第三十三章 插刀
重生培養個竹馬做老公 作者：楊清和 投票推薦 加入書簽 留言反饋
由於自家班主任的屬性和風格有那麽點不同流俗，導致二班的同學對劉添寧的課居然有點莫名的小期待，好奇“那樣”的劉老師上起課來到底是個什麽樣？
蘇和這一代人不同於日後的孩子們從小學起就開了英語課，早早就開始接觸，他們是到了初中才開設這門課程，完全的零基礎。第一節課的內容不過就是從零開始。
與劉老師本人的風格不同，劉添寧上課的時候還是比較正常的。硬要找出點不同來，也就是言語比較簡潔，從來沒有廢話，能說一句絕不說兩句，外加一句口頭禪：好了。
再有讓蘇和比較注意是，也不知道是碰巧還是劉添寧對下課的時間掐得十分精準，他留過了作業，將粉筆丟進黑板槽，說完“下課”，最後一隻腳邁出教室門時，下課鈴聲剛好同時響起。
從新生報到再到今天開學，劉晉手裏積了不少事需要向班主任匯報，這會兒一見下課，就趕緊追了上去。可讓他沒想到的是，看著劉老師走路的速度也不快，他追的也不慢，但當他走到教室門口時，門外已經失去了劉添寧的蹤跡，隻好再趕緊往老師辦公室趕。到了辦公室又撲了個空，沒人，問其他老師，聽說根本沒看到人迴來，劉晉隻有怏怏而迴，決心下次一定要跟得快些。
第一天開課，內容不多，作業也不多，還有不少科目的老師花了一定的時間來介紹自己，熟悉學生，又大致講了一下本科目的學習要點和要求，也占用了不少時間。總之，輕鬆的一天擼過，放學迴家。
吃過了晚飯，程蔚家養小精靈收拾善後，蘇和喝著茶水，看了兩頁小說，就要去遊泳。
這一個假期天天遊下來，漸漸有點上癮。拋開所謂健身減肥的目的，蘇和已經開始單純地愛上這項運動。她不追求速度，隻是喜歡這種皮膚與水流接觸的感受，享受身體在水中的浮動，那給她一種更加自由的感覺，甚至有時會有一種變成另外一種生物的錯覺。包括軍訓那半個月運動量較大的時候，她也依舊要去遊泳館。哪怕不想遊泳，她也想泡泡水。好像一天不來遊泳館裏下一趟水，就少了一點什麽似的。
也許將來有機會的話，她會試著去學習一下潛水。
“你作業寫完了嗎？”程蔚叫住拔腿要走的蘇和。
“寫完了，啥事？”難道是要對答案？
蘇和寫字快，開學第一天的作業少，內容又簡單，下午的自習課上不隻把作業寫完了，也按照她的計劃表把今天應該學習的進度完成了，現在是無事一身輕。
“抄。”
結果程蔚言簡意賅地迴了她一個字。
蘇和看向抄作業抄得如此坦蕩直白的程蔚，想了想直接提了書包給他，“都在這兒呢，你一會兒收拾完自己翻吧。”
程蔚接過書包，沒吱聲，還瞅著她。
蘇和奇怪地迴視他，“看我幹嘛？”
“看你怎麽不讓我自己寫？”
明知道他要抄作業，還給得這麽痛快，且一句勸告都沒說，程蔚反而覺得不習慣。他每次向周昊借作業抄，雖然周昊也會借，但也總免不了要說一番“盡量自己寫”的逆耳忠言，像周昊那樣的才算正常吧？
“我勸你，你就不抄了，改成自己寫？”蘇和抱著書包又坐迴了椅子裏，覺得程蔚這小子還真難伺候。
“怎麽可能？”程蔚想也不想地說道，說完也就明白了蘇和的意思。
要說學習這種事，經曆過叛逆期的蘇和還是相當有經驗的，“學習這事呢，不想學的時候別人死按著也學不進去，等自己真想學的時候自然就學進去了。”
勸多了反而有逆反心理。再說學校的老師們一天都不知道說多少遍，哪裏還輪得到她來勸？而且，雖然成為飯友的時間隻有一個假期，但蘇和也早看出程蔚是挺有自我主張，且脾氣執拗的家夥，又不是瑪麗蘇文的女主角，憑借著三言兩語就讓把抄作業這麽痛快掛嘴上的家夥奮發圖強，未免有白日做夢之嫌，她也就不浪費口水了。
蘇和這番論調，顯然很對程蔚的胃口，又掩飾不住驕傲地顯擺道，“我爸也是這麽說的，隨我的便，等我想學的時候再學。”
蘇和這一次倒真是有些感到意外了。她覺得自家的父母在這方麵就已經是“開明”得離譜了，而且還是因為她長期處於野生放養狀態，哪想到程蔚他爸的態度更加的超凡脫俗。
