梁梓蔭看著周琪，無奈的搖搖頭：“虧你還是漢語言文學專業的，難道分不清通告和規定的分別嗎？規定是必須遵守的，而通告很多時候就是倡導的意思。”
聽到梁梓蔭這麽說，周琪她們幾個才突然明白過來，確實，這篇通告雖然全篇都在講應該怎麽樣，不能怎麽樣，但是其中最關鍵的地方卻沒有明確說明，就是擦邊的定性。
梁梓蔭看她們都不說話了，輕聲對董穎穎說：“穎穎，去找找看校園網論壇裏其他人怎麽說。”
董穎穎立刻打開論壇，果然，這個話題已經在校園網被推到了置頂，底下發表評論的人也是非常多。基本分為三個方向，有支持的，有看熱鬧的，更多的是反對的聲音。
“學校能重視網絡風氣對我們的影響是好事，擦邊直播確實不應該是學生該涉足的領域，支持學校守護校園純淨。這波操作，666，希望能真正讓校園網絡環境得到淨化。”
“有了這個通告，那些想靠歪門邪道博眼球的同學應該能收斂些了，點讚學校為我們營造健康環境的決心。奧利給，堅決抵製不良網絡風氣！”
“哈哈，不知道誰會撞槍口上，這下有熱鬧看了，看那些愛出風頭的還敢不敢搞擦邊直播。咱就搬好小板凳，坐等‘瓜’熟蒂落咯。”
“感覺這通告一出來，學校裏的網絡小‘紅人’們要慌了，不知道他們會怎麽應對，坐等後續。這可真是‘芭比 q 了’，看他們怎麽‘破防’。”
“什麽叫擦邊直播？定義都不清楚就發通告，難道我穿個稍微時尚點的衣服拍個視頻都算？學校管得太寬了吧，是不是下一步連我在鏡子前臭美自拍都得管了？這簡直就是‘yyds（永遠的神，此處為反諷）’的迷惑行為，我真的會謝。”
“現在網絡文化多元，憑什麽學校單方麵定義擦邊？這是不是在限製我們的自由表達和探索新興事物的權利？難道學校想把我們都變成隻會讀書的‘木頭人’，與世隔絕？學校這是在搞‘絕絕子’的‘一刀切’啊，咱就是說，能不能與時俱進點，別整這些‘下頭’的事。”
“學校又不是網絡警察，怎麽去判斷什麽是擦邊？難道就憑老師的主觀臆斷？這通告不合理，難以服眾。說不定老師看到個露胳膊的直播就覺得擦邊了，那夏天穿短袖的我們是不是都得裹成粽子出門？這純純就是‘離了個大譜’，我真的栓 q。”
“我在自己課餘時間做直播，隻要不違法，學校沒權利幹涉吧，這通告有點侵犯個人隱私和自由了。學校是不是還得給我家裝個監控，隨時監督我有沒有搞所謂的‘擦邊直播’啊？這也太‘內卷’了吧，我服了這個老六。”
“學校這通告一發，我都懷疑是不是校長大人不懂網絡潮流，被網絡新事物嚇著了。難道我們要為了這不清不楚的‘擦邊’定義，放棄我們在網絡世界裏閃閃發光的機會？這可真是‘小醜竟是我自己’，為了個莫名其妙的通告就得放棄‘我的主場’。”
看到反對的聲音這麽多，周琪才平靜了一些：“就是說嘛，都什麽年代了，還拿老封建那一套要求學生。過分。”
梁梓蔭笑笑說：“這種形式主義，也不能說是它就一定一無是處，畢竟本意是穩定嘛。”
作為有著豐富主持經驗的陳心怡立刻聽出了梁梓蔭這話沒有說透，於是立刻追問：“本意是穩定，那麽原因是什麽？”
梁梓蔭把目光投向陳心怡：“我個人看法，發布這個通告的原因可能有兩點，第一，學生直播現在越來越多，大家都是摸著石頭過河，難免會有好壞的各種情況發生，學校這個時候發布這個通告，一來是為了以後出現的不利情況做準備，直白點說，如果發生不好的事情，這個通告就是憑證，更直白的說，就是推卸責任。二來馬上年底了嘛，校委會總要做出點成績，這種情況我們高中的時候都經曆過很多次了。”
