第243章 這才是好的公開課!
四合院：教學有獎，從棒梗開始 作者：貳叁貳 投票推薦 加入書簽 留言反饋
徐輪這話一出，教室裏頓時響起一片讚揚聲。
“徐老師這課上的多麽生動啊！”
“不錯！而且各個知識點講解十分詳盡，通俗易懂，我看這些學生們一學就懂了！”
“說的沒錯！而且徐老師這備課一看就是費了大心思的！各個知識點之間由淺入深層層遞進，銜接非常緊密且絲滑，連我們這些老師都聽入迷了！”
“說的對！而且，這課堂氣氛也實在太好了點！我看那些學生一個個都踴躍發言，搞得我在後麵都情不自禁想要舉手迴答問題了！”
林峰真是服了這幫老教師！
都是教書教了這麽多年的老教師了，他們不可能不知道這堂表演課的實質。
一個個的，在鬼話連篇，也不知道他們怎麽做到不臉紅的！
在場的也就那兩個記者同誌是外行，這是合起夥來專門欺騙外行唄？！
徐輪正享受著一眾老師的追捧，眼角餘光瞥見林峰一臉的沉思狀，笑著道：
“林老師，剛才李虎和賈梗的表現，你不必放在心上。”
“他們的成績水平並不直接代表你們紅星小學的教育水平。”
“他們現在隻是還處在磨合階段，過段時間就會從被動的棍棒壓迫性學習方式轉變成積極主動探索型學習方式。”
“等他們完全適應了新的學習方法和氛圍之後，成績就能奮起直追，且長期保持了！”
林峰笑了笑道：
“徐老師你多慮了！”
“我並不是在思考兩位學生的事情，是金子在哪都可以發光，師父領進門修行靠個人。”
“作為老師，我們的主要作用隻是幫學生領進門，至於學成什麽樣，那就得看學生的個人能力了！”
“我剛剛是在消化吸收徐老師你上公開課的方法！”
“徐老師上這公開課的效果真是太好了！”
“我是真心佩服！這麽好的課堂效果，我要是不提前演練個十遍八遍的，我真是做不到！”
“待會兒教學方法分享，還請徐老師一定不吝賜教！把上好一節公開課的方式方法，分享給我們在坐的每一位！”
徐輪沒理會林峰的挖苦，笑著道：
“怎麽上好公開課的話題，你要是想學，你後麵有時間單獨來我們第一小學，我可以抽空教教你。待會兒我有更加重要的教學方法跟大家分享，那可是我能辦好實驗班的基礎理論方法論，可比上好一節公開課的內容要重要的太多了！”
說到這，徐輪笑著道：
“林老師還需要休息一下嗎？”
“要是不需要的話，現在就可以從你開始，去前麵講台上分享你的棍棒式教育心得體會了！”
林峰“嗬嗬”一笑道：
“巧了！這個我今天也不打算講的，你想學到時候去紅星小學找我吧！”
“我今天也是要跟大家夥分享我們紅星小學辦實驗班的核心方法論！”
說著，林峰站起身來走去了前麵講台。
徐輪見林峰一副拽得跟二五八萬似的模樣，心中不爽至極！
他一個後起之秀，執教時間連半年都沒有，能有什麽真本事？
有什麽資格在他們這幫資深教師跟前提什麽核心方法論？
等著出醜吧！
想到這，徐輪招唿一幫老師們紛紛起身去前麵找位置坐下來。
兩位記者安排坐到了講台兩邊麵向教室，他們需要觀察教師們的各種反應。
就在這時，林峰在黑板上寫下了一行大字：
【以大學教授的高維視角，審視小學教育】
一眾教師見到這行字頓時都不明所以。
這是什麽高級教學方法？
不會是在故弄玄虛吧？
徐輪卻暗暗皺起了眉頭！
怎麽這標題跟他的演講稿那麽像呢？
不同的是，林峰這裏是以大學教授的視角而他自己用的是初中老師的視角。
高下立判啊！
這初中老師跟大學教授怎麽比？
不過徐輪並不慌。
林峰這所謂的核心方法論肯定是他老師劉雲萍教授提出來的。
而且肯定是剛有這方麵的想法而已，最多也就處於萌芽階段。
