第59章
九零：都重生了，誰慣著你 作者：景雲流光 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一位麵容嚴肅的中年家長站了起來，他的聲音中帶著不屑：“無論是哪種形式的抄襲，都是對自身的極大侮辱！我們不能因為孩子年紀小，就姑息這種行為。今天，如果我們容忍了這一點點‘借鑒’，明天，社會就會用更嚴厲的方式讓他們付出代價！”
“想象一下，如果我們的孩子長大後，他們的創意和努力被他人輕易抄襲，他們會怎麽想？他們會感到絕望，會感到不公！所以，我們必須從現在就做起，教會他們尊重原創，扞衛自己的知識產權，同時也尊重他人的勞動成果。”鋼鐵廠的技術員小劉也站起來發言，他的孩子也是謝妍的同學。
另一位年輕的女家長也站了起來，她的眼神中閃爍著不容侵犯的光芒：“我完全同意！抄襲的文章憑什麽給滿分？！不能讓我們的孩子成為推動這種不良風氣的人。”
“就是，抄襲別人的文章，還信誓旦旦地說是自己寫的？這孩子品性不良還要炫耀！”一位身穿西裝的男士接著發言，他的語氣冷靜而有力。
“零分！她才是零分！”
“對！抄襲零分！”
...
教室裏跟炸開了鍋一樣，家長們和孩子們紛紛附和，聲浪一波接一波，似乎要將整個空間填滿。
楊霜低著頭，雙手緊握成拳，眼眶裏打轉的淚水強忍著終是落在地上。
她的心中一片冰冷，都怪謝妍，無事生非。
周老師站在講台上，她沒有想到楊霜是真的抄襲，而且抄襲得那麽明顯。
本來文章的內容就和題目相差甚遠，她費了很大的勁才把這篇文章誇得跟題目很貼切，現在被人當眾打臉，她有些下不來台。
在學校巡視的校長和教育局下來檢查的官員聞聲而來，整層樓就隻有這裏最熱鬧。
周老師眼見年級主任、校長和兩三個穿著行政夾克，疑似更高層的領導站在教室門口，她額頭上的汗水開始不由自主地冒出來。
巨大的壓力迫使她棄車保帥，她總不可能為了恭維一個鋼鐵廠廠長的女兒，丟掉自己的飯碗吧？
孰輕孰重，周老師還是分得很清楚的。
她輕咳一聲，試圖平息眾人的喧囂：“大家請安靜一下，現在既然有證據證明楊霜是抄襲的，那麽，抄襲的作文的確是零分。”
楊霜聽見周老師的話，當即瞪大了眼睛，憑什麽？
平時被捧在手心習慣了眾人恭維的楊霜憤恨地看了謝妍一眼，然後不甘的拿走自己的試卷扔在地上，大聲說道：“就算我是抄襲的，她謝妍也是零分！得意什麽？”
謝妍聽見楊霜的質問，沒有生氣反而笑了笑，一雙黑瞳映射著楊霜倨傲的身影。
她走上前，輕輕鞠了一躬：“各位，周老師說楊霜的文章滿分，但事實是零分。那麽我現在想耽誤大家幾分鍾的時間，請大家辨別一下我的文章是否該給零分，可以嗎？”
周老師聽見謝妍的話，那中年發福略顯肥胖的身體在顫抖，她不能讓謝妍念出作文內容。
她恨不得謝妍馬上消失，這樣就能保留她僅存的尊嚴和公信力。
謝妍那篇作文十分精彩，正常來說，給40分的滿分都僅僅是因為滿分是40分，而不是那篇作文隻值40分。
林輝眉頭微不可見的皺了一下，他敏銳地捕捉到了周老師麵部細微的表情變化。
周老師卻搶先開口：“你當這裏是你家？你知道家長們的時間多寶貴嗎？人家來是看自己孩子上課聽自己孩子成績的！你要爭論這些，大可以下了課來辦公室慢慢聊！”
楊霜一聽也來了勁了，頤指氣使說：“對，你憑什麽讓人家聽你寫的零分作文，你的臉可真大！”
站在門口的教育局主任眼睛掃過眼前的周老師，眉頭微微蹙起，他剛剛走到這裏已經聽到了事情的大概。
這個周老師給抄襲的學生打滿分，還拎上講台大肆誇獎，此舉明顯違背了教育的公正原則，也辜負了家長們對學校的信任，教師的公信力也受到了影響。
教育局主任心中暗自思量，這樣的教學風氣若不嚴加整肅，恐怕會對學生產生極其不良的影響。
