝日永遠在固定的時間掛在固定的位置，厚厚的陰雲阻擋了陽光。
正午時分，天空飄落小雨。李康平取下玻璃板，放置於顯微鏡下。
出來吧，出來呀，不要再讓我失望了。
李康平深唿吸一輪，隨即俯首閉一隻眼，睜開的那隻眼睛透過目鏡，尋找特殊的確定性。
如果不是李康平眼花，那麽就是銀原子束低頭認罪了。
李康平觀察到，玻璃板上出現了銀層圖案！
狡猾的銀原子束，它終於露出了狐狸的尾巴！
圖案比較模糊，模糊的圖案由兩條帶組成，這兩條帶分布在左右兩側，它們不對稱，中間則是一無所有。
“告訴我，我是不是成功了？”
“沒錯，我成功了，我他媽成功了！”
李康平關閉設備，他離開實驗室，在細雨中狂奔。
“先生，我做到了！”
“老兄，我真的做到了！”
李康平將這一喜訊告訴他所遇見的每一個人。
“年輕人，祝賀你！”
“先生，恭喜！”
哥大校園裏的路人甲乙丙丁紛紛送上賀詞，他們並不了解李康平具體在哪方麵成功了，但這又有什麽關係，他做到了，所以應該祝賀他。
你看，加州的科學家與紐約州的科學家切磋切磋，思想上的火花摩擦摩擦，說不定就能誕生新的科學成果。
“現在的問題是，我們得不到銀層圖案。”伍德蓋特苦惱的說，“羅伯特，你是全美最出色的實驗物理學家，給我點建議，是的，我需要你的建議。”
密立根嚴肅認真的說：“威廉，你真的相信原子取向是物理學中的真實存在？在我看來，那隻是用於計算的一種配方---描述電子的時刻表而已，你明白我的意思嗎？”
仿佛被閃電擊中，伍德蓋特劇烈的顫抖。
科學家與科學家之間的學術對話，不需要具體到每一個算符或每一個實驗部件。
伍德蓋特完完全全明白了密立根的意思，剛開始他拒絕它，漸漸的，他嚐試去接受它，最後，他糊塗了，他不知道是該拒絕還是該接受。
伍德蓋特激烈的思想鬥爭，宛如20世紀前半段的近代物理學。
近代物理史是一部戰鬥史，各個學派鬥爭不斷，勝利者統一思想、教書育人，我們在20世紀後半段及21世紀學習的物理教科書，都是這些學術勝利者編撰的。
而學術失敗者帶著他們被勝利者定義為“荒謬可笑”、“魔鬼怪物”的學術思想，悄然無聲消逝於滾滾波濤的曆史長河中。
話說李康平迴到實驗室，發現他們團隊的學術氛圍在一夜間發生了微妙的變化。
“或許我們應該考慮新的實驗項目，比如說設計這麽一個實驗，測定較羅伯特·密立根版本更為精確的普朗克常數。”伍德蓋特作出了艱難的決定。
艾倫驚訝的問：“教授，你開玩笑的吧？”
李康平亦顯困惑：“我並不覺得哪裏好笑啊。”
“我有把握測出更精確的普朗克常數，運氣好的話，我們會在年內，最遲在明年年初，測出新的普朗克常數。那個時候，你們也將獲得碩士學位。”伍德蓋特說道，“而空間量子化實驗，說真的，我都不知道什麽時候才能做完，我沒有辦法預估出準確的時間，1921年，1922年，甚至1930年，皆有可能。”
“李，艾倫，你們知道的，在美國，人人都很現實，離婚率持續攀升，這說明了什麽？說明如果愛情看不到希望，那就放棄它，盡快開始下一段愛情。就連愛情也遭受了這種現實到令人嘔吐的衝擊，我們為什麽還要在一件看不到希望的事情上倔強堅守？”
李康平擲地有聲的說：“教授，請你告訴我，愛情能和科學相提並論嗎？我不管愛情是廉價的還是無價的，我隻管我的科學！”
艾倫大喊道：“嘿，李，注意你的語氣！你怎麽能以這種態度跟教授說話！你以為你是誰，就你崇尚科學？不，不，你不該這樣，請你冷靜一點！”
“是誰發起了空間量子化實驗？是教授啊！是誰忙裏忙外，籌集資金和設備？也是教授啊！是誰為這個項目付出了最多的心血？還是教授啊！”
“如果不是萬不得已，教授怎麽可能放棄這個項目？放棄了這個項目，誰最傷心？同樣是教授啊！”
“所以，李，請你理解教授的苦衷！我相信教授作出這個艱難決定，是經過了深思熟慮的！”
艾倫情緒激動的大吼大叫，他為無辜的教授鳴不平，似乎也是一種宣泄---他白幹了幾個月的宣泄。
美國這個國家通過反抗殖民統治獲得獨立權，隱忍和含蓄在美國從來不是褒義詞，反抗權威的精神深深烙印於美國人的靈魂。
在美國當領導者挺難的，領導者要是做出了部下認為錯誤的決定，部下有可能以最直接的方式反抗領導者。
實驗室裏的反抗者是李康平，他並非美國公民，但他深諳美國精神。
教授允許李康平反抗，教授亦堅持他的學術決定。
