大多數基礎戰術動作，誰都懂。
但是應用起來，如何組合，卻是學校沒有規定的。
戰場千變萬化，甚至於學校也不能肯定這種模擬就有效。
而這五個，更是不想贏，就想著快點開除我。
於是他們麵對著炫彩鳥戰袍軍人。
他們五個紛紛亮相出自己的職業人能力。
對應於鏡像大師，生命大師，腐朽之人，獸化人，曆史學家。
這戰鬥就迅速地開始了。
鏡像大師選擇對抗的是紅色炫彩鳥。
使用的是鏡像複製這個基礎能力。
同時秘術卡鏡像反殺能力開啟。
紅色炫彩鳥軍人開啟自身怒嘯狀態，暴擊，狂野，戰鬥能力飆升。
狠命吃勁的對抗那個鏡像對手。
於是自己把自己打死。
隻因為鏡像反彈。
學生點頭，好家夥，這得做筆記。比專業教材，還要專業。
生命大師對抗的是綠色戰袍鳥軍人。
對方掌握能力分身，群攻，遠程射殺。
而他掌握的是生命共享，生命平攤，以及最後一招，生命燃燒。
於是生命共享全局處理。
大家一起受傷一起死。
而對手分身加持群攻，一番操作，把自己的血打的差不多觸底。
於是切斷生命共享，開始生命燃燒，對手戰鬥能力加強，但是把自己燒沒了。
同學們看著，又是一番稱讚，覺得好家夥，還得做筆記。
第三個腐朽之人，這是忍三的職業。
對應能力讓自己不懼傷害，無視物理攻擊，從而使用屍體的殺傷力，殺死自己的對手。
於是這位的對手藍色炫彩鳥軍人，掌握能力鋒利的武器。
進而一瞬間到來，腦袋掉了，腿腳斷了，手指沒了，這些都不怕。
屍體迅速重組，進而開始戰鬥。
他的對手竟然是那個最害怕的，一點點被磨死。
隻因為屍體拆斷了他的喉嚨。
學生們觸目驚心，承認，人才，這種打法似乎是職業優勢。
他們也得普及秘術卡。
魯四獸化人職業，對手黃色炫彩鳥戰袍人。
掌握能力璀璨複蘇，亦或者無視任何負麵作用。
無論是邪氣，魔氣，死氣，屍氣，亦或者毒素，精神攻擊都將會失去效果。
於是，獸化人狂野的撲上去，就是一頓狂咬，讓人毛骨悚然。
而對手沒有還手能力。
於是這家夥無障礙通關。
老師看完，已經想說，最後一個也不用看了。
但是意識到對方是曆史學家的時候，思索，或許這最後一個必輸無疑。
沒想到，對戰對手紫色神奇可能炫彩鳥戰袍人。
他上來一個，曆史偵測，曆史僵固。
於是對手一切神奇能力都被鎖死。
而他來了一個格鬥技能，打穿對手防禦。
比拚魔法，打成了肉搏，而且贏。
老師承認，這些學生過關。
而且學校進行獎勵。
這些學生都是人才，學校向往更多這種吃苦耐勞，學習成績好的學生努力出現。
學生們人人佩服，老師們人人祝賀那個陸玲老師。
而學生五人組在思索，為什麽不是退學呢？
..........
龍之介仍然還在探索蜥蜴精神世界的營地。
屍火燈塔可以說是最方便的傳送設備，借助於這打個頭，直接到達更遙遠的所在，毫無遺憾，就可以完成蜥蜴精神營地的偵測。
真的很奇怪，蜥蜴居民是如何想打了如此簡單的玩意兒，極大地方便了間諜的入侵活動。
在一個精神營地裏，這裏沒有高端的機械化部隊，也沒有大範圍的生物遺跡，這裏就是一片蠻荒的大草原。
湖泊河流在這裏如同是螞蟻窩一般普遍不多。
大型動物是這一片草原上最重要的居民。
而蜥蜴戰袍軍種，把這裏當做了資源開采重地。
他們因為大型動物從而收獲的戰袍裝備，又會是什麽呢？
龍之介慢了下來，向著那邊而去，見證著這個草原上，河蟒造就的推進裝備，見證著三角牛塑造的可怕彈種類型，以及如同是巨象家族，構造的可怕防禦戰甲。
這個草原的風景，一片黃色荒草，大型動物時常出沒，似乎也在戰甲裝備上，成就了重型裝備的資源開采點。
這一片區域，讓人深思。
龍之介同樣的竊取了這些軍人的戰袍數據係統。
憑借神魂資料發送給了自己的朋友。
於是，那邊的戰袍軍種研究學府迎來了新的研究課題。
五人組仍然在學校裏浪蕩著。
自從第一次學府考核已經結束了一段時間。
獎金領了不少，後勤團隊的名號也讓摘掉了。
老師天天拿著他們當做重點對象，進行表揚。
可那聲音以及說話方式，總是會讓他們覺得陰森森的，仿佛自己將要遭遇更可怕的局麵。
上課了，別的學生正在改錯題，糾正錯誤，研究上次沒有弄明白的知識。
他們呆在咖啡間裏，喝著咖啡，同時玩耍著秘術卡遊戲，豐富自己的實戰經曆。
這節課，他們被老師叫迴了課堂上。
新的研究課題來到了鏈接器裏，他們的前線間諜找到了新的難題，需要戰士們解決。
五人組非常反感，覺得間諜前輩太勤快了。
