“說吧。你還有什麽事情再瞞著我了，我今天要你把這些事情全部都告訴我，不管是我聽過的還是麽有聽過的，都要你現在全部告訴我，這些事情我一定要全部重溫一遍。”
田甜這一次真的是要被氣炸了，這下子她怎麽也不會想到，她一直認為是在自己身邊的人的一個特別忠誠的人，怎麽會突然間就變成了這樣的模樣，
她太心寒了！
素材集萃.
七大海，自由足毛毛蟲缺實化煤，自由是利林鳥家
信中文字我仍記得一些。
是魚幾遊弋大海，裏的月亮，自由是李白酒杯中的乾坤
.....與父管淡及你的不自由，我深有體味，我們皆的絕唱1自山文的站合，自由是屈原陶身國難的陽羅。
s
是不自由的因徒(從某種意義上來說)，管等曾是哈軍工的由是陶潛把酒東高的中護著每個人思想的精靈，
化秀畢業生，即將踏上無限允明的道路。可補幾，海軍t長
自由是的國作區素爾”貝洛的《自由與生命).更麵
要在船艘上屹立不倒，而我卻有先天手足的缺陷。所以我
偶熱讀的國色的故事，12歲的孩子決心捕獲一隻。
無法成為戰場上的士兵。這對一個從初生開始使夢想上戰講到一個關於西讓它為自己一人歌唱。而且讓小孩上場的再來說，無疑是恥導，
畫眉島，被到建是後媽媽竟然還口含食物到筆前喂小，
讀到此，僅有凹凸不幹的地方，大概是潤幹後的印進。高興的是，第二大國的路聽到關妙的歌聲，又省去了喉天....但又怎樣呢?成無法迥離這國境，若是透避，倒眉。這讓他很高天，的的步被形了。著名的鳥類9
庫足士兵之鞋!我的確不自由地必須究破過圖境，審以麻須。可沒想到小西眉島秀的鎮於被關道楚中後，這困境，但從某種意義上來說，我也是自由的囚徒。人生他，當一隻非美測畫眉看到地的孩子被關進見中後，的物情無法國住你。擺脫圍境。孫兒，我相信體不會做4會喂小畫眉鳥足以致死的毒事，它做於是任，我於元了，怎!”
路，時國徒好些。
比法有出事讓人心裏很震揚，那種不自由前寧死的決絕，
破了困境後來成了地圖海圍測繪員，也算以到樣的方法突
這個國村責心中的痛悔:“從此以後，我再也不錯讓我們深明了他程子裏。因為我知道，任何生物都有
讀置信件，我頓有感觸，也心土敬意。但我不認為那是根任何潔物來關速築子，經建值存肯定的。“如同我牢越的無邊的沙漠。我甚至自大地認為，我的無奈自由生活的追求。而這種追求無
與不自由，勝過等等的故事。我試圍穿越沙漠卻沒有方法，，這小小的鳥兒還有一個問道中鳥一麻雀。麻雀是與人
什麽,
於是我不想再嚐試。
要律生的鳥類，棲息於居民點和迴野附近，卻從來都是與人員
這個問
直到近日，我從父母口中聽說爺等骨折，便去看望他。不即不離。刷看麻雀外表平平很不起眼，卻是最有白性、最剛
想規
當他解開塌等之後，我你奇地發現他並不是平定，要礎不新不知了精童若提它入籠，麻雀寧可活活餓死也不吃不秋來的後，幾體可地發現他並不是平尼。平爺仙烈的動物了。規重若的開氣麻省的錚錚使骨個人聽
超銀戶
了故事來愚弄我!
喝，頗有點不食啞來之食的骨氣
“是思
我氣憤地迴到家，卻在與父親的爭吵中如夢初醒，
其實，人類應該明白，動物和人一樣滿望自由，我們沒有權利
天花
爺爺被拒絕僅僅因為是地主出身。
為了一已之私而剝奪了鳥兒自由飛翔的權利，
康們
我的驚訝遠超愧怍，他的無奈我難以悟跡。
藍天之於鳥兒，是自由的天堂:山林之於虎豹，太是自
退，
之後故事向著關好的方向發展，我也找導到力量，也正
由的樂園:大於魚兒，何嚐不是自由的伊句園?t
麵相
滿懷信心地在切城上生等
見，動物目內雄風盡失的東北虎那哀怒的眼神君不見，曾
種
人生伊始，便是因徒。我們必須選擇掙脫。但我們有經稱霸海洋的鯊魚已經成為人類餐桌上的佳看?當人類大千種方式掙脫，正如千奇百怪的人生路。實則我隻有自由，
談自由和民主的時候，會不會想到企絲籠中的鳥、動物園裏
天
我們也始終自由。沒有人會選擇坐著等死，我們已經做出
的獸、海洋館裏的魚兒?請以平等的心對待動物，我們問是
碌
了自己的選擇!請自由地掙脫沉重的枷鎮!我，將為我，也
地球的子民!
