師父雖不敢輕易露底，但他既然敬重此人，自然也不會讓對方覺得自己毫無見地，甚至不願傳授其術，於是大體還是講了些實際情況：“內肉損傷嚴重，多已斷裂，隻接骨怕是會牽連極大，一來二去，傷害難以估量。不知神醫說可以傳授方法再行救治，是何方何法？”
“屈大夫可善剔骨剜肉？”
“善。”師父想了想，還是解釋：“山中農具多，獵戶多，家畜多，主外傷，偶有內病。”
“那應該知我所想。”
“先生可怕我手藝不精？”
“看你沉著，可托。”這華佗果然是神醫，看人如此精準，想必看病也不會有太大偏差。
“那去我小院可好？至少幹淨。”
“勞駕。”
既然已經談妥，師父二話不說抱起神醫就走，我和霞兒跟在其後，幫忙托住傷腿。
因為我的屋裏有個空著的小間是給我入境時用的，通風、采光、冷暖皆可調節。師父想也沒想，就把華佗抱去了這間。
霞兒昨日剛見過師父治療貂老大，已經記住他的需求，於是去屋外準備。我也不知道幹嘛才好，隻得準備了些幹淨的帕子，白布，又去問他還需要什麽。
他看了看四周，拉我去了我的房間，交代了些固定器具的形態讓我趕緊去做。
這是拿我當木匠了啊。
我歎了口氣，去找竹子。
一個是竹編的綁腿，這個不難。小時候抓螃蟹河蝦，那簍子也是自己編的。這綁腿簡單理解就是個能拐彎的竹靴子，我構思了一下便著手開始。總歸拐杖還是要等幾天才能用得上，晚些做，也來得及。
如是想著，我抱著幾根竹子迴了院，劈竹子，剝竹片，累了就去看他們在幹啥。
一碗麻沸散下肚，沒有片刻，神醫就睡了過去。
師父不由感歎，這麻沸散的方子與他後世所得看似沒什麽差距，實則還是在關鍵之處略有不同。後世之傳不知是有所改良，還是千百年的流傳之間被人修改藏私，就看這次的實際區別了。
嚐試著拍了拍那熟睡的神醫，師父一邊劃開皮膚，一邊跟霞兒講解內部構造，一邊說明需要注意的血管，總歸就是上課。
我真的有點佩服霞兒，雖然每次都很怕，但就是能冷靜的下來，能忍得住。一點一點的記錄，實在幾個字寫不明白的，就開始畫，總歸就是無比認真。
“師父為什麽不教你？”
我嚇了一跳，循聲望去，竟是寫策論寫累了，出來洗臉活動身體的天嵐。這丫頭也挺厲害，我們在院子裏來來迴迴好幾趟，她愣是毫無察覺，沉浸其間。
“師父也沒讓我寫策論啊，估計是因材施教吧。”我也沒想過師父會教我醫術，就是教，估計也就隻會停留在什麽能吃什麽不能吃，簡單外傷找什麽藥，如何處理。這麽複雜的，他教了，我估計也沒什麽興趣。
“因材施教……因材施教……”天嵐默念了幾次，似乎是捅開了思路裏哪個瘀堵，道了聲謝，趕緊往屋裏去跑。
“師父為何教天嵐策論？她迴去也用不上啊！”我就挺納悶這幫女生現在比我還忙不知道為啥，於是問陌上。
“我感覺他善算，也愛算。活的夠久，算得夠多，連天道都敢算計。”他說著說著笑了，似乎也意識到自己不是不能，而是不敢：“他讓天嵐寫策論，估計也不是為了策論，應當是算出了別的，你也別隻看眼前。”
“我就是希望別是什麽大亂子，畢竟策論所寫對某一課題的觀點與策劃。她要天嵐關注這些還做思考，隻怕也與人間有關。”
我與陌上同看此人十載，而他更是比我看的更久，他所說我亦有感，隻是角度不同，想法更有不同。
“你做得棋子，卻見不得她們與你一樣？”
“可我是自願的。”
我編著竹簍，說著下棋的事，心中竟然平靜如水，還能發現思路不對，於是拆了再改。
“又怎知她們不是自願？”
