“沒想到吧，我又迴來了！”
正片開始。南京到了，北京站開往上海站的列車。南京站到了，南京南京。
南京，作為明朝的南直隸，擁有著獨特而重要的地位。
在兩京一十三省之中，南京與北京並駕齊驅。
共同構成了大明王朝的核心統治區域。
其中，兩京分別指代北京和南京這兩個重要的城市。
北京作為明朝的首都，承載著政治、經濟和文化的中心功能。
它是皇帝和朝廷的所在地，也是國家權力的象征。
然而，南京同樣具有不可忽視的地位。
南京位於江南地區，地理位置優越，交通便利，物產豐富。
這裏曾是明太祖朱元璋建立明朝時的都城，後朱棣遷都北京。
但南京仍然保留了一套完整的中央機構和官員體係。
因此，在這裏便出現了南京六部、南京大理寺（九卿）以及都察院等機構。
實際上，鳳陽也設有類似的部門，隻是那時的都察院被稱為禦史台罷了。
這些機構的存在使得明朝的統治更加穩固。
同時也為國家的發展提供了有力保障。
目前呢馬上就要到徐州府。徐州府往北是兗州府。往南那是南直隸。
北是山東，往西是河南。他這個就是按照京杭大運河那個弄的。
徐州府在當時屬於京杭大運河的一個樞紐。
其實吧南直隸往北都是比較窮的，往南才是真的富。
在當時才是煙雨江南中的江南。楊庭和等人就是出自江南世家。
江南世家其實在元朝時候他就發揚光大了。
當時太子妃呂氏他就是江南世家呂本中。
在明朝時期，江南地區的世家大族勢力日益壯大。
他們利用自己的財富和權勢來逃避稅收，這給國家財政帶來了巨大的壓力。
這些世家大族通過各種手段隱瞞財產、虛報人口等方式來減少納稅額。
甚至有些地方官員也與他們勾結，共同謀取私利。
這種情況嚴重影響了國家的財政收入和社會穩定。
還有一種他之前講過，所以我就不贅述了。
這下可以好好體驗一天古代的煙雨江南。
其實吧我做夢我就是想去江南地區，明知道它屬於小冰河時期。
他那個是比較涼的，然後呢如果在漢朝，那都是設在雨林吃的。
所以他這種寒潮絕對不能去，主要按照古代就是他發展的地區。
都是在陝西地區，就是因為他這裏陝西那邊兒比較涼快。
然後沒有到熱帶雨林那個地步。而這時候的江南地區還是比較涼快的。
就是比現在涼快一一點點。（明清小冰河時期）
然後吧還有他這個地區吧，包括湖廣。
江南地區大都是富水種地，然後呢江南地區它澆水，它有時候就會退稅。
“徐州府到了，下船吧。”
“這才哪到哪？李平，還有好久才到順天府嘞。”
“下去體恤一下農民，鄉下觀察一下。”
李平侃侃而談。這個吧大概率就是學了謝遷。
“你這化身謝公啊，真是謝公尤侃侃。”
“服了你了，我下去了”李平說完，帶著人下了船。
其實吧主要就是徐州府他是比較有錢的，想去撈一波錢去。
開玩笑的，開玩笑的，不讓，當時當時他不讓。
所以呢我的意思呢就是過去看一下民情如果有貪官那斬立決。
下了船，我勒個豆，一群人圍觀，果然，吃瓜群眾（磕的西瓜子）。
“哎，聽說了嗎？這艘船上下來的可是南京兵部尚書。”村民甲
“啊？這麽年輕，不可能吧？”村民乙。
“怎麽不可能啦。
我二大爺家的老表舅家的太孫子的二姑夫的三舅姥爺的外甥女的夫家三叔就是今年科舉的人。”村民丙說。
李平（插嘴）“這位老鄉，您這親戚關係夠遠的。”
那個村民還沒轉頭看，然後呢就順口說了一句。
“你誰啊，趕緊迴家種地去。”他聽見這事兒，慢慢的轉頭。轉過頭來。
“草民參見大人。”這些人也就是去哭去的插手禮。
然後呢還有這個吧，他說這裏是拱手禮裏是明代的。
