接下來的日子裏，唐曾每天都會去學校上課，並四處打聽有關畢老師的研究生招生條件。經過一段時間的努力，他終於得到了一些消息：原來，畢老師已經好幾年沒有帶研究生了。也許是因為對古籍研究太過癡迷，他希望把全部精力都投入到古籍複原工作當中，因此婉拒了學院多次提出的帶研究生的請求。盡管如此，由於畢老師在古文字研究領域的卓越地位和影響力，學院也不敢過分強求，生怕畢老師一氣之下離開新都大學轉投其他高校，那樣損失可就太大了。事實上，很多學生正是衝著畢老師的名聲才選擇報考新都大學的考古學專業。可以說，正是有了畢老師這樣的金字招牌，新都大學的考古學才能成為該校的優勢學科。而在此之前，新都大學的這個學科曾經停招長達兩年之久。
唐曾心中暗自歎息：“唉，這計劃眼看著還沒開始就要結束了。難道真的要放棄嗎？不，我不能就這麽輕易認輸。或許應該再想想其他辦法？可是，目前似乎也沒有什麽更好的主意了……”
思來想去，唐曾突然靈光一閃：“對呀！我可以去找畢老師談一談，向他展示一下我的實力和價值。或者，透露一些關於《三國演義》的內容，讓他了解到我對於古籍修複的獨特見解和專業知識。這樣一來，也許他會考慮破例收下自己這個研究生。”想到這裏，唐曾不禁興奮起來，仿佛看到了希望的曙光。
確定了方向之後，接下來就是行動的時候了。唐曾迅速查看了自己的課程表，發現後天正好有一節畢老師的課。太好了，這正是一個絕佳的機會！他決定利用這兩天時間好好準備一番，思考如何巧妙地向畢老師解釋清楚，並讓他相信自己確實有能力幫助他完成古籍的修複工作。
在接下來的兩天裏，唐曾可謂是絞盡了腦汁，一遍又一遍地思考著可能會發生的所有事情，並製定出相應的應對措施。他精心打磨著自己的言辭，希望能做到天衣無縫，讓人無法挑出任何毛病。經過整整兩天的深思熟慮，唐曾最終決定要將自己的身世編造得更加細致入微。
於是，他把原來的世界描繪成一個宛如世外桃源般的存在，而自己則是那個不小心走出桃源的人，如今已經迷失了迴家的方向。因此，他渴望學習考古知識，試圖從曆史文獻中尋找關於家鄉的線索。倘若這個世界真的也有《桃花源記》這樣的記載，那麽就能更好地證明他所說的一切都是真實的，從而增加自己的可信度。
此外，他相信在如此廣闊的女兒國內，必定存在著一些偏僻的小村莊，這些地方或許與他描述的那個世界相似。再者說，唐曾本就是憑空出現的，任何人都無法查到他的底細，自然也就無從懷疑他所講述的故事。同時，他還精心挑選了一些關鍵的證據和資料，以便在關鍵時刻能夠拿出來，進一步證明自己的實力和可信度。
終於，唐曾準備好了一切，滿懷信心地等待著後天的到來。他深知這次機會的重要性，如果能夠成功說服畢老師，並成為他的研究生，那麽不僅能為古籍保護事業貢獻一份力量，更為自己尋找到自己需要的資料提供了便利。
後天轉瞬即至，畢老師在課堂上講起了文字的發展與演變，並以自己的姓氏畢舉例，“畢”的本義是一種長柄的丫杈形小網。畢也是天上一組星星的名字，因畢宿八顆星構成的形狀很像長柄網畢的樣子而得名。用畢捕獵時拿網將獵物罩住，使獵物停止奔跑，所以畢又有終止、結束的意思，如“畢業”“畢生”“畢竟”等詞中的“畢”都含有終結的意思。由終結的意思再加引申，就有了完全、都的意思，如“原形畢露”“神情畢肖”等。所以可以根據文字的結構和樣子就可以猜測出它所表達的意思，這也是女兒國文字的強大以及智慧，通過文字今人可知古人意，今意未異於古人。
畢老師的課趣味十足讓人聽得津津有味，很快一節課就結束了，畢老師走出了教室，唐曾緊隨其後，在身後喊道:“畢老師！等下！畢老師！我有事情想要請教您？”