新的課題比較奇怪，重裝戰袍軍種的形象，相當大塊頭。
肩頸重炮，重裝護甲，大體量推進器。
戰袍軍種那種輕便小巧的感覺一瞬間改變。
他們聯想教學所得就明白，這個軍種的後期發展能力太可怕了。
僅僅是些許材料變化，就能塑造讓軍人聞所未聞的裝備戰鬥體係。
對於敵人來說這很輕鬆，對於他們來說，這樣的敵人堪稱恐怖。
大多數學生還在聽取老師的講述，思索這個模樣的敵人應該如何招架。
他們五個看了一眼，就了解自己的那一套已經行不通了。
而老師講述的也是學校的考慮，可以升級職業能力，學校官方出材料。
他們五個一般般的聽著，直到老師下課，他們也是跟著下課。
腦子裏還沒有裝進去課堂上學到的。
隻是在思索，那局秘術卡對戰究竟是怎麽迴事。
學校的課題研究組正在進行專項攻關。
學生們也在緩慢的了解學府的研究成果。
那一日他們晚上聊著天，確定了自己的職業晉升方向。
別的學生都是各種分叉異化，節節攀升，唯獨他們來了個統一強化。
選擇著暴走人作為進階路線，而老師在還不了解真相的時候，就收到了學生已經在某教室，開始個人進階。
當老師急急忙忙趕去的時候，正是他們五個魔藥藥力正在消化的時候。
於是老師就撞在了槍口上。
那五個學生把老師泄憤了一頓，用以獎勵老師時日頗長的壓迫。
於是，學校就把他們當做不合校規的學生，差點開除。
而沒有想到，最後守住他們的卻是那位老師。
他們五個在班級裏，自從經曆了那一天暴揍老師之後。
似乎老師對於他們相當和藹。
直到有一天，陸玲老師邀請他們去她的屋子，給六個人來點什麽坦誠相見。
五個學生尷尬的逃跑了
他們五個想起了曾經的老師，那些老師和這位簡直是一個模子裏出來的。
為什麽他們就不能遇上正常的老師。
這五個學生，差點崩潰，引起職業秘境外泄汙染，但是也是扛了下來。
努力備戰著不久之後的考核。
但是應用起來，如何組合，卻是學校沒有規定的。
戰場千變萬化，甚至於學校也不能肯定這種模擬就有效。
而這五個，更是不想贏，就想著快點開除我。
於是他們麵對著炫彩鳥戰袍軍人。
他們五個紛紛亮相出自己的職業人能力。
對應於鏡像大師，生命大師，腐朽之人，獸化人，曆史學家。
這戰鬥就迅速地開始了。
鏡像大師選擇對抗的是紅色炫彩鳥。
使用的是鏡像複製這個基礎能力。
同時秘術卡鏡像反殺能力開啟。
紅色炫彩鳥軍人開啟自身怒嘯狀態，暴擊，狂野，戰鬥能力飆升。
狠命吃勁的對抗那個鏡像對手。
於是自己把自己打死。
隻因為鏡像反彈。
學生點頭，好家夥，這得做筆記。比專業教材，還要專業。
生命大師對抗的是綠色戰袍鳥軍人。
對方掌握能力分身，群攻，遠程射殺。
而他掌握的是生命共享，生命平攤，以及最後一招，生命燃燒。
於是生命共享全局處理。
大家一起受傷一起死。
而對手分身加持群攻，一番操作，把自己的血打的差不多觸底。
於是切斷生命共享，開始生命燃燒，對手戰鬥能力加強，但是把自己燒沒了。
同學們看著，又是一番稱讚，覺得好家夥，還得做筆記。
第三個腐朽之人，這是忍三的職業。
對應能力讓自己不懼傷害，無視物理攻擊，從而使用屍體的殺傷力，殺死自己的對手。
於是這位的對手藍色炫彩鳥軍人，掌握能力鋒利的武器。
進而一瞬間到來，腦袋掉了，腿腳斷了，手指沒了，這些都不怕。
屍體迅速重組，進而開始戰鬥。
他的對手竟然是那個最害怕的，一點點被磨死。
隻因為屍體拆斷了他的喉嚨。
學生們觸目驚心，承認，人才，這種打法似乎是職業優勢。
他們也得普及秘術卡。
魯四獸化人職業，對手黃色炫彩鳥戰袍人。
掌握能力璀璨複蘇，亦或者無視任何負麵作用。
無論是邪氣，魔氣，死氣，屍氣，亦或者毒素，精神攻擊都將會失去效果。
於是，獸化人狂野的撲上去，就是一頓狂咬，讓人毛骨悚然。
而對手沒有還手能力。
於是這家夥無障礙通關。
老師看完，已經想說，最後一個也不用看了。
但是意識到對方是曆史學家的時候，思索，或許這最後一個必輸無疑。
沒想到，對戰對手紫色神奇可能炫彩鳥戰袍人。
他上來一個，曆史偵測，曆史僵固。
於是對手一切神奇能力都被鎖死。
而他來了一個格鬥技能，打穿對手防禦。
比拚魔法，打成了肉搏，而且贏。
老師承認，這些學生過關。
而且學校進行獎勵。
這些學生都是人才，學校向往更多這種吃苦耐勞，學習成績好的學生努力出現。
學生們人人佩服，老師們人人祝賀那個陸玲老師。
而學生五人組在思索，為什麽不是退學呢？
..........