他應該是拱手禮，然後呢在當時見到官員和見到皇帝一樣都不用跪。
“諸位老鄉，不必行禮了，本官想去鄉下看看.。”
“大人，我等能帶路。”剛說完這句，一堆人都爭相來報名。
“參見大人，在下成華年鄉試秀才，楊越。”
“你是鄉試過了？”
“是大人。”
“哦，徐州府有多少人？年賦稅多少？”
我這我也沒查著東西。他那上麵沒有記載。
你說我該怎麽辦？這除了牛逼已經放出去了。
“迴大人，學生不知。”
“學，不能死讀書，知行合一，走吧，跟本官下鄉去看看。”
“心即理”，這是一個讓人深思的觀點。它告訴我們，人的內心就是天理的所在之處，一切道理都源於內心的體悟和感知。而“知行合一”則強調了知識與行動的緊密結合，隻有將所學付諸實踐，才能真正實現自我價值。
在這個紛繁複雜的世界裏，我們常常被外界的喧囂所幹擾，忘記了傾聽自己內心的聲音。然而，當我們靜下心來，仔細思考時，會發現許多真理其實早已存在於我們心中。這些真理或許是對善惡、美醜的判斷，或許是對人生意義的追尋。它們如同夜空中閃爍的星星，指引著我們前行的方向。
與此同時，僅僅知道這些道理還不夠，更重要的是要將其付諸實踐。正如王陽明所說：“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知。”也就是說，真正的知識應該能夠指導我們的行為，而良好的行為又能反過來加深我們對知識的理解。這種知行合一的境界，需要我們不斷地去探索和實踐。
以上是ai的。
我心裏的知行合一的意思，他就是知道就是你要知道這件事兒。
然後呢還要去實現這件事兒。這就是讓你明白和你接著去實踐。
實踐和理論知識要相互結合，我理解的知行合一可以是這個意思。
正片開始。南京到了，北京站開往上海站的列車。南京站到了，南京南京。
南京，作為明朝的南直隸，擁有著獨特而重要的地位。
在兩京一十三省之中，南京與北京並駕齊驅。
共同構成了大明王朝的核心統治區域。
其中，兩京分別指代北京和南京這兩個重要的城市。
北京作為明朝的首都，承載著政治、經濟和文化的中心功能。
它是皇帝和朝廷的所在地，也是國家權力的象征。
然而，南京同樣具有不可忽視的地位。
南京位於江南地區，地理位置優越，交通便利，物產豐富。
這裏曾是明太祖朱元璋建立明朝時的都城，後朱棣遷都北京。
但南京仍然保留了一套完整的中央機構和官員體係。
因此，在這裏便出現了南京六部、南京大理寺（九卿）以及都察院等機構。
實際上，鳳陽也設有類似的部門，隻是那時的都察院被稱為禦史台罷了。
這些機構的存在使得明朝的統治更加穩固。
同時也為國家的發展提供了有力保障。
目前呢馬上就要到徐州府。徐州府往北是兗州府。往南那是南直隸。
北是山東，往西是河南。他這個就是按照京杭大運河那個弄的。
徐州府在當時屬於京杭大運河的一個樞紐。
其實吧南直隸往北都是比較窮的，往南才是真的富。
在當時才是煙雨江南中的江南。楊庭和等人就是出自江南世家。
江南世家其實在元朝時候他就發揚光大了。
當時太子妃呂氏他就是江南世家呂本中。
在明朝時期，江南地區的世家大族勢力日益壯大。
他們利用自己的財富和權勢來逃避稅收，這給國家財政帶來了巨大的壓力。
這些世家大族通過各種手段隱瞞財產、虛報人口等方式來減少納稅額。
甚至有些地方官員也與他們勾結，共同謀取私利。
這種情況嚴重影響了國家的財政收入和社會穩定。
還有一種他之前講過，所以我就不贅述了。
