日子就像一直奔向大海的溪流，義無反顧地歡快地向前。
袁芳和king這段時間還是會常常約在遊戲中一起開黑，卻誰也沒提袁芳曾說的她這段時間會很忙，估計沒時間上線這迴事。
幾乎每天晚上兩人都在8:00-11：30一起在線，周末玩的時間則稍長些。有時候跟著king的朋友玩，有時帶著蘋果、草莓等同事一起玩遊戲.....
不過在遊戲中，king再未像剛開始與蘋果玩遊戲那樣關照她。私底下蘋果還朝袁芳吐槽king隻對袁芳好，剛開始蘋果還能因為king遊戲技術厲害忍受著king隻對袁芳一個女孩子關照，而她蘋果跟他說話，也不怎麽搭理人，聲音裏透著疏離，生人勿近的意味，再後來，蘋果就不再願意跟king一起玩遊戲了，有時想拉著袁芳玩遊戲，但每每她都跟king在一起。她一度懷疑兩人有些貓膩。
袁芳觀king的態度，內心掩飾不住的小竊喜，她從未嚐過戀愛中的滋味。誰說沒有見過豬跑還沒吃過豬肉嗎？她可是在平時時常沉浸在言情小說中的一枚小女子呀。
她感受到了king對她與對別人的態度是不一樣的。
或許，是因為第一次帶著蘋果一起玩遊戲的時候，她的行為舉止透露了些信息，雖是她下意識的舉止，可她覺得自己的行為過於冒失。
一邊又矛盾的慶幸冒失後的結果並不是太慘不忍睹。
在遊戲中，與king的互動和微信中的閑聊，袁芳的心境微妙的變化著，卻也堅持的並未挑明。
夜深人靜未入睡時，袁芳審視內心，她想，她是有點喜歡king的吧，king對她的態度，是不是也有點對她有好感呢？袁芳在他對我有好感，他對我也就一遊戲好友的心態，別多想，袁芳在這兩種猜測中忐忑不已，患得患失。
因為幼兒園的工作已經臨近學期末，還有大半個月就放假了，袁芳真的開始忙起來了。
開展班級幼兒發展評價，針對每個孩子的長處和不足之處都進行分析，再一一跟家長進行溝通，告知家長在園時老師會如何引導孩子，指導在家父母應該如何督促孩子進行好習慣的培養，還有戲劇匯報演出和樂器匯報演出。
這個學期，袁芳帶領著級部老師創新了新的劇本《三隻小豬》。從讓孩子自己挑選角色，主演錄音，剪輯音樂，搭配台詞和音樂，最是考驗功夫，同時看到成品的欣喜也是難以言喻的；舞蹈演員排練三至五個舞蹈，對於大班的孩子來說，排練舞蹈還算相對輕鬆。
接著便是服裝的準備，道具的準備，舞台的布置，邀請函的設計，從小細節一一著手，落實，才能完美的呈現一場好的舞台戲劇表演。
在舞台表演時，怕小演員們忘記動作，袁芳還會在禮堂最後麵，微笑著帶領小演員們進行展示。
一場一個小時的演出，是老師、孩子凝聚的汗水，一步步踏實的走來，收獲的家長的掌聲，是給予他們努力後的最好的迴報。
表演結束後，小演員們謝幕，家長們跟著上台合影留念，大家給三位老師留了最居中的位置。
袁芳笑顏如花的從禮堂最後麵踏步而來，瘦削挺拔的身形，端莊大方的儀態，剪裁立體的藍色禮服裙，烏黑的長發半編著小辮，攏在一處，垂在秀美的背後，馬丁靴踩在地毯上的輕盈，不枉自小學舞蹈的優勢。
孩子們一個個化著表演的妝容，興衝衝地朝袁芳招手：“芳芳老師，在這裏。”
袁芳笑的越發歡快：“老師來了。”
小婉幹脆下台拉著袁芳上台，袁芳寵溺地對著小婉微笑，隨著她上台。
家長們誇讚著孩子們優秀的表現，也向班級的三位老師道著謝，感謝老師陪伴孩子呈現了一場精彩的演出，他們從未想過自己的孩子還能有這樣的才能。
舞台上的每一個角色都是重要的，缺一不可的。袁芳安排每一個孩子都做到了發光發熱。
舞蹈編排時隊列隊形的變化，她真是絞盡腦汁，各種嚐試，聽音樂節奏聽到耳朵疼，將每一首音樂的節奏了然於心，有時編排的動作，孩子們不能完美的演示，她還需要將動作改編成適合孩子的，過程是艱辛的，隻有身處其中的她和孩子們才知道。
