在書卷沒有流傳於大街小巷，手機沒有成為人手一個的主流產品的時候，我們的經驗流傳主要靠的都是口口相傳。
老輩的人將自己的經驗變成一個個道聽途說的小故事，講給周圍的的孩童，或者是在子女遇到困難的時候開解一下，或者是將自己的人生閱曆，一樁樁一件件的講出來。
如此便有了傳承。
正是因為傳承我們才能夠擁有如此的文化底蘊，二十四孝的石像和故事還在一些公園和山路上矗立，木頭桌角和那核桃上的包漿在記錄著這些曆史，雖然塵封已久，但是卻也別有一番味道。
很多人都覺得養孩子是一件非常困難的事情，而事實也正是這樣。
孩子小的時候，哄一哄，打一打，教一教，感覺一眨眼的時間，孩子就長大了。
然後開始叛逆，開始不聽話，父子之間，母子之間，總是有許多的矛盾，日子變得不快樂，生活的柴米油鹽擁有了名為爭吵的伴奏。
為什麽會出現這樣的情況？
很多人都不理解，很多父母覺得，我為了孩子好，結果這孩子還處處跟我對著幹！這就是來討債的。
他們用老一輩傳下來的經驗，去教導下一輩的人，可行嗎？
有的可行，有的不可行，因為很多人在經曆過社會的洗禮之後，都會變得注重結果，但是養孩子這是一個過程。
心理學已經不局限於成年人的心理問題，兒童的心理問題也成了一個分門別類的課題，慢慢的開始有人關注這兒童的心理情況，原本棍棒底下出孝子的想法也開始被人唾棄。
其實，這有點以偏概全了。
有這樣一種現象會被很多人所牢記，那就是在學校之中，很多的學生和老師的關係看起來都不錯，但是那些壞學生，在學校的時候被老師狠狠責罰過的學生，在畢業多年之後，還和老師保持著很良好的關係，甚至過節都會給老師拜年送禮。
而那些好學生在離開了學校之後，多年過去，很多人就會將老師忘記，不再聯係。
有人說是壞學生比較有心，有人說好學生在經曆了社會的洗禮之後，變得沒有那麽的單純。
可實際上，人都是一樣的，上學的時候，無論是好學生還是壞學生，他們都也隻是孩子，等到進入了社會，可能大家的學曆不一樣，但是起點有時候確實相同的。
我們能夠看到很多的例子，有的壞學生早早的退了學，沒有繼續上學學習，而那些好學生則是上了大學，上了研究生，然後拿著高文憑畢業，最後幾經輾轉卻來到了，先前自己沒有上完學就下海打工的同學手下打工。
這個時候又有人開始說什麽上大學沒有用，到了最後還沒有人家混得好。
可是就算是你不上學，當初跟著人家一起輟學，你就真的能夠和人家混到一樣的地步嗎？
不見得。
所以無論是好學生還是壞學生，進入社會的起點在某種程度上來講，是差不多的，一個在校園之中學習，另一個在社會這所大學之中磨練。
可為什麽他們對待老師的態度卻有如此大的差別？
這就要說道雪中送炭和錦上添花之間的區別，老師的教育或者是有些暴力，或者是暖如春風，可能在當時會讓學生很是反感。
但是這還是要看本心。
孩童的時代總是叛逆的，如果不叛逆，好像就會缺少一些東西，壞學生其實就是走上了歧路的孩子，他們需要有人去指引，有人去打罵，讓他們幡然醒悟，明白自己想要的到底是什麽。
孔老夫子說有教無類，其實已經包含了許多的心理學知識。
當時的折辱，當時的怒罵，可能過了多年，等到他們進入了社會之後，他們會慢慢弄發現，原來老師當時是真的為了他們好，所以他們會感激，他們會為當時自己的行為愧疚，而這份愧疚摻雜在感激之中，隻會讓感激變得愈發濃厚。
然後就想著迴報，很多人的心中都埋藏著感激，不說滴水之恩當湧泉相報，但是會把對方認可成為自己的長輩，因為從心底知道他們當初所做的一切是為了自己好。
而那些好學生，其實並不是不知道感激，但是老師所教的道理，到了他們的身上，隻不過是錦上添花，他們聽話，他們去學，他們用遵守規則來換取了人生道理，老師會因為成績好，聽話而讚賞他們。
他們不會覺得有什麽不對，肯定感激，但是這種感激卻不會一直持續，遲早有一天會慢慢淡忘。
因為兩者之間沒有什麽深刻的記憶，那等到經曆的事情多了，老師也不過就成為了人生中的一個過客，偶爾同學聚會，大家聚在一起說的也不過是當年犯過的錯事，糗事，還有一些能夠在眾人的記憶中留下一絲痕跡的事情。
誰學得好，誰的成績好，誰當時最聽話，在經曆了很多事情的這些人心裏，其實並沒有什麽深刻的印象。