有了蘇和這位飯友近水樓台的作業隨時可抄，又有好基友周昊課間一處打遊戲，班主任老師也不管事，程蔚新學期的小日子過得十分輕鬆快活。
但事實證明，他高興的太早了。
開學第三天，就有人往他的心口上插了一刀。
上午的第三節課，曆史課。
教曆史的孫老師是個五十多歲的老太太，眼看著將要退休了，學校為了照顧老教師，所以現在就讓她帶初一的學生，也是想著一年級的課程輕鬆點，不至於太累。
孫老師是老教師，經驗豐富，對付這些剛剛瘋了一個暑假，又軍訓了兩周，心都野了的新生們完全不費力氣。怎麽能把他們的心思收攏住，怎麽讓他們漸漸跟上自己的節奏，都是再輕鬆不過的事。
初一的課程不急，她一上來也沒急著直接開講，而是說了幾句閑話，從一個有趣又有懸念，而且並不生僻的曆史人物的小故事入手，為的是勾起學生們的興趣，快速進入狀態。
一個故事講完，謎底卻還藏著並沒有亮出來，把下麵一眾學生們的心勾得癢癢的，注意力自然也就全放在了孫老師身上。
孫老師猶在自得地賣著關子。
這是她的保留節目，每個上過她的課的學生都聽過這個故事，講了好幾十年的老段子，什麽時候急，什麽時候緩，什麽時候埋伏筆，什麽時候抖包袱……無次數的講述下來，分寸、火候一絲都不帶差的，學生們就沒有不上鉤的。
孫老師這邊憋著勁，覺得火候差不多了，可以開始提問了，於是，把謎底的提示當成問題拋了出來。
開學第一堂課，哪個學生都不熟，要提問的話，一般也就兩種途徑：第一，看學生名冊，挑著名字點。第二，拋開學生名冊，直接看著人點，哪個順眼（或哪個不順眼）點哪個。
上了年紀的人大部分都會患上一種“不治之症”——老花眼，孫老師恰巧是那種老花比較嚴重的，偏巧上課之前，因為有事耽誤了點時間，急著趕過來上課，把老花鏡給忘在辦公室了。
沒戴老花鏡寫板書倒是不成問題，也就是字大點，就是看學生名冊上的小字成點問題，孫老師也就拋開了名冊，直接點人提問。
孫老師手一點就指到了坐在頭一排的程蔚的頭上，瞅著這小孩兒長得挺順眼，便道，“來，這個女生，你來說說你的想法。”
一年二班全體同學，“……”
程蔚在全班齊刷刷的目光注視下站了起來，這完全是小學六年學校教育的條件反射在發生作用。實際上，他被孫老師的那句話給弄傻了，一時之間不知道該怎麽反應。
孫老師並沒有意識到自己的錯誤，見程蔚站起來後就愣愣地瞅著她不吱聲，便自以為明白了，於是道，“沒想好？沒事，坐下吧，聽聽你旁邊的同學的想法。”
程蔚這邊還沒坐下，孫老師的手又往旁邊一點，“這個男生，你來說說你的想法。”
一年二班全體同學，“……”
程蔚同桌當然是個女生，與程蔚一樣，也是被義務教育多年訓練出來的，同樣的條件反射，同樣被孫老師給打擊呆了，同樣瞪著老師不吱聲。
孫老師依舊在狀況外，見女生不吱聲，還以為是自己的謎題把學生給難住了，笑嗬嗬地將手往下一揮，“沒事，都坐下吧。”見兩個學生臉上都憋得通紅，還特意安慰了一句，“這個答案是有點繞，沒事，聽聽其他同學怎麽說的。”
見孫老師還要繼續往下提問，也不知道是怕接下來他們這位孫老師再把班裏同學弄錯了性別，還是為了不至於讓全班同學在接下來的課堂上一直忍不住溜號，亦或是出於其他原因……總之，在大家反應過來之後，在孫老師再接下來提問第三名學生之前，班長劉晉同學很負責地，弱弱地，遲疑開口道，“那什麽……孫老師，程蔚是男生，張陽才是女生。”
由於劉晉的聲有點小，孫老師一開始還沒聽清楚，也沒反應過來，剛想說，對啊，我叫的可不就是一個女生，一個男生嗎？頓了一下也反應過來了，哦，是了，學生這麽說，估計是自個兒弄錯了。
孫老師意識到這點之後，便又拿眼睛去打量程蔚和張陽兩個。
這一仔細端詳，再加上班長的說明，也就看出不對了。
其實要把兩人分開看，誤會的機會可能還會小一點，偏偏他們還是同桌，就像程蔚和周昊站在一起一樣，對比，往往會讓原本並不那麽強烈的特征變得格外的強烈。