孩子們因為情緒不在狀態，她要想盡辦法引導他們情緒的變化，為了讓孩子表演哭的一幕，將聲音錄進去，在舞台上表演出來。
她狠心地批評哭了孩子，在這之前，她也先跟家長說了這一件事，並與家長商量著平時在家如何練習。當孩子真的在她麵前哭得稀裏嘩啦，她承認，她內疚了。
抱著孩子哄在懷裏，她道著歉，跟孩子說明原因。
孩子抽抽噎噎地跟她說：“芳芳老師，我知道你是想讓我把台詞表現出來才說我的，謝謝你對我的幫助。我再試試，您別著急。”
袁芳為有這樣善解人意的孩子欣慰、自豪，這些，都是她一點一滴引導著成長的孩子啊。
她怎麽會不喜歡這樣的工作？工資少得可憐怎麽了？她工作幾年了，也並未餓著不是嗎？
表演時，使每個孩子都能站在c位，讓家長們看到孩子被老師珍愛，被老師重視，沒有比這更能讓家長喜愛、信服。
袁芳工作時間不長，因為真心實意的對待工作，有時出現矛盾，她也能用自己的方式，讓問題得以較好的解決。上至領導重視，家長的配合，孩子的喜愛，她享受著工作中的一切，若無意外，她想要堅守這一份初心，守著一屆又一屆的孩子成長。
“西瓜甜不甜？”攝影師組織著大家拍攝演出後的合影。
袁芳抱著懷裏家長送的一大束鮮花，咧開嘴笑得甜美：“甜！”
甜美的笑容，婉轉動聽的嗓音，定格在這一刻。
大家都說微笑會傳染，袁芳的笑容便感染著在場的人，大家齊齊露齒笑。
袁芳溫馨提示大家有序離場，如何給孩子卸妝，交代副班老師星星老師與家長進行離園交接。
袁芳放下話筒，攝影師拿著相機走近：“老師，我拍了你兩張照片，超漂亮。”
袁芳看著眼前留著寸頭，身穿黑色棉襖的陽光男孩，淡漠地笑了：“謝謝，請問可以發給我嗎？”
男孩笑了笑：“可以呀，老師，你有沒有男朋友？”
袁芳拿出手機，對男孩說：“可以掃我微信，請記得把照片發給我，謝謝。”
男孩欣喜地慌亂地從褲兜裏掏出手機，掩飾不住內心的激動，掃了袁芳的微信，申請添加為好友。
袁芳點了同意。
同一時刻，兩張她的照片發了過來。原來，男孩是用手機給她拍了照片，確實拍得漂亮。
袁芳笑著向男孩道謝：“謝謝，攝影技術不錯，我很喜歡你拍的這兩張照片。先忙了。”
男孩看著袁芳有點疏離的態度，將欲言吞下，注視著袁芳步出禮堂。
愛美之心人皆有之。袁芳的長相不是特別出眾，但她自信她的氣場、氣勢、氣質都是拿得出手的，自己的美被人欣賞，她的內心也是喜悅的。
完美的完成了本學期較大的一個任務，袁芳大鬆了一口氣。翻出班級群裏家長們分享出來的孩子們表演的照片保存，她點開朋友圈，放了7張孩子們表演的照片，精美，整齊，幹淨；還有她的兩張照片，這也是她第一次在朋友圈曬出自己的單人照。
可能是，她想讓king，讓king見見她的真實麵目吧。以這種不經意的方式告訴他，她袁芳長這樣。
評論接踵而來，感謝老師感謝孩子們的努力，感謝這一場記憶，讚歎老師的敬業和專業。
還有老同學們一個一個對她照片的評論。什麽又美了一點，你的美讓人模仿不來之類的調侃，袁芳一一笑著迴複。
king：好看。
袁芳心髒一縮，小臉一紅，他指什麽呢？是指她好看嗎？
袁芳在評論區中迴複道：“嗯，孩子們的表演真的很出彩，確實好看。”她想要他誇她好看，又怎麽好意思承認的露骨？
從朋友圈退出後，與king的對話框來了新的消息。
king：你好看。不過我想，我見過你。
袁芳在對方誇她好看的欣喜被“我見過你”驚了一驚，繼而有點不服氣的說：“你見過我，可是我沒有見過你。”
“那你，要與我見上一見嗎？”
要見上一見嗎？袁芳有點遲疑。鑒於這段時間的接觸，她對他的脾氣品行並不太了解，她是有點不願的.
聊了這麽久，又是她樓上的鄰居，她蹲守了好幾次都沒遇著人，她內心深處又有一點想見識見識這位king.