畢老師原名畢富，看名字就知道滿涵了父母對於財富的期待，可是他卻喜歡讀書做學問，最終沒有成為富可敵國的商人反而變成了學富五車的老師。畢老師聽見身後傳來唿叫，便停下了腳步轉頭看來，發現是一個三十左右的小夥子叫住了自己，他對於唐曾也有一些印象，據說是記憶力超群的一個小夥，但是就是變通差一點，這些老師們對於他都爭論了好幾次。
畢富疑惑的看著他，眼中發出了詢問，似乎在說有什麽事嗎？唐曾快步來到畢老師的眼前，然後說道:“畢老師，我叫唐曾是您學生，我想做您的研究生，不知道可以嗎？”
畢富剛想開口解釋說自己已經很多年不帶研究生了，就聽見唐曾繼續說道:“我知道您已經不帶研究生了，但是我可以幫您複原古籍，不信我給您背一段，《臨江仙·滾滾長江東逝水》：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。”
畢富眼中有些震驚，他雖然知道這首詩但是詩的牌頭名他並不知道，難道這個唐曾看過《三國演義》？他強行壓住了自己心中的激動，說了句:“等下到我辦公室找我，然後就走了。”說完就轉身走了，同時掏出了手機將電話打給了畢笙，問道:“乖女兒，那個《三國演義》裏麵的詩詞背給過誰聽呀！”
畢笙滿不在乎的迴道:“沒誰！不就是我的幾個朋友，他們都快聽爛了，我再背他們都快受不了了，都不願意聽了。哦，還有一個，是上次金悅帶過來的一個男的，說是你學生，我也背給他聽了一遍，怎麽了？又不是什麽機密？難道還不能讓人欣賞一下詩詞之美麽！”
畢富立馬迴道:“可以可以，我女兒背得聲情並茂，簡直是給詩詞注入了靈魂，晚上迴來吃飯嗎？爸爸給你做你最愛吃的西紅柿炒雞蛋。”
畢笙迴道:“不了，和朋友約了出去吃，吃完就迴去。”隨後便將電話掛斷。
電話掛斷後，畢富心想:“原來是聽我女兒背過這首詩，我還以為那小子看過呢，不過我這麽多年都沒有找到第二本《三國演義》，導致古籍複原遲遲沒有進展，這麽一個普通小夥不可能看過，真是自己想複原都想得著魔了，竟然會產生這種想法。不過唐曾這小子為了當我的研究生都提前打聽，知道投我所好還真是用心良苦呀！那等他來我辦公室，就看看那小子怎麽說。如果真心實意的喜歡，在帶一個研究生也沒什麽，省得學院裏領導天天念叨，如果隻是為了借助我的名頭方便以後發展那就算了。”
唐曾心中暗自歎息：“唉，這計劃眼看著還沒開始就要結束了。難道真的要放棄嗎？不，我不能就這麽輕易認輸。或許應該再想想其他辦法？可是，目前似乎也沒有什麽更好的主意了……”
思來想去，唐曾突然靈光一閃：“對呀！我可以去找畢老師談一談，向他展示一下我的實力和價值。或者，透露一些關於《三國演義》的內容，讓他了解到我對於古籍修複的獨特見解和專業知識。這樣一來，也許他會考慮破例收下自己這個研究生。”想到這裏，唐曾不禁興奮起來，仿佛看到了希望的曙光。
確定了方向之後，接下來就是行動的時候了。唐曾迅速查看了自己的課程表，發現後天正好有一節畢老師的課。太好了，這正是一個絕佳的機會！他決定利用這兩天時間好好準備一番，思考如何巧妙地向畢老師解釋清楚，並讓他相信自己確實有能力幫助他完成古籍的修複工作。
在接下來的兩天裏，唐曾可謂是絞盡了腦汁，一遍又一遍地思考著可能會發生的所有事情，並製定出相應的應對措施。他精心打磨著自己的言辭，希望能做到天衣無縫，讓人無法挑出任何毛病。經過整整兩天的深思熟慮，唐曾最終決定要將自己的身世編造得更加細致入微。
於是，他把原來的世界描繪成一個宛如世外桃源般的存在，而自己則是那個不小心走出桃源的人，如今已經迷失了迴家的方向。因此，他渴望學習考古知識，試圖從曆史文獻中尋找關於家鄉的線索。倘若這個世界真的也有《桃花源記》這樣的記載，那麽就能更好地證明他所說的一切都是真實的，從而增加自己的可信度。