張陽個頭是不高，但身架不小，又有點小胖。五官生得並不壞，隻是有點偏於硬朗。
蘇和這一代人不同於日後的孩子們從小學起就開了英語課，早早就開始接觸，他們是到了初中才開設這門課程，完全的零基礎。第一節課的內容不過就是從零開始。
與劉老師本人的風格不同，劉添寧上課的時候還是比較正常的。硬要找出點不同來，也就是言語比較簡潔，從來沒有廢話，能說一句絕不說兩句，外加一句口頭禪：好了。
再有讓蘇和比較注意是，也不知道是碰巧還是劉添寧對下課的時間掐得十分精準，他留過了作業，將粉筆丟進黑板槽，說完“下課”，最後一隻腳邁出教室門時，下課鈴聲剛好同時響起。
從新生報到再到今天開學，劉晉手裏積了不少事需要向班主任匯報，這會兒一見下課，就趕緊追了上去。可讓他沒想到的是，看著劉老師走路的速度也不快，他追的也不慢，但當他走到教室門口時，門外已經失去了劉添寧的蹤跡，隻好再趕緊往老師辦公室趕。到了辦公室又撲了個空，沒人，問其他老師，聽說根本沒看到人迴來，劉晉隻有怏怏而迴，決心下次一定要跟得快些。
第一天開課，內容不多，作業也不多，還有不少科目的老師花了一定的時間來介紹自己，熟悉學生，又大致講了一下本科目的學習要點和要求，也占用了不少時間。總之，輕鬆的一天擼過，放學迴家。
吃過了晚飯，程蔚家養小精靈收拾善後，蘇和喝著茶水，看了兩頁小說，就要去遊泳。
這一個假期天天遊下來，漸漸有點上癮。拋開所謂健身減肥的目的，蘇和已經開始單純地愛上這項運動。她不追求速度，隻是喜歡這種皮膚與水流接觸的感受，享受身體在水中的浮動，那給她一種更加自由的感覺，甚至有時會有一種變成另外一種生物的錯覺。包括軍訓那半個月運動量較大的時候，她也依舊要去遊泳館。哪怕不想遊泳，她也想泡泡水。好像一天不來遊泳館裏下一趟水，就少了一點什麽似的。
也許將來有機會的話，她會試著去學習一下潛水。
“你作業寫完了嗎？”程蔚叫住拔腿要走的蘇和。
“寫完了，啥事？”難道是要對答案？
蘇和寫字快，開學第一天的作業少，內容又簡單，下午的自習課上不隻把作業寫完了，也按照她的計劃表把今天應該學習的進度完成了，現在是無事一身輕。
“抄。”
結果程蔚言簡意賅地迴了她一個字。
蘇和看向抄作業抄得如此坦蕩直白的程蔚，想了想直接提了書包給他，“都在這兒呢，你一會兒收拾完自己翻吧。”
程蔚接過書包，沒吱聲，還瞅著她。
蘇和奇怪地迴視他，“看我幹嘛？”
“看你怎麽不讓我自己寫？”
明知道他要抄作業，還給得這麽痛快，且一句勸告都沒說，程蔚反而覺得不習慣。他每次向周昊借作業抄，雖然周昊也會借，但也總免不了要說一番“盡量自己寫”的逆耳忠言，像周昊那樣的才算正常吧？
“我勸你，你就不抄了，改成自己寫？”蘇和抱著書包又坐迴了椅子裏，覺得程蔚這小子還真難伺候。
“怎麽可能？”程蔚想也不想地說道，說完也就明白了蘇和的意思。
要說學習這種事，經曆過叛逆期的蘇和還是相當有經驗的，“學習這事呢，不想學的時候別人死按著也學不進去，等自己真想學的時候自然就學進去了。”
勸多了反而有逆反心理。再說學校的老師們一天都不知道說多少遍，哪裏還輪得到她來勸？而且，雖然成為飯友的時間隻有一個假期，但蘇和也早看出程蔚是挺有自我主張，且脾氣執拗的家夥，又不是瑪麗蘇文的女主角，憑借著三言兩語就讓把抄作業這麽痛快掛嘴上的家夥奮發圖強，未免有白日做夢之嫌，她也就不浪費口水了。
蘇和這番論調，顯然很對程蔚的胃口，又掩飾不住驕傲地顯擺道，“我爸也是這麽說的，隨我的便，等我想學的時候再學。”
蘇和這一次倒真是有些感到意外了。她覺得自家的父母在這方麵就已經是“開明”得離譜了，而且還是因為她長期處於野生放養狀態，哪想到程蔚他爸的態度更加的超凡脫俗。
有了蘇和這位飯友近水樓台的作業隨時可抄，又有好基友周昊課間一處打遊戲，班主任老師也不管事，程蔚新學期的小日子過得十分輕鬆快活。
