第71章 《師說》的震撼
重生高考前，我的外掛竟是我自己 作者：人間不值得哦 投票推薦 加入書簽 留言反饋
比賽才剛剛過去一個小時，王知秋就已經完成了他的作品，並準備上交給百人團審核。
盡管在全場一萬名選手中，王知秋並非首位完成作品的人，但他的速度依然名列前茅，這也吸引了百人團評委們的關注。
通常來說，敢於提前完成作品的人要麽是真正的天才，要麽就是完全沒有能力的廢物。
而王知秋究竟屬於哪一類呢？
這讓所有人都感到好奇和期待。
王知秋把試卷上交後就重新下線，迴到博物館去了。
他懶得在外麵等待最後的得分結果，《師說》一出，隻要評委們有基本的眼光。就能看出這邊文章的優秀，晉級百強肯定是沒問題的。
反正他在博物館裏也能知曉一切，也沒必要一直待在外麵等待。
他的時間寶貴，要留著晚上慶祝時吃火鍋！
節目組的工作人員效率很高，很快便將這篇文章發給百人團評委進行初評打分。
林雨澤作為一名高中語文老師，此次非常榮幸地被選為《龍國少年說》的百人團評委之一。
林雨澤一直以來都是一個對自己和他人都有著嚴格要求的人，對於文學，他也有著屬於自己的獨特見解。
平日裏，他最看不慣那些不努力學習、沒有真才實學的學生。
因此，在擔任評委時，他自然會以更高的標準來評判參賽者們的作品。
截至目前，林雨澤已經初步評審了二十多篇文章，但他隻給其中的六篇打了一分。
由此可見看出林雨澤評分嚴格，甚至可以說是苛刻。
這時林雨澤看到節目組剛發的一篇文章。
粗略一看，字跡飄逸，似乎是一篇文言文，題目簡單明了，名叫《師說》，這引起了他的一絲興趣。
他繼續看向文章正文，隻見上麵寫道。
“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”
他看到此處頓時一怔，師者，傳道授業解惑也。
他作為一名語文老師，這句話一下就擊中了他的內心，這一言就說明了老師的作用。
他忍不住站立起來，看向手中的文章，叫了一聲“好！”
周圍的評委人員沒有理會林雨澤的驚歎，因為他們也正在看著這篇《師說》。
有的人搖頭晃腦輕聲低吟著；有的人專心致誌，一言不發的看著；有的人眉頭緊鎖；有的人一臉驚訝。
不出所料，所有百人團評委都被這首《師說》吸引住了。
林雨澤靜下心來，一字一句品讀著這篇文章，看到精彩之處，忍不住吟誦出來。
“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”
“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也。”
“聖人無常師。”
“是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”
當林雨澤讀完最後一句“如是而已”之後，整個人仿佛升華了一般，眼前的這篇文章仿佛化作一個古樸的書屋。
書屋內一個身穿素色長衫，儒雅博學的中年儒士拿著一本書，正在講台上講解。
台下的眾位學子，正拿著一本書籍，異口同聲的朗誦道。
“是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”
“聞道有先後，術業有專攻”
畫麵緩緩消散，隻留餘聲迴蕩在林雨澤的腦海中。
他忍不住讚歎道，
“大師之作，大師之作！
難以想象，這篇絕世文章居然在這現場問世！”
其他百人團的評委們也紛紛點頭讚歎道。
“難以置信，難以置信啊，這居然是學生寫出來的。”
“自歎不如啊，我是服氣啦！”
“一字一句，俱為經典。”
“雖然我不太喜歡文言文，但不得不說，這一篇文章真是令人印象深刻。”
“如果不是我熟讀史經典籍，我真懷疑這篇文章是古代先賢所作。”
“江山代有才人出啊，這年輕人是越來越優秀啦！”
