第二天，南柯正在審閱圖紙，忽然接到幼兒園南舟班主任老師的電話，說他兒子在學校裏和一個同學打架了，要南柯去一趟學校。
“師妹，我去一下幼兒園，一會就迴來，等會要是師父問我你就幫我說一聲！”南柯站起來發現龍工不在，就囑咐萬晴。
“嗯，好的！
你去那裏幹什麽呀？我好像聽到你剛才說了‘打架’兩個字，誰打架了？！”
“南舟，老師說他和同學打架了！”
“哦！那你快去看看吧！”
“嗯！”
南柯驅車趕到幼兒園，南舟的班主任老師，那個臉像蘋果一樣圓的大女孩，將他帶到了辦公室。
“老師，你好！
是怎麽迴事啊？我感覺我兒子平時還是比較文明的嘛！”南柯笑問老師。
“嗯！南舟平時表現確實不錯，今天不知為什麽就和一個同學打起來了！”
“你也不知道他為什麽和同學打架？！”
“是啊！我問他，他就一句話，他說他要保護他妹妹，別的都不肯說！
不然，我也不會叫您過來了，一會您再親自問他吧。”
“哦，好的！”
過了一會，老師把南舟叫到了辦公室，他向南柯講述了事情發生的經過 。
原來，美術老師讓大家畫一張“全家福”的畫，畫裏至少要有爸爸、媽媽和自己。
金璽由於父親金濤走的時候還很年幼，腦子裏沒有一個清晰的父親形象，所以無從下筆，想空著不畫，又怕被老師批評，於是就憑自己的想象畫了一個，看看覺得不滿意，又擦掉了重新畫。
來迴改了幾次，越改越“醜”，金璽有些泄氣，就趴在桌上小手托著下巴發呆，鄰桌的同學小明看了一眼金璽的“傑作”，嘲諷她把父親畫得像鬼一樣！
本來就很鬱悶的金璽，聽了同學的評價就傷心地哭起來了！
南舟的座位就在金璽後麵，金璽和鄰桌同學小明前麵的對話他基本上都聽見了，看見金璽哭了起來，南舟很生氣，就上前與小明理論，並要求小明向金璽道歉。
小明拒不道歉，還說金璽確實把父親畫得像鬼，情急之下，南舟推了小明一把，兩人就扭打起來。
聽了南舟的講述，南柯一時竟不知該跟兒子說些什麽，在他看來，兒子並沒有什麽錯，他曾叮囑過南舟要保護金璽，南舟今天的行為正踐行了他的囑托。
而且，小孩子之間互相推搡幾下，在南柯眼裏也不是多大的事。
“兒子，你先待一會，我去上個廁所，馬上就迴來！”南柯隻好借口去上廁所理一下思緒，想想到底該怎樣跟兒子評判這件事情。
盡管覺得兒子沒有什麽錯，但也不能助長兒子動手打人的這種行為，事情應該辯證地看待，南柯邊走邊想，剛走到廁所門口又折返迴去了。
“兒子，”南柯蹲下身對南舟說道：“你保護金璽妹妹，維護她的尊嚴是對的，但是，你不應該動手打人，最好是告訴老師，讓老師去批評他。
當然，小明同學嘲諷金璽妹妹也是不對的。
所以，我希望等會老師去把小明和金璽都叫過來，你給小明道個歉，小明也給金璽道個歉。
好學生都是要知錯能改的，大家是同學，以後還是要做好朋友，行不行？！”
“嗯！”南舟點了點頭。
老師也覺得南柯說的很有道理，讚同他的處理意見，就去教室把金璽和小明叫了過來。
“小明，對不起，我不該動手推你！”南舟主動向小明道了歉。
“小明，你也應該向金璽道個歉呀！”老師提醒小明。
小明踟躕了一下，小聲說道：“金璽，我不應該說嘲諷你的話，我錯了！”
“來！”南柯把三個小朋友的手拉過來疊在一起，“你們都是好孩子，以後要不計前嫌，成為好朋友，好不好？！”
“好！”三個小朋友異口同聲！
“南工，您真是一位優秀的父親，今天也給我上了一課！”望著三個小朋友有說有笑地走向教室，班主任老師由衷地感慨道。
“嗬嗬，子不教父之過嘛，我有責任啊！”
過了兩天，因學校組織同學們出去春遊，下午放學的時間比較晚，南柯母親要在家裏燒飯，南柯下班後開車帶著尹夢和萬晴親自去幼兒園接南舟和金璽。
