一個個開頭一個個源由,源自今生為凡人超脫世間。輪迴無休止的掙紮,拚命爭脫命運的束縛。我是世間人徘徊於世間,迷茫無數個日夜的光在何方。終了歎下的清濁紛紛擾擾,是你的思念在唿喚走向未來。


    “我的天啊!又被那個混蛋玩樣給忽悠了!真當我傻呀,忽悠來忽悠去的!哎呀,煩!不想了!不想了!就讓暴風雨來得更猛烈些吧!上路!”雲異邊上山邊說道。


    一步一步走著走到更高的山峰,猛然迴首原點漸行漸遠,萬物扶搖而上縱橫四海。恍如隔世與世同塵超脫世間,人間境也亦如仙境也。


    “那個,我迴來了。”雲異道。


    “瞧你這一身的妝容,又和誰去哪鬼混了?娃也不帶!嗬!”白露出門道。


    一群娃則在窗戶邊探頭觀望,一聽到自己還是個娃,還需要帶?那是個個急呀,什麽覺得自己還小似的。


    “這不是帶不帶娃的問題,我和那搗藥的、打鐵的在探討該如何才能更好的帶娃!”雲異道。


    “哦,說說你的見解!”白露道。


    “嗯,其實也很簡單。那就是把基礎打牢!”雲異道。


    “說重點,你什麽也磨磨唧唧的了?能不能說說什麽個具體打牢?”白露道。


    “呃,在前期,我在戰法方麵教學引導他們如何生存。而你則引導他們進入武道界,初步探索武道奧秘,同時牽引對武道感興趣的娃踏入更深層次的悟道修煉空間,其他的娃則再逐步牽引尋找感興趣的事物。也就是說,前期我們重在定點化形,引無形化有形。而相對地,中期則是連線貫通,初成雛形。後期則是麵麵俱到,化體歸無。再之後,就靠他們自行領悟了。”雲異道。


    “你說得有點模糊呀!簡單點也就是,第一,先引出興趣。第二嘛,針對性訓練。第三就是,閉合交織成形。應該是這樣,那具體的中後期呢?那兩個打鐵的和搗藥的幹嘛去?要去混日子?”白露道。


    “呃,急不得急不得!還有待商榷!過早地下定義下結論,娃們隻是活在了我們設定的框架中而無法成長起來。我們不能用同一個標準去要求學生學什麽,那樣我們隻是在培養工具人,沒意義!我們要做的其實很簡單,也就兩個字“引導”!正因為未來未知不確定,才需要我們去引導!要不然,直接丟一本書給學生看,那是自學!”雲異道。


    “這個我也知道,以往不同現在!娃們生在大裂變的時代,是以往教學所不適應的。誰也不知道明天會發生什麽,但我們作為鬥天戰地學院的老師就應做出有所不同的迴答。刻板教學隻是一遍遍在複製,而我們想要有所突破,那就要從基礎抓起以不同形態去適應時代的到來。”白露道。


    “對啊!我們要讓計劃趕上變化,唯有站在更高的高度去縱覽,才能麵對突如其來的變化。生活的意義,也就在於每天活得不一樣。我們更應該將活著的意義,傳播給孩子們。唯有生活有意義,生命才有信仰!”雲異道。


    “那,就走吧!讓我們攜手同行共創未來!”白露道。

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