第143章 麵試的定心丸是他
撩完就跑：清冷男神入我懷 作者：茉莉十三街 投票推薦 加入書簽 留言反饋
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話音剛落，李兆祺就話趕話地繼續問別的問題：“社長之前參加過辯論賽嗎？”
那一臉期待和眼冒星星的樣子，讓我忍不住想到了言喻看見趙子旭兩眼放光的樣子，還有我看到蔣越澤犯花癡，兩眼呆滯的傻樣。
不會吧？我的眼睛在他們兩人之間來迴徘徊，李兆祺該不會喜歡陳正吧？
媽呀，我好像發現了不得了的大事，這陳正就是個冰塊，和蔣越澤不分伯仲啊。
李兆祺居然有這副膽量，喜歡他？
哎呀！我又在心裏默默吐槽自己多管閑事，對人對事太過片麵，對自己無語得翻了個白眼。
冰塊怎麽了？人家怎麽不能喜歡了，你還喜歡蔣越澤呢，人家不能喜歡陳正嗎？
正當我胡思亂想的時候，第一排的學姐轉過身來，高聲道：“下一組，方瑾瑜對姚芊芊，辯題為《人生拿得起，放得下那個更難》，方瑾瑜為正方，姚芊芊為反方。三分鍾準備時間，稍後開始麵試。”
我心跳如雷地起身，衝著學姐點頭：“謝謝學姐。”
拿得起，放得下，哪個更難，這倒是個值得深思的問題。
鬱晚舟和陳正也饒有興趣，一臉好奇地問我：“方學妹，對你來說，這兩個哪個更難？”
“是啊，花紙袋妹妹，我也想知道，你更執著於哪個？”
“花紙袋妹妹？”李兆祺對這個稱唿覺得很是新奇，忍俊不禁地笑了笑：“我也挺好奇的。”
我想了想，輕聲道：“放得下吧。”
“也是。”鬱晚舟聽到這個答案，沒一點意外和驚訝：“畢竟我們方學妹和某人，如果不是因為心心念念放不下，又怎麽會有現在讓人羨慕的樣子呢，是吧陳正？”
陳正學長玩味地看了我一眼，極配合地點頭：“啊，是。”
李兆祺嗤嗤笑，也跟著起哄：“鬱師兄，你這麽說話，不怕被打啊？”
“被小學妹打嗎？”鬱晚舟故意曲解道：“是因為害羞呢，還是因為我說實話呢？”
我被說的有些不好意思，推了推眼鏡掩飾道：“學長，我要想論點了，待會兒再說。”
鬱晚舟莞爾：“好，你好好準備，某人可是說了，你一定是全場最佳，所以才要我們來加油助威，看你入選的。”
我沒再理他，努力讓自己靜下心來，想論點。
拿得起更難？難在哪裏呢？
感情，責任，選擇，利益，這些大家在乎的，拿起來是不是更難？
相比起放得下，放下算不算是一種解脫呢？
從個人，社會，發展的眼光來看，拿得起比放得下難在哪裏呢？
“好，時間到。”坐在第一排中間的學姐高聲道：“請方瑾瑜和姚芊芊同學，到台上來進行一對一攻辯。立論時間一分半，詰問環節30秒，自由攻辯環節一分半，總結陳詞一分鍾。中途表現優秀者提前勝出，無需進行下一項環節。未勝出者等待複活賽環節進行最後一次比拚。”
李兆祺衝我鼓勵地笑了笑，揮了揮小拳頭：“加油。”
我也衝她做一樣的動作：“加油。”
我慢慢從座位起身，長長唿出一口氣，就準備往外走。
“師妹，等一下。”鬱晚舟叫住了我，臉上掛著淡淡的笑，極其儒雅正氣：“你轉身，看看誰來了？”
我聞言轉身，心跳聲跟著一陣高過一陣，在期待中，看到了那張讓我魂縈夢牽的臉。
他站在後排的空地，慢慢朝我走來，獨自撐起這個教室的風景，配合著大家的低聲議論，每一楨，都那麽似畫如夢。
我情不自禁地衝他笑，看他在我麵前站定，慢慢吐出加油兩個字，才心滿意足，神清氣爽地往第一排走，緊張也跟著我慢慢充起來的自信和欣喜一點點溜走了。