為敬愛的爺爺走出沙漠。
自由是心靈的翅膀，帶著我們去飛翔。我夢想有群
[名師點評]文章以“自由的囚徒”為題，帶有對自由
麽一天，人類關注的目光不再隻凝望天空中鐵算的鳥兒，
的強烈思解性。本文通過敘述故事聞釋對自由的思考，構
也能用親切的目光瞞目藍天上自由朝翔的身影:我夢想
思一波三折，顏能引人入勝。
有那麽一天，我能和所有渴望自由飛翔的地球子民一起
起筆欲揚先抑，對答爺可謂貌恭而心不服。但隨著事
高歌:
件的發展，爺爺的故事又交織著“我”的經曆，使得“我”對答
“是誰在唱歌/溫酸了寂寞/自由地飛翔/燦爛的星光
爺的認識也產生了曲折的變化。結尾出人意料，道出了爺
永恆的徜樣/一路的方向/照耀我心上/遼遠的邊疆/隨我去
爺“地主出身”這一窗命，正如人們無法改變的“不自由”，啟
.......
發自己如何掙脫新環境中迷茫自失的困境。
[名師點評]標題不俗，耀人眼目。開篇以排比句式，從自然到人類，闡釋自由的內涵，頗有氣勢。文章主體部分從西眉烏之死引入，以麻雀事例輔之，得出動物和人一樣渴
自由的翅膀
望自由的結論。作者並未把抒情的筆調停駐在淺層的刺
韓易恆
析，而是深入解剖人類的惡習，用“我夢想有那麽一天”這樣
人類的至善之境是它獲得最大自由之時。一但丁的句式，表達了人與自然和諧相處的意願，卻並無說教之自由是什麽?讓我來告訴你:自由是雄鷹搏擊長空，自由↓嫌。原來，環保作文也可以這樣寫!
素材集萃.
七大海，自由足毛毛蟲缺實化煤，自由是利林鳥家
信中文字我仍記得一些。
是魚幾遊弋大海，裏的月亮，自由是李白酒杯中的乾坤
.....與父管淡及你的不自由，我深有體味，我們皆的絕唱1自山文的站合，自由是屈原陶身國難的陽羅。
s
是不自由的因徒(從某種意義上來說)，管等曾是哈軍工的由是陶潛把酒東高的中護著每個人思想的精靈，
化秀畢業生，即將踏上無限允明的道路。可補幾，海軍t長
自由是的國作區素爾”貝洛的《自由與生命).更麵
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無法成為戰場上的士兵。這對一個從初生開始使夢想上戰講到一個關於西讓它為自己一人歌唱。而且讓小孩上場的再來說，無疑是恥導，
畫眉島，被到建是後媽媽竟然還口含食物到筆前喂小，
讀到此，僅有凹凸不幹的地方，大概是潤幹後的印進。高興的是，第二大國的路聽到關妙的歌聲，又省去了喉天....但又怎樣呢?成無法迥離這國境，若是透避，倒眉。這讓他很高天，的的步被形了。著名的鳥類9
庫足士兵之鞋!我的確不自由地必須究破過圖境，審以麻須。可沒想到小西眉島秀的鎮於被關道楚中後，這困境，但從某種意義上來說，我也是自由的囚徒。人生他，當一隻非美測畫眉看到地的孩子被關進見中後，的物情無法國住你。擺脫圍境。孫兒，我相信體不會做4會喂小畫眉鳥足以致死的毒事，它做於是任，我於元了，怎!”
路，時國徒好些。
比法有出事讓人心裏很震揚，那種不自由前寧死的決絕，
破了困境後來成了地圖海圍測繪員，也算以到樣的方法突
這個國村責心中的痛悔:“從此以後，我再也不錯讓我們深明了他程子裏。因為我知道，任何生物都有
讀置信件，我頓有感觸，也心土敬意。但我不認為那是根任何潔物來關速築子，經建值存肯定的。“如同我牢越的無邊的沙漠。我甚至自大地認為，我的無奈自由生活的追求。而這種追求無
與不自由，勝過等等的故事。我試圍穿越沙漠卻沒有方法，，這小小的鳥兒還有一個問道中鳥一麻雀。麻雀是與人
什麽,
於是我不想再嚐試。
要律生的鳥類，棲息於居民點和迴野附近，卻從來都是與人員
這個問
直到近日，我從父母口中聽說爺等骨折，便去看望他。不即不離。刷看麻雀外表平平很不起眼，卻是最有白性、最剛
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當他解開塌等之後，我你奇地發現他並不是平定，要礎不新不知了精童若提它入籠，麻雀寧可活活餓死也不吃不秋來的後，幾體可地發現他並不是平尼。平爺仙烈的動物了。規重若的開氣麻省的錚錚使骨個人聽
超銀戶
了故事來愚弄我!
