# 傳承的教育：點亮心靈火把，賡續文明火種 在人類社會的壯闊進程中，教育始終占據著舉足輕重的地位，宛如一座永不熄滅的燈塔，驅散愚昧的陰霾，為個體成長鋪就道路；又似一條奔騰不息的血脈，貫穿曆史長河，將先輩的智慧結晶、價值觀念以及文化精髓代代相傳。張小風懷揣著對教育事業的深沉敬意與敏銳洞察，深入校園的角角落落、師生的日常點滴，乃至觸及教育理念革新的前沿陣地，用細膩且飽含深情的筆觸，全方位、深層次地描繪傳承教育的多元圖景，探尋教育如何在時代浪潮中堅守初心，完成使命，培育出一批又一批身負文化底蘊、懷揣創新精神的時代新人。 ## 古典誦讀：喚醒沉睡經典，汲取文化滋養 清晨，陽光溫柔地灑在校園的古樹下，朗朗讀書聲打破了靜謐。張小風循聲走進一間教室，隻見學生們正襟危坐，手捧古籍，齊聲誦讀《論語》：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”稚嫩的童聲此起彼伏，字正腔圓，目光專注虔誠，仿佛穿越千年時光，與古聖先賢直接對話。 講台上，語文老師陳老師目光炯炯，不時用手勢引導節奏、糾正讀音。為讓學生深入理解經典，陳老師煞費苦心。課前，他查閱海量資料，梳理《論語》背後的曆史典故、文化背景，化作生動有趣的故事在課堂分享；課中，組織小組討論，拋出“孔子的教育理念對當下有何啟示”等話題，激發學生思維碰撞；課後，布置創意作業，讓學生結合生活實際改寫經典語句，加深感悟。 學校還定期舉辦“經典誦讀大賽”，舞台上，學生們身著古裝，演繹經典篇章。有的將《木蘭詩》改編成短劇，展現巾幗英雄替父從軍的豪邁；有的配樂朗誦《滕王閣序》，在激昂旋律中領略王勃的才情。通過誦讀經典，沉睡在古籍中的智慧被喚醒，化作滋養學生心靈的養分，培養其文學素養、道德觀念，讓傳統文化在年輕一代心中生根發芽。 ## 傳統技藝進課堂：指尖觸碰匠心，體悟非遺魅力 手工教室裏，彌漫著木頭的清香與絲線的溫潤氣息，一場傳統技藝的傳承盛宴正在上演。民間木雕藝人李師傅受邀走進校園，為學生們傳授木雕技藝。他帶來各式各樣的刻刀、木料，現場示範雕刻流程：選材、構圖、下刀，動作嫻熟流暢，木屑紛飛間，一隻靈動的小鳥逐漸成型，學生們看得目不轉睛，發出陣陣驚歎。 在李師傅指導下，學生們躍躍欲試。起初，刻刀在手中不聽使喚，木料上劃痕歪歪扭扭，但他們毫不氣餒，反複練習。遇到難題，李師傅耐心解答，手把手糾正姿勢、傳授技巧。幾堂課下來，不少學生已能雕出簡單圖案，收獲滿滿的成就感。 隔壁教室，刺繡課程同樣火熱。非遺傳承人王奶奶帶來精美的繡品，花鳥魚蟲栩栩如生，針法繁複精妙。她從穿針引線講起，演示平針、鎖針、亂針等基礎針法，學生們緊跟步驟，全神貫注。繡布上，漸漸綻出五彩花朵、可愛小動物，雖針法稚嫩，卻飽含心意。傳統技藝進課堂，讓學生們親手觸碰匠心，體悟非遺傳承人的堅守與執著，培養耐心、專注力與審美能力，為古老技藝注入青春活力。 ## 校史溯源：根植校園文化，傳承精神內核 漫步在有著百年曆史的校園，張小風被濃厚的曆史氛圍包裹。校史館內，陳列著泛黃照片、古樸校徽、曆任校長手跡，無聲訴說往昔崢嶸歲月。一群學生在老師帶領下前來參觀，他們的眼神裏滿是好奇與崇敬。 負責講解的老教師趙老師已在校工作數十載，對校史如數家珍。他指著一張黑白照片，講述建校初期師生們在艱苦條件下堅持辦學的故事：校舍簡陋，師生們親手搬磚添瓦；教材稀缺，老師們熬夜編寫油印；戰火紛飛時，校園變身救亡宣傳陣地，學生們走上街頭，高唿愛國口號。這些故事深深觸動學生心靈，讓他們明白今日優越學習環境來之不易。 學校還開展“續寫校史”活動，鼓勵學生挖掘當下校園趣事、師生閃光點，融入校史；組織校友迴訪，邀請各行各業傑出校友分享成長經曆，傳承“堅韌不拔、追求卓越”的校園精神。校史溯源，讓學生根植校園文化，汲取精神力量，增強歸屬感與榮譽感，激勵他們在學業、生活中奮勇向前。 ## 跨代交流：傾聽歲月迴響，共築代際橋梁 校園的草坪上，一場特殊的跨代交流活動正在溫馨舉行。退休老教師、老校友與學生們圍坐一團，分享人生經驗與時代記憶。頭發花白的張爺爺率先開口，迴憶起上世紀六七十年代的讀書時光：書本稀缺，大家傳閱手抄本；課餘生活簡單，卻熱衷於集體勞動、文藝表演，互幫互助，情誼深厚。 老校友李阿姨則分享改革開放後的奮鬥曆程：抓住下海經商機遇，白手起家，遭遇挫折無數，但憑借吃苦耐勞、誠信經營，闖出一片天地。學生們聽得津津有味，不時提問互動，請教學習方法、職業規劃。 交流尾聲，學生們為長輩們獻上親手製作的禮物：寫滿祝福的書法作品、編織精美的圍巾、繪製校園風景的畫作。長輩們笑容滿麵，迴贈經典書籍、勵誌信件。跨代交流，跨越年齡鴻溝，傾聽歲月迴響，讓學生們觸摸不同時代脈搏，拓寬視野；長輩們也從學生身上汲取青春活力，共築代際溝通橋梁，傳承人生智慧、價值觀念。 ## 國際交流：講好中國故事，輸出教育成果 隨著全球化進程加速，學校的國際交流活動愈發頻繁。校園裏，迎來一批外國師生交流團。漢語課堂上，中國學生化身“小老師”，教外國友人漢語發音、書寫漢字，從簡單的“你好”“謝謝”，到複雜詩詞朗誦，耐心十足；書法課上，手把手教外國友人握筆、蘸墨，書寫“和”“福”等寓意美好的漢字，感受東方書法藝術魅力。 文化展示環節，中國學生表演民族舞蹈、武術、京劇，一招一式盡顯中華文化精髓；介紹剪紙、糖畫、風箏等民俗文化，外國友人親手嚐試，嘖嘖稱奇。在雙向交流中，中國學生也了解國外教育理念、文化習俗，拓寬國際視野。學校還與國外學校建立長期合作關係，互派師生研學交流，輸出教育成果，讓中國教育理念、文化傳統走向世界，在國際舞台綻放光彩。 張小風筆下的傳承教育，形式多元、內涵豐富，貫穿校園生活方方麵麵。借由這些生動實踐，喚醒教育工作者革新教學理念，重視傳承使命；激勵學生珍視教育機會，汲取文化滋養；唿籲社會各界關注教育傳承，攜手營造良好育人環境，讓教育火種代代相傳，培育德才兼備、胸懷天下的未來棟梁，推動人類文明持續向前。