原來，我心裏希望他來的期盼更多一點。
甚至，他是我安心的良藥，而不是我緊張的原因。
我站在講台前，與姚芊芊麵對麵，不緊不慢地做自我介紹，並開始理論陳詞：
“尊敬的主席，評委，對方辯友好。
今天我們討論拿得起與放得下哪個更難？這個辯題，其實是在問人生的選擇。
為什麽我會說拿起比放下更難?有以下三點。
其一，從社會的角度，拿起是一種勇於承擔。這是一種精神，一種肩負，一種承諾，一種堅持。人類的發展是一個不斷克服困難的過程，同時也是不斷拿起的過程。迴溯我們的發展史，看看無數肩負起曆史使命的人，艱苦奮鬥，從未言棄，對他們而言，拿起是如此之難。
第二，從個人方麵來看，拿起，需要多種能力。沒有勇氣，你將無法麵對困難而拿起;沒有決心，你隻能在是否拿起麵前徘徊不定;沒有理智，你無法正確拿起所需事物;沒有奮鬥，你必將半途而廢無法拿起。而放下，或是怯懦，或是豁達，但終究是拿起太難而無法承受，怎麽還能說放下比拿起更難？
第三，從發展的眼光看，拿起是一個從無到有的過程，在拿起前，你並不擁有你拿起後的事物，拿起需要立足現在的已知，看透事物的本質，對未知的未來進行預測;而在拿起後，事物的變化和發展是可見的，在需要放下的時候很多東西是己知的，因此拿起比放下更難。
天將降大人於是人也。無論拿起將曆經多少磨難，我們終會勇敢地拿起，並為之不懈奮鬥。
我的發言完畢，謝謝大家。”
我慢慢鞠躬，整個階教傳來陣陣掌聲，我的心跳才慢慢恢複如常。
我慢慢抬頭，一下子就看到人群中顯眼的蔣越澤，衝他彎了彎眼。
他就那麽看著我，眼神專注溫柔，慢慢地衝我點了點頭，眼裏都是細碎的星光。
我的心，就被這樣的動作，生出了許多歡喜。
他覺得我不錯。真好。
“正方發言完畢，下麵請反方立論陳詞，時間為一分三十秒。”
姚芊芊不緊不慢開口：“感謝主席，對方辯友的精彩發言，大家好。
我們常說:“一個人要拿得起，放得下”。而實際上“拿得起”容易，“放得下”卻很難。所謂“放得下”，是指一種心理狀態,就是遇到千斤重擔壓心頭時能把心理上的重壓卸掉，使之輕鬆自如。在通常情況下，放得下主要體現在：
財能否放得下。我們不提倡做“苦行僧”，追求美好的物質文化無可厚非。但要量力而行，把握度。切莫“平時隻恨聚無多，待到多時眼閉了”。如果能在這方麵放得下，那可稱是非常瀟灑的“放”。
情能否放得下。人世間最說不清道不明的就是一個“情”字。凡是陷入感情糾葛的人，往往會理智失控，剪不斷，理還亂。若能在情方麵放得下，可稱是理智的“放”。
名能否放得下。據專家分析，高智商、思維型的人，患心理障礙的比率相對較高。其主要原因在於他們一般都喜歡爭強好勝，對名看得較重，倘然能對“名”放得下，就稱得上是超脫的“放”。
憂愁能否放得下。現實生活中令人憂愁的事實在太多了，就像宋朝女詞人李清照所說的:“才下眉頭，卻上心頭”。憂愁可說是損害健康的常見病，多發病。泰戈爾說:“世界上的事情最好是一笑了之，不必用眼淚去衝洗”……”
“好，姚芊芊。”學姐出聲打斷：“時間到，接下來請正方進行一對一質詢。”
姚芊芊立論還沒結束，論點還沒有全說出來就要進行質詢，一下子緊張起來，手都緊緊攪在一起，一臉戒備的看著我。
我衝她友善笑笑，盡量壓著自己的氣場，讓自己看起來不那麽咄咄逼人：“我想請問對方辯友，你方才提到，放不下的憂愁，可以舉例嗎？”
