周晨乍一看紙上的幾個字，一時沒有反應過來，因為這“同時傳遞性”五個字具有的意義太多了。
字麵上理解的話，有“同時”，又有“傳遞”，但到底是在傳遞著什麽東西呢，卻沒有進一步的說明。
如此含糊不清的題目真的是他的入門考試？
“楊教授，這就是趙教授給我出的題目？”周晨有些驚奇地問。
“是的，這五個字就是趙峰學教授給你的題目，你先要厘清這題目的含義，然後再依照這個題目去作答。”
說到這楊河信停住了，他愛莫能助地道：“我能告訴你的隻有這些，為了避免太多信息誤導你的思維方向，我就不跟你說太多了。”
“好的。”周晨點點頭表示理解，知道從楊河信那裏得不到更多有用信息了。
他的眉頭擰了起來，看著紙張上的“同時傳遞性”五個字，試圖破解題目的意思。
要知像趙峰學教授這樣的學界巨匠，豈會出一些小兒科的題目給別人作答？從他以這五個字為題來看，這幾個文字的背後應該含有一定深意。
周晨試著從正麵角度理解“同時傳遞性”，他想到了趙峰學教授所擅長的領域——引力與廣義相對論方麵！
在相對論當中，便有濃重筆墨描繪的“同時傳遞性”的原理，可以說這是一個奠定廣義相對論基石的重要思想實驗。
難道趙老是讓他寫一篇關於相對論中“同時傳遞性”的文章？
有這可能，但又不能完全肯定。
也不排除趙峰學教授是故意出這道題，其真實目的不是要他去解答什麽是“同時傳遞性”，而是單純為了考察作答者的思維方式。
很多時候人們的思維往往都是直線型的，由於生活中接觸的事物太多，常常會出現遇到一些問題時條件反射似的給出答案。
這種現象隨著閱曆變得豐富而越發突出，一些明明是小孩子都會解答的問題，到了大人們手中反而好像突然受到了“常識”的拖累一樣，一下子就不會解答了。
人越是長大思維越是複雜，失去了單純性後，很多創造性的思維也漸漸失去了。
於是物理學界有這麽一個規律，但凡擁有卓越成就的科學家，那些成就往往都是他們年輕時候的成果。
周晨忍不住懷疑，趙教授會不會也是懷著這樣的目的考驗自己？
如果趙峰學隻是想考驗一下他的思維方式是不是已經被常識固化了，那麽他要還是照著前人已經研究過的“同時傳遞性”照葫蘆畫瓢中規中矩地再重新解釋一遍，豈不是反而落了下乘，讓趙峰學教授看低了自己？
不過嘛，誰說一樣的東西就不能講出新意來了？
周晨思考著，嘴角慢慢露出了一絲微笑。
他心中已經有了決定，還是以相對論中對“同時傳遞性”的描述作出解釋！隻要他將文章寫得足夠精彩，便是舊瓶子裏裝新酒，用實力證明自己絕不是被常識固化了思維。
既然前方萬丈高牆，我便以力破之。
用這種轟轟烈烈的方式，證明自己的能耐！
定好了方向之後，周晨眼前開闊了不少。
楊河信對周晨也算非常了解了，見他精神一下舒展開來，便知自己這位弟子已經有方向了，於是臉上也不由地露出了笑容來。
他上前拍了拍周晨的肩膀，又跟他說了些鼓勵的話，當然自始至終他都恪守著與趙峰學的約定，沒有給周晨任何形式的暗示與幫助。
楊河信隻在台州呆了一晚，在把趙峰學教授的題目交給周晨後，當天下午就坐高鐵去了南京。
周晨親自將導師送到車站，在車站聆聽了楊河信的一番叮囑後便迴了家，然後圍繞著“同時傳遞性”這個中心，開始了文章內容的構思。
這篇文章他確實需要好好的理一理思路，不僅因為這是趙峰學教授給他出的題目，更因為它是物理學當中非常典型的抽象理論概念。
它就好比一塊敲門磚，非常清晰地告訴研究者們，事物的表象與內在的區別。
所謂“同時傳遞性”，實際上是愛因斯坦提出來的一個概念，我們都知道一個道理，如果a物體與b物體溫度一樣，b物體與a物體溫度一樣，那麽可以得出a物體和b物體的溫度也是一樣的。
這不是廢話麽，但要知道我們之所以覺得這是廢話，是因為我們已經接受了這個常識。
a物體是如何通過b物體傳導到c物體，並最終得出a物體與c物體溫度相同的，這就是某種方麵性質的傳遞性。
在這個例子中，說明物體之間是具有“溫度傳遞性”的。
那麽“同時傳遞性”，顧名思義當然也可以理解為時間具有可傳遞的特性。