校長是個察言觀色的，他一眼看到了老幹部眼裏的不虞，連忙快步上前，麵帶歉意地對講台下麵的家長也鞠了一躬，一邊示意周老師先冷靜下來，一邊用最溫和的語氣道：“各位家長、各位同學，咱們不妨做個裁判，聽一下這位同學的作文，這樣也能更加公正地評判這到底是怎樣的作品。”
校長說完，便輕輕地拍了拍周老師的肩膀，示意她給學生一個機會，同時請謝妍朗讀自己的作文。
周老師深吸一口氣，雖然心中有千般不願意，但還是遵從了校長的建議。
她轉頭看向謝妍，眼神複雜，她從教二十餘年，在快要退休的時候栽在一個八歲的小孩兒手裏。
教室內的氣氛變得微妙起來，家長們的眼神中充滿了期待與質疑，學生們則是帶著些許激動和好奇。
教育局主任靜靜地站在一旁，目光緊緊盯著謝妍，他的表情嚴肅，認真思考著謝妍的文章。
在萬眾矚目之下，謝妍沒有絲毫的怯場，她身上散發出一種超出同齡人的鎮定與自信。
她從容地清了清嗓子，開始了她的朗讀：“題目是《假如記憶可以移植》……”
隨著謝妍的聲音響起，整個教室裏隻有她的聲音迴蕩，每一個字句都清晰地傳入每個人的耳中。
她的文章並不是那種華麗辭藻堆砌的作品，相反，語言質樸，情感真摯。
謝妍的作文，不僅用詞精準，而且情感真摯，她用孩童的視角描繪了未來生活中的點滴美好，以及對未來的無限憧憬。
她的文章裏，家國情懷，立意高深，濃濃的民族自豪感在她慷慨激昂的朗讀中躍然而出。
家長們開始點頭讚許，學生們則露出了欽佩的目光。
就連周老師，也不由得被謝妍的文字和演講所打動，她眼中的憤恨情緒漸漸被一種敬佩所取代。
當謝妍讀到未來祖國已經有了自己的航母，是外國人趴在我國製造的新能源汽車徹底觀察學習時，不少家長的眼中閃過一絲動容，甚至有幾個家長悄悄擦去了眼角的淚水。
學生們也被深深吸引，開始暢想二十年後的國家，該是如何的強大，如何的富有。
尤其是謝妍那富有感情的朗讀，讓人仿佛置身於戰艦之上，睥睨天下又憐憫蒼生。
朗讀結束後，教室裏響起了熱烈的掌聲。
教育局主任的表情有所緩和，甚至眼裏出現了一絲驚喜，他滿意地點了點頭，似乎對謝妍的表現感到欣喜。
校長也露出了欣慰的笑容，輕聲對周老師說道：“你看，有時候給孩子一個機會，他們會給我們帶來意想不到的驚喜。”
“想象一下，如果我們的孩子長大後，他們的創意和努力被他人輕易抄襲，他們會怎麽想？他們會感到絕望，會感到不公！所以，我們必須從現在就做起，教會他們尊重原創，扞衛自己的知識產權，同時也尊重他人的勞動成果。”鋼鐵廠的技術員小劉也站起來發言，他的孩子也是謝妍的同學。
另一位年輕的女家長也站了起來，她的眼神中閃爍著不容侵犯的光芒：“我完全同意！抄襲的文章憑什麽給滿分？！不能讓我們的孩子成為推動這種不良風氣的人。”
“就是，抄襲別人的文章，還信誓旦旦地說是自己寫的？這孩子品性不良還要炫耀！”一位身穿西裝的男士接著發言，他的語氣冷靜而有力。
“零分！她才是零分！”
“對！抄襲零分！”
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教室裏跟炸開了鍋一樣，家長們和孩子們紛紛附和，聲浪一波接一波，似乎要將整個空間填滿。
楊霜低著頭，雙手緊握成拳，眼眶裏打轉的淚水強忍著終是落在地上。
她的心中一片冰冷，都怪謝妍，無事生非。
周老師站在講台上，她沒有想到楊霜是真的抄襲，而且抄襲得那麽明顯。
本來文章的內容就和題目相差甚遠，她費了很大的勁才把這篇文章誇得跟題目很貼切，現在被人當眾打臉，她有些下不來台。
在學校巡視的校長和教育局下來檢查的官員聞聲而來，整層樓就隻有這裏最熱鬧。
周老師眼見年級主任、校長和兩三個穿著行政夾克，疑似更高層的領導站在教室門口，她額頭上的汗水開始不由自主地冒出來。
巨大的壓力迫使她棄車保帥，她總不可能為了恭維一個鋼鐵廠廠長的女兒，丟掉自己的飯碗吧？
孰輕孰重，周老師還是分得很清楚的。
她輕咳一聲，試圖平息眾人的喧囂：“大家請安靜一下，現在既然有證據證明楊霜是抄襲的，那麽，抄襲的作文的確是零分。”