這下可以好好體驗一天古代的煙雨江南。
其實吧我做夢我就是想去江南地區，明知道它屬於小冰河時期。
他那個是比較涼的，然後呢如果在漢朝，那都是設在雨林吃的。
所以他這種寒潮絕對不能去，主要按照古代就是他發展的地區。
都是在陝西地區，就是因為他這裏陝西那邊兒比較涼快。
然後沒有到熱帶雨林那個地步。而這時候的江南地區還是比較涼快的。
就是比現在涼快一一點點。（明清小冰河時期）
然後吧還有他這個地區吧，包括湖廣。
江南地區大都是富水種地，然後呢江南地區它澆水，它有時候就會退稅。
“徐州府到了，下船吧。”
“這才哪到哪？李平，還有好久才到順天府嘞。”
“下去體恤一下農民，鄉下觀察一下。”
李平侃侃而談。這個吧大概率就是學了謝遷。
“你這化身謝公啊，真是謝公尤侃侃。”
“服了你了，我下去了”李平說完，帶著人下了船。
其實吧主要就是徐州府他是比較有錢的，想去撈一波錢去。
開玩笑的，開玩笑的，不讓，當時當時他不讓。
所以呢我的意思呢就是過去看一下民情如果有貪官那斬立決。
下了船，我勒個豆，一群人圍觀，果然，吃瓜群眾（磕的西瓜子）。
“哎，聽說了嗎？這艘船上下來的可是南京兵部尚書。”村民甲
“啊？這麽年輕，不可能吧？”村民乙。
“怎麽不可能啦。
我二大爺家的老表舅家的太孫子的二姑夫的三舅姥爺的外甥女的夫家三叔就是今年科舉的人。”村民丙說。
李平（插嘴）“這位老鄉，您這親戚關係夠遠的。”
那個村民還沒轉頭看，然後呢就順口說了一句。
“你誰啊，趕緊迴家種地去。”他聽見這事兒，慢慢的轉頭。轉過頭來。
“草民參見大人。”這些人也就是去哭去的插手禮。
然後呢還有這個吧，他說這裏是拱手禮裏是明代的。
他應該是拱手禮，然後呢在當時見到官員和見到皇帝一樣都不用跪。
“諸位老鄉，不必行禮了，本官想去鄉下看看.。”
“大人，我等能帶路。”剛說完這句，一堆人都爭相來報名。
“參見大人，在下成華年鄉試秀才，楊越。”
“你是鄉試過了？”
“是大人。”
“哦，徐州府有多少人？年賦稅多少？”
我這我也沒查著東西。他那上麵沒有記載。
你說我該怎麽辦？這除了牛逼已經放出去了。
“迴大人，學生不知。”
“學，不能死讀書，知行合一，走吧，跟本官下鄉去看看。”
“心即理”，這是一個讓人深思的觀點。它告訴我們，人的內心就是天理的所在之處，一切道理都源於內心的體悟和感知。而“知行合一”則強調了知識與行動的緊密結合，隻有將所學付諸實踐，才能真正實現自我價值。
在這個紛繁複雜的世界裏，我們常常被外界的喧囂所幹擾，忘記了傾聽自己內心的聲音。然而，當我們靜下心來，仔細思考時，會發現許多真理其實早已存在於我們心中。這些真理或許是對善惡、美醜的判斷，或許是對人生意義的追尋。它們如同夜空中閃爍的星星，指引著我們前行的方向。
與此同時，僅僅知道這些道理還不夠，更重要的是要將其付諸實踐。正如王陽明所說：“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知。”也就是說，真正的知識應該能夠指導我們的行為，而良好的行為又能反過來加深我們對知識的理解。這種知行合一的境界，需要我們不斷地去探索和實踐。
以上是ai的。
我心裏的知行合一的意思，他就是知道就是你要知道這件事兒。
然後呢還要去實現這件事兒。這就是讓你明白和你接著去實踐。
實踐和理論知識要相互結合，我理解的知行合一可以是這個意思。