玩樂了一天，小朋友們都很開心，雖然有些疲憊，一個個紅撲撲的小臉蛋上都掛著滿足的笑容！
“嗨，您好，您就是南舟的爸爸吧！”
南柯三人剛在人群中找到南舟和金璽，牽起他們的小手，一個甜美的聲音主動跟南柯打招唿，抬頭一看，是一個看起來和尹夢年紀差不多的少婦，她牽著那天與南舟打架的小明的手。
“嗯，我是！
您是小明的媽媽？！”
“嗯！”
“那天的事對不住了，我當天就趕過來讓他向您兒子道了歉！”南柯趕緊解釋。
“嗨！我知道！
今天趁巧碰到您，我是想向您表達謝意，不是來興師問罪的！”小明母親笑容滿麵。
“謝我？！”南柯疑惑地望著小明母親，“我兒子有錯應該道歉，您謝我什麽？！”
“哈哈，是這樣的！
這兩天我兒子特別乖巧聽話，像變了個人一樣，我覺得很蹊蹺！
昨晚上我就問我兒子，我問他怎麽突然就懂事了，他才把那天發生的事告訴了我。
我真沒想到，以前跟他講那麽多道理都沒用，根本聽不進去，在家很調皮的，結果經曆那天那個事後，他竟然就像開竅了一樣，一下就懂事了許多！
您說我是不是該感謝您？！”
“哦，原來是這樣！”南柯給小明豎了個大拇指。
迴到家，南柯想起那年在廬山上寺院裏的經曆和關於人性善惡的感悟，他打開電腦，找到了當時寫的那篇文章。
再聯想到今天的事，進一步加深了南柯對人性善惡的理解。
人性的善惡就像自然界的陰陽一樣，是對立的統一，自然界沒有陰就沒有陽，人性中沒有惡就沒有善。
一個和諧美滿的企業或者社會，並不是去奢望她所擁有的都是天下盡善盡美的成員，而是要有好的機製，去實現抑惡揚善的氛圍。
那個叫小明的學生，如果南柯像有的家長那樣，一味地偏袒自己的兒子，不分青紅皂白地去指責他，毫無疑問，小明心中的善是絕對激發不出來的。
相反地，隻會助長他人性中的惡，那麽，他不但不可能和南舟、金璽改善關係，更不可能在他父母麵前都“煥然一新”！
這次小小的校園衝突事件，不但讓小朋友成長了，也讓南柯覺得受益匪淺！
“師妹，我去一下幼兒園，一會就迴來，等會要是師父問我你就幫我說一聲！”南柯站起來發現龍工不在，就囑咐萬晴。
“嗯，好的！
你去那裏幹什麽呀？我好像聽到你剛才說了‘打架’兩個字，誰打架了？！”
“南舟，老師說他和同學打架了！”
“哦！那你快去看看吧！”
“嗯！”
南柯驅車趕到幼兒園，南舟的班主任老師，那個臉像蘋果一樣圓的大女孩，將他帶到了辦公室。
“老師，你好！
是怎麽迴事啊？我感覺我兒子平時還是比較文明的嘛！”南柯笑問老師。
“嗯！南舟平時表現確實不錯，今天不知為什麽就和一個同學打起來了！”
“你也不知道他為什麽和同學打架？！”
“是啊！我問他，他就一句話，他說他要保護他妹妹，別的都不肯說！
不然，我也不會叫您過來了，一會您再親自問他吧。”
“哦，好的！”
過了一會，老師把南舟叫到了辦公室，他向南柯講述了事情發生的經過 。
原來，美術老師讓大家畫一張“全家福”的畫，畫裏至少要有爸爸、媽媽和自己。
金璽由於父親金濤走的時候還很年幼，腦子裏沒有一個清晰的父親形象，所以無從下筆，想空著不畫，又怕被老師批評，於是就憑自己的想象畫了一個，看看覺得不滿意，又擦掉了重新畫。
來迴改了幾次，越改越“醜”，金璽有些泄氣，就趴在桌上小手托著下巴發呆，鄰桌的同學小明看了一眼金璽的“傑作”，嘲諷她把父親畫得像鬼一樣！
本來就很鬱悶的金璽，聽了同學的評價就傷心地哭起來了！
南舟的座位就在金璽後麵，金璽和鄰桌同學小明前麵的對話他基本上都聽見了，看見金璽哭了起來，南舟很生氣，就上前與小明理論，並要求小明向金璽道歉。
小明拒不道歉，還說金璽確實把父親畫得像鬼，情急之下，南舟推了小明一把，兩人就扭打起來。