要不然紅星小學也不會直到現在才開辦實驗班！
而林峰現在必定是一知半解而已，拿著劉教授的稿子過來照本宣科罷了！
稿子念得再好又能有什麽用呢？
一個未經檢驗的不成熟想法，讓一個不知甚解的老師來宣講。
到時候以自己多年高維教學的實踐經驗隨便提幾個刁鑽問題，一準會讓林峰手忙腳亂洋相百出！
剛想到這，林峰指著黑板開始講解起來。
“大家看到我寫下的這個標題一定非常好奇，一個大學教授審視小學教育，是否太過小題大作了？”
“畢竟小學到大學之間經曆了10來年的時間，學習的內容更是完全不一樣！”
“一開始，我跟我老師劉雲萍教授討論的時候，她也有這樣的疑惑，但是當我們深入討論，從小學到初中、高中，再到大學，知識是呈階梯狀上升的，下麵基礎打的越牢固，上麵能達到的高度就會越高，所以……”
林峰侃侃而談，高級演講技能不知不覺就融入了進去！
甭說是下麵坐著的一群老教師，就連兩位外行記者都聽入迷了！
林峰講的不僅僅是教學方法，而是一種以最終結果為導向迴溯初始階段實施方法的方法論。
以這樣的方法論做事，一開始便有了一個清晰目標，後麵循序漸進，無論何時都不忘初心。
這樣的方法論不但適用於教學，用在其他行業同樣適用。
關鍵，林峰明明講的都是教學相關內容，但偏偏講的非常的通俗易懂，一學就會！
兩位記者同誌在快速記錄新聞稿的同時，居然順帶著也把這套方法論也給學會了。
再看講台對麵的那些老教師們，一個個都像小學生一般在瘋狂記著筆記！
就連徐輪這會兒也是忘乎所以跟著林峰的思路在認真學習。
林峰時不時還會跟老教師們之間進行互動，問些問題。
下麵的老教師們配合的十分積極，都搶著迴答平時教學中的心得體會。
遇到有什麽不明白的地方，也會舉手提問交流。
好好的教研會議儼然被林峰辦成了一堂培訓教師的公開課！
“徐老師這課上的多麽生動啊！”
“不錯！而且各個知識點講解十分詳盡，通俗易懂，我看這些學生們一學就懂了！”
“說的沒錯！而且徐老師這備課一看就是費了大心思的！各個知識點之間由淺入深層層遞進，銜接非常緊密且絲滑，連我們這些老師都聽入迷了！”
“說的對！而且，這課堂氣氛也實在太好了點！我看那些學生一個個都踴躍發言，搞得我在後麵都情不自禁想要舉手迴答問題了！”
林峰真是服了這幫老教師！
都是教書教了這麽多年的老教師了，他們不可能不知道這堂表演課的實質。
一個個的，在鬼話連篇，也不知道他們怎麽做到不臉紅的！
在場的也就那兩個記者同誌是外行，這是合起夥來專門欺騙外行唄？！
徐輪正享受著一眾老師的追捧，眼角餘光瞥見林峰一臉的沉思狀，笑著道：
“林老師，剛才李虎和賈梗的表現，你不必放在心上。”
“他們的成績水平並不直接代表你們紅星小學的教育水平。”
“他們現在隻是還處在磨合階段，過段時間就會從被動的棍棒壓迫性學習方式轉變成積極主動探索型學習方式。”
“等他們完全適應了新的學習方法和氛圍之後，成績就能奮起直追，且長期保持了！”
林峰笑了笑道：
“徐老師你多慮了！”
“我並不是在思考兩位學生的事情，是金子在哪都可以發光，師父領進門修行靠個人。”
“作為老師，我們的主要作用隻是幫學生領進門，至於學成什麽樣，那就得看學生的個人能力了！”
“我剛剛是在消化吸收徐老師你上公開課的方法！”
“徐老師上這公開課的效果真是太好了！”
“我是真心佩服！這麽好的課堂效果，我要是不提前演練個十遍八遍的，我真是做不到！”