說到這裏，她端起桌子上印有hellokitty的杯子喝了口水。
周琪立刻追問：“這才說了一點，第二點是什麽？”
梁梓蔭環顧了一下大家：“第二點就有點陰暗了，就是學校裏不知道誰的直播引起了某些人的注意，這是一種警告，也是一種試探，試探學生們的反應。”
其他人聽到這話反應不大，但是陳心怡心中卻再一次掀起了驚濤駭浪，她本來就有這種感覺，但是並不確定，她的經曆讓她有這樣的感覺很正常，高中班主任的猥褻，楊耀國的試探，自己也知道很多隱性的權色交易，而梁梓蔭才剛上大學，居然能直中要害，在這一刹那，她甚至懷疑梁梓蔭是不是也經曆過類似於自己一樣的性騷擾。畢竟有過性經驗的她，比這個宿舍四個人更明白梁梓蔭對男性的誘惑力。
趙曉彤雖然也覺得梁梓蔭的話有道理，但是她內心深處還是不願意相信現實的殘酷：“沒那麽陰暗吧，如果直播有些過分，輔導員直接談話就可以了啊，費這麽大周章，還不一定有好的效果，學校的老師們怎麽說也是比我們成熟的多的多的。”
梁梓蔭看了看趙曉彤：“有陽光的地方必然會有陰影，這是自然規律，也是客觀事實。我沒有說這個通告的對錯，隻是就我的個人觀點發表一下看法，而且僅限於咱們這個宿舍裏的，首先，擦邊的本質是主觀定性，不是客觀事實，既然是主觀的，就存在多元性和片麵性。這點我們在課堂上都學過，所以，這個事情輔導員根本沒有辦法管。說是試探，有多種試探的原因，宏觀上說，是試探全體學生對這件事情的態度，然後決定下一步怎麽製定教學計劃，校規校紀，這無可厚非，但是我們不能排除學校高層裏都是正人君子，雖然我希望都是正人君子，但是客觀事物的發展規律告訴我們，這是不可能的，無論是課堂學習，還是現實經驗，都在闡述了這個事實。”
聽到梁梓蔭這麽說，周琪她們幾個才突然明白過來，確實，這篇通告雖然全篇都在講應該怎麽樣，不能怎麽樣，但是其中最關鍵的地方卻沒有明確說明，就是擦邊的定性。
梁梓蔭看她們都不說話了，輕聲對董穎穎說：“穎穎，去找找看校園網論壇裏其他人怎麽說。”
董穎穎立刻打開論壇，果然，這個話題已經在校園網被推到了置頂，底下發表評論的人也是非常多。基本分為三個方向，有支持的，有看熱鬧的，更多的是反對的聲音。
“學校能重視網絡風氣對我們的影響是好事，擦邊直播確實不應該是學生該涉足的領域，支持學校守護校園純淨。這波操作，666，希望能真正讓校園網絡環境得到淨化。”
“有了這個通告，那些想靠歪門邪道博眼球的同學應該能收斂些了，點讚學校為我們營造健康環境的決心。奧利給，堅決抵製不良網絡風氣！”
“哈哈，不知道誰會撞槍口上，這下有熱鬧看了，看那些愛出風頭的還敢不敢搞擦邊直播。咱就搬好小板凳，坐等‘瓜’熟蒂落咯。”
“感覺這通告一出來，學校裏的網絡小‘紅人’們要慌了，不知道他們會怎麽應對，坐等後續。這可真是‘芭比 q 了’，看他們怎麽‘破防’。”
“什麽叫擦邊直播？定義都不清楚就發通告，難道我穿個稍微時尚點的衣服拍個視頻都算？學校管得太寬了吧，是不是下一步連我在鏡子前臭美自拍都得管了？這簡直就是‘yyds（永遠的神，此處為反諷）’的迷惑行為，我真的會謝。”
“現在網絡文化多元，憑什麽學校單方麵定義擦邊？這是不是在限製我們的自由表達和探索新興事物的權利？難道學校想把我們都變成隻會讀書的‘木頭人’，與世隔絕？學校這是在搞‘絕絕子’的‘一刀切’啊，咱就是說，能不能與時俱進點，別整這些‘下頭’的事。”
