http://.biquxs.info/
</p>
雖然現在遼東的經濟得到迅不斷的展，但是王天傑心中非常明白，要想遼東的經濟不斷持續快健康的展，這與老百姓們受教育的程度有密切相關，否則這樣繁榮的經濟隻能是曇花一現，並且，現在隨著經濟的越來越展，這對人才的需求就更加迫切，尋找人才雖然能緩解一時之燃眉之急，但那也隻能是治標不治本，要想從根本上解決這個問題，就必須要自己培養出大量的人才，形成具有規模的人才儲備，並且還有一個好處，就是自己培養出來的人才其忠誠度同樣也是值得可信賴的。
所以，王天傑把在教育這方麵的改革的想法與師清澄說了出來，師清澄聞言同樣也認為改革教育對他們來說是百利而無一害，更是造福於後世的大事好事。
然而，對於教育改革他們兩人又不得不顧慮一件事情，那就是改革教育不象改革經濟那樣。因為，無論是上層的地主階級，或是下層的窮苦百姓們，還有那些才子文人，此時的儒家思想文化具有根深蒂固的影響,一旦改革措施過百姓們的承受能力的話，勢必會引起百姓們的激烈反對與抵製，這樣的話就意味著改革教育將以失敗而告終，更甚至引起民變的一係列可怕的後果。
所以，教育改革必須要慎之又慎。
最後，兩人一致決定對於教育改革隻能一步一步的來.不能一簇而就。
那麽現在的關鍵就是如何讓百姓們能夠在思想上逐漸接受新的改革，新的知識。
最後，兩人把重點放在下一代的教育上，不但因為下一代在封建儒家思想的熏陶還不很深，對於新知識也容易接受，而且下一代還關係到將來，關係到民族經濟的繼續傳承與展。
而且，隨著學生們一批批的畢業，也必將從中受益非淺，從而使得這種學習新知識的風氣就會流傳開來。
其實，古人為什麽如此多人苦讀那些“人之言”,為一字而窮經白，下筆萬言，大部分的原因在於通過這個途徑可以進入仕途，從此改變自己的人生。就連現代社會學習考試的學生們也大都同樣是這種心態，但是與之相比古代人這種思想更盛，因為這些文人除此之外別無他選。
王天傑和師清澄兩人相信隻要隨著這些教育改革措施的逐漸深入實施，一定會改變幾百年來已經漸漸有些僵硬的教育文化製度。
但如何才能順利開展？慢慢的兩人相視一笑。
對於，王天傑和師清澄兩人的驚世才華，上至郭嘉呂布他們這些文臣將領們，下到廣大的平民百姓們可謂是極度的崇拜，如果說他們之所以有今天的成就，就是靠的學習這些知識，那麽想想看到時候會是怎樣一個場景？
接下來更重要的事情是，要教授知識就必須要有課本教程。但是要讓王天傑把腦中的知識匯編成課本教程，還真有些難為其本人了。雖然王天傑不行，但是這卻難不倒師清澄，於是在師清澄的迴憶匯編下，終於，把一些科學的地理、曆史、物理、生物、化學等淺顯易懂基本知識匯編完成。
接下來當王天傑向郭嘉田豫他們提出準備要對當前教育所學內容進行革新，並且打算先由他和師清澄親自開設一個試點課堂來的時候。他們等人無不是大為困惑，不知道王天傑為什麽要改變這自春秋戰國時期傳承至今的教育體製，雖然並沒有出言反對，但也同樣表示讚成。然而，當王天傑有意無意告訴郭嘉田豫他們等人，之所以他和師清澄能夠如此，就是學習了這些知識而受到啟的。結果這下子可不得了了，郭嘉他們一幹人等幾乎是圍著王天傑身邊整天轉悠，不斷央求著準許他們入學聽課，甚至就連甄逸得到這個消息也要加入學習。最後，王天傑被纏的實在沒有辦法。於是，答應了他們。同時，在郭嘉他們等人入學之前，王天傑要他們事先答應一個條件之後，這才讓他們等人正式成為“試點班”的第一批學員。