喝，頗有點不食啞來之食的骨氣
“是思
我氣憤地迴到家，卻在與父親的爭吵中如夢初醒，
其實，人類應該明白，動物和人一樣滿望自由，我們沒有權利
天花
爺爺被拒絕僅僅因為是地主出身。
為了一已之私而剝奪了鳥兒自由飛翔的權利，
康們
我的驚訝遠超愧怍，他的無奈我難以悟跡。
藍天之於鳥兒，是自由的天堂:山林之於虎豹，太是自
退，
之後故事向著關好的方向發展，我也找導到力量，也正
由的樂園:大於魚兒，何嚐不是自由的伊句園?t
麵相
滿懷信心地在切城上生等
見，動物目內雄風盡失的東北虎那哀怒的眼神君不見，曾
種
人生伊始，便是因徒。我們必須選擇掙脫。但我們有經稱霸海洋的鯊魚已經成為人類餐桌上的佳看?當人類大千種方式掙脫，正如千奇百怪的人生路。實則我隻有自由，
談自由和民主的時候，會不會想到企絲籠中的鳥、動物園裏
天
我們也始終自由。沒有人會選擇坐著等死，我們已經做出
的獸、海洋館裏的魚兒?請以平等的心對待動物，我們問是
碌
了自己的選擇!請自由地掙脫沉重的枷鎮!我，將為我，也
地球的子民!
為敬愛的爺爺走出沙漠。
自由是心靈的翅膀，帶著我們去飛翔。我夢想有群
[名師點評]文章以“自由的囚徒”為題，帶有對自由
麽一天，人類關注的目光不再隻凝望天空中鐵算的鳥兒，
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也能用親切的目光瞞目藍天上自由朝翔的身影:我夢想
思一波三折，顏能引人入勝。
有那麽一天，我能和所有渴望自由飛翔的地球子民一起
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高歌:
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“是誰在唱歌/溫酸了寂寞/自由地飛翔/燦爛的星光
爺的認識也產生了曲折的變化。結尾出人意料，道出了爺
永恆的徜樣/一路的方向/照耀我心上/遼遠的邊疆/隨我去
爺“地主出身”這一窗命，正如人們無法改變的“不自由”，啟
.......
發自己如何掙脫新環境中迷茫自失的困境。
[名師點評]標題不俗，耀人眼目。開篇以排比句式，從自然到人類，闡釋自由的內涵，頗有氣勢。文章主體部分從西眉烏之死引入，以麻雀事例輔之，得出動物和人一樣渴
自由的翅膀
望自由的結論。作者並未把抒情的筆調停駐在淺層的刺
韓易恆
析，而是深入解剖人類的惡習，用“我夢想有那麽一天”這樣
人類的至善之境是它獲得最大自由之時。一但丁的句式，表達了人與自然和諧相處的意願，卻並無說教之自由是什麽?讓我來告訴你:自由是雄鷹搏擊長空，自由↓嫌。原來，環保作文也可以這樣寫!
主題分類篇
地答應了你。你想方設法讓真從好朋友身邊走開，和你很浪漫地林了場毛毛雨，讓我心裏濕濕的。毛毛的，我們在山橋氏喝鈦料，你捧著原味奶茶，我摔著冰涼的
製下本各合的民戰平中失去雙腿，成
圈子裏了。我在你那耀眼的光圍裏昏眩了好久。才領悟到
國酒香他快於他們，絕並沒有情然離去，
你給我出了一道難題:高考時用手機幫你作件。恍惚的傻
出了婚，並在這保樹下定
下生的老伴現在在哪兒”
“那您的老體現在在哪兒?”我又一次發問了，
你又叫來了你爸爸，說飲料也喝得差不多了，再一起吃
“他愛綠色，已經做到山上的叢林中去了。”地望著山頭
頓飯。我就像一個笨小孩一樣被你帶到銅擠的餐廳坐下。聽你爸爸講你從小到大的故事，聽他自責沒有管好你，讓你鹹績那麽差。你很少言地坐著，聽我們講1我就一直笑。一
從建兒列山上，並非“君佳長江頭，我佳長江尾”那樣退直笑。如果沒有後麵的“幫忙”，該有多好。如果你帶你爸.為何地卻是“日日思君不見君"呢?每當我提出這個問爸隻是單純地認識我，該有多好。可.....走的時候，你盾時，她總避而不答，隻用地那幹建的手往臉上一抹，因爸爸讓我放假去你家玩，還到意暗示了高考後可以“拉我一這問題使一直留在我的心裏。成了一個打不開的結。
把”，隻要我開口。我還是一直笑，一直笑。我的書包裏還
清明節那天，我們一同走進叢林，見到了老軍人。老不行機電e
