陳景樂跑完步吃完早餐迴來，在係統的要求下，先做了下個人形象管理。
這時，陳綺雲突然出現。
“陳……呃樂哥！”
“幹嘛？有屁快放！”陳景樂眉毛就是一挑。
“先說第一件事。”陳綺雲得意洋洋：“我長高了1厘米！”
“哦？”
陳景樂驚訝：“真的假的？這才幾天？”
陳綺雲雙手叉腰，不爽道：“哼，我最近可是天天兩瓶牛奶，三餐吃飽飽的，長高不是很正常嗎？不信你拿尺子來量！”
“量就量。先說好，不準穿鞋踮腳的喔。”陳景樂拿手指虛點她。
“那當然！”陳綺雲無所畏懼。
陳景樂從房間裏拿出卷尺，讓陳綺雲往牆邊站立。
“呀，真是153。”
“說了有長，居然不信我，哼！”
陳綺雲雙手環抱，生氣扭頭，後果很嚴重。
陳景樂收起尺子，嗬嗬笑：“好好好，是我錯了，我道歉，對不起。”
別小看這1厘米，對之前不愛吃飯不愛運動的陳綺雲來說，隻要能繼續生長，就意味著有機會長到一米六。
怎麽也比155甚至155不到要強啊！
“所以你之前說的神秘禮物呢？”
陳綺雲想斜睨陳景樂的，奈何個子太矮，隻能擺出一個斜上仰頭的動作，有點搞笑。
陳景樂不以為意：“急什麽？少不了你的。”
“沒忘就行！”
陳綺雲已經做好心理準備，要是所謂的神秘禮物，不能讓她滿意，她就……
拒絕接受！！
“然後是第二個，我今天在你這裏寫作業。”
“你寫作業在家裏寫不行嗎，跑來我這邊做什麽？”
陳景樂皺眉。
陳綺雲理直氣壯：“李老師不是說讓你輔導我做作業嗎？”
陳景樂翻白眼，剛想反駁，但又硬生生止住。
好吧，他當時沒反駁，算是默認。
陳秀雲嫁人了，現在家裏能輔導陳綺雲學習的，也就隻有他。
如果不想看到陳綺雲廢掉的話，最好還是輔導一下。
於是陳景樂想了想，說：“行，你先做，等下有不會的空出來，做完了我再給你講。”
陳綺雲詫異，沒想到他這麽痛快答應，沉吟兩秒，揚起下巴：“好。”
陳景樂則在心裏問：“係統，輔導孩子功課算實踐課內容嗎？”
【有需要的話，可劃分至教育分類。】
“需要！可太需要了！”
陳景樂暗鬆口氣。
係統課程學習是一方麵，再就是怕出現那種陳綺雲不會，自己又教不了的情況，那就丟大人了。
……
陳景樂給陳綺雲安排張一樓的舊書桌，自己則忙係統知識學習課去。
自身任務不能落下。
今天依舊是繼續學曆史，馬上要看完了，看完後就可以進入下一個階段。
等他忙完，目光看向房間裏的陳綺雲，見她在埋頭認真寫題，暗暗點頭。
“做多少了？”
陳景樂走過去。
陳綺雲深吸口氣，再重重一唿：“語文的已經做完了，英語的還有一半。”
陳景樂伸手：“我先看看語文的，英語的你繼續做。”
“噢。”
陳綺雲連忙把語文卷子遞給他。
陳景樂拿過卷子一看，頓時蹙眉。
盡管已經做好心理準備，但看到這麽多空缺的，還是想歎氣，這基礎似乎有點差啊。
有心想訓斥幾句，又忍住了。
打壓式教育，並不能解決問題，相反，容易讓孩子產生心理陰影，形成自卑心理，影響一生。
陳景樂對此深有體會。
雖然他爸媽脾氣還好，但從小跟爺爺奶奶生活，沒少挨罵，幼年生活實在談不上幸福。
而印象中陳綺雲每次被二叔二嬸生氣斥罵的時候，她都是沉默不語咬緊牙關，哪怕小珍珠不停往下掉，有什麽話都憋在心裏，不願意跟家裏人說。
久而久之，性格就會越來越孤僻。
陳景樂肯定不希望她在錯誤的道路上繼續走下去，正確且行之有效的溝通方式很重要！
現在的小孩生長環境跟他那時候不一樣。
陳景樂小時候可以娛樂的東西太少了，即便被罵了，出去兜一圈迴來，隨便玩點有趣的事情，也就沒那麽傷心。