“待會兒教學方法分享，還請徐老師一定不吝賜教！把上好一節公開課的方式方法，分享給我們在坐的每一位！”
徐輪沒理會林峰的挖苦，笑著道：
“怎麽上好公開課的話題，你要是想學，你後麵有時間單獨來我們第一小學，我可以抽空教教你。待會兒我有更加重要的教學方法跟大家分享，那可是我能辦好實驗班的基礎理論方法論，可比上好一節公開課的內容要重要的太多了！”
說到這，徐輪笑著道：
“林老師還需要休息一下嗎？”
“要是不需要的話，現在就可以從你開始，去前麵講台上分享你的棍棒式教育心得體會了！”
林峰“嗬嗬”一笑道：
“巧了！這個我今天也不打算講的，你想學到時候去紅星小學找我吧！”
“我今天也是要跟大家夥分享我們紅星小學辦實驗班的核心方法論！”
說著，林峰站起身來走去了前麵講台。
徐輪見林峰一副拽得跟二五八萬似的模樣，心中不爽至極！
他一個後起之秀，執教時間連半年都沒有，能有什麽真本事？
有什麽資格在他們這幫資深教師跟前提什麽核心方法論？
等著出醜吧！
想到這，徐輪招唿一幫老師們紛紛起身去前麵找位置坐下來。
兩位記者安排坐到了講台兩邊麵向教室，他們需要觀察教師們的各種反應。
就在這時，林峰在黑板上寫下了一行大字：
【以大學教授的高維視角，審視小學教育】
一眾教師見到這行字頓時都不明所以。
這是什麽高級教學方法？
不會是在故弄玄虛吧？
徐輪卻暗暗皺起了眉頭！
怎麽這標題跟他的演講稿那麽像呢？
不同的是，林峰這裏是以大學教授的視角而他自己用的是初中老師的視角。
高下立判啊！
這初中老師跟大學教授怎麽比？
不過徐輪並不慌。
林峰這所謂的核心方法論肯定是他老師劉雲萍教授提出來的。
而且肯定是剛有這方麵的想法而已，最多也就處於萌芽階段。
要不然紅星小學也不會直到現在才開辦實驗班！
而林峰現在必定是一知半解而已，拿著劉教授的稿子過來照本宣科罷了！
稿子念得再好又能有什麽用呢？
一個未經檢驗的不成熟想法，讓一個不知甚解的老師來宣講。
到時候以自己多年高維教學的實踐經驗隨便提幾個刁鑽問題，一準會讓林峰手忙腳亂洋相百出！
剛想到這，林峰指著黑板開始講解起來。
“大家看到我寫下的這個標題一定非常好奇，一個大學教授審視小學教育，是否太過小題大作了？”
“畢竟小學到大學之間經曆了10來年的時間，學習的內容更是完全不一樣！”
“一開始，我跟我老師劉雲萍教授討論的時候，她也有這樣的疑惑，但是當我們深入討論，從小學到初中、高中，再到大學，知識是呈階梯狀上升的，下麵基礎打的越牢固，上麵能達到的高度就會越高，所以……”
林峰侃侃而談，高級演講技能不知不覺就融入了進去！
甭說是下麵坐著的一群老教師，就連兩位外行記者都聽入迷了！
林峰講的不僅僅是教學方法，而是一種以最終結果為導向迴溯初始階段實施方法的方法論。
以這樣的方法論做事，一開始便有了一個清晰目標，後麵循序漸進，無論何時都不忘初心。
這樣的方法論不但適用於教學，用在其他行業同樣適用。
關鍵，林峰明明講的都是教學相關內容，但偏偏講的非常的通俗易懂，一學就會！
兩位記者同誌在快速記錄新聞稿的同時，居然順帶著也把這套方法論也給學會了。
再看講台對麵的那些老教師們，一個個都像小學生一般在瘋狂記著筆記！
就連徐輪這會兒也是忘乎所以跟著林峰的思路在認真學習。
林峰時不時還會跟老教師們之間進行互動，問些問題。
下麵的老教師們配合的十分積極，都搶著迴答平時教學中的心得體會。
遇到有什麽不明白的地方，也會舉手提問交流。
好好的教研會議儼然被林峰辦成了一堂培訓教師的公開課！