當郭嘉田豫他們等人人手一本由師清澄親自編著成的手抄教程時，無不是對其中的教程感到莫名其妙，因為這些東西他們聞所未聞，見所未見，而且更甚至與他們之前所學的甚至大相徑庭。但是，經過王天傑以及師清澄耐心細致的不斷講解之下，逐漸領會其中奧秘與神奇之處的郭嘉田豫他們等人，就立刻一而不可收拾。
除了日常處理公務之外，他們等人幾乎人人書不離手，不斷研讀書中以及消化他們在課堂上所學到的新知識，更甚至他們不斷的奔波於王天傑的府邸之間。
而且，對於師清澄所親自編寫的手抄教程猶如珍寶似的，生怕一不小心給弄壞了。
幾個月下來，郭嘉田豫他們無不是深切的感受到受益非淺。
“主公，如此令我等耳目一新的知識，實在讓我們受益頗深，主公請受我等一拜！”郭嘉等人下拜道。
“奉孝，國讓你們這是為何，快快請起！”王天傑立刻上前扶起眾人道。
“如此曠世驚學，不知主公如何學來？”郭嘉等人起身詢問道。
“哦，這是我和清澄在山中偶然在所得竹簡上所學，本想將其帶出，卻不想竹簡曆經不知多少歲月先已經損毀，而且其中也太過繁雜，為此清澄憑借之前所學迴憶，並從中“去偽存精”，這才有了你們等人手中的手抄課程啊！”王天傑將早已想好的故事告之郭嘉他們。
“主母才學實在實在令我等折服！”郭嘉等人聞言折服道。
“對了，主公，如此曠世驚學，不知有冊名否？”郭嘉詢問道。
“哦，這尚未冊名。”王天傑道。
“如此不如取其名冊，這樣不但便於流傳後世，而且更可以讓後世之人永遠記住主公主母的巨大貢獻。”郭嘉提議道。
田豫他們等人聞言無不紛紛讚同。
“那麽不知奉孝可有提議？”王天傑詢問道。
“這曠世驚學，是乃主公主母所學，並且有主母親自編著，不如就取其主公與主母名諱各一字如何？”郭嘉沉思片刻道。
“哦，奉孝說說看。”
“這曠世驚學就叫－－《天澄冊》！”
</p>
雖然現在遼東的經濟得到迅不斷的展，但是王天傑心中非常明白，要想遼東的經濟不斷持續快健康的展，這與老百姓們受教育的程度有密切相關，否則這樣繁榮的經濟隻能是曇花一現，並且，現在隨著經濟的越來越展，這對人才的需求就更加迫切，尋找人才雖然能緩解一時之燃眉之急，但那也隻能是治標不治本，要想從根本上解決這個問題，就必須要自己培養出大量的人才，形成具有規模的人才儲備，並且還有一個好處，就是自己培養出來的人才其忠誠度同樣也是值得可信賴的。
所以，王天傑把在教育這方麵的改革的想法與師清澄說了出來，師清澄聞言同樣也認為改革教育對他們來說是百利而無一害，更是造福於後世的大事好事。
然而，對於教育改革他們兩人又不得不顧慮一件事情，那就是改革教育不象改革經濟那樣。因為，無論是上層的地主階級，或是下層的窮苦百姓們，還有那些才子文人，此時的儒家思想文化具有根深蒂固的影響,一旦改革措施過百姓們的承受能力的話，勢必會引起百姓們的激烈反對與抵製，這樣的話就意味著改革教育將以失敗而告終，更甚至引起民變的一係列可怕的後果。
所以，教育改革必須要慎之又慎。
最後，兩人一致決定對於教育改革隻能一步一步的來.不能一簇而就。
那麽現在的關鍵就是如何讓百姓們能夠在思想上逐漸接受新的改革，新的知識。
最後，兩人把重點放在下一代的教育上，不但因為下一代在封建儒家思想的熏陶還不很深，對於新知識也容易接受，而且下一代還關係到將來，關係到民族經濟的繼續傳承與展。
而且，隨著學生們一批批的畢業，也必將從中受益非淺，從而使得這種學習新知識的風氣就會流傳開來。