老師教的不隻是某一個學生，一個人也不隻是有一個老師，在繁雜的生活中，太多的事情需要我們去記憶，沒有深刻的印象，那麽這個人也就沒有什麽特別需要記住的必要。
我們不會去記得在某一天某一條道路上，和某一個長相平凡，穿著普通的人擦肩而過，也不會記得前一天做過的公交車司機到底是什麽模樣，也不會去記得上一次旅遊購買紀念品時，旁邊站著的那個小女孩到底有多高。
一層記憶覆蓋在另一層記憶的上麵，時間和生活的瑣事，會讓很多人漸漸的忘記很多。
對那些壞學生來說，那時候老師的話可能就是他的指路明燈，在之後的某一個瞬間，讓他徹底的從迷霧中走出，但是好學生可能要麵對著一個又一個老師，還有那些嚴厲的父母。
他們遵守著規則，由學校製定，由父母製定，由社會製定，他們早在某一瞬間抹平了棱角，然後慢慢的變得平平無奇。
人生總是需要叛逆的，或早或晚，早了可能隻是因為迷茫，因為需要關注，而晚來的叛逆，則大多都是為了理想，為了抱負，為了踏進社會然後闖出自己的一番天地。
這個時候，往日的那些規則成了一張張大網，不容許你突破，不允許你叛逆。
這個時候，有的父母成為了你麵前的大山，有的規則成了你跨越不過去的鴻溝，這個時候應該怎麽辦？
不知道，因為怎麽抉擇都是一個錯誤。
孝順孝順，孝容易，但是順很難。
很多人是第一次當父母，更多的人是第一次當孩子，都是第一次，大家都沒有什麽經驗，需要理解，但是卻很難理解。
生活之中充滿了矛盾，有的能夠解決，有的根本解決不了。
歲月和年齡是跨越不過去的鴻溝，年長的人擁有著我們目前難以比及的社會閱曆，而我們也擁有著他們所無法理解的思想觀念，社會在不斷的發展，越來越快。
兩代人之間的代溝會在這個過程之中慢慢變大，如何抉擇，如何去做，是聽從父母之言，還是堅持自己的理想和抱負，這不是一個很容易得出答案的課題。
貿然參與到孩子的事情當中，到底是會讓孩子變得更好，還是會讓這孩子變成和你一樣沒有任何追求，沒有任何想法，在被迫翻了個身之後，去思考人活著到底是為了什麽的人。
還是真的能夠讓所謂的為了你好，變成真的好？
生活，還是一如既往的難以解釋。
老輩的人將自己的經驗變成一個個道聽途說的小故事，講給周圍的的孩童，或者是在子女遇到困難的時候開解一下，或者是將自己的人生閱曆，一樁樁一件件的講出來。
如此便有了傳承。
正是因為傳承我們才能夠擁有如此的文化底蘊，二十四孝的石像和故事還在一些公園和山路上矗立，木頭桌角和那核桃上的包漿在記錄著這些曆史，雖然塵封已久，但是卻也別有一番味道。
很多人都覺得養孩子是一件非常困難的事情，而事實也正是這樣。
孩子小的時候，哄一哄，打一打，教一教，感覺一眨眼的時間，孩子就長大了。
然後開始叛逆，開始不聽話，父子之間，母子之間，總是有許多的矛盾，日子變得不快樂，生活的柴米油鹽擁有了名為爭吵的伴奏。
為什麽會出現這樣的情況？
很多人都不理解，很多父母覺得，我為了孩子好，結果這孩子還處處跟我對著幹！這就是來討債的。
他們用老一輩傳下來的經驗，去教導下一輩的人，可行嗎？
有的可行，有的不可行，因為很多人在經曆過社會的洗禮之後，都會變得注重結果，但是養孩子這是一個過程。
心理學已經不局限於成年人的心理問題，兒童的心理問題也成了一個分門別類的課題，慢慢的開始有人關注這兒童的心理情況，原本棍棒底下出孝子的想法也開始被人唾棄。
其實，這有點以偏概全了。
有這樣一種現象會被很多人所牢記，那就是在學校之中，很多的學生和老師的關係看起來都不錯，但是那些壞學生，在學校的時候被老師狠狠責罰過的學生，在畢業多年之後，還和老師保持著很良好的關係，甚至過節都會給老師拜年送禮。
而那些好學生在離開了學校之後，多年過去，很多人就會將老師忘記，不再聯係。
有人說是壞學生比較有心，有人說好學生在經曆了社會的洗禮之後，變得沒有那麽的單純。
可實際上，人都是一樣的，上學的時候，無論是好學生還是壞學生，他們都也隻是孩子，等到進入了社會，可能大家的學曆不一樣，但是起點有時候確實相同的。
我們能夠看到很多的例子，有的壞學生早早的退了學，沒有繼續上學學習，而那些好學生則是上了大學，上了研究生，然後拿著高文憑畢業，最後幾經輾轉卻來到了，先前自己沒有上完學就下海打工的同學手下打工。