“我是一名老師，看到這一篇《師說》心中的震撼真的無法言表！”
“別說老師啦，我是醫生也震驚呆了。”
“是個有文化的人都能看出這篇文章中的閃光點。”
“必須給一分。”
“我都想給一百分啦，可惜隻能給一分。”
“加一，通過，必須通過！”
百人團成員紛紛完成自己的初評，最終這篇《師說》獲得的初評得分99分，並送往終審團的五位評委麵前。
終評環節的五位評委正聚在一起聊天喝茶，場麵一片祥和。
比賽時間才進行過半，至今為止，通過初評環節，達到他們的手中的文章隻有一份。
上一篇文章初評環節隻有70分，他們五人終評得分65分，隻能說是中規中矩。
這時，節目組的工作人員急忙將那篇《師說》發給了五位評委。
莫渝端起一杯清茶，輕抿一口後，不疾不徐地說道：
“諸位，不如我們一同先來閱覽一下這篇文章，之後再行討論。”
眾人紛紛頷首，表示認同。
陳青山身為大學教授，向來熱衷於指導他人，他率先開啟了那篇文章，並直接將目光投向了初評環節的評分。
通常情況下，初評環節得分較高的文章意味著其質量上乘。
而這篇《師說》初評環節竟然獲得了百人團評委99分的高分。
這一下就吸引了五位大佬的興趣。
王靜看著99分的高分，忍不住出聲道，
“居然初評這麽高分！看來這篇文章很受眾人喜愛啊，這我們可要好好品鑒一番。”
五位評委將目光放在《師說》的正文之上，
“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”
當看到第一句時，李樹人麵露欣喜之色，不禁開口讚歎道。
“開篇點題，引人入勝，一句話就將整篇文章的主題的總結到位。”
“師者，傳道授業解惑也。說的好，大善！”
隨著眾人越往下麵看去，他們的表情逐漸發生了變化。
一開始那輕鬆的笑容漸漸消失，取而代之的是凝重和嚴肅。
原本悠閑地靠在椅背上的身體也不自覺地挺直了起來，眼神專注而認真，仿佛被文章中的每一個字所吸引。
看完整篇之後，眾人皆低頭沉默，一言不發，現場一片安靜，落針可聞！
盡管在全場一萬名選手中，王知秋並非首位完成作品的人，但他的速度依然名列前茅，這也吸引了百人團評委們的關注。
通常來說，敢於提前完成作品的人要麽是真正的天才，要麽就是完全沒有能力的廢物。
而王知秋究竟屬於哪一類呢？
這讓所有人都感到好奇和期待。
王知秋把試卷上交後就重新下線，迴到博物館去了。
他懶得在外麵等待最後的得分結果，《師說》一出，隻要評委們有基本的眼光。就能看出這邊文章的優秀，晉級百強肯定是沒問題的。
反正他在博物館裏也能知曉一切，也沒必要一直待在外麵等待。
他的時間寶貴，要留著晚上慶祝時吃火鍋！
節目組的工作人員效率很高，很快便將這篇文章發給百人團評委進行初評打分。
林雨澤作為一名高中語文老師，此次非常榮幸地被選為《龍國少年說》的百人團評委之一。
林雨澤一直以來都是一個對自己和他人都有著嚴格要求的人，對於文學，他也有著屬於自己的獨特見解。
平日裏，他最看不慣那些不努力學習、沒有真才實學的學生。
因此，在擔任評委時，他自然會以更高的標準來評判參賽者們的作品。
截至目前，林雨澤已經初步評審了二十多篇文章，但他隻給其中的六篇打了一分。
由此可見看出林雨澤評分嚴格，甚至可以說是苛刻。
這時林雨澤看到節目組剛發的一篇文章。
粗略一看，字跡飄逸，似乎是一篇文言文，題目簡單明了，名叫《師說》，這引起了他的一絲興趣。
他繼續看向文章正文，隻見上麵寫道。
“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”
他看到此處頓時一怔，師者，傳道授業解惑也。
他作為一名語文老師，這句話一下就擊中了他的內心，這一言就說明了老師的作用。
他忍不住站立起來，看向手中的文章，叫了一聲“好！”