也就是說，如果a、b、c三個地方各放一個鍾，如果a鍾時間與b鍾是同時同步的，b鍾和c鍾是同時同步的，那麽可以得出a鍾和c鍾也應該是同時同步的。
然而事實上，三個地方的時鍾真的可以傳遞“同時”這個概念嗎？
物理的神奇就在於明明看起來很常規的一件事，得出來的結論往往會讓人瞠目結舌。
是的，這三個地方的時鍾還真不一定是“同時”的。
愛因斯坦提出在任何慣性係坐標中，我們都可以通過光信號對靜止在三個地方的鍾進行“同時”校正，於是可以很順利地得到a、b、c三個鍾確實是同時同步的結果，這表明“同時”的概念確實具有傳遞性，在整個時空當中任何地方都可以用一個統一的“時間”來定義，這與我們的常識是一致的。
但是在廣義相對論的彎曲時空中，你可以把a鍾和b鍾對好，b鍾和c鍾對好，但這時a鍾和c鍾卻往往對不上，這表明“同時”的概念不具有傳遞性。
因此，在相對論中“同時”的概念不是在任何參考係下都能夠成立的。
這是一個很神奇的現象，時間有的時候是同時同步的，有的時候卻又無法同步。
好比在一輛高速行駛的列車中，在車頭和車尾各放了一串鞭炮a和鞭炮b，如果車上的人“小t”認為這兩個鞭炮是同時點火炸響的，那麽在車下的人“小y”看來，隻要車是在運動的，那麽兩串鞭炮a、b就不可能是同時點火炸響的。
這裏，鞭炮a、鞭炮b、“小t”同處在一個慣性參考係中，所以他們的時間是“同時”的；而“小y”是在相對運動的參考係中，所以當它與其中一個鞭炮處於“同時”狀態時，與另一個鞭炮必然不“同時”。
是不是與人們的日常觀念大不相同，很難被接受？
為什麽我們通常感覺不到這種相對性呢？其實關鍵在於觀察者與被觀察者是否在同一個參考係下，而時間的流逝……與運動狀態有著直接聯係，隻不過這種差異在低速狀態下不易被察覺而已。
厘清這些問題後，關於“同時傳遞性”也就差不多了解了。
不過要寫一篇關於“同時傳遞性”的文章卻不是件容易的事，很多時候思路就在腦海中浮現，可執筆時卻又煙消雲散、無處落筆。
周晨一連構思了好幾天，心中的想法變得越發飽滿，可每次剛要開寫，思緒卻總是被打斷。
他暗歎不已，卻又無奈地沒有任何辦法，他知道寫文需要狀態，非是一蹴而就的事情。
這個時候需要停下來好好放鬆一下，舒展一下鬱抑難解的心情。
周晨會選擇找楊曦聊天，好像每次跟她聊天，他的心情總是能舒爽起來。就仿佛久旱的甘草迎來了一場春雨的洗禮一般。
直到第三日，那個天空澄碧，纖雲不染的日子。
坐在書桌前，周晨目光落在不遠處的窗台上。此時門窗緊閉，空調唿唿向室內吹著冷風，窗台邊的白色帷布在空氣細微擾動中輕輕飄揚。
周晨一動不動，兩眼睜著，卻像神遊太虛了般靜靜凝思，時間仿佛在這一刻凍結住了，突然一股思泉湧動，他拿起筆在草稿紙上一陣狂草般書寫。
連成一筆的文字躍然紙上，忽然看不清寫的是什麽，不過隨著一長段文字結束，一排像極了公式，但又不像公式的“鬼畫符”出現在空白處……
這種狀態持續了十幾分鍾，連續寫滿了三頁a4紙張後，周晨這才收筆，拿在手裏抖了抖，他輕甩了幾下酸脹的右手，看著密密麻麻的草書滿意地點了點頭。
隨即，他在電腦中建立了一個word，開始書寫文章。
標題為《相對論“同時傳遞性”之一己之見》，接著便十指飛揚，快速地將紙上的文字錄入到電腦當中。
幾天的勞動終於有了成果，周晨心裏也十分高興。
檢查了一遍沒有問題後，周晨將它打印了出來。
周晨的這篇文章總結了前人的經驗，依舊寫得高大上，通俗的語言中飽含著一股韌性，一種力透紙背的信念透過紙張傳遞了出來。
雖然內容或許還沒有超出前人的設定，但這篇文章中，他一如既往展現了其在數學領域的超凡天賦。
洛倫茲變換與逆變換被他玩出了新花樣，當然，同樣被他玩得更加複雜了。
這一點讓周晨自己都覺得非常無奈。
“算了，這個問題還是留給趙峰星教授去苦惱吧……”文章定稿，周晨已經完成了自己的任務，其它的他暫時不想去理會。
m。
