阿光愣住了，全班同學都愣住了。
李博士扶額歎息，這都什麽跟什麽啊！
陸遠卻一本正經地解釋：“開個玩笑，活躍一下課堂氣氛。1+1當然等於2！同學們，數學是一切科學的基礎，學好數學，走遍天下都不怕！”他揮舞著手臂，仿佛數學是征服世界的利器。
盡管陸遠努力想讓課堂生動有趣，但編撰教材、教授現代知識的道路，遠比他想象的要艱難。
雖然有了學校，有了老師，甚至有了自編教材，但傳統觀念的阻力就像一座大山，橫亙在陸遠麵前。
阿鬆，村裏有名的鐵匠，打得一手好鐵，在村民中頗有威望。
他帶頭抵製新式教育，認為讀書無用，不如學門手藝來得實在。
這天，阿鬆帶著幾個村民堵在學校門口，攔住要去上課的孩子們。
“都別去了！讀那勞什子書有啥用？還不如跟我學打鐵，將來能養活自己！”阿鬆粗聲粗氣地嚷嚷著。
阿慧，學校裏新來的老師，一個溫柔而堅定的女性，站了出來。
“阿鬆大哥，時代不同了，現在需要的是知識，是科技！孩子們學了知識，才能有更好的未來。”她耐心地解釋著，可阿鬆根本聽不進去。
“女人懂什麽！讀書能當飯吃嗎？能打鬼子嗎？”阿鬆不屑地撇撇嘴，語氣裏充滿了輕蔑。
阿慧據理力爭：“讀書當然能……” “能什麽能！”阿鬆粗暴地打斷她，“別跟我扯這些沒用的！孩子們，都跟我走！”他伸手就要拉走一個孩子。
“慢著！”一個清脆的聲音響起。
阿光站了出來，手裏緊緊攥著一本《陸遠教你學數學》，“我要讀書！我要學知識！” 其他幾個孩子也紛紛附和：“我們要讀書！” 阿鬆瞪大了眼睛，怒火中燒：“你們……” 他指著阿光，手指顫抖著，卻不知道該說什麽。
這時，陸遠帶著一群學生走了過來，每個人手裏都拿著一些奇奇怪怪的東西。
陸遠走到阿鬆麵前，嘴角微微上揚：“阿鬆師傅，看來，我們需要來一場……科技展示！”
陸遠大手一揮，阿光等人立刻行動起來。
隻見他們用幾根木棍和繩子，搭建了一個簡單的杠杆裝置，然後輕鬆地將一塊比阿鬆還要重的石頭抬了起來。
“臥槽！這……”阿鬆看得目瞪口呆，下巴都快掉到地上了。
其他村民也紛紛發出驚歎聲，這玩意兒看著簡單，卻能省不少力氣啊！
陸遠趁熱打鐵，又讓學生們展示了其他的小發明，比如簡易的水車、風車等等。
這些東西雖然簡單，卻蘊含著科學的道理，讓村民們大開眼界。
一些原本持反對意見的人開始動搖，眼神中流露出好奇和渴望。
教材問題一直困擾著陸遠，印刷術在這個時代推廣不易，書籍更是稀缺資源。
陸遠想到了村裏的老和尚，他雖然守舊，但卻德高望重，在村民中很有影響力。
陸遠帶著幾本好不容易搜羅來的科技書籍，找到了老和尚。
“大師，我想把這些書暫時放在寺廟裏，供學生們學習。”陸遠誠懇地說道。
老和尚起初並不願意，認為這些“奇技淫巧”會擾亂人心。
但陸遠曉之以理，動之以情，最終老和尚被他的堅持打動，同意將書籍存放在寺廟的藏經閣裏，作為臨時教材使用。
阿鬆看著孩子們歡天喜地地捧著書，臉上寫滿了求知若渴，心裏就像打翻了五味瓶，不是滋味。
想他阿鬆一把年紀，也算是村裏的“意見領袖”了，結果今天被啪啪打臉，這臉打的，比那塊被杠杆抬起來的石頭還沉！
思來想去，阿鬆決定——真香！
他搓著手，走到阿慧麵前，吭哧了半天，憋出一句：“那個……阿慧妹子啊，之前是老哥我眼拙，有眼不識泰山，您大人不記小人過，別往心裏去哈。” 阿慧噗嗤一笑，這阿鬆，還挺可愛的。
“阿鬆大哥，知錯能改，善莫大焉嘛！你能理解就好。”
隨著越來越多的人接受科技知識，學校的氛圍越來越好，簡直燃爆了！
課堂上，學生們積極提問，思維碰撞，學習熱情高漲，簡直就是知識的盛宴！
“學好數理化，走遍天下都不怕”成了學校的口號。
可好景不長，一些課程的深度提升又雙叒叕麵臨著教材不足的問題。