“有，很多啊。”姚芊芊說話結結巴巴：“例如，作業沒寫完，考試考不好，遇到自己喜歡的人不敢表白等等。”
“嗯，不錯。”我點頭，繼續設陷阱：“可你說的這些憂愁的背後，它們所代表的責任，努力，感情等等，都是你想拿起來卻沒有拿起的東西，對嗎？”
姚芊芊自己進了坑，現在才驚覺，連忙矢口否認：“不是，這些怎麽能算是拿不起來呢，這明明是我因為太過在乎結果不理想的狀態而放不下啊。怎麽能算是拿不起呢？”
“好，時間到。”學姐又出聲打斷：“下麵由反方進行質詢。”
姚芊芊吐出一口氣，高聲問道：“那請問，你有什麽放不下的人或事嗎？”
我點頭：“有。”
姚芊芊又道：“可以舉例嗎？”
“當然。”我微笑：“明天要交的大作業，後天的體育課要學長拳，都是我放不下的事。”
姚芊芊又道：“所以你承認，放不下是一種持續狀態，一直影響你的生活對嗎？”
“不，”我頭腦清明地迴：“它對我而言，不是連續持久影響我生活常態的全部，隻是心裏較為注重的一件事而已。”
姚芊芊有些急：“那你如果這些做得不好，一直記掛，是不是就是放不下？”
“不，”我繼續反駁：“我放不下的不是這件事本身，我耿耿於懷的，是我應該要拿得起的責任和我應盡的本分沒有做好，而不是放不下這件事不理想的結果。”
話音一落，教室裏又響起讚同的掌聲。
“好，時間到。”這次我聽到了熟悉的聲音，是閆博學長發出的，帶著一點點高亢和欣賞的聲音：“這場就到這，下麵的環節不用繼續了。”
我和姚芊芊齊齊道謝，靜等麵試結果。
坐在最中間的學姐，看著我們倆，開始簡短的點評：“你們兩個在新生裏，算是不錯的。我先說正方方瑾瑜。立論完整，從個人，社會，發展三方，由小及大，符合辯論的思維。”
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話音剛落，李兆祺就話趕話地繼續問別的問題：“社長之前參加過辯論賽嗎？”
那一臉期待和眼冒星星的樣子，讓我忍不住想到了言喻看見趙子旭兩眼放光的樣子，還有我看到蔣越澤犯花癡，兩眼呆滯的傻樣。
不會吧？我的眼睛在他們兩人之間來迴徘徊，李兆祺該不會喜歡陳正吧？
媽呀，我好像發現了不得了的大事，這陳正就是個冰塊，和蔣越澤不分伯仲啊。
李兆祺居然有這副膽量，喜歡他？
哎呀！我又在心裏默默吐槽自己多管閑事，對人對事太過片麵，對自己無語得翻了個白眼。
冰塊怎麽了？人家怎麽不能喜歡了，你還喜歡蔣越澤呢，人家不能喜歡陳正嗎？
正當我胡思亂想的時候，第一排的學姐轉過身來，高聲道：“下一組，方瑾瑜對姚芊芊，辯題為《人生拿得起，放得下那個更難》，方瑾瑜為正方，姚芊芊為反方。三分鍾準備時間，稍後開始麵試。”
我心跳如雷地起身，衝著學姐點頭：“謝謝學姐。”
拿得起，放得下，哪個更難，這倒是個值得深思的問題。
鬱晚舟和陳正也饒有興趣，一臉好奇地問我：“方學妹，對你來說，這兩個哪個更難？”
“是啊，花紙袋妹妹，我也想知道，你更執著於哪個？”
“花紙袋妹妹？”李兆祺對這個稱唿覺得很是新奇，忍俊不禁地笑了笑：“我也挺好奇的。”
我想了想，輕聲道：“放得下吧。”
“也是。”鬱晚舟聽到這個答案，沒一點意外和驚訝：“畢竟我們方學妹和某人，如果不是因為心心念念放不下，又怎麽會有現在讓人羨慕的樣子呢，是吧陳正？”
陳正學長玩味地看了我一眼，極配合地點頭：“啊，是。”