字麵上理解的話，有“同時”，又有“傳遞”，但到底是在傳遞著什麽東西呢，卻沒有進一步的說明。
如此含糊不清的題目真的是他的入門考試？
“楊教授，這就是趙教授給我出的題目？”周晨有些驚奇地問。
“是的，這五個字就是趙峰學教授給你的題目，你先要厘清這題目的含義，然後再依照這個題目去作答。”
說到這楊河信停住了，他愛莫能助地道：“我能告訴你的隻有這些，為了避免太多信息誤導你的思維方向，我就不跟你說太多了。”
“好的。”周晨點點頭表示理解，知道從楊河信那裏得不到更多有用信息了。
他的眉頭擰了起來，看著紙張上的“同時傳遞性”五個字，試圖破解題目的意思。
要知像趙峰學教授這樣的學界巨匠，豈會出一些小兒科的題目給別人作答？從他以這五個字為題來看，這幾個文字的背後應該含有一定深意。
周晨試著從正麵角度理解“同時傳遞性”，他想到了趙峰學教授所擅長的領域——引力與廣義相對論方麵！
在相對論當中，便有濃重筆墨描繪的“同時傳遞性”的原理，可以說這是一個奠定廣義相對論基石的重要思想實驗。
難道趙老是讓他寫一篇關於相對論中“同時傳遞性”的文章？
有這可能，但又不能完全肯定。
也不排除趙峰學教授是故意出這道題，其真實目的不是要他去解答什麽是“同時傳遞性”，而是單純為了考察作答者的思維方式。
很多時候人們的思維往往都是直線型的，由於生活中接觸的事物太多，常常會出現遇到一些問題時條件反射似的給出答案。
這種現象隨著閱曆變得豐富而越發突出，一些明明是小孩子都會解答的問題，到了大人們手中反而好像突然受到了“常識”的拖累一樣，一下子就不會解答了。
人越是長大思維越是複雜，失去了單純性後，很多創造性的思維也漸漸失去了。
於是物理學界有這麽一個規律，但凡擁有卓越成就的科學家，那些成就往往都是他們年輕時候的成果。
周晨忍不住懷疑，趙教授會不會也是懷著這樣的目的考驗自己？
如果趙峰學隻是想考驗一下他的思維方式是不是已經被常識固化了，那麽他要還是照著前人已經研究過的“同時傳遞性”照葫蘆畫瓢中規中矩地再重新解釋一遍，豈不是反而落了下乘，讓趙峰學教授看低了自己？
不過嘛，誰說一樣的東西就不能講出新意來了？
周晨思考著，嘴角慢慢露出了一絲微笑。
他心中已經有了決定，還是以相對論中對“同時傳遞性”的描述作出解釋！隻要他將文章寫得足夠精彩，便是舊瓶子裏裝新酒，用實力證明自己絕不是被常識固化了思維。
既然前方萬丈高牆，我便以力破之。
用這種轟轟烈烈的方式，證明自己的能耐！
定好了方向之後，周晨眼前開闊了不少。
楊河信對周晨也算非常了解了，見他精神一下舒展開來，便知自己這位弟子已經有方向了，於是臉上也不由地露出了笑容來。
他上前拍了拍周晨的肩膀，又跟他說了些鼓勵的話，當然自始至終他都恪守著與趙峰學的約定，沒有給周晨任何形式的暗示與幫助。
楊河信隻在台州呆了一晚，在把趙峰學教授的題目交給周晨後，當天下午就坐高鐵去了南京。
周晨親自將導師送到車站，在車站聆聽了楊河信的一番叮囑後便迴了家，然後圍繞著“同時傳遞性”這個中心，開始了文章內容的構思。
這篇文章他確實需要好好的理一理思路，不僅因為這是趙峰學教授給他出的題目，更因為它是物理學當中非常典型的抽象理論概念。
它就好比一塊敲門磚，非常清晰地告訴研究者們，事物的表象與內在的區別。
所謂“同時傳遞性”，實際上是愛因斯坦提出來的一個概念，我們都知道一個道理，如果a物體與b物體溫度一樣，b物體與a物體溫度一樣，那麽可以得出a物體和b物體的溫度也是一樣的。
這不是廢話麽，但要知道我們之所以覺得這是廢話，是因為我們已經接受了這個常識。
a物體是如何通過b物體傳導到c物體，並最終得出a物體與c物體溫度相同的，這就是某種方麵性質的傳遞性。
在這個例子中，說明物體之間是具有“溫度傳遞性”的。
那麽“同時傳遞性”，顧名思義當然也可以理解為時間具有可傳遞的特性。