人同樣和消可親，看見我。他隻是一笑，但我看得出，他笑
政有的資的的。和道嗎7分別後或拚命跑迴家。碑在浴室親愛的琦，你知道嗎?分別後我拚中跑國:任
得有些魅強，有些依依不合。當老伴擺好酒菜，他仍是笑。
裏把水開到最大，全身淋得造濕透濕的。
以於老奶奶忍不佳掉下了眼淚，並輕輕地拭去老軍人臉上
大的水滴從額頭、肩膀滴落，腦海裏淳現出一張張充滿期盼
的國塵，道出了地的心聲“愛”就一個字，老軍人臉上的
的國定，得月心工等，也許，他也，“聽到個字，老軍人臉上的的臉，苦爸的特媽的、腎的、外婆的，朋友的、同學的...艾家裏任康的雷聲將我從迴憶中吸醒，他的愛吧!當然，還有你的!那麽親切的感覺，怎麽就突然變了質?那責隆隆的西業
’嗅醒，外麵的雨下得更大麽好、那麽好的朋友，怎麽....好難好難的題，我怎麽交卷
了，而那模格桐樹也將它身上唯一的一片梧桐葉拋向了天
史，讓它飛到兩位老人的身邊。雷雨中，我不由地想到了舒
親愛的琦，你知道嗎?昨晚我失眠了，內心掙紮著、糾
師的詩句:
結著，好久好久。
“我如果愛你
親愛的琦，你知道嗎?其實我一直很喜歡你，雖然隻能
絕不像攀援的淩育花
放在心裏，一個人默默地承受。
借你的高枝炫耀自己;
親愛的琦，對不起，我不能答應你!雖然我不願意傷害你，可是我真的是個很乖很乖的女孩子。我隻希望，自己很
我必須是你近旁的一株木棉，
堅定、很自信地生活。如果注定要失去你，我還是會默默地
作為樹的形象和你站在一起。
喜歡著你、祝福著你，
根。緊握在地下
親愛的琦，依舊謝謝你。是你，讓我經曆成長，讓我學
葉，相觸在雲裏。”(課本素材運用)
會獨自解決難題，讓我堅定、自信地飛翔。
屋內那(愛統一個字)也接近了尾聲，但我相信在另一[名師點評]這是一篇描寫細膩、活用人稱、人情味濃個世界裏，那一對老夫婦堅貞的愛不會就此結束。
的考場記敘文滿分佳作、其成功之處主要體現在以下幾個
[名師點評]作者由一個自己了解的故事，闡述了愛方麵:第一，細膩的心理描寫。記敘過程中，作者敞開心雇，情的真詩。根據寫作需要，作者引用了《致橡樹)(當你老細陳心遺，要麽直接表白，要麽通過生動的細節描寫間接傳7)等課文中的詩句，通過對課本素材的分析開扣，將詩勿達。例如，當好友約自己吃飯時，作者直言自己“暗自興的意境與文章的內涵觸為一體，表達了深沉的愛情主題。
奮”:“很浪漫地淋了場毛毛雨”的生活細節，問接傳達出作者的欣喜之情:當好友要自己用手機幫他作弊時，“恍飽的
範例2
便傻的我，竟不知該怎樣拒絕你”一句寫出了自己的“心懂意亂"，“我還是一直笑，一直笑”，同接表現出作者心底的無
難題
奈;我“蹲在浴室”，表露出作者因純潔發情遭到世俗玷汙西
重慶考生
產生的淚長......第二，靈活的人稱運用。作者巧用第一人稱“我”和第二人稱“你”，並使之形成對話氛圍，既使得
謝謝你。讓我經曆，讓我堅定、自信地飛用。
一題記
情感抒寫真摯汆切，又使得行文自由貝動。第三、巧妙的布
素愛的詩，你知道嗎?你給我出了一道很大的難題，讓
局安排。無論是題記和結尾的前唿後應、還是首段的懸念
成有些心慌意亂，不知所措。
設置，抑或是第三自然及寫好友形象時的欲種先揚、都彰顯
昨天，也就是我坐在考場上的前一天，你意外地打電話
出作者的匠心獨運.
痕臘你吃午飯。見不承認卻心底暗自興奮的我，很良快
“所以呢，你心寒了？你這樣就隻會增加我對你的那種厭惡，我真的不會知道你這個心裏麵是怎麽想的，不過呀，我一定會知道你這個心裏麵是怎麽想的。”
“至少是對待我的這一件事情上麵，你是怎麽想的，我是一清二楚的，所以你千萬不要跟我討價還價，要不然的話，我一定會讓你吃不了兜著走，所以你一定要好好的看看這個江山已經不再是你的了。”
林沐辰這個時候也不好過雅恩知道是從哪裏來的一些勇氣，一下子全部都給湧現了出來，真不曉得原來這樣的事情，還會在自己的身上給發生了。真是命運捉摸不透，捉弄人呀！
田甜這一次真的是要被氣炸了，這下子她怎麽也不會想到，她一直認為是在自己身邊的人的一個特別忠誠的人，怎麽會突然間就變成了這樣的模樣，
她太心寒了！
素材集萃.