楊霜聽見周老師的話，當即瞪大了眼睛，憑什麽？
平時被捧在手心習慣了眾人恭維的楊霜憤恨地看了謝妍一眼，然後不甘的拿走自己的試卷扔在地上，大聲說道：“就算我是抄襲的，她謝妍也是零分！得意什麽？”
謝妍聽見楊霜的質問，沒有生氣反而笑了笑，一雙黑瞳映射著楊霜倨傲的身影。
她走上前，輕輕鞠了一躬：“各位，周老師說楊霜的文章滿分，但事實是零分。那麽我現在想耽誤大家幾分鍾的時間，請大家辨別一下我的文章是否該給零分，可以嗎？”
周老師聽見謝妍的話，那中年發福略顯肥胖的身體在顫抖，她不能讓謝妍念出作文內容。
她恨不得謝妍馬上消失，這樣就能保留她僅存的尊嚴和公信力。
謝妍那篇作文十分精彩，正常來說，給40分的滿分都僅僅是因為滿分是40分，而不是那篇作文隻值40分。
林輝眉頭微不可見的皺了一下，他敏銳地捕捉到了周老師麵部細微的表情變化。
周老師卻搶先開口：“你當這裏是你家？你知道家長們的時間多寶貴嗎？人家來是看自己孩子上課聽自己孩子成績的！你要爭論這些，大可以下了課來辦公室慢慢聊！”
楊霜一聽也來了勁了，頤指氣使說：“對，你憑什麽讓人家聽你寫的零分作文，你的臉可真大！”
站在門口的教育局主任眼睛掃過眼前的周老師，眉頭微微蹙起，他剛剛走到這裏已經聽到了事情的大概。
這個周老師給抄襲的學生打滿分，還拎上講台大肆誇獎，此舉明顯違背了教育的公正原則，也辜負了家長們對學校的信任，教師的公信力也受到了影響。
教育局主任心中暗自思量，這樣的教學風氣若不嚴加整肅，恐怕會對學生產生極其不良的影響。
校長是個察言觀色的，他一眼看到了老幹部眼裏的不虞，連忙快步上前，麵帶歉意地對講台下麵的家長也鞠了一躬，一邊示意周老師先冷靜下來，一邊用最溫和的語氣道：“各位家長、各位同學，咱們不妨做個裁判，聽一下這位同學的作文，這樣也能更加公正地評判這到底是怎樣的作品。”
校長說完，便輕輕地拍了拍周老師的肩膀，示意她給學生一個機會，同時請謝妍朗讀自己的作文。
周老師深吸一口氣，雖然心中有千般不願意，但還是遵從了校長的建議。
她轉頭看向謝妍，眼神複雜，她從教二十餘年，在快要退休的時候栽在一個八歲的小孩兒手裏。
教室內的氣氛變得微妙起來，家長們的眼神中充滿了期待與質疑，學生們則是帶著些許激動和好奇。
教育局主任靜靜地站在一旁，目光緊緊盯著謝妍，他的表情嚴肅，認真思考著謝妍的文章。
在萬眾矚目之下，謝妍沒有絲毫的怯場，她身上散發出一種超出同齡人的鎮定與自信。
她從容地清了清嗓子，開始了她的朗讀：“題目是《假如記憶可以移植》……”
隨著謝妍的聲音響起，整個教室裏隻有她的聲音迴蕩，每一個字句都清晰地傳入每個人的耳中。
她的文章並不是那種華麗辭藻堆砌的作品，相反，語言質樸，情感真摯。
謝妍的作文，不僅用詞精準，而且情感真摯，她用孩童的視角描繪了未來生活中的點滴美好，以及對未來的無限憧憬。
她的文章裏，家國情懷，立意高深，濃濃的民族自豪感在她慷慨激昂的朗讀中躍然而出。
家長們開始點頭讚許，學生們則露出了欽佩的目光。
就連周老師，也不由得被謝妍的文字和演講所打動，她眼中的憤恨情緒漸漸被一種敬佩所取代。
當謝妍讀到未來祖國已經有了自己的航母，是外國人趴在我國製造的新能源汽車徹底觀察學習時，不少家長的眼中閃過一絲動容，甚至有幾個家長悄悄擦去了眼角的淚水。
學生們也被深深吸引，開始暢想二十年後的國家，該是如何的強大，如何的富有。
尤其是謝妍那富有感情的朗讀，讓人仿佛置身於戰艦之上，睥睨天下又憐憫蒼生。
朗讀結束後，教室裏響起了熱烈的掌聲。
教育局主任的表情有所緩和，甚至眼裏出現了一絲驚喜，他滿意地點了點頭，似乎對謝妍的表現感到欣喜。
校長也露出了欣慰的笑容，輕聲對周老師說道：“你看，有時候給孩子一個機會，他們會給我們帶來意想不到的驚喜。”