而陳綺雲她們現在玩樂的東西太多，反而不是好事，快樂的閾值被拔高太多，而接受挫折痛苦的界限則低得可憐，稍微罵得重一點，就有可能出現心理問題。
最好的辦法還是引導鼓勵。
要讓孩子主動、習慣用語言去表達自己內心的想法。
不能憋在心裏，讓別人來猜。
陳綺雲現在已經有這個趨勢。
二叔二嬸都是性格比較強勢的人，稍微做錯點什麽，都會引來大聲嗬斥，哪怕是他們錯了，也不會向一個小孩子道歉。
陳綺雲一開始是害怕說錯話，後麵幹脆不說。
……
陳景樂把空缺的題目都掃一遍，確定沒有自己不會的後，就說：“先停一下，我們講講語文。”
“哦。”陳綺雲停筆，看向陳景樂。
陳景樂把卷子攤開，放在桌麵上。
“首先是這道句子銜接，關鍵在於理解詞語的意思。前半段考的是形容詞，酣暢淋漓地高歌，唱歌講究的是一個放開嗓音，酣暢淋漓形容爽快愉悅，唱完整個人都盡興了。字正腔圓地朗讀，字正腔圓意思就是口音標準，吐字清晰，所以朗讀的時候要字正腔圓……”
“……”
陳景樂耐心地給陳綺雲講述每一道題的解題思路跟解題關鍵，講完後又問一句“能聽明白嗎？”
確認陳綺雲能聽懂，他才會繼續下一道題。
如果聽不懂，就問清楚哪裏不懂，多講幾遍。
知識通常要讀好幾遍，才能變成自己的。
一張卷子講完，陳景樂微微蹙眉：“你跟我說實話，這些題真的完全不會，還是說碰到有難度，就懶得思考，不想做？”
陳綺雲不安地扭動身體：“有些不會，有些要想很久。我基礎太差了……”
陳景樂擺擺手：“才初中，能差到哪去？大不了把小學六年的基礎重新補一遍。讓你現在迴頭學小學的知識內容，你會覺得難嗎？”
陳綺雲連忙搖頭。
她雖然成績一般，但要說重學小學內容，還是很簡單的。
“那不就得了！”
陳景樂兩手一攤：“新的要學，以前的也要學。隻要願意做，就不愁做不成！”
這時，陳綺雲突然出現。
“陳……呃樂哥！”
“幹嘛？有屁快放！”陳景樂眉毛就是一挑。
“先說第一件事。”陳綺雲得意洋洋：“我長高了1厘米！”
“哦？”
陳景樂驚訝：“真的假的？這才幾天？”
陳綺雲雙手叉腰，不爽道：“哼，我最近可是天天兩瓶牛奶，三餐吃飽飽的，長高不是很正常嗎？不信你拿尺子來量！”
“量就量。先說好，不準穿鞋踮腳的喔。”陳景樂拿手指虛點她。
“那當然！”陳綺雲無所畏懼。
陳景樂從房間裏拿出卷尺，讓陳綺雲往牆邊站立。
“呀，真是153。”
“說了有長，居然不信我，哼！”
陳綺雲雙手環抱，生氣扭頭，後果很嚴重。
陳景樂收起尺子，嗬嗬笑：“好好好，是我錯了，我道歉，對不起。”
別小看這1厘米，對之前不愛吃飯不愛運動的陳綺雲來說，隻要能繼續生長，就意味著有機會長到一米六。
怎麽也比155甚至155不到要強啊！
“所以你之前說的神秘禮物呢？”
陳綺雲想斜睨陳景樂的，奈何個子太矮，隻能擺出一個斜上仰頭的動作，有點搞笑。
陳景樂不以為意：“急什麽？少不了你的。”
“沒忘就行！”
陳綺雲已經做好心理準備，要是所謂的神秘禮物，不能讓她滿意，她就……
拒絕接受！！
“然後是第二個，我今天在你這裏寫作業。”
“你寫作業在家裏寫不行嗎，跑來我這邊做什麽？”
陳景樂皺眉。
陳綺雲理直氣壯：“李老師不是說讓你輔導我做作業嗎？”
陳景樂翻白眼，剛想反駁，但又硬生生止住。
好吧，他當時沒反駁，算是默認。
陳秀雲嫁人了，現在家裏能輔導陳綺雲學習的，也就隻有他。
如果不想看到陳綺雲廢掉的話，最好還是輔導一下。
於是陳景樂想了想，說：“行，你先做，等下有不會的空出來，做完了我再給你講。”
