第70章 畢業答辯
華娛：一首泡沫技驚四座 作者：冷冷清欽 投票推薦 加入書簽 留言反饋
時間進入了五月份，學校通知沈玲瓏準備畢業答辯，事業與學業撞了個滿懷，忙碌的浪潮一股接一股。
沈玲瓏顧不上疲憊，一頭紮進書海，重溫表演理論，梳理讀研期間的知識精華，隻為在答辯時沉穩發揮、順利通關。
答辯當日，她一襲修身西裝，簡約幹練，頭發整齊束起，露出光潔飽滿的額頭，眉眼間盡是專業與自信。
教室裏，答辯委員會的老師們神情莊重，目光嚴苛；台下低年級同學坐得滿滿當當，現場氣氛凝重又緊張。
沈玲瓏深吸一口氣，平穩心緒，大步流星走上講台，輕點鼠標，打開精心打磨的答辯ppt。
“各位老師、同學們，大家好！我是表演係研究生沈玲瓏，我的畢業論文題目是《角色靈魂的雕琢與演繹——以主演〈三峽好人〉的表演實踐為例》。”開場白擲地有聲，瞬間抓住全場人的注意力。
ppt切換，《三峽好人》的經典畫麵鋪滿熒幕，沈玲瓏開啟專業解讀：“《三峽好人》聚焦三峽移民的時代洪流，演繹底層小人物的悲歡離合。身為女主角，我肩負詮釋角色靈魂的重任，影片紀實風格獨特，摒棄浮誇，講求真實、質樸，表演稍有偏差，就會破壞影片的韻味與質感。”
畫麵定格在沈玲瓏的一場哭戲上，她接著說：“拿這場戲來講，角色得知故居即將淹沒，多年迴憶付諸流水，情感洶湧卻又被生活磨得內斂。不能靠號啕大哭博眼球，要眼眶微紅，淚水噙在眼底打轉，再緩緩滑落，配合細微顫抖的嘴角，無聲訴說滿心無奈與悲戚。這背後是對人物心境深度揣摩，融入角色生活情境後的精準呈現。”
這時，一位老師目光銳利，拋出質疑：“你是專業演員，影片裏其他配角多是素人，表演節奏參差不齊，你在片場如何磨合、帶動，確保整體表演風格統一？這對你論文主張的專業表演把控力可是一大挑戰。”教室裏瞬間安靜下來，同學們不禁屏息，暗暗為沈玲瓏揪心。
沈玲瓏迅速調整心態，沉穩應答：“老師，您說得沒錯。片場磨合確實棘手，素人演員未經係統訓練，表演節奏或拖遝、或倉促。我先從生活入手，與他們嘮家常、分享角色原型故事，拉近心理距離；開拍前反複排練走位，用我的表演節奏自然引導，不強加、不硬拗；拍攝中，及時捕捉他們不經意流露的真實反應，融入戲裏，讓專業與質樸相互融合，達成風格統一。”
老師們小聲議論，神情各異，還沒等沈玲瓏緩過神，又一難題接踵而至：“影片上映有陣子了，熱度漸消，大眾對你這個女主角的印象似乎也模糊起來，你演完收獲了什麽？這般短暫的演藝成果，如何佐證你論文裏強調的表演深度與長遠價值？”問題直擊要害，答辯難度再度升級。
沈玲瓏微微攥拳，目光愈發堅定，迴應道：“老師，熱度雖會褪去，但表演留下的烙印永恆。演完《三峽好人》，我收獲對生活細膩感知力，洞悉底層人物的堅韌；打磨了表演細節把控技巧，往後詮釋複雜情感更得心應手。而且藝術價值從不單以熱度衡量，影片記錄時代切片，我的表演定格小人物掙紮，為學術研究、後輩創作提供樣本，意義非凡。”
沈玲瓏答完，教室裏先是安靜數秒，隨即掌聲雷動。
老師們原本嚴肅的臉露出讚許笑容，低聲交流後，主答辯老師總結：“沈玲瓏同學，你的論文選題新穎，緊扣自身表演實踐；答辯時不懼難題，應答條理清晰、剖析深刻，盡顯專業素養與學術鑽研精神，望往後在表演與學術道路上持續精進。”
答辯結束，沈玲瓏長舒一口氣，渾身輕鬆。
同學們蜂擁而上，紛紛誇讚：“玲瓏，這場答辯太驚豔了，堪稱範本！”
“以後成大腕了，可別忘了老同學！”沈玲瓏一一謝過，滿心感慨。