李兆祺嗤嗤笑，也跟著起哄：“鬱師兄，你這麽說話，不怕被打啊？”
“被小學妹打嗎？”鬱晚舟故意曲解道：“是因為害羞呢，還是因為我說實話呢？”
我被說的有些不好意思，推了推眼鏡掩飾道：“學長，我要想論點了，待會兒再說。”
鬱晚舟莞爾：“好，你好好準備，某人可是說了，你一定是全場最佳，所以才要我們來加油助威，看你入選的。”
我沒再理他，努力讓自己靜下心來，想論點。
拿得起更難？難在哪裏呢？
感情，責任，選擇，利益，這些大家在乎的，拿起來是不是更難？
相比起放得下，放下算不算是一種解脫呢？
從個人，社會，發展的眼光來看，拿得起比放得下難在哪裏呢？
“好，時間到。”坐在第一排中間的學姐高聲道：“請方瑾瑜和姚芊芊同學，到台上來進行一對一攻辯。立論時間一分半，詰問環節30秒，自由攻辯環節一分半，總結陳詞一分鍾。中途表現優秀者提前勝出，無需進行下一項環節。未勝出者等待複活賽環節進行最後一次比拚。”
李兆祺衝我鼓勵地笑了笑，揮了揮小拳頭：“加油。”
我也衝她做一樣的動作：“加油。”
我慢慢從座位起身，長長唿出一口氣，就準備往外走。
“師妹，等一下。”鬱晚舟叫住了我，臉上掛著淡淡的笑，極其儒雅正氣：“你轉身，看看誰來了？”
我聞言轉身，心跳聲跟著一陣高過一陣，在期待中，看到了那張讓我魂縈夢牽的臉。
他站在後排的空地，慢慢朝我走來，獨自撐起這個教室的風景，配合著大家的低聲議論，每一楨，都那麽似畫如夢。
我情不自禁地衝他笑，看他在我麵前站定，慢慢吐出加油兩個字，才心滿意足，神清氣爽地往第一排走，緊張也跟著我慢慢充起來的自信和欣喜一點點溜走了。
原來，我心裏希望他來的期盼更多一點。
甚至，他是我安心的良藥，而不是我緊張的原因。
我站在講台前，與姚芊芊麵對麵，不緊不慢地做自我介紹，並開始理論陳詞：
“尊敬的主席，評委，對方辯友好。
今天我們討論拿得起與放得下哪個更難？這個辯題，其實是在問人生的選擇。
為什麽我會說拿起比放下更難?有以下三點。
其一，從社會的角度，拿起是一種勇於承擔。這是一種精神，一種肩負，一種承諾，一種堅持。人類的發展是一個不斷克服困難的過程，同時也是不斷拿起的過程。迴溯我們的發展史，看看無數肩負起曆史使命的人，艱苦奮鬥，從未言棄，對他們而言，拿起是如此之難。
第二，從個人方麵來看，拿起，需要多種能力。沒有勇氣，你將無法麵對困難而拿起;沒有決心，你隻能在是否拿起麵前徘徊不定;沒有理智，你無法正確拿起所需事物;沒有奮鬥，你必將半途而廢無法拿起。而放下，或是怯懦，或是豁達，但終究是拿起太難而無法承受，怎麽還能說放下比拿起更難？
第三，從發展的眼光看，拿起是一個從無到有的過程，在拿起前，你並不擁有你拿起後的事物，拿起需要立足現在的已知，看透事物的本質，對未知的未來進行預測;而在拿起後，事物的變化和發展是可見的，在需要放下的時候很多東西是己知的，因此拿起比放下更難。
天將降大人於是人也。無論拿起將曆經多少磨難，我們終會勇敢地拿起，並為之不懈奮鬥。
我的發言完畢，謝謝大家。”
我慢慢鞠躬，整個階教傳來陣陣掌聲，我的心跳才慢慢恢複如常。
我慢慢抬頭，一下子就看到人群中顯眼的蔣越澤，衝他彎了彎眼。
他就那麽看著我，眼神專注溫柔，慢慢地衝我點了點頭，眼裏都是細碎的星光。
我的心，就被這樣的動作，生出了許多歡喜。