袁芳糾結的時候，king繼續發來信息：“機會隻有一次哦。”
語氣裏帶著蠱惑，袁芳著急起來：“見！”
“好！”
袁芳和king這段時間還是會常常約在遊戲中一起開黑，卻誰也沒提袁芳曾說的她這段時間會很忙，估計沒時間上線這迴事。
幾乎每天晚上兩人都在8:00-11：30一起在線，周末玩的時間則稍長些。有時候跟著king的朋友玩，有時帶著蘋果、草莓等同事一起玩遊戲.....
不過在遊戲中，king再未像剛開始與蘋果玩遊戲那樣關照她。私底下蘋果還朝袁芳吐槽king隻對袁芳好，剛開始蘋果還能因為king遊戲技術厲害忍受著king隻對袁芳一個女孩子關照，而她蘋果跟他說話，也不怎麽搭理人，聲音裏透著疏離，生人勿近的意味，再後來，蘋果就不再願意跟king一起玩遊戲了，有時想拉著袁芳玩遊戲，但每每她都跟king在一起。她一度懷疑兩人有些貓膩。
袁芳觀king的態度，內心掩飾不住的小竊喜，她從未嚐過戀愛中的滋味。誰說沒有見過豬跑還沒吃過豬肉嗎？她可是在平時時常沉浸在言情小說中的一枚小女子呀。
她感受到了king對她與對別人的態度是不一樣的。
或許，是因為第一次帶著蘋果一起玩遊戲的時候，她的行為舉止透露了些信息，雖是她下意識的舉止，可她覺得自己的行為過於冒失。
一邊又矛盾的慶幸冒失後的結果並不是太慘不忍睹。
在遊戲中，與king的互動和微信中的閑聊，袁芳的心境微妙的變化著，卻也堅持的並未挑明。
夜深人靜未入睡時，袁芳審視內心，她想，她是有點喜歡king的吧，king對她的態度，是不是也有點對她有好感呢？袁芳在他對我有好感，他對我也就一遊戲好友的心態，別多想，袁芳在這兩種猜測中忐忑不已，患得患失。
因為幼兒園的工作已經臨近學期末，還有大半個月就放假了，袁芳真的開始忙起來了。
開展班級幼兒發展評價，針對每個孩子的長處和不足之處都進行分析，再一一跟家長進行溝通，告知家長在園時老師會如何引導孩子，指導在家父母應該如何督促孩子進行好習慣的培養，還有戲劇匯報演出和樂器匯報演出。
這個學期，袁芳帶領著級部老師創新了新的劇本《三隻小豬》。從讓孩子自己挑選角色，主演錄音，剪輯音樂，搭配台詞和音樂，最是考驗功夫，同時看到成品的欣喜也是難以言喻的；舞蹈演員排練三至五個舞蹈，對於大班的孩子來說，排練舞蹈還算相對輕鬆。
接著便是服裝的準備，道具的準備，舞台的布置，邀請函的設計，從小細節一一著手，落實，才能完美的呈現一場好的舞台戲劇表演。
在舞台表演時，怕小演員們忘記動作，袁芳還會在禮堂最後麵，微笑著帶領小演員們進行展示。
一場一個小時的演出，是老師、孩子凝聚的汗水，一步步踏實的走來，收獲的家長的掌聲，是給予他們努力後的最好的迴報。
表演結束後，小演員們謝幕，家長們跟著上台合影留念，大家給三位老師留了最居中的位置。
袁芳笑顏如花的從禮堂最後麵踏步而來，瘦削挺拔的身形，端莊大方的儀態，剪裁立體的藍色禮服裙，烏黑的長發半編著小辮，攏在一處，垂在秀美的背後，馬丁靴踩在地毯上的輕盈，不枉自小學舞蹈的優勢。
孩子們一個個化著表演的妝容，興衝衝地朝袁芳招手：“芳芳老師，在這裏。”
袁芳笑的越發歡快：“老師來了。”
小婉幹脆下台拉著袁芳上台，袁芳寵溺地對著小婉微笑，隨著她上台。
家長們誇讚著孩子們優秀的表現，也向班級的三位老師道著謝，感謝老師陪伴孩子呈現了一場精彩的演出，他們從未想過自己的孩子還能有這樣的才能。
舞台上的每一個角色都是重要的，缺一不可的。袁芳安排每一個孩子都做到了發光發熱。
舞蹈編排時隊列隊形的變化，她真是絞盡腦汁，各種嚐試，聽音樂節奏聽到耳朵疼，將每一首音樂的節奏了然於心，有時編排的動作，孩子們不能完美的演示，她還需要將動作改編成適合孩子的，過程是艱辛的，隻有身處其中的她和孩子們才知道。