研究生生涯落幕，演藝征途正式啟航，前路漫漫，她懷揣今日收獲的底氣，決心在表演藝術海洋裏破浪前行，不負所學、不負熱愛。
沈玲瓏顧不上疲憊，一頭紮進書海，重溫表演理論，梳理讀研期間的知識精華，隻為在答辯時沉穩發揮、順利通關。
答辯當日，她一襲修身西裝，簡約幹練，頭發整齊束起，露出光潔飽滿的額頭，眉眼間盡是專業與自信。
教室裏，答辯委員會的老師們神情莊重，目光嚴苛；台下低年級同學坐得滿滿當當，現場氣氛凝重又緊張。
沈玲瓏深吸一口氣，平穩心緒，大步流星走上講台，輕點鼠標，打開精心打磨的答辯ppt。
“各位老師、同學們，大家好！我是表演係研究生沈玲瓏，我的畢業論文題目是《角色靈魂的雕琢與演繹——以主演〈三峽好人〉的表演實踐為例》。”開場白擲地有聲，瞬間抓住全場人的注意力。
ppt切換，《三峽好人》的經典畫麵鋪滿熒幕，沈玲瓏開啟專業解讀：“《三峽好人》聚焦三峽移民的時代洪流，演繹底層小人物的悲歡離合。身為女主角，我肩負詮釋角色靈魂的重任，影片紀實風格獨特，摒棄浮誇，講求真實、質樸，表演稍有偏差，就會破壞影片的韻味與質感。”
畫麵定格在沈玲瓏的一場哭戲上，她接著說：“拿這場戲來講，角色得知故居即將淹沒，多年迴憶付諸流水，情感洶湧卻又被生活磨得內斂。不能靠號啕大哭博眼球，要眼眶微紅，淚水噙在眼底打轉，再緩緩滑落，配合細微顫抖的嘴角，無聲訴說滿心無奈與悲戚。這背後是對人物心境深度揣摩，融入角色生活情境後的精準呈現。”
這時，一位老師目光銳利，拋出質疑：“你是專業演員，影片裏其他配角多是素人，表演節奏參差不齊，你在片場如何磨合、帶動，確保整體表演風格統一？這對你論文主張的專業表演把控力可是一大挑戰。”教室裏瞬間安靜下來，同學們不禁屏息，暗暗為沈玲瓏揪心。
沈玲瓏迅速調整心態，沉穩應答：“老師，您說得沒錯。片場磨合確實棘手，素人演員未經係統訓練，表演節奏或拖遝、或倉促。我先從生活入手，與他們嘮家常、分享角色原型故事，拉近心理距離；開拍前反複排練走位，用我的表演節奏自然引導，不強加、不硬拗；拍攝中，及時捕捉他們不經意流露的真實反應，融入戲裏，讓專業與質樸相互融合，達成風格統一。”
老師們小聲議論，神情各異，還沒等沈玲瓏緩過神，又一難題接踵而至：“影片上映有陣子了，熱度漸消，大眾對你這個女主角的印象似乎也模糊起來，你演完收獲了什麽？這般短暫的演藝成果，如何佐證你論文裏強調的表演深度與長遠價值？”問題直擊要害，答辯難度再度升級。
沈玲瓏微微攥拳，目光愈發堅定，迴應道：“老師，熱度雖會褪去，但表演留下的烙印永恆。演完《三峽好人》，我收獲對生活細膩感知力，洞悉底層人物的堅韌；打磨了表演細節把控技巧，往後詮釋複雜情感更得心應手。而且藝術價值從不單以熱度衡量，影片記錄時代切片，我的表演定格小人物掙紮，為學術研究、後輩創作提供樣本，意義非凡。”
沈玲瓏答完，教室裏先是安靜數秒，隨即掌聲雷動。
老師們原本嚴肅的臉露出讚許笑容，低聲交流後，主答辯老師總結：“沈玲瓏同學，你的論文選題新穎，緊扣自身表演實踐；答辯時不懼難題，應答條理清晰、剖析深刻，盡顯專業素養與學術鑽研精神，望往後在表演與學術道路上持續精進。”
答辯結束，沈玲瓏長舒一口氣，渾身輕鬆。
同學們蜂擁而上，紛紛誇讚：“玲瓏，這場答辯太驚豔了，堪稱範本！”
“以後成大腕了，可別忘了老同學！”沈玲瓏一一謝過，滿心感慨。
研究生生涯落幕，演藝征途正式啟航，前路漫漫，她懷揣今日收獲的底氣，決心在表演藝術海洋裏破浪前行，不負所學、不負熱愛。