其實，古人為什麽如此多人苦讀那些“人之言”,為一字而窮經白，下筆萬言，大部分的原因在於通過這個途徑可以進入仕途，從此改變自己的人生。就連現代社會學習考試的學生們也大都同樣是這種心態，但是與之相比古代人這種思想更盛，因為這些文人除此之外別無他選。
王天傑和師清澄兩人相信隻要隨著這些教育改革措施的逐漸深入實施，一定會改變幾百年來已經漸漸有些僵硬的教育文化製度。
但如何才能順利開展？慢慢的兩人相視一笑。
對於，王天傑和師清澄兩人的驚世才華，上至郭嘉呂布他們這些文臣將領們，下到廣大的平民百姓們可謂是極度的崇拜，如果說他們之所以有今天的成就，就是靠的學習這些知識，那麽想想看到時候會是怎樣一個場景？
接下來更重要的事情是，要教授知識就必須要有課本教程。但是要讓王天傑把腦中的知識匯編成課本教程，還真有些難為其本人了。雖然王天傑不行，但是這卻難不倒師清澄，於是在師清澄的迴憶匯編下，終於，把一些科學的地理、曆史、物理、生物、化學等淺顯易懂基本知識匯編完成。
接下來當王天傑向郭嘉田豫他們提出準備要對當前教育所學內容進行革新，並且打算先由他和師清澄親自開設一個試點課堂來的時候。他們等人無不是大為困惑，不知道王天傑為什麽要改變這自春秋戰國時期傳承至今的教育體製，雖然並沒有出言反對，但也同樣表示讚成。然而，當王天傑有意無意告訴郭嘉田豫他們等人，之所以他和師清澄能夠如此，就是學習了這些知識而受到啟的。結果這下子可不得了了，郭嘉他們一幹人等幾乎是圍著王天傑身邊整天轉悠，不斷央求著準許他們入學聽課，甚至就連甄逸得到這個消息也要加入學習。最後，王天傑被纏的實在沒有辦法。於是，答應了他們。同時，在郭嘉他們等人入學之前，王天傑要他們事先答應一個條件之後，這才讓他們等人正式成為“試點班”的第一批學員。
當郭嘉田豫他們等人人手一本由師清澄親自編著成的手抄教程時，無不是對其中的教程感到莫名其妙，因為這些東西他們聞所未聞，見所未見，而且更甚至與他們之前所學的甚至大相徑庭。但是，經過王天傑以及師清澄耐心細致的不斷講解之下，逐漸領會其中奧秘與神奇之處的郭嘉田豫他們等人，就立刻一而不可收拾。
除了日常處理公務之外，他們等人幾乎人人書不離手，不斷研讀書中以及消化他們在課堂上所學到的新知識，更甚至他們不斷的奔波於王天傑的府邸之間。
而且，對於師清澄所親自編寫的手抄教程猶如珍寶似的，生怕一不小心給弄壞了。
幾個月下來，郭嘉田豫他們無不是深切的感受到受益非淺。
“主公，如此令我等耳目一新的知識，實在讓我們受益頗深，主公請受我等一拜！”郭嘉等人下拜道。
“奉孝，國讓你們這是為何，快快請起！”王天傑立刻上前扶起眾人道。
“如此曠世驚學，不知主公如何學來？”郭嘉等人起身詢問道。
“哦，這是我和清澄在山中偶然在所得竹簡上所學，本想將其帶出，卻不想竹簡曆經不知多少歲月先已經損毀，而且其中也太過繁雜，為此清澄憑借之前所學迴憶，並從中“去偽存精”，這才有了你們等人手中的手抄課程啊！”王天傑將早已想好的故事告之郭嘉他們。
“主母才學實在實在令我等折服！”郭嘉等人聞言折服道。
“對了，主公，如此曠世驚學，不知有冊名否？”郭嘉詢問道。
“哦，這尚未冊名。”王天傑道。
“如此不如取其名冊，這樣不但便於流傳後世，而且更可以讓後世之人永遠記住主公主母的巨大貢獻。”郭嘉提議道。
田豫他們等人聞言無不紛紛讚同。
“那麽不知奉孝可有提議？”王天傑詢問道。
“這曠世驚學，是乃主公主母所學，並且有主母親自編著，不如就取其主公與主母名諱各一字如何？”郭嘉沉思片刻道。
“哦，奉孝說說看。”
“這曠世驚學就叫－－《天澄冊》！”