也就是說，如果a、b、c三個地方各放一個鍾，如果a鍾時間與b鍾是同時同步的，b鍾和c鍾是同時同步的，那麽可以得出a鍾和c鍾也應該是同時同步的。
然而事實上，三個地方的時鍾真的可以傳遞“同時”這個概念嗎？
物理的神奇就在於明明看起來很常規的一件事，得出來的結論往往會讓人瞠目結舌。
是的，這三個地方的時鍾還真不一定是“同時”的。
愛因斯坦提出在任何慣性係坐標中，我們都可以通過光信號對靜止在三個地方的鍾進行“同時”校正，於是可以很順利地得到a、b、c三個鍾確實是同時同步的結果，這表明“同時”的概念確實具有傳遞性，在整個時空當中任何地方都可以用一個統一的“時間”來定義，這與我們的常識是一致的。
但是在廣義相對論的彎曲時空中，你可以把a鍾和b鍾對好，b鍾和c鍾對好，但這時a鍾和c鍾卻往往對不上，這表明“同時”的概念不具有傳遞性。
因此，在相對論中“同時”的概念不是在任何參考係下都能夠成立的。
這是一個很神奇的現象，時間有的時候是同時同步的，有的時候卻又無法同步。
好比在一輛高速行駛的列車中，在車頭和車尾各放了一串鞭炮a和鞭炮b，如果車上的人“小t”認為這兩個鞭炮是同時點火炸響的，那麽在車下的人“小y”看來，隻要車是在運動的，那麽兩串鞭炮a、b就不可能是同時點火炸響的。
這裏，鞭炮a、鞭炮b、“小t”同處在一個慣性參考係中，所以他們的時間是“同時”的；而“小y”是在相對運動的參考係中，所以當它與其中一個鞭炮處於“同時”狀態時，與另一個鞭炮必然不“同時”。
是不是與人們的日常觀念大不相同，很難被接受？
為什麽我們通常感覺不到這種相對性呢？其實關鍵在於觀察者與被觀察者是否在同一個參考係下，而時間的流逝……與運動狀態有著直接聯係，隻不過這種差異在低速狀態下不易被察覺而已。
厘清這些問題後，關於“同時傳遞性”也就差不多了解了。
不過要寫一篇關於“同時傳遞性”的文章卻不是件容易的事，很多時候思路就在腦海中浮現，可執筆時卻又煙消雲散、無處落筆。
周晨一連構思了好幾天，心中的想法變得越發飽滿，可每次剛要開寫，思緒卻總是被打斷。
他暗歎不已，卻又無奈地沒有任何辦法，他知道寫文需要狀態，非是一蹴而就的事情。
這個時候需要停下來好好放鬆一下，舒展一下鬱抑難解的心情。
周晨會選擇找楊曦聊天，好像每次跟她聊天，他的心情總是能舒爽起來。就仿佛久旱的甘草迎來了一場春雨的洗禮一般。
直到第三日，那個天空澄碧，纖雲不染的日子。
坐在書桌前，周晨目光落在不遠處的窗台上。此時門窗緊閉，空調唿唿向室內吹著冷風，窗台邊的白色帷布在空氣細微擾動中輕輕飄揚。
周晨一動不動，兩眼睜著，卻像神遊太虛了般靜靜凝思，時間仿佛在這一刻凍結住了，突然一股思泉湧動，他拿起筆在草稿紙上一陣狂草般書寫。
連成一筆的文字躍然紙上，忽然看不清寫的是什麽，不過隨著一長段文字結束，一排像極了公式，但又不像公式的“鬼畫符”出現在空白處……
這種狀態持續了十幾分鍾，連續寫滿了三頁a4紙張後，周晨這才收筆，拿在手裏抖了抖，他輕甩了幾下酸脹的右手，看著密密麻麻的草書滿意地點了點頭。
隨即，他在電腦中建立了一個word，開始書寫文章。
標題為《相對論“同時傳遞性”之一己之見》，接著便十指飛揚，快速地將紙上的文字錄入到電腦當中。
幾天的勞動終於有了成果，周晨心裏也十分高興。
檢查了一遍沒有問題後，周晨將它打印了出來。
周晨的這篇文章總結了前人的經驗，依舊寫得高大上，通俗的語言中飽含著一股韌性，一種力透紙背的信念透過紙張傳遞了出來。
雖然內容或許還沒有超出前人的設定，但這篇文章中，他一如既往展現了其在數學領域的超凡天賦。
洛倫茲變換與逆變換被他玩出了新花樣，當然，同樣被他玩得更加複雜了。
這一點讓周晨自己都覺得非常無奈。
“算了，這個問題還是留給趙峰星教授去苦惱吧……”文章定稿，周晨已經完成了自己的任務，其它的他暫時不想去理會。
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