“大家休息幾天吧，調整一下心情。下個禮拜一，我們將啟動普朗克常數項目。”伍德蓋特教授說道，“李，你可以跟著我做新項目，也可以轉投哥大或者其他大學的導師。如果是第一種選擇，我會開心。如果是第二種選擇，我會幫你聯係其他導師。”
總的來說，李康平接觸的這些美國物理學家，大多是就事論事的人。
學術上的爭論難以避免，對事不對人，這是美國物理學家的基本原則。
當然了，少數美國物理學家及別的領域的學者，他們對事亦對人，或者不對事隻對人。與這種學者打交道，必須采用nb---擊殺戰鬥模式，不死不休。
與伍德蓋特教授打交道，李康平依然采取溫和的na。
教授、艾倫離開了實驗室，李康平仍留守於此。
李康平看著這套設備，他充分理解伍德蓋特教授為之付出的心血，他甚至同情教授。
伍德蓋特教授早在1919年便意識到，應該嚐試證明空間量子化理論。
然而史上留名的是玻爾、索末菲，以及證明了玻爾、索末菲理論的那些人。
諸如伍德蓋特教授這種物理工作者，大多淪為炮灰。
不可以當炮灰，絕對不可以。
李康平再次檢查設備，他通宵到次日清晨，他總結出一個看上去令他哭笑不得的結論：“難道是孔徑尺寸不對，且間隔太長？”
我們始終關注ace、king和queen，譬如真空係統、磁場係統、銀原子束發生係統，這些大牌戲弄了我們幾個月，導致教授壯士斷臂，艾倫垂頭喪氣，而我，和他倆吵了一架，麵臨著重新選擇導師的尷尬局麵。
通過我不斷的觀察、總結，我意外的發現，決定勝負的並不是大牌，卻有可能是“方片3”啊！
閻王好惹，小鬼難纏。
噢，這該死的“方片3”！
李康平興奮的睡不著，但他必須好好睡一覺。
借助半瓶伏特加，李康平強行入眠。
這一覺，睡了很久很久，仿佛有一個世紀那麽久。
傍晚六點，李康平起床，吃飽喝足之後，他飛奔至實驗室。
格擋鋼板上開有直徑一毫米的圓孔，這個小孔是銀原子束的出口孔。理論上來說，銀原子束射出這個一毫米的圓孔，就能直接轟擊到玻璃板上，從而產生銀層圖案。
這塊鋼板是最不值錢的實驗器材之一，之前的幾個月裏，我們未對這塊鋼板給予足夠的重視。
李康平選取一塊未開孔的新鋼板，它很薄，利用普通工具就可以對它進行開孔作業。
滋滋。
李康平小心翼翼的在鋼板上開孔。
確切的說，他開出來的玩意並不是孔，而是0.8毫米長、0.04毫米寬的直角縫。
李康平安裝開有0.8毫米長、0.04毫米寬的直角縫的鋼板。
鋼板與玻璃板之間的距離維持在2.5厘米不變，兩張鉑片之間的距離應該調整到……嗯，我想想，先調整到3.3厘米吧。
李康平拆了真空係統，將內部的兩張鉑片之間的間隔縮短到3.3厘米，隨後重新安裝真空係統。
“伍德蓋特團隊空間量子化實驗第三次調整後的第一次實驗，啟動。”
孤軍奮戰的李康平開啟實驗設備，他不敢保證這次實驗的效果比之前的更好，他能做的是等待16個小時，如果結果不甚理想，那就改到甚是理想為止---在下個禮拜一之前。
距離下周一沒幾天了，留給李康平的時間不多了。
夜已深，李康平專注的操作設備。
加磁，加磁，再加磁！
三次加磁之後，不均勻度為每厘米10^4高斯的磁場穩定運行。
夜更深，單槍匹馬的實驗注定了單槍匹馬的孤獨。
“人們所推崇於真理的必然性，甚至歸屬於它特殊的確定性，隻是一種錯覺。”
孤獨的李康平自言自語講了句德語—這是黎曼的句子。
朝日永遠在固定的時間掛在固定的位置，厚厚的陰雲阻擋了陽光。
正午時分，天空飄落小雨。李康平取下玻璃板，放置於顯微鏡下。
出來吧，出來呀，不要再讓我失望了。
李康平深唿吸一輪，隨即俯首閉一隻眼，睜開的那隻眼睛透過目鏡，尋找特殊的確定性。
如果不是李康平眼花，那麽就是銀原子束低頭認罪了。
李康平觀察到，玻璃板上出現了銀層圖案！
狡猾的銀原子束，它終於露出了狐狸的尾巴！
圖案比較模糊，模糊的圖案由兩條帶組成，這兩條帶分布在左右兩側，它們不對稱，中間則是一無所有。
“告訴我，我是不是成功了？”
“沒錯，我成功了，我他媽成功了！”
李康平關閉設備，他離開實驗室，在細雨中狂奔。
“先生，我做到了！”
“老兄，我真的做到了！”
李康平將這一喜訊告訴他所遇見的每一個人。
“年輕人，祝賀你！”
“先生，恭喜！”
哥大校園裏的路人甲乙丙丁紛紛送上賀詞，他們並不了解李康平具體在哪方麵成功了，但這又有什麽關係，他做到了，所以應該祝賀他。