第8章 法外狂徒
歲在甲子，諸侯爭霸我插黃巾旗 作者：憨憨小狼毫 投票推薦 加入書簽 留言反饋
張三飯後被安排一個人來帶孩子上課的時候，整個人都是懵的，隻是答都答應了，腳不聽使喚地走到了早上上課的地方。
張三張了張嘴，囁喏兩次都沒說出話來，最後鼓起勇氣在小家夥們的目光中，說了句：“才、才吃過飯我們先休息半個時辰。”
至於木匠師傅，飯後黃平已經和他說了暫時不講什麽匠技，因為自己會的那些暫時沒法教，需要把度量衡對比搞清楚之後，從基礎的教起。
黃平還請木匠師傅今後幫忙做一下教材的事，他是想試一下印刷了。
半個時辰不久就過去了，張三硬著頭皮敲了敲黃平搞得黑板，對小家夥們說：“現在太陽大，天氣熱，我們去屋裏講。”
於是帶著孩子們去了大廳中，因為太熱，幫忙的村民收拾完殘局之後，還在這裏吹牛打屁。
看到張三帶著學生們進來，知道張三要上課了，也想看看張三講個什麽。於是一個個也不聊天了，在後麵占塊地坐下來。
張三看到人更多了，緊張了一下，接著用一種舍生忘死的狀態，開啟了自己的第一課，估計是緊張到腎上腺素飆升了。
張三：“同學們好，我是你們的法律老師，叫張三，字狂徒。開始講法律之前，我先要申明我講的法律來自於大漢律法，卻與大漢律法有所不同。
不管法律還是大漢律法，都是國家的統治工具，都由立法機構，執法機構來保證法律或者大漢律法的執行，保證國家的勝利成果不被侵害。
這裏需要說一下國家，國家是對君王統治區域的稱唿，我們現在是大漢的子民，在大漢的國土上，我們的國家就是大漢國。
而北方的匈奴，鮮卑等遊牧外族人在他們劃分好的牧區內就是匈奴國，鮮卑國，因為分部族統治，他們也可以分成各種各樣的小國家。
被衛霍二位將軍打跑的那些匈奴人，因為迴不到祖地，他們在更西方占一塊土地，就又成了另外的國家。
我們都知道成立國家之後，要用律法來規定全體國民該做什麽，不該做什麽。
不遵守律法會有不同程度的懲罰，被人傷害了可以告到官府求助，經立案調查以後會對迫害人進行處罰，對受害人進行補償。
這就是律法，每個國家的律法不一樣，那麽受益人就會不同，我講的法律稱為華夏律法，追求的是公平公正公開，以及消除在法律執行過程中的特權者。”
一眾成年人都聽得雲裏霧裏，更別說一眾四五歲的小毛孩了。張三知道他們頭腦混亂了，知道太平道會反，但也不敢再說明白一點。
也許以後他們會懂，會有一定影響，但是這個反饋是否成立都不確定，即使成立，時間也很長，所以張三不再在國家的性質和法律對統治民眾的區分上停留。
繼續說道：“法律的主要來源，是人們共同認同的價值觀所形成的道德標準。
比如以‘仁’、‘禮’為核心的孔聖學說中提出的‘孝’道被人們廣泛認同，‘忠君愛國’被人們廣泛接受。
自然而然就把忠君愛國，孝敬父母的要求寫進了法律裏，並製定違反法律的相應懲罰，以強製要求國民做到這些，被認可為標準的事情。”
張三接著說：“大家先記一下我說的話，休息一會兒。”說完不理眾人討論，躲到一邊喝水，思考一下接下來怎麽講。
想了一下，其他的暫時都不好講，隻能先把黃平的愛國主義教育給他占了。
於是，休息了一會兒的張三拍了拍牆壁道：“好了，我們繼續講課。
說到國家，有同學知道我們國家是什麽樣的嗎？”
小家夥們果然都是一臉茫然，而坐著的村民們也是麵麵相覷，隻有張鐵牛撓撓頭，說：
“我們大漢有十三州，各州又下轄數個郡（郡國），每郡又轄製多個縣，縣下麵就是鄉，裏了。而我們雞泥村是自發聚集的聚落，隻是屬於雞澤裏長管，不過因為離曲梁縣府近，這個裏長沒安排，我這個村長就自己跑縣城匯報。”