此外，他相信在如此廣闊的女兒國內，必定存在著一些偏僻的小村莊，這些地方或許與他描述的那個世界相似。再者說，唐曾本就是憑空出現的，任何人都無法查到他的底細，自然也就無從懷疑他所講述的故事。同時，他還精心挑選了一些關鍵的證據和資料，以便在關鍵時刻能夠拿出來，進一步證明自己的實力和可信度。
終於，唐曾準備好了一切，滿懷信心地等待著後天的到來。他深知這次機會的重要性，如果能夠成功說服畢老師，並成為他的研究生，那麽不僅能為古籍保護事業貢獻一份力量，更為自己尋找到自己需要的資料提供了便利。
後天轉瞬即至，畢老師在課堂上講起了文字的發展與演變，並以自己的姓氏畢舉例，“畢”的本義是一種長柄的丫杈形小網。畢也是天上一組星星的名字，因畢宿八顆星構成的形狀很像長柄網畢的樣子而得名。用畢捕獵時拿網將獵物罩住，使獵物停止奔跑，所以畢又有終止、結束的意思，如“畢業”“畢生”“畢竟”等詞中的“畢”都含有終結的意思。由終結的意思再加引申，就有了完全、都的意思，如“原形畢露”“神情畢肖”等。所以可以根據文字的結構和樣子就可以猜測出它所表達的意思，這也是女兒國文字的強大以及智慧，通過文字今人可知古人意，今意未異於古人。
畢老師的課趣味十足讓人聽得津津有味，很快一節課就結束了，畢老師走出了教室，唐曾緊隨其後，在身後喊道:“畢老師！等下！畢老師！我有事情想要請教您？”
畢老師原名畢富，看名字就知道滿涵了父母對於財富的期待，可是他卻喜歡讀書做學問，最終沒有成為富可敵國的商人反而變成了學富五車的老師。畢老師聽見身後傳來唿叫，便停下了腳步轉頭看來，發現是一個三十左右的小夥子叫住了自己，他對於唐曾也有一些印象，據說是記憶力超群的一個小夥，但是就是變通差一點，這些老師們對於他都爭論了好幾次。
畢富疑惑的看著他，眼中發出了詢問，似乎在說有什麽事嗎？唐曾快步來到畢老師的眼前，然後說道:“畢老師，我叫唐曾是您學生，我想做您的研究生，不知道可以嗎？”
畢富剛想開口解釋說自己已經很多年不帶研究生了，就聽見唐曾繼續說道:“我知道您已經不帶研究生了，但是我可以幫您複原古籍，不信我給您背一段，《臨江仙·滾滾長江東逝水》：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。”
畢富眼中有些震驚，他雖然知道這首詩但是詩的牌頭名他並不知道，難道這個唐曾看過《三國演義》？他強行壓住了自己心中的激動，說了句:“等下到我辦公室找我，然後就走了。”說完就轉身走了，同時掏出了手機將電話打給了畢笙，問道:“乖女兒，那個《三國演義》裏麵的詩詞背給過誰聽呀！”
畢笙滿不在乎的迴道:“沒誰！不就是我的幾個朋友，他們都快聽爛了，我再背他們都快受不了了，都不願意聽了。哦，還有一個，是上次金悅帶過來的一個男的，說是你學生，我也背給他聽了一遍，怎麽了？又不是什麽機密？難道還不能讓人欣賞一下詩詞之美麽！”
畢富立馬迴道:“可以可以，我女兒背得聲情並茂，簡直是給詩詞注入了靈魂，晚上迴來吃飯嗎？爸爸給你做你最愛吃的西紅柿炒雞蛋。”
畢笙迴道:“不了，和朋友約了出去吃，吃完就迴去。”隨後便將電話掛斷。
電話掛斷後，畢富心想:“原來是聽我女兒背過這首詩，我還以為那小子看過呢，不過我這麽多年都沒有找到第二本《三國演義》，導致古籍複原遲遲沒有進展，這麽一個普通小夥不可能看過，真是自己想複原都想得著魔了，竟然會產生這種想法。不過唐曾這小子為了當我的研究生都提前打聽，知道投我所好還真是用心良苦呀！那等他來我辦公室，就看看那小子怎麽說。如果真心實意的喜歡，在帶一個研究生也沒什麽，省得學院裏領導天天念叨，如果隻是為了借助我的名頭方便以後發展那就算了。”