七大海，自由足毛毛蟲缺實化煤，自由是利林鳥家
信中文字我仍記得一些。
是魚幾遊弋大海，裏的月亮，自由是李白酒杯中的乾坤
.....與父管淡及你的不自由，我深有體味，我們皆的絕唱1自山文的站合，自由是屈原陶身國難的陽羅。
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是不自由的因徒(從某種意義上來說)，管等曾是哈軍工的由是陶潛把酒東高的中護著每個人思想的精靈，
化秀畢業生，即將踏上無限允明的道路。可補幾，海軍t長
自由是的國作區素爾”貝洛的《自由與生命).更麵
要在船艘上屹立不倒，而我卻有先天手足的缺陷。所以我
偶熱讀的國色的故事，12歲的孩子決心捕獲一隻。
無法成為戰場上的士兵。這對一個從初生開始使夢想上戰講到一個關於西讓它為自己一人歌唱。而且讓小孩上場的再來說，無疑是恥導，
畫眉島，被到建是後媽媽竟然還口含食物到筆前喂小，
讀到此，僅有凹凸不幹的地方，大概是潤幹後的印進。高興的是，第二大國的路聽到關妙的歌聲，又省去了喉天....但又怎樣呢?成無法迥離這國境，若是透避，倒眉。這讓他很高天，的的步被形了。著名的鳥類9
庫足士兵之鞋!我的確不自由地必須究破過圖境，審以麻須。可沒想到小西眉島秀的鎮於被關道楚中後，這困境，但從某種意義上來說，我也是自由的囚徒。人生他，當一隻非美測畫眉看到地的孩子被關進見中後，的物情無法國住你。擺脫圍境。孫兒，我相信體不會做4會喂小畫眉鳥足以致死的毒事，它做於是任，我於元了，怎!”
路，時國徒好些。
比法有出事讓人心裏很震揚，那種不自由前寧死的決絕，
破了困境後來成了地圖海圍測繪員，也算以到樣的方法突
這個國村責心中的痛悔:“從此以後，我再也不錯讓我們深明了他程子裏。因為我知道，任何生物都有
讀置信件，我頓有感觸，也心土敬意。但我不認為那是根任何潔物來關速築子，經建值存肯定的。“如同我牢越的無邊的沙漠。我甚至自大地認為，我的無奈自由生活的追求。而這種追求無
與不自由，勝過等等的故事。我試圍穿越沙漠卻沒有方法，，這小小的鳥兒還有一個問道中鳥一麻雀。麻雀是與人
什麽,
於是我不想再嚐試。
要律生的鳥類，棲息於居民點和迴野附近，卻從來都是與人員
這個問
直到近日，我從父母口中聽說爺等骨折，便去看望他。不即不離。刷看麻雀外表平平很不起眼，卻是最有白性、最剛
想規
當他解開塌等之後，我你奇地發現他並不是平定，要礎不新不知了精童若提它入籠，麻雀寧可活活餓死也不吃不秋來的後，幾體可地發現他並不是平尼。平爺仙烈的動物了。規重若的開氣麻省的錚錚使骨個人聽
超銀戶
了故事來愚弄我!
喝，頗有點不食啞來之食的骨氣
“是思
我氣憤地迴到家，卻在與父親的爭吵中如夢初醒，
其實，人類應該明白，動物和人一樣滿望自由，我們沒有權利
天花
爺爺被拒絕僅僅因為是地主出身。
為了一已之私而剝奪了鳥兒自由飛翔的權利，
康們
我的驚訝遠超愧怍，他的無奈我難以悟跡。
藍天之於鳥兒，是自由的天堂:山林之於虎豹，太是自
退，
之後故事向著關好的方向發展，我也找導到力量，也正
由的樂園:大於魚兒，何嚐不是自由的伊句園?t
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滿懷信心地在切城上生等
見，動物目內雄風盡失的東北虎那哀怒的眼神君不見，曾
種
人生伊始，便是因徒。我們必須選擇掙脫。但我們有經稱霸海洋的鯊魚已經成為人類餐桌上的佳看?當人類大千種方式掙脫，正如千奇百怪的人生路。實則我隻有自由，
談自由和民主的時候，會不會想到企絲籠中的鳥、動物園裏
天
我們也始終自由。沒有人會選擇坐著等死，我們已經做出
的獸、海洋館裏的魚兒?請以平等的心對待動物，我們問是
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了自己的選擇!請自由地掙脫沉重的枷鎮!我，將為我，也
地球的子民!