這就像玩遊戲，剛升到一級，發現沒裝備，隻能默默地刷怪……
一天，陸遠正在為教材的事發愁，突然看到阿麗抱著一摞書，興衝衝地跑了過來。
“報告老大！我們找到了一些……寶貝！” 阿麗神秘兮兮地說道，眨巴著大眼睛，像藏著什麽秘密似的。
陸遠心中一動，“是什麽？” 他隱隱覺得，事情似乎有了轉機……
阿麗獻寶似的將懷裏的書攤開在陸遠麵前，竟然是一些泛黃的古籍，還有幾本……
線裝佛經？
！
陸遠滿頭黑線，這能教什麽？
微積分？
量子力學？
還是相對論？
阿麗看出了陸遠的疑惑，嘿嘿一笑，指著其中一本佛經解釋道：“老大，你看，這上麵雖然是佛經故事，但裏麵有很多算數的例子！比如，舍身飼虎，一共有幾隻老虎幾隻羊？還有，唐僧取經走了多少裏路？這些都可以用來出數學題啊！”陸遠一聽，頓時眼前一亮，哎喲，不錯哦！
這小腦瓜，絕了！
於是，一場轟轟烈烈的“教材大搜羅”行動開始了。
陸遠發動所有人，搜集一切可以用來編寫教材的資料。
老和尚也貢獻出了珍藏多年的經書，甚至連一些民間故事、傳說都被拿來改編成了語文教材。
阿慧更是憑借自己的知識儲備，編寫了一些基礎的數學教材，這得到了李博士的認可，直誇她“巾幗不讓須眉”。
李博士更是親自操刀，將一些現代科技知識，用淺顯易懂的語言和圖畫表達出來，編成了一本“陸遠百科全書”。
一時間，學校裏的教材種類繁多，五花八門，簡直就是一個小型圖書館！
然而，教材問題雖然暫時緩解，但要讓學員們真正掌握知識，還需要更多努力。
陸遠看著教室裏埋頭苦讀的學生們，心中充滿了希望，但也隱隱感到一絲不安。
他走到窗邊，望著遠方，喃喃自語道：“這還隻是開始……”
這時，李博士走了過來，遞給他一杯茶，“陸遠，你又在思考國家大事了？”
陸遠接過茶杯，輕抿一口，“是啊，總感覺有什麽事要發生……” 他話音未落，就聽到教室裏傳來一陣騷動……
李博士扶額歎息，這都什麽跟什麽啊！
陸遠卻一本正經地解釋：“開個玩笑，活躍一下課堂氣氛。1+1當然等於2！同學們，數學是一切科學的基礎，學好數學，走遍天下都不怕！”他揮舞著手臂，仿佛數學是征服世界的利器。
盡管陸遠努力想讓課堂生動有趣，但編撰教材、教授現代知識的道路，遠比他想象的要艱難。
雖然有了學校，有了老師，甚至有了自編教材，但傳統觀念的阻力就像一座大山，橫亙在陸遠麵前。
阿鬆，村裏有名的鐵匠，打得一手好鐵，在村民中頗有威望。
他帶頭抵製新式教育，認為讀書無用，不如學門手藝來得實在。
這天，阿鬆帶著幾個村民堵在學校門口，攔住要去上課的孩子們。
“都別去了！讀那勞什子書有啥用？還不如跟我學打鐵，將來能養活自己！”阿鬆粗聲粗氣地嚷嚷著。
阿慧，學校裏新來的老師，一個溫柔而堅定的女性，站了出來。
“阿鬆大哥，時代不同了，現在需要的是知識，是科技！孩子們學了知識，才能有更好的未來。”她耐心地解釋著，可阿鬆根本聽不進去。
“女人懂什麽！讀書能當飯吃嗎？能打鬼子嗎？”阿鬆不屑地撇撇嘴，語氣裏充滿了輕蔑。
阿慧據理力爭：“讀書當然能……” “能什麽能！”阿鬆粗暴地打斷她，“別跟我扯這些沒用的！孩子們，都跟我走！”他伸手就要拉走一個孩子。
“慢著！”一個清脆的聲音響起。
阿光站了出來，手裏緊緊攥著一本《陸遠教你學數學》，“我要讀書！我要學知識！” 其他幾個孩子也紛紛附和：“我們要讀書！” 阿鬆瞪大了眼睛，怒火中燒：“你們……” 他指著阿光，手指顫抖著，卻不知道該說什麽。
這時，陸遠帶著一群學生走了過來，每個人手裏都拿著一些奇奇怪怪的東西。
陸遠走到阿鬆麵前，嘴角微微上揚：“阿鬆師傅，看來，我們需要來一場……科技展示！”
陸遠大手一揮，阿光等人立刻行動起來。