想了一下，張鐵牛又接著道：“其他的，我也就知道幾百年前，大漢高祖皇帝斬白蛇起義推翻暴秦，漢武帝派衛大將軍和冠軍侯大敗匈奴。
還有光武帝光複大漢，以及現在的皇帝陛下喜歡做生意，聽說縣令的官就是跟皇帝陛下買的呢！
還有現在天下大災不斷，朝廷的稅賦卻越收越重，也不知道會不會出現伐無道的。世家大族忙著收購平民的土地，給災民一條活路呢！”
好家夥，張鐵牛也是個陰陽大師啊，在座的誰不是逃荒來的，世家大族給沒給活路誰心裏不清楚啊！
張三看張鐵牛表演完了，說道：“鐵牛叔說得不錯，不過，我們在這片土地上生活傳承了無數代人，一脈相承的文化傳承的時間可是很長的，這裏有段短歌，大致說了我們祖先的曆史。”
然後張三參考黃平給他講的《三字經》，以及對三皇五帝的描述，緩緩吟道：
“考世係，知終始，有三祖，燧巢衣，三皇繼，天地人；
有伏羲，窺天地，神農氏，專種植，黃帝同，五帝始；
唐有虞，號二帝，相揖遜，稱盛世，夏有禹，商有湯；
周文武，稱三王，夏傳子，家天下，四百載，遷夏社；
湯伐夏，國號商，六百載，至紂亡，周武王，始誅紂；
八百載，最長久，周轍東，王綱墜，逞幹戈，尚遊說；
始春秋，終戰國，五霸強，七雄出，嬴秦氏，始兼並；
高祖興，漢業建，至孝平，王莽篡；光武興，漢複立。”
吟誦完成，張三等他們消化了一會兒，說道：“好了，今天就先不講其他的了，大家就背我剛才說的這個三字經，我下次再詳細講它的意思，現在大家跟我說，‘考世係，知終始’。”
不太整齊的聲音傳來“考世係，知終始”。
接著張三又道：“有三祖，燧巢衣”。
略微整齊了的學生聲音“有三祖，燧巢衣”。
張三：“三皇繼，天地人”。
整齊的聲音傳來“三皇繼，天地人”。
……
一直斷斷續續地教了近兩刻鍾，張三發覺大部分都會了，也就不教了。
對眾人說道：“這個三字經，背不全的，大家相互交流，爭取都能準確背下來。”
張三也準備放學了，說道：“法……”
張三張了張嘴，囁喏兩次都沒說出話來，最後鼓起勇氣在小家夥們的目光中，說了句：“才、才吃過飯我們先休息半個時辰。”
至於木匠師傅，飯後黃平已經和他說了暫時不講什麽匠技，因為自己會的那些暫時沒法教，需要把度量衡對比搞清楚之後，從基礎的教起。
黃平還請木匠師傅今後幫忙做一下教材的事，他是想試一下印刷了。
半個時辰不久就過去了，張三硬著頭皮敲了敲黃平搞得黑板，對小家夥們說：“現在太陽大，天氣熱，我們去屋裏講。”
於是帶著孩子們去了大廳中，因為太熱，幫忙的村民收拾完殘局之後，還在這裏吹牛打屁。
看到張三帶著學生們進來，知道張三要上課了，也想看看張三講個什麽。於是一個個也不聊天了，在後麵占塊地坐下來。
張三看到人更多了，緊張了一下，接著用一種舍生忘死的狀態，開啟了自己的第一課，估計是緊張到腎上腺素飆升了。
張三：“同學們好，我是你們的法律老師，叫張三，字狂徒。開始講法律之前，我先要申明我講的法律來自於大漢律法，卻與大漢律法有所不同。
不管法律還是大漢律法，都是國家的統治工具，都由立法機構，執法機構來保證法律或者大漢律法的執行，保證國家的勝利成果不被侵害。
這裏需要說一下國家，國家是對君王統治區域的稱唿，我們現在是大漢的子民，在大漢的國土上，我們的國家就是大漢國。
而北方的匈奴，鮮卑等遊牧外族人在他們劃分好的牧區內就是匈奴國，鮮卑國，因為分部族統治，他們也可以分成各種各樣的小國家。
被衛霍二位將軍打跑的那些匈奴人，因為迴不到祖地，他們在更西方占一塊土地，就又成了另外的國家。
我們都知道成立國家之後，要用律法來規定全體國民該做什麽，不該做什麽。