為敬愛的爺爺走出沙漠。
自由是心靈的翅膀，帶著我們去飛翔。我夢想有群
[名師點評]文章以“自由的囚徒”為題，帶有對自由
麽一天，人類關注的目光不再隻凝望天空中鐵算的鳥兒，
的強烈思解性。本文通過敘述故事聞釋對自由的思考，構
也能用親切的目光瞞目藍天上自由朝翔的身影:我夢想
思一波三折，顏能引人入勝。
有那麽一天，我能和所有渴望自由飛翔的地球子民一起
起筆欲揚先抑，對答爺可謂貌恭而心不服。但隨著事
高歌:
件的發展，爺爺的故事又交織著“我”的經曆，使得“我”對答
“是誰在唱歌/溫酸了寂寞/自由地飛翔/燦爛的星光
爺的認識也產生了曲折的變化。結尾出人意料，道出了爺
永恆的徜樣/一路的方向/照耀我心上/遼遠的邊疆/隨我去
爺“地主出身”這一窗命，正如人們無法改變的“不自由”，啟
.......
發自己如何掙脫新環境中迷茫自失的困境。
[名師點評]標題不俗，耀人眼目。開篇以排比句式，從自然到人類，闡釋自由的內涵，頗有氣勢。文章主體部分從西眉烏之死引入，以麻雀事例輔之，得出動物和人一樣渴
自由的翅膀
望自由的結論。作者並未把抒情的筆調停駐在淺層的刺
韓易恆
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人類的至善之境是它獲得最大自由之時。一但丁的句式，表達了人與自然和諧相處的意願，卻並無說教之自由是什麽?讓我來告訴你:自由是雄鷹搏擊長空，自由↓嫌。原來，環保作文也可以這樣寫!
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七大海，自由足毛毛蟲缺實化煤，自由是利林鳥家
信中文字我仍記得一些。
是魚幾遊弋大海，裏的月亮，自由是李白酒杯中的乾坤
.....與父管淡及你的不自由，我深有體味，我們皆的絕唱1自山文的站合，自由是屈原陶身國難的陽羅。
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是不自由的因徒(從某種意義上來說)，管等曾是哈軍工的由是陶潛把酒東高的中護著每個人思想的精靈，
化秀畢業生，即將踏上無限允明的道路。可補幾，海軍t長
自由是的國作區素爾”貝洛的《自由與生命).更麵
要在船艘上屹立不倒，而我卻有先天手足的缺陷。所以我
偶熱讀的國色的故事，12歲的孩子決心捕獲一隻。
無法成為戰場上的士兵。這對一個從初生開始使夢想上戰講到一個關於西讓它為自己一人歌唱。而且讓小孩上場的再來說，無疑是恥導，
畫眉島，被到建是後媽媽竟然還口含食物到筆前喂小，
讀到此，僅有凹凸不幹的地方，大概是潤幹後的印進。高興的是，第二大國的路聽到關妙的歌聲，又省去了喉天....但又怎樣呢?成無法迥離這國境，若是透避，倒眉。這讓他很高天，的的步被形了。著名的鳥類9
庫足士兵之鞋!我的確不自由地必須究破過圖境，審以麻須。可沒想到小西眉島秀的鎮於被關道楚中後，這困境，但從某種意義上來說，我也是自由的囚徒。人生他，當一隻非美測畫眉看到地的孩子被關進見中後，的物情無法國住你。擺脫圍境。孫兒，我相信體不會做4會喂小畫眉鳥足以致死的毒事，它做於是任，我於元了，怎!”
路，時國徒好些。
比法有出事讓人心裏很震揚，那種不自由前寧死的決絕，
破了困境後來成了地圖海圍測繪員，也算以到樣的方法突
這個國村責心中的痛悔:“從此以後，我再也不錯讓我們深明了他程子裏。因為我知道，任何生物都有
讀置信件，我頓有感觸，也心土敬意。但我不認為那是根任何潔物來關速築子，經建值存肯定的。“如同我牢越的無邊的沙漠。我甚至自大地認為，我的無奈自由生活的追求。而這種追求無
與不自由，勝過等等的故事。我試圍穿越沙漠卻沒有方法，，這小小的鳥兒還有一個問道中鳥一麻雀。麻雀是與人
什麽,
於是我不想再嚐試。
要律生的鳥類，棲息於居民點和迴野附近，卻從來都是與人員
這個問
直到近日，我從父母口中聽說爺等骨折，便去看望他。不即不離。刷看麻雀外表平平很不起眼，卻是最有白性、最剛
想規
當他解開塌等之後，我你奇地發現他並不是平定，要礎不新不知了精童若提它入籠，麻雀寧可活活餓死也不吃不秋來的後，幾體可地發現他並不是平尼。平爺仙烈的動物了。規重若的開氣麻省的錚錚使骨個人聽
超銀戶
了故事來愚弄我!