但事實證明，他高興的太早了。
開學第三天，就有人往他的心口上插了一刀。
上午的第三節課，曆史課。
教曆史的孫老師是個五十多歲的老太太，眼看著將要退休了，學校為了照顧老教師，所以現在就讓她帶初一的學生，也是想著一年級的課程輕鬆點，不至於太累。
孫老師是老教師，經驗豐富，對付這些剛剛瘋了一個暑假，又軍訓了兩周，心都野了的新生們完全不費力氣。怎麽能把他們的心思收攏住，怎麽讓他們漸漸跟上自己的節奏，都是再輕鬆不過的事。
初一的課程不急，她一上來也沒急著直接開講，而是說了幾句閑話，從一個有趣又有懸念，而且並不生僻的曆史人物的小故事入手，為的是勾起學生們的興趣，快速進入狀態。
一個故事講完，謎底卻還藏著並沒有亮出來，把下麵一眾學生們的心勾得癢癢的，注意力自然也就全放在了孫老師身上。
孫老師猶在自得地賣著關子。
這是她的保留節目，每個上過她的課的學生都聽過這個故事，講了好幾十年的老段子，什麽時候急，什麽時候緩，什麽時候埋伏筆，什麽時候抖包袱……無次數的講述下來，分寸、火候一絲都不帶差的，學生們就沒有不上鉤的。
孫老師這邊憋著勁，覺得火候差不多了，可以開始提問了，於是，把謎底的提示當成問題拋了出來。
開學第一堂課，哪個學生都不熟，要提問的話，一般也就兩種途徑：第一，看學生名冊，挑著名字點。第二，拋開學生名冊，直接看著人點，哪個順眼（或哪個不順眼）點哪個。
上了年紀的人大部分都會患上一種“不治之症”——老花眼，孫老師恰巧是那種老花比較嚴重的，偏巧上課之前，因為有事耽誤了點時間，急著趕過來上課，把老花鏡給忘在辦公室了。
沒戴老花鏡寫板書倒是不成問題，也就是字大點，就是看學生名冊上的小字成點問題，孫老師也就拋開了名冊，直接點人提問。
孫老師手一點就指到了坐在頭一排的程蔚的頭上，瞅著這小孩兒長得挺順眼，便道，“來，這個女生，你來說說你的想法。”
一年二班全體同學，“……”
程蔚在全班齊刷刷的目光注視下站了起來，這完全是小學六年學校教育的條件反射在發生作用。實際上，他被孫老師的那句話給弄傻了，一時之間不知道該怎麽反應。
孫老師並沒有意識到自己的錯誤，見程蔚站起來後就愣愣地瞅著她不吱聲，便自以為明白了，於是道，“沒想好？沒事，坐下吧，聽聽你旁邊的同學的想法。”
程蔚這邊還沒坐下，孫老師的手又往旁邊一點，“這個男生，你來說說你的想法。”
一年二班全體同學，“……”
程蔚同桌當然是個女生，與程蔚一樣，也是被義務教育多年訓練出來的，同樣的條件反射，同樣被孫老師給打擊呆了，同樣瞪著老師不吱聲。
孫老師依舊在狀況外，見女生不吱聲，還以為是自己的謎題把學生給難住了，笑嗬嗬地將手往下一揮，“沒事，都坐下吧。”見兩個學生臉上都憋得通紅，還特意安慰了一句，“這個答案是有點繞，沒事，聽聽其他同學怎麽說的。”
見孫老師還要繼續往下提問，也不知道是怕接下來他們這位孫老師再把班裏同學弄錯了性別，還是為了不至於讓全班同學在接下來的課堂上一直忍不住溜號，亦或是出於其他原因……總之，在大家反應過來之後，在孫老師再接下來提問第三名學生之前，班長劉晉同學很負責地，弱弱地，遲疑開口道，“那什麽……孫老師，程蔚是男生，張陽才是女生。”
由於劉晉的聲有點小，孫老師一開始還沒聽清楚，也沒反應過來，剛想說，對啊，我叫的可不就是一個女生，一個男生嗎？頓了一下也反應過來了，哦，是了，學生這麽說，估計是自個兒弄錯了。
孫老師意識到這點之後，便又拿眼睛去打量程蔚和張陽兩個。
這一仔細端詳，再加上班長的說明，也就看出不對了。
其實要把兩人分開看，誤會的機會可能還會小一點，偏偏他們還是同桌，就像程蔚和周昊站在一起一樣，對比，往往會讓原本並不那麽強烈的特征變得格外的強烈。
張陽個頭是不高，但身架不小，又有點小胖。五官生得並不壞，隻是有點偏於硬朗。