“學校又不是網絡警察，怎麽去判斷什麽是擦邊？難道就憑老師的主觀臆斷？這通告不合理，難以服眾。說不定老師看到個露胳膊的直播就覺得擦邊了，那夏天穿短袖的我們是不是都得裹成粽子出門？這純純就是‘離了個大譜’，我真的栓 q。”
“我在自己課餘時間做直播，隻要不違法，學校沒權利幹涉吧，這通告有點侵犯個人隱私和自由了。學校是不是還得給我家裝個監控，隨時監督我有沒有搞所謂的‘擦邊直播’啊？這也太‘內卷’了吧，我服了這個老六。”
“學校這通告一發，我都懷疑是不是校長大人不懂網絡潮流，被網絡新事物嚇著了。難道我們要為了這不清不楚的‘擦邊’定義，放棄我們在網絡世界裏閃閃發光的機會？這可真是‘小醜竟是我自己’，為了個莫名其妙的通告就得放棄‘我的主場’。”
看到反對的聲音這麽多，周琪才平靜了一些：“就是說嘛，都什麽年代了，還拿老封建那一套要求學生。過分。”
梁梓蔭笑笑說：“這種形式主義，也不能說是它就一定一無是處，畢竟本意是穩定嘛。”
作為有著豐富主持經驗的陳心怡立刻聽出了梁梓蔭這話沒有說透，於是立刻追問：“本意是穩定，那麽原因是什麽？”
梁梓蔭把目光投向陳心怡：“我個人看法，發布這個通告的原因可能有兩點，第一，學生直播現在越來越多，大家都是摸著石頭過河，難免會有好壞的各種情況發生，學校這個時候發布這個通告，一來是為了以後出現的不利情況做準備，直白點說，如果發生不好的事情，這個通告就是憑證，更直白的說，就是推卸責任。二來馬上年底了嘛，校委會總要做出點成績，這種情況我們高中的時候都經曆過很多次了。”
說到這裏，她端起桌子上印有hellokitty的杯子喝了口水。
周琪立刻追問：“這才說了一點，第二點是什麽？”
梁梓蔭環顧了一下大家：“第二點就有點陰暗了，就是學校裏不知道誰的直播引起了某些人的注意，這是一種警告，也是一種試探，試探學生們的反應。”
其他人聽到這話反應不大，但是陳心怡心中卻再一次掀起了驚濤駭浪，她本來就有這種感覺，但是並不確定，她的經曆讓她有這樣的感覺很正常，高中班主任的猥褻，楊耀國的試探，自己也知道很多隱性的權色交易，而梁梓蔭才剛上大學，居然能直中要害，在這一刹那，她甚至懷疑梁梓蔭是不是也經曆過類似於自己一樣的性騷擾。畢竟有過性經驗的她，比這個宿舍四個人更明白梁梓蔭對男性的誘惑力。
趙曉彤雖然也覺得梁梓蔭的話有道理，但是她內心深處還是不願意相信現實的殘酷：“沒那麽陰暗吧，如果直播有些過分，輔導員直接談話就可以了啊，費這麽大周章，還不一定有好的效果，學校的老師們怎麽說也是比我們成熟的多的多的。”
梁梓蔭看了看趙曉彤：“有陽光的地方必然會有陰影，這是自然規律，也是客觀事實。我沒有說這個通告的對錯，隻是就我的個人觀點發表一下看法，而且僅限於咱們這個宿舍裏的，首先，擦邊的本質是主觀定性，不是客觀事實，既然是主觀的，就存在多元性和片麵性。這點我們在課堂上都學過，所以，這個事情輔導員根本沒有辦法管。說是試探，有多種試探的原因，宏觀上說，是試探全體學生對這件事情的態度，然後決定下一步怎麽製定教學計劃，校規校紀，這無可厚非，但是我們不能排除學校高層裏都是正人君子，雖然我希望都是正人君子，但是客觀事物的發展規律告訴我們，這是不可能的，無論是課堂學習，還是現實經驗，都在闡述了這個事實。”