喝，頗有點不食啞來之食的骨氣
“是思
我氣憤地迴到家，卻在與父親的爭吵中如夢初醒，
其實，人類應該明白，動物和人一樣滿望自由，我們沒有權利
天花
爺爺被拒絕僅僅因為是地主出身。
為了一已之私而剝奪了鳥兒自由飛翔的權利，
康們
我的驚訝遠超愧怍，他的無奈我難以悟跡。
藍天之於鳥兒，是自由的天堂:山林之於虎豹，太是自
退，
之後故事向著關好的方向發展，我也找導到力量，也正
由的樂園:大於魚兒，何嚐不是自由的伊句園?t
麵相
滿懷信心地在切城上生等
見，動物目內雄風盡失的東北虎那哀怒的眼神君不見，曾
種
人生伊始，便是因徒。我們必須選擇掙脫。但我們有經稱霸海洋的鯊魚已經成為人類餐桌上的佳看?當人類大千種方式掙脫，正如千奇百怪的人生路。實則我隻有自由，
談自由和民主的時候，會不會想到企絲籠中的鳥、動物園裏
天
我們也始終自由。沒有人會選擇坐著等死，我們已經做出
的獸、海洋館裏的魚兒?請以平等的心對待動物，我們問是
碌
了自己的選擇!請自由地掙脫沉重的枷鎮!我，將為我，也
地球的子民!
為敬愛的爺爺走出沙漠。
自由是心靈的翅膀，帶著我們去飛翔。我夢想有群
[名師點評]文章以“自由的囚徒”為題，帶有對自由
麽一天，人類關注的目光不再隻凝望天空中鐵算的鳥兒，
的強烈思解性。本文通過敘述故事聞釋對自由的思考，構
也能用親切的目光瞞目藍天上自由朝翔的身影:我夢想
思一波三折，顏能引人入勝。
有那麽一天，我能和所有渴望自由飛翔的地球子民一起
起筆欲揚先抑，對答爺可謂貌恭而心不服。但隨著事
高歌:
件的發展，爺爺的故事又交織著“我”的經曆，使得“我”對答
“是誰在唱歌/溫酸了寂寞/自由地飛翔/燦爛的星光
爺的認識也產生了曲折的變化。結尾出人意料，道出了爺
永恆的徜樣/一路的方向/照耀我心上/遼遠的邊疆/隨我去
爺“地主出身”這一窗命，正如人們無法改變的“不自由”，啟
.......
發自己如何掙脫新環境中迷茫自失的困境。
[名師點評]標題不俗，耀人眼目。開篇以排比句式，從自然到人類，闡釋自由的內涵，頗有氣勢。文章主體部分從西眉烏之死引入，以麻雀事例輔之，得出動物和人一樣渴
自由的翅膀
望自由的結論。作者並未把抒情的筆調停駐在淺層的刺
韓易恆
析，而是深入解剖人類的惡習，用“我夢想有那麽一天”這樣
人類的至善之境是它獲得最大自由之時。一但丁的句式，表達了人與自然和諧相處的意願，卻並無說教之自由是什麽?讓我來告訴你:自由是雄鷹搏擊長空，自由↓嫌。原來，環保作文也可以這樣寫!
主題分類篇
地答應了你。你想方設法讓真從好朋友身邊走開，和你很浪漫地林了場毛毛雨，讓我心裏濕濕的。毛毛的，我們在山橋氏喝鈦料，你捧著原味奶茶，我摔著冰涼的
製下本各合的民戰平中失去雙腿，成
圈子裏了。我在你那耀眼的光圍裏昏眩了好久。才領悟到
國酒香他快於他們，絕並沒有情然離去，
你給我出了一道難題:高考時用手機幫你作件。恍惚的傻
出了婚，並在這保樹下定
下生的老伴現在在哪兒”
“那您的老體現在在哪兒?”我又一次發問了，
你又叫來了你爸爸，說飲料也喝得差不多了，再一起吃
“他愛綠色，已經做到山上的叢林中去了。”地望著山頭
頓飯。我就像一個笨小孩一樣被你帶到銅擠的餐廳坐下。聽你爸爸講你從小到大的故事，聽他自責沒有管好你，讓你鹹績那麽差。你很少言地坐著，聽我們講1我就一直笑。一
從建兒列山上，並非“君佳長江頭，我佳長江尾”那樣退直笑。如果沒有後麵的“幫忙”，該有多好。如果你帶你爸.為何地卻是“日日思君不見君"呢?每當我提出這個問爸隻是單純地認識我，該有多好。可.....走的時候，你盾時，她總避而不答，隻用地那幹建的手往臉上一抹，因爸爸讓我放假去你家玩，還到意暗示了高考後可以“拉我一這問題使一直留在我的心裏。成了一個打不開的結。
把”，隻要我開口。我還是一直笑，一直笑。我的書包裏還
清明節那天，我們一同走進叢林，見到了老軍人。老不行機電e