隻見他們用幾根木棍和繩子，搭建了一個簡單的杠杆裝置，然後輕鬆地將一塊比阿鬆還要重的石頭抬了起來。
“臥槽！這……”阿鬆看得目瞪口呆，下巴都快掉到地上了。
其他村民也紛紛發出驚歎聲，這玩意兒看著簡單，卻能省不少力氣啊！
陸遠趁熱打鐵，又讓學生們展示了其他的小發明，比如簡易的水車、風車等等。
這些東西雖然簡單，卻蘊含著科學的道理，讓村民們大開眼界。
一些原本持反對意見的人開始動搖，眼神中流露出好奇和渴望。
教材問題一直困擾著陸遠，印刷術在這個時代推廣不易，書籍更是稀缺資源。
陸遠想到了村裏的老和尚，他雖然守舊，但卻德高望重，在村民中很有影響力。
陸遠帶著幾本好不容易搜羅來的科技書籍，找到了老和尚。
“大師，我想把這些書暫時放在寺廟裏，供學生們學習。”陸遠誠懇地說道。
老和尚起初並不願意，認為這些“奇技淫巧”會擾亂人心。
但陸遠曉之以理，動之以情，最終老和尚被他的堅持打動，同意將書籍存放在寺廟的藏經閣裏，作為臨時教材使用。
阿鬆看著孩子們歡天喜地地捧著書，臉上寫滿了求知若渴，心裏就像打翻了五味瓶，不是滋味。
想他阿鬆一把年紀，也算是村裏的“意見領袖”了，結果今天被啪啪打臉，這臉打的，比那塊被杠杆抬起來的石頭還沉！
思來想去，阿鬆決定——真香！
他搓著手，走到阿慧麵前，吭哧了半天，憋出一句：“那個……阿慧妹子啊，之前是老哥我眼拙，有眼不識泰山，您大人不記小人過，別往心裏去哈。” 阿慧噗嗤一笑，這阿鬆，還挺可愛的。
“阿鬆大哥，知錯能改，善莫大焉嘛！你能理解就好。”
隨著越來越多的人接受科技知識，學校的氛圍越來越好，簡直燃爆了！
課堂上，學生們積極提問，思維碰撞，學習熱情高漲，簡直就是知識的盛宴！
“學好數理化，走遍天下都不怕”成了學校的口號。
可好景不長，一些課程的深度提升又雙叒叕麵臨著教材不足的問題。
這就像玩遊戲，剛升到一級，發現沒裝備，隻能默默地刷怪……
一天，陸遠正在為教材的事發愁，突然看到阿麗抱著一摞書，興衝衝地跑了過來。
“報告老大！我們找到了一些……寶貝！” 阿麗神秘兮兮地說道，眨巴著大眼睛，像藏著什麽秘密似的。
陸遠心中一動，“是什麽？” 他隱隱覺得，事情似乎有了轉機……
阿麗獻寶似的將懷裏的書攤開在陸遠麵前，竟然是一些泛黃的古籍，還有幾本……
線裝佛經？
！
陸遠滿頭黑線，這能教什麽？
微積分？
量子力學？
還是相對論？
阿麗看出了陸遠的疑惑，嘿嘿一笑，指著其中一本佛經解釋道：“老大，你看，這上麵雖然是佛經故事，但裏麵有很多算數的例子！比如，舍身飼虎，一共有幾隻老虎幾隻羊？還有，唐僧取經走了多少裏路？這些都可以用來出數學題啊！”陸遠一聽，頓時眼前一亮，哎喲，不錯哦！
這小腦瓜，絕了！
於是，一場轟轟烈烈的“教材大搜羅”行動開始了。
陸遠發動所有人，搜集一切可以用來編寫教材的資料。
老和尚也貢獻出了珍藏多年的經書，甚至連一些民間故事、傳說都被拿來改編成了語文教材。
阿慧更是憑借自己的知識儲備，編寫了一些基礎的數學教材，這得到了李博士的認可，直誇她“巾幗不讓須眉”。
李博士更是親自操刀，將一些現代科技知識，用淺顯易懂的語言和圖畫表達出來，編成了一本“陸遠百科全書”。
一時間，學校裏的教材種類繁多，五花八門，簡直就是一個小型圖書館！
然而，教材問題雖然暫時緩解，但要讓學員們真正掌握知識，還需要更多努力。
陸遠看著教室裏埋頭苦讀的學生們，心中充滿了希望，但也隱隱感到一絲不安。
他走到窗邊，望著遠方，喃喃自語道：“這還隻是開始……”
這時，李博士走了過來，遞給他一杯茶，“陸遠，你又在思考國家大事了？”
陸遠接過茶杯，輕抿一口，“是啊，總感覺有什麽事要發生……” 他話音未落，就聽到教室裏傳來一陣騷動……