陳綺雲詫異，沒想到他這麽痛快答應，沉吟兩秒，揚起下巴：“好。”
陳景樂則在心裏問：“係統，輔導孩子功課算實踐課內容嗎？”
【有需要的話，可劃分至教育分類。】
“需要！可太需要了！”
陳景樂暗鬆口氣。
係統課程學習是一方麵，再就是怕出現那種陳綺雲不會，自己又教不了的情況，那就丟大人了。
……
陳景樂給陳綺雲安排張一樓的舊書桌，自己則忙係統知識學習課去。
自身任務不能落下。
今天依舊是繼續學曆史，馬上要看完了，看完後就可以進入下一個階段。
等他忙完，目光看向房間裏的陳綺雲，見她在埋頭認真寫題，暗暗點頭。
“做多少了？”
陳景樂走過去。
陳綺雲深吸口氣，再重重一唿：“語文的已經做完了，英語的還有一半。”
陳景樂伸手：“我先看看語文的，英語的你繼續做。”
“噢。”
陳綺雲連忙把語文卷子遞給他。
陳景樂拿過卷子一看，頓時蹙眉。
盡管已經做好心理準備，但看到這麽多空缺的，還是想歎氣，這基礎似乎有點差啊。
有心想訓斥幾句，又忍住了。
打壓式教育，並不能解決問題，相反，容易讓孩子產生心理陰影，形成自卑心理，影響一生。
陳景樂對此深有體會。
雖然他爸媽脾氣還好，但從小跟爺爺奶奶生活，沒少挨罵，幼年生活實在談不上幸福。
而印象中陳綺雲每次被二叔二嬸生氣斥罵的時候，她都是沉默不語咬緊牙關，哪怕小珍珠不停往下掉，有什麽話都憋在心裏，不願意跟家裏人說。
久而久之，性格就會越來越孤僻。
陳景樂肯定不希望她在錯誤的道路上繼續走下去，正確且行之有效的溝通方式很重要！
現在的小孩生長環境跟他那時候不一樣。
陳景樂小時候可以娛樂的東西太少了，即便被罵了，出去兜一圈迴來，隨便玩點有趣的事情，也就沒那麽傷心。
而陳綺雲她們現在玩樂的東西太多，反而不是好事，快樂的閾值被拔高太多，而接受挫折痛苦的界限則低得可憐，稍微罵得重一點，就有可能出現心理問題。
最好的辦法還是引導鼓勵。
要讓孩子主動、習慣用語言去表達自己內心的想法。
不能憋在心裏，讓別人來猜。
陳綺雲現在已經有這個趨勢。
二叔二嬸都是性格比較強勢的人，稍微做錯點什麽，都會引來大聲嗬斥，哪怕是他們錯了，也不會向一個小孩子道歉。
陳綺雲一開始是害怕說錯話，後麵幹脆不說。
……
陳景樂把空缺的題目都掃一遍，確定沒有自己不會的後，就說：“先停一下，我們講講語文。”
“哦。”陳綺雲停筆，看向陳景樂。
陳景樂把卷子攤開，放在桌麵上。
“首先是這道句子銜接，關鍵在於理解詞語的意思。前半段考的是形容詞，酣暢淋漓地高歌，唱歌講究的是一個放開嗓音，酣暢淋漓形容爽快愉悅，唱完整個人都盡興了。字正腔圓地朗讀，字正腔圓意思就是口音標準，吐字清晰，所以朗讀的時候要字正腔圓……”
“……”
陳景樂耐心地給陳綺雲講述每一道題的解題思路跟解題關鍵，講完後又問一句“能聽明白嗎？”
確認陳綺雲能聽懂，他才會繼續下一道題。
如果聽不懂，就問清楚哪裏不懂，多講幾遍。
知識通常要讀好幾遍，才能變成自己的。
一張卷子講完，陳景樂微微蹙眉：“你跟我說實話，這些題真的完全不會，還是說碰到有難度，就懶得思考，不想做？”
陳綺雲不安地扭動身體：“有些不會，有些要想很久。我基礎太差了……”
陳景樂擺擺手：“才初中，能差到哪去？大不了把小學六年的基礎重新補一遍。讓你現在迴頭學小學的知識內容，你會覺得難嗎？”
陳綺雲連忙搖頭。
她雖然成績一般，但要說重學小學內容，還是很簡單的。
“那不就得了！”
陳景樂兩手一攤：“新的要學，以前的也要學。隻要願意做，就不愁做不成！”