人同樣和消可親，看見我。他隻是一笑，但我看得出，他笑
政有的資的的。和道嗎7分別後或拚命跑迴家。碑在浴室親愛的琦，你知道嗎?分別後我拚中跑國:任
得有些魅強，有些依依不合。當老伴擺好酒菜，他仍是笑。
裏把水開到最大，全身淋得造濕透濕的。
以於老奶奶忍不佳掉下了眼淚，並輕輕地拭去老軍人臉上
大的水滴從額頭、肩膀滴落，腦海裏淳現出一張張充滿期盼
的國塵，道出了地的心聲“愛”就一個字，老軍人臉上的
的國定，得月心工等，也許，他也，“聽到個字，老軍人臉上的的臉，苦爸的特媽的、腎的、外婆的，朋友的、同學的...艾家裏任康的雷聲將我從迴憶中吸醒，他的愛吧!當然，還有你的!那麽親切的感覺，怎麽就突然變了質?那責隆隆的西業
’嗅醒，外麵的雨下得更大麽好、那麽好的朋友，怎麽....好難好難的題，我怎麽交卷
了，而那模格桐樹也將它身上唯一的一片梧桐葉拋向了天
史，讓它飛到兩位老人的身邊。雷雨中，我不由地想到了舒
親愛的琦，你知道嗎?昨晚我失眠了，內心掙紮著、糾
師的詩句:
結著，好久好久。
“我如果愛你
親愛的琦，你知道嗎?其實我一直很喜歡你，雖然隻能
絕不像攀援的淩育花
放在心裏，一個人默默地承受。
借你的高枝炫耀自己;
親愛的琦，對不起，我不能答應你!雖然我不願意傷害你，可是我真的是個很乖很乖的女孩子。我隻希望，自己很
我必須是你近旁的一株木棉，
堅定、很自信地生活。如果注定要失去你，我還是會默默地
作為樹的形象和你站在一起。
喜歡著你、祝福著你，
根。緊握在地下
親愛的琦，依舊謝謝你。是你，讓我經曆成長，讓我學
葉，相觸在雲裏。”(課本素材運用)
會獨自解決難題，讓我堅定、自信地飛翔。
屋內那(愛統一個字)也接近了尾聲，但我相信在另一[名師點評]這是一篇描寫細膩、活用人稱、人情味濃個世界裏，那一對老夫婦堅貞的愛不會就此結束。
的考場記敘文滿分佳作、其成功之處主要體現在以下幾個
[名師點評]作者由一個自己了解的故事，闡述了愛方麵:第一，細膩的心理描寫。記敘過程中，作者敞開心雇，情的真詩。根據寫作需要，作者引用了《致橡樹)(當你老細陳心遺，要麽直接表白，要麽通過生動的細節描寫間接傳7)等課文中的詩句，通過對課本素材的分析開扣，將詩勿達。例如，當好友約自己吃飯時，作者直言自己“暗自興的意境與文章的內涵觸為一體，表達了深沉的愛情主題。
奮”:“很浪漫地淋了場毛毛雨”的生活細節，問接傳達出作者的欣喜之情:當好友要自己用手機幫他作弊時，“恍飽的
範例2
便傻的我，竟不知該怎樣拒絕你”一句寫出了自己的“心懂意亂"，“我還是一直笑，一直笑”，同接表現出作者心底的無
難題
奈;我“蹲在浴室”，表露出作者因純潔發情遭到世俗玷汙西
重慶考生
產生的淚長......第二，靈活的人稱運用。作者巧用第一人稱“我”和第二人稱“你”，並使之形成對話氛圍，既使得
謝謝你。讓我經曆，讓我堅定、自信地飛用。
一題記
情感抒寫真摯汆切，又使得行文自由貝動。第三、巧妙的布
素愛的詩，你知道嗎?你給我出了一道很大的難題，讓
局安排。無論是題記和結尾的前唿後應、還是首段的懸念
成有些心慌意亂，不知所措。
設置，抑或是第三自然及寫好友形象時的欲種先揚、都彰顯
昨天，也就是我坐在考場上的前一天，你意外地打電話
出作者的匠心獨運.
痕臘你吃午飯。見不承認卻心底暗自興奮的我，很良快
“所以呢，你心寒了？你這樣就隻會增加我對你的那種厭惡，我真的不會知道你這個心裏麵是怎麽想的，不過呀，我一定會知道你這個心裏麵是怎麽想的。”
“至少是對待我的這一件事情上麵，你是怎麽想的，我是一清二楚的，所以你千萬不要跟我討價還價，要不然的話，我一定會讓你吃不了兜著走，所以你一定要好好的看看這個江山已經不再是你的了。”
林沐辰這個時候也不好過雅恩知道是從哪裏來的一些勇氣，一下子全部都給湧現了出來，真不曉得原來這樣的事情，還會在自己的身上給發生了。真是命運捉摸不透，捉弄人呀！