聽了南舟的講述，南柯一時竟不知該跟兒子說些什麽，在他看來，兒子並沒有什麽錯，他曾叮囑過南舟要保護金璽，南舟今天的行為正踐行了他的囑托。
而且，小孩子之間互相推搡幾下，在南柯眼裏也不是多大的事。
“兒子，你先待一會，我去上個廁所，馬上就迴來！”南柯隻好借口去上廁所理一下思緒，想想到底該怎樣跟兒子評判這件事情。
盡管覺得兒子沒有什麽錯，但也不能助長兒子動手打人的這種行為，事情應該辯證地看待，南柯邊走邊想，剛走到廁所門口又折返迴去了。
“兒子，”南柯蹲下身對南舟說道：“你保護金璽妹妹，維護她的尊嚴是對的，但是，你不應該動手打人，最好是告訴老師，讓老師去批評他。
當然，小明同學嘲諷金璽妹妹也是不對的。
所以，我希望等會老師去把小明和金璽都叫過來，你給小明道個歉，小明也給金璽道個歉。
好學生都是要知錯能改的，大家是同學，以後還是要做好朋友，行不行？！”
“嗯！”南舟點了點頭。
老師也覺得南柯說的很有道理，讚同他的處理意見，就去教室把金璽和小明叫了過來。
“小明，對不起，我不該動手推你！”南舟主動向小明道了歉。
“小明，你也應該向金璽道個歉呀！”老師提醒小明。
小明踟躕了一下，小聲說道：“金璽，我不應該說嘲諷你的話，我錯了！”
“來！”南柯把三個小朋友的手拉過來疊在一起，“你們都是好孩子，以後要不計前嫌，成為好朋友，好不好？！”
“好！”三個小朋友異口同聲！
“南工，您真是一位優秀的父親，今天也給我上了一課！”望著三個小朋友有說有笑地走向教室，班主任老師由衷地感慨道。
“嗬嗬，子不教父之過嘛，我有責任啊！”
過了兩天，因學校組織同學們出去春遊，下午放學的時間比較晚，南柯母親要在家裏燒飯，南柯下班後開車帶著尹夢和萬晴親自去幼兒園接南舟和金璽。
玩樂了一天，小朋友們都很開心，雖然有些疲憊，一個個紅撲撲的小臉蛋上都掛著滿足的笑容！
“嗨，您好，您就是南舟的爸爸吧！”
南柯三人剛在人群中找到南舟和金璽，牽起他們的小手，一個甜美的聲音主動跟南柯打招唿，抬頭一看，是一個看起來和尹夢年紀差不多的少婦，她牽著那天與南舟打架的小明的手。
“嗯，我是！
您是小明的媽媽？！”
“嗯！”
“那天的事對不住了，我當天就趕過來讓他向您兒子道了歉！”南柯趕緊解釋。
“嗨！我知道！
今天趁巧碰到您，我是想向您表達謝意，不是來興師問罪的！”小明母親笑容滿麵。
“謝我？！”南柯疑惑地望著小明母親，“我兒子有錯應該道歉，您謝我什麽？！”
“哈哈，是這樣的！
這兩天我兒子特別乖巧聽話，像變了個人一樣，我覺得很蹊蹺！
昨晚上我就問我兒子，我問他怎麽突然就懂事了，他才把那天發生的事告訴了我。
我真沒想到，以前跟他講那麽多道理都沒用，根本聽不進去，在家很調皮的，結果經曆那天那個事後，他竟然就像開竅了一樣，一下就懂事了許多！
您說我是不是該感謝您？！”
“哦，原來是這樣！”南柯給小明豎了個大拇指。
迴到家，南柯想起那年在廬山上寺院裏的經曆和關於人性善惡的感悟，他打開電腦，找到了當時寫的那篇文章。
再聯想到今天的事，進一步加深了南柯對人性善惡的理解。
人性的善惡就像自然界的陰陽一樣，是對立的統一，自然界沒有陰就沒有陽，人性中沒有惡就沒有善。
一個和諧美滿的企業或者社會，並不是去奢望她所擁有的都是天下盡善盡美的成員，而是要有好的機製，去實現抑惡揚善的氛圍。
那個叫小明的學生，如果南柯像有的家長那樣，一味地偏袒自己的兒子，不分青紅皂白地去指責他，毫無疑問，小明心中的善是絕對激發不出來的。
相反地，隻會助長他人性中的惡，那麽，他不但不可能和南舟、金璽改善關係，更不可能在他父母麵前都“煥然一新”！
這次小小的校園衝突事件，不但讓小朋友成長了，也讓南柯覺得受益匪淺！