周圍的評委人員沒有理會林雨澤的驚歎，因為他們也正在看著這篇《師說》。
有的人搖頭晃腦輕聲低吟著；有的人專心致誌，一言不發的看著；有的人眉頭緊鎖；有的人一臉驚訝。
不出所料，所有百人團評委都被這首《師說》吸引住了。
林雨澤靜下心來，一字一句品讀著這篇文章，看到精彩之處，忍不住吟誦出來。
“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”
“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也。”
“聖人無常師。”
“是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”
當林雨澤讀完最後一句“如是而已”之後，整個人仿佛升華了一般，眼前的這篇文章仿佛化作一個古樸的書屋。
書屋內一個身穿素色長衫，儒雅博學的中年儒士拿著一本書，正在講台上講解。
台下的眾位學子，正拿著一本書籍，異口同聲的朗誦道。
“是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”
“聞道有先後，術業有專攻”
畫麵緩緩消散，隻留餘聲迴蕩在林雨澤的腦海中。
他忍不住讚歎道，
“大師之作，大師之作！
難以想象，這篇絕世文章居然在這現場問世！”
其他百人團的評委們也紛紛點頭讚歎道。
“難以置信，難以置信啊，這居然是學生寫出來的。”
“自歎不如啊，我是服氣啦！”
“一字一句，俱為經典。”
“雖然我不太喜歡文言文，但不得不說，這一篇文章真是令人印象深刻。”
“如果不是我熟讀史經典籍，我真懷疑這篇文章是古代先賢所作。”
“江山代有才人出啊，這年輕人是越來越優秀啦！”
“我是一名老師，看到這一篇《師說》心中的震撼真的無法言表！”
“別說老師啦，我是醫生也震驚呆了。”
“是個有文化的人都能看出這篇文章中的閃光點。”
“必須給一分。”
“我都想給一百分啦，可惜隻能給一分。”
“加一，通過，必須通過！”
百人團成員紛紛完成自己的初評，最終這篇《師說》獲得的初評得分99分，並送往終審團的五位評委麵前。
終評環節的五位評委正聚在一起聊天喝茶，場麵一片祥和。
比賽時間才進行過半，至今為止，通過初評環節，達到他們的手中的文章隻有一份。
上一篇文章初評環節隻有70分，他們五人終評得分65分，隻能說是中規中矩。
這時，節目組的工作人員急忙將那篇《師說》發給了五位評委。
莫渝端起一杯清茶，輕抿一口後，不疾不徐地說道：
“諸位，不如我們一同先來閱覽一下這篇文章，之後再行討論。”
眾人紛紛頷首，表示認同。
陳青山身為大學教授，向來熱衷於指導他人，他率先開啟了那篇文章，並直接將目光投向了初評環節的評分。
通常情況下，初評環節得分較高的文章意味著其質量上乘。
而這篇《師說》初評環節竟然獲得了百人團評委99分的高分。
這一下就吸引了五位大佬的興趣。
王靜看著99分的高分，忍不住出聲道，
“居然初評這麽高分！看來這篇文章很受眾人喜愛啊，這我們可要好好品鑒一番。”
五位評委將目光放在《師說》的正文之上，
“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”
當看到第一句時，李樹人麵露欣喜之色，不禁開口讚歎道。
“開篇點題，引人入勝，一句話就將整篇文章的主題的總結到位。”
“師者，傳道授業解惑也。說的好，大善！”
隨著眾人越往下麵看去，他們的表情逐漸發生了變化。
一開始那輕鬆的笑容漸漸消失，取而代之的是凝重和嚴肅。
原本悠閑地靠在椅背上的身體也不自覺地挺直了起來，眼神專注而認真，仿佛被文章中的每一個字所吸引。
看完整篇之後，眾人皆低頭沉默，一言不發，現場一片安靜，落針可聞！