不遵守律法會有不同程度的懲罰，被人傷害了可以告到官府求助，經立案調查以後會對迫害人進行處罰，對受害人進行補償。
這就是律法，每個國家的律法不一樣，那麽受益人就會不同，我講的法律稱為華夏律法，追求的是公平公正公開，以及消除在法律執行過程中的特權者。”
一眾成年人都聽得雲裏霧裏，更別說一眾四五歲的小毛孩了。張三知道他們頭腦混亂了，知道太平道會反，但也不敢再說明白一點。
也許以後他們會懂，會有一定影響，但是這個反饋是否成立都不確定，即使成立，時間也很長，所以張三不再在國家的性質和法律對統治民眾的區分上停留。
繼續說道：“法律的主要來源，是人們共同認同的價值觀所形成的道德標準。
比如以‘仁’、‘禮’為核心的孔聖學說中提出的‘孝’道被人們廣泛認同，‘忠君愛國’被人們廣泛接受。
自然而然就把忠君愛國，孝敬父母的要求寫進了法律裏，並製定違反法律的相應懲罰，以強製要求國民做到這些，被認可為標準的事情。”
張三接著說：“大家先記一下我說的話，休息一會兒。”說完不理眾人討論，躲到一邊喝水，思考一下接下來怎麽講。
想了一下，其他的暫時都不好講，隻能先把黃平的愛國主義教育給他占了。
於是，休息了一會兒的張三拍了拍牆壁道：“好了，我們繼續講課。
說到國家，有同學知道我們國家是什麽樣的嗎？”
小家夥們果然都是一臉茫然，而坐著的村民們也是麵麵相覷，隻有張鐵牛撓撓頭，說：
“我們大漢有十三州，各州又下轄數個郡（郡國），每郡又轄製多個縣，縣下麵就是鄉，裏了。而我們雞泥村是自發聚集的聚落，隻是屬於雞澤裏長管，不過因為離曲梁縣府近，這個裏長沒安排，我這個村長就自己跑縣城匯報。”
想了一下，張鐵牛又接著道：“其他的，我也就知道幾百年前，大漢高祖皇帝斬白蛇起義推翻暴秦，漢武帝派衛大將軍和冠軍侯大敗匈奴。
還有光武帝光複大漢，以及現在的皇帝陛下喜歡做生意，聽說縣令的官就是跟皇帝陛下買的呢！
還有現在天下大災不斷，朝廷的稅賦卻越收越重，也不知道會不會出現伐無道的。世家大族忙著收購平民的土地，給災民一條活路呢！”
好家夥，張鐵牛也是個陰陽大師啊，在座的誰不是逃荒來的，世家大族給沒給活路誰心裏不清楚啊！
張三看張鐵牛表演完了，說道：“鐵牛叔說得不錯，不過，我們在這片土地上生活傳承了無數代人，一脈相承的文化傳承的時間可是很長的，這裏有段短歌，大致說了我們祖先的曆史。”
然後張三參考黃平給他講的《三字經》，以及對三皇五帝的描述，緩緩吟道：
“考世係，知終始，有三祖，燧巢衣，三皇繼，天地人；
有伏羲，窺天地，神農氏，專種植，黃帝同，五帝始；
唐有虞，號二帝，相揖遜，稱盛世，夏有禹，商有湯；
周文武，稱三王，夏傳子，家天下，四百載，遷夏社；
湯伐夏，國號商，六百載，至紂亡，周武王，始誅紂；
八百載，最長久，周轍東，王綱墜，逞幹戈，尚遊說；
始春秋，終戰國，五霸強，七雄出，嬴秦氏，始兼並；
高祖興，漢業建，至孝平，王莽篡；光武興，漢複立。”
吟誦完成，張三等他們消化了一會兒，說道：“好了，今天就先不講其他的了，大家就背我剛才說的這個三字經，我下次再詳細講它的意思，現在大家跟我說，‘考世係，知終始’。”
不太整齊的聲音傳來“考世係，知終始”。
接著張三又道：“有三祖，燧巢衣”。
略微整齊了的學生聲音“有三祖，燧巢衣”。
張三：“三皇繼，天地人”。
整齊的聲音傳來“三皇繼，天地人”。
……
一直斷斷續續地教了近兩刻鍾，張三發覺大部分都會了，也就不教了。
對眾人說道：“這個三字經，背不全的，大家相互交流，爭取都能準確背下來。”
張三也準備放學了，說道：“法……”