“就是不知，才更糾結。”
說著糾結，但實際上我感覺自己也並不糾結。
我也要成為沒有心的人了麽？
“小孩。”
“屈大夫可善剔骨剜肉？”
“善。”師父想了想，還是解釋：“山中農具多，獵戶多，家畜多，主外傷，偶有內病。”
“那應該知我所想。”
“先生可怕我手藝不精？”
“看你沉著，可托。”這華佗果然是神醫，看人如此精準，想必看病也不會有太大偏差。
“那去我小院可好？至少幹淨。”
“勞駕。”
既然已經談妥，師父二話不說抱起神醫就走，我和霞兒跟在其後，幫忙托住傷腿。
因為我的屋裏有個空著的小間是給我入境時用的，通風、采光、冷暖皆可調節。師父想也沒想，就把華佗抱去了這間。
霞兒昨日剛見過師父治療貂老大，已經記住他的需求，於是去屋外準備。我也不知道幹嘛才好，隻得準備了些幹淨的帕子，白布，又去問他還需要什麽。
他看了看四周，拉我去了我的房間，交代了些固定器具的形態讓我趕緊去做。
這是拿我當木匠了啊。
我歎了口氣，去找竹子。
一個是竹編的綁腿，這個不難。小時候抓螃蟹河蝦，那簍子也是自己編的。這綁腿簡單理解就是個能拐彎的竹靴子，我構思了一下便著手開始。總歸拐杖還是要等幾天才能用得上，晚些做，也來得及。
如是想著，我抱著幾根竹子迴了院，劈竹子，剝竹片，累了就去看他們在幹啥。
一碗麻沸散下肚，沒有片刻，神醫就睡了過去。
師父不由感歎，這麻沸散的方子與他後世所得看似沒什麽差距，實則還是在關鍵之處略有不同。後世之傳不知是有所改良，還是千百年的流傳之間被人修改藏私，就看這次的實際區別了。
嚐試著拍了拍那熟睡的神醫，師父一邊劃開皮膚，一邊跟霞兒講解內部構造，一邊說明需要注意的血管，總歸就是上課。
我真的有點佩服霞兒，雖然每次都很怕，但就是能冷靜的下來，能忍得住。一點一點的記錄，實在幾個字寫不明白的，就開始畫，總歸就是無比認真。
“師父為什麽不教你？”
我嚇了一跳，循聲望去，竟是寫策論寫累了，出來洗臉活動身體的天嵐。這丫頭也挺厲害，我們在院子裏來來迴迴好幾趟，她愣是毫無察覺，沉浸其間。
“師父也沒讓我寫策論啊，估計是因材施教吧。”我也沒想過師父會教我醫術，就是教，估計也就隻會停留在什麽能吃什麽不能吃，簡單外傷找什麽藥，如何處理。這麽複雜的，他教了，我估計也沒什麽興趣。
“因材施教……因材施教……”天嵐默念了幾次，似乎是捅開了思路裏哪個瘀堵，道了聲謝，趕緊往屋裏去跑。
“師父為何教天嵐策論？她迴去也用不上啊！”我就挺納悶這幫女生現在比我還忙不知道為啥，於是問陌上。
“我感覺他善算，也愛算。活的夠久，算得夠多，連天道都敢算計。”他說著說著笑了，似乎也意識到自己不是不能，而是不敢：“他讓天嵐寫策論，估計也不是為了策論，應當是算出了別的，你也別隻看眼前。”
“我就是希望別是什麽大亂子，畢竟策論所寫對某一課題的觀點與策劃。她要天嵐關注這些還做思考，隻怕也與人間有關。”
我與陌上同看此人十載，而他更是比我看的更久，他所說我亦有感，隻是角度不同，想法更有不同。
“你做得棋子，卻見不得她們與你一樣？”
“可我是自願的。”
我編著竹簍，說著下棋的事，心中竟然平靜如水，還能發現思路不對，於是拆了再改。
“又怎知她們不是自願？”
“就是不知，才更糾結。”
說著糾結，但實際上我感覺自己也並不糾結。
我也要成為沒有心的人了麽？
“小孩。”