這個時候又有人開始說什麽上大學沒有用，到了最後還沒有人家混得好。
可是就算是你不上學，當初跟著人家一起輟學，你就真的能夠和人家混到一樣的地步嗎？
不見得。
所以無論是好學生還是壞學生，進入社會的起點在某種程度上來講，是差不多的，一個在校園之中學習，另一個在社會這所大學之中磨練。
可為什麽他們對待老師的態度卻有如此大的差別？
這就要說道雪中送炭和錦上添花之間的區別，老師的教育或者是有些暴力，或者是暖如春風，可能在當時會讓學生很是反感。
但是這還是要看本心。
孩童的時代總是叛逆的，如果不叛逆，好像就會缺少一些東西，壞學生其實就是走上了歧路的孩子，他們需要有人去指引，有人去打罵，讓他們幡然醒悟，明白自己想要的到底是什麽。
孔老夫子說有教無類，其實已經包含了許多的心理學知識。
當時的折辱，當時的怒罵，可能過了多年，等到他們進入了社會之後，他們會慢慢弄發現，原來老師當時是真的為了他們好，所以他們會感激，他們會為當時自己的行為愧疚，而這份愧疚摻雜在感激之中，隻會讓感激變得愈發濃厚。
然後就想著迴報，很多人的心中都埋藏著感激，不說滴水之恩當湧泉相報，但是會把對方認可成為自己的長輩，因為從心底知道他們當初所做的一切是為了自己好。
而那些好學生，其實並不是不知道感激，但是老師所教的道理，到了他們的身上，隻不過是錦上添花，他們聽話，他們去學，他們用遵守規則來換取了人生道理，老師會因為成績好，聽話而讚賞他們。
他們不會覺得有什麽不對，肯定感激，但是這種感激卻不會一直持續，遲早有一天會慢慢淡忘。
因為兩者之間沒有什麽深刻的記憶，那等到經曆的事情多了，老師也不過就成為了人生中的一個過客，偶爾同學聚會，大家聚在一起說的也不過是當年犯過的錯事，糗事，還有一些能夠在眾人的記憶中留下一絲痕跡的事情。
誰學得好，誰的成績好，誰當時最聽話，在經曆了很多事情的這些人心裏，其實並沒有什麽深刻的印象。
老師教的不隻是某一個學生，一個人也不隻是有一個老師，在繁雜的生活中，太多的事情需要我們去記憶，沒有深刻的印象，那麽這個人也就沒有什麽特別需要記住的必要。
我們不會去記得在某一天某一條道路上，和某一個長相平凡，穿著普通的人擦肩而過，也不會記得前一天做過的公交車司機到底是什麽模樣，也不會去記得上一次旅遊購買紀念品時，旁邊站著的那個小女孩到底有多高。
一層記憶覆蓋在另一層記憶的上麵，時間和生活的瑣事，會讓很多人漸漸的忘記很多。
對那些壞學生來說，那時候老師的話可能就是他的指路明燈，在之後的某一個瞬間，讓他徹底的從迷霧中走出，但是好學生可能要麵對著一個又一個老師，還有那些嚴厲的父母。
他們遵守著規則，由學校製定，由父母製定，由社會製定，他們早在某一瞬間抹平了棱角，然後慢慢的變得平平無奇。
人生總是需要叛逆的，或早或晚，早了可能隻是因為迷茫，因為需要關注，而晚來的叛逆，則大多都是為了理想，為了抱負，為了踏進社會然後闖出自己的一番天地。
這個時候，往日的那些規則成了一張張大網，不容許你突破，不允許你叛逆。
這個時候，有的父母成為了你麵前的大山，有的規則成了你跨越不過去的鴻溝，這個時候應該怎麽辦？
不知道，因為怎麽抉擇都是一個錯誤。
孝順孝順，孝容易，但是順很難。
很多人是第一次當父母，更多的人是第一次當孩子，都是第一次，大家都沒有什麽經驗，需要理解，但是卻很難理解。
生活之中充滿了矛盾，有的能夠解決，有的根本解決不了。
歲月和年齡是跨越不過去的鴻溝，年長的人擁有著我們目前難以比及的社會閱曆，而我們也擁有著他們所無法理解的思想觀念，社會在不斷的發展，越來越快。
兩代人之間的代溝會在這個過程之中慢慢變大，如何抉擇，如何去做，是聽從父母之言，還是堅持自己的理想和抱負，這不是一個很容易得出答案的課題。
貿然參與到孩子的事情當中，到底是會讓孩子變得更好，還是會讓這孩子變成和你一樣沒有任何追求，沒有任何想法，在被迫翻了個身之後，去思考人活著到底是為了什麽的人。
還是真的能夠讓所謂的為了你好，變成真的好？
生活，還是一如既往的難以解釋。