他覺得我不錯。真好。
“正方發言完畢，下麵請反方立論陳詞，時間為一分三十秒。”
姚芊芊不緊不慢開口：“感謝主席，對方辯友的精彩發言，大家好。
我們常說:“一個人要拿得起，放得下”。而實際上“拿得起”容易，“放得下”卻很難。所謂“放得下”，是指一種心理狀態,就是遇到千斤重擔壓心頭時能把心理上的重壓卸掉，使之輕鬆自如。在通常情況下，放得下主要體現在：
財能否放得下。我們不提倡做“苦行僧”，追求美好的物質文化無可厚非。但要量力而行，把握度。切莫“平時隻恨聚無多，待到多時眼閉了”。如果能在這方麵放得下，那可稱是非常瀟灑的“放”。
情能否放得下。人世間最說不清道不明的就是一個“情”字。凡是陷入感情糾葛的人，往往會理智失控，剪不斷，理還亂。若能在情方麵放得下，可稱是理智的“放”。
名能否放得下。據專家分析，高智商、思維型的人，患心理障礙的比率相對較高。其主要原因在於他們一般都喜歡爭強好勝，對名看得較重，倘然能對“名”放得下，就稱得上是超脫的“放”。
憂愁能否放得下。現實生活中令人憂愁的事實在太多了，就像宋朝女詞人李清照所說的:“才下眉頭，卻上心頭”。憂愁可說是損害健康的常見病，多發病。泰戈爾說:“世界上的事情最好是一笑了之，不必用眼淚去衝洗”……”
“好，姚芊芊。”學姐出聲打斷：“時間到，接下來請正方進行一對一質詢。”
姚芊芊立論還沒結束，論點還沒有全說出來就要進行質詢，一下子緊張起來，手都緊緊攪在一起，一臉戒備的看著我。
我衝她友善笑笑，盡量壓著自己的氣場，讓自己看起來不那麽咄咄逼人：“我想請問對方辯友，你方才提到，放不下的憂愁，可以舉例嗎？”
“有，很多啊。”姚芊芊說話結結巴巴：“例如，作業沒寫完，考試考不好，遇到自己喜歡的人不敢表白等等。”
“嗯，不錯。”我點頭，繼續設陷阱：“可你說的這些憂愁的背後，它們所代表的責任，努力，感情等等，都是你想拿起來卻沒有拿起的東西，對嗎？”
姚芊芊自己進了坑，現在才驚覺，連忙矢口否認：“不是，這些怎麽能算是拿不起來呢，這明明是我因為太過在乎結果不理想的狀態而放不下啊。怎麽能算是拿不起呢？”
“好，時間到。”學姐又出聲打斷：“下麵由反方進行質詢。”
姚芊芊吐出一口氣，高聲問道：“那請問，你有什麽放不下的人或事嗎？”
我點頭：“有。”
姚芊芊又道：“可以舉例嗎？”
“當然。”我微笑：“明天要交的大作業，後天的體育課要學長拳，都是我放不下的事。”
姚芊芊又道：“所以你承認，放不下是一種持續狀態，一直影響你的生活對嗎？”
“不，”我頭腦清明地迴：“它對我而言，不是連續持久影響我生活常態的全部，隻是心裏較為注重的一件事而已。”
姚芊芊有些急：“那你如果這些做得不好，一直記掛，是不是就是放不下？”
“不，”我繼續反駁：“我放不下的不是這件事本身，我耿耿於懷的，是我應該要拿得起的責任和我應盡的本分沒有做好，而不是放不下這件事不理想的結果。”
話音一落，教室裏又響起讚同的掌聲。
“好，時間到。”這次我聽到了熟悉的聲音，是閆博學長發出的，帶著一點點高亢和欣賞的聲音：“這場就到這，下麵的環節不用繼續了。”
我和姚芊芊齊齊道謝，靜等麵試結果。
坐在最中間的學姐，看著我們倆，開始簡短的點評：“你們兩個在新生裏，算是不錯的。我先說正方方瑾瑜。立論完整，從個人，社會，發展三方，由小及大，符合辯論的思維。”