龍之介仍然還在探索蜥蜴精神世界的營地。
屍火燈塔可以說是最方便的傳送設備，借助於這打個頭，直接到達更遙遠的所在，毫無遺憾，就可以完成蜥蜴精神營地的偵測。
真的很奇怪，蜥蜴居民是如何想打了如此簡單的玩意兒，極大地方便了間諜的入侵活動。
在一個精神營地裏，這裏沒有高端的機械化部隊，也沒有大範圍的生物遺跡，這裏就是一片蠻荒的大草原。
湖泊河流在這裏如同是螞蟻窩一般普遍不多。
大型動物是這一片草原上最重要的居民。
而蜥蜴戰袍軍種，把這裏當做了資源開采重地。
他們因為大型動物從而收獲的戰袍裝備，又會是什麽呢？
龍之介慢了下來，向著那邊而去，見證著這個草原上，河蟒造就的推進裝備，見證著三角牛塑造的可怕彈種類型，以及如同是巨象家族，構造的可怕防禦戰甲。
這個草原的風景，一片黃色荒草，大型動物時常出沒，似乎也在戰甲裝備上，成就了重型裝備的資源開采點。
這一片區域，讓人深思。
龍之介同樣的竊取了這些軍人的戰袍數據係統。
憑借神魂資料發送給了自己的朋友。
於是，那邊的戰袍軍種研究學府迎來了新的研究課題。
五人組仍然在學校裏浪蕩著。
自從第一次學府考核已經結束了一段時間。
獎金領了不少，後勤團隊的名號也讓摘掉了。
老師天天拿著他們當做重點對象，進行表揚。
可那聲音以及說話方式，總是會讓他們覺得陰森森的，仿佛自己將要遭遇更可怕的局麵。
上課了，別的學生正在改錯題，糾正錯誤，研究上次沒有弄明白的知識。
他們呆在咖啡間裏，喝著咖啡，同時玩耍著秘術卡遊戲，豐富自己的實戰經曆。
這節課，他們被老師叫迴了課堂上。
新的研究課題來到了鏈接器裏，他們的前線間諜找到了新的難題，需要戰士們解決。
五人組非常反感，覺得間諜前輩太勤快了。
新的課題比較奇怪，重裝戰袍軍種的形象，相當大塊頭。
肩頸重炮，重裝護甲，大體量推進器。
戰袍軍種那種輕便小巧的感覺一瞬間改變。
他們聯想教學所得就明白，這個軍種的後期發展能力太可怕了。
僅僅是些許材料變化，就能塑造讓軍人聞所未聞的裝備戰鬥體係。
對於敵人來說這很輕鬆，對於他們來說，這樣的敵人堪稱恐怖。
大多數學生還在聽取老師的講述，思索這個模樣的敵人應該如何招架。
他們五個看了一眼，就了解自己的那一套已經行不通了。
而老師講述的也是學校的考慮，可以升級職業能力，學校官方出材料。
他們五個一般般的聽著，直到老師下課，他們也是跟著下課。
腦子裏還沒有裝進去課堂上學到的。
隻是在思索，那局秘術卡對戰究竟是怎麽迴事。
學校的課題研究組正在進行專項攻關。
學生們也在緩慢的了解學府的研究成果。
那一日他們晚上聊著天，確定了自己的職業晉升方向。
別的學生都是各種分叉異化，節節攀升，唯獨他們來了個統一強化。
選擇著暴走人作為進階路線，而老師在還不了解真相的時候，就收到了學生已經在某教室，開始個人進階。
當老師急急忙忙趕去的時候，正是他們五個魔藥藥力正在消化的時候。
於是老師就撞在了槍口上。
那五個學生把老師泄憤了一頓，用以獎勵老師時日頗長的壓迫。
於是，學校就把他們當做不合校規的學生，差點開除。
而沒有想到，最後守住他們的卻是那位老師。
他們五個在班級裏，自從經曆了那一天暴揍老師之後。
似乎老師對於他們相當和藹。
直到有一天，陸玲老師邀請他們去她的屋子，給六個人來點什麽坦誠相見。
五個學生尷尬的逃跑了
他們五個想起了曾經的老師，那些老師和這位簡直是一個模子裏出來的。
為什麽他們就不能遇上正常的老師。
這五個學生，差點崩潰，引起職業秘境外泄汙染，但是也是扛了下來。
努力備戰著不久之後的考核。