孩子們因為情緒不在狀態，她要想盡辦法引導他們情緒的變化，為了讓孩子表演哭的一幕，將聲音錄進去，在舞台上表演出來。
她狠心地批評哭了孩子，在這之前，她也先跟家長說了這一件事，並與家長商量著平時在家如何練習。當孩子真的在她麵前哭得稀裏嘩啦，她承認，她內疚了。
抱著孩子哄在懷裏，她道著歉，跟孩子說明原因。
孩子抽抽噎噎地跟她說：“芳芳老師，我知道你是想讓我把台詞表現出來才說我的，謝謝你對我的幫助。我再試試，您別著急。”
袁芳為有這樣善解人意的孩子欣慰、自豪，這些，都是她一點一滴引導著成長的孩子啊。
她怎麽會不喜歡這樣的工作？工資少得可憐怎麽了？她工作幾年了，也並未餓著不是嗎？
表演時，使每個孩子都能站在c位，讓家長們看到孩子被老師珍愛，被老師重視，沒有比這更能讓家長喜愛、信服。
袁芳工作時間不長，因為真心實意的對待工作，有時出現矛盾，她也能用自己的方式，讓問題得以較好的解決。上至領導重視，家長的配合，孩子的喜愛，她享受著工作中的一切，若無意外，她想要堅守這一份初心，守著一屆又一屆的孩子成長。
“西瓜甜不甜？”攝影師組織著大家拍攝演出後的合影。
袁芳抱著懷裏家長送的一大束鮮花，咧開嘴笑得甜美：“甜！”
甜美的笑容，婉轉動聽的嗓音，定格在這一刻。
大家都說微笑會傳染，袁芳的笑容便感染著在場的人，大家齊齊露齒笑。
袁芳溫馨提示大家有序離場，如何給孩子卸妝，交代副班老師星星老師與家長進行離園交接。
袁芳放下話筒，攝影師拿著相機走近：“老師，我拍了你兩張照片，超漂亮。”
袁芳看著眼前留著寸頭，身穿黑色棉襖的陽光男孩，淡漠地笑了：“謝謝，請問可以發給我嗎？”
男孩笑了笑：“可以呀，老師，你有沒有男朋友？”
袁芳拿出手機，對男孩說：“可以掃我微信，請記得把照片發給我，謝謝。”
男孩欣喜地慌亂地從褲兜裏掏出手機，掩飾不住內心的激動，掃了袁芳的微信，申請添加為好友。
袁芳點了同意。
同一時刻，兩張她的照片發了過來。原來，男孩是用手機給她拍了照片，確實拍得漂亮。
袁芳笑著向男孩道謝：“謝謝，攝影技術不錯，我很喜歡你拍的這兩張照片。先忙了。”
男孩看著袁芳有點疏離的態度，將欲言吞下，注視著袁芳步出禮堂。
愛美之心人皆有之。袁芳的長相不是特別出眾，但她自信她的氣場、氣勢、氣質都是拿得出手的，自己的美被人欣賞，她的內心也是喜悅的。
完美的完成了本學期較大的一個任務，袁芳大鬆了一口氣。翻出班級群裏家長們分享出來的孩子們表演的照片保存，她點開朋友圈，放了7張孩子們表演的照片，精美，整齊，幹淨；還有她的兩張照片，這也是她第一次在朋友圈曬出自己的單人照。
可能是，她想讓king，讓king見見她的真實麵目吧。以這種不經意的方式告訴他，她袁芳長這樣。
評論接踵而來，感謝老師感謝孩子們的努力，感謝這一場記憶，讚歎老師的敬業和專業。
還有老同學們一個一個對她照片的評論。什麽又美了一點，你的美讓人模仿不來之類的調侃，袁芳一一笑著迴複。
king：好看。
袁芳心髒一縮，小臉一紅，他指什麽呢？是指她好看嗎？
袁芳在評論區中迴複道：“嗯，孩子們的表演真的很出彩，確實好看。”她想要他誇她好看，又怎麽好意思承認的露骨？
從朋友圈退出後，與king的對話框來了新的消息。
king：你好看。不過我想，我見過你。
袁芳在對方誇她好看的欣喜被“我見過你”驚了一驚，繼而有點不服氣的說：“你見過我，可是我沒有見過你。”
“那你，要與我見上一見嗎？”
要見上一見嗎？袁芳有點遲疑。鑒於這段時間的接觸，她對他的脾氣品行並不太了解，她是有點不願的.
聊了這麽久，又是她樓上的鄰居，她蹲守了好幾次都沒遇著人，她內心深處又有一點想見識見識這位king.
袁芳糾結的時候，king繼續發來信息：“機會隻有一次哦。”
語氣裏帶著蠱惑，袁芳著急起來：“見！”
“好！”