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燈關了
城市依然燈火通明
我隻能閉上眼睛
也閉上一想你就難受的心
我成了心門緊鎖的男人
在陌生的城市裏遊離
你不用施舍
他也不用同情
這一世三生
我隻需潦草完成
如果還有來生
還有來生
來生
……
張緘——《來生》
毫無懸念，因為嶽磊的事情胡東又一次被薛老師叫到房間狠狠的責怪了一頓，據胡曦說薛老師要不是因為兒子個子高，都準備用語文書敲敲胡東的頭了，這幾個月在張緘的印象裏，胡東就沒有少搞事情。
這個瘦高的少年，喜歡雙手插兜，隨時出現在不同人的麵前和身後，在初三重複枯燥的日子裏不停的需找新奇，並把這些新奇的事情放大傳播，從這點上胡東是一個不甘於現狀的人，這為他以後輾轉的人生埋下了前提。
一場秋雨一層涼。
十二月，秋風已寒。
日子重複的有點繁瑣，張緘實在想不起每天與每天之間連貫的節點，但重要的事情還會在記憶裏發光，讓人很容易就發現他。
胡校長雖然是一校之長，但仍然代課，他是個不苟言笑的男人，高大的身軀，花白的頭發。
那時候他還沒有五十歲，父親說他是少白頭。
他是為數不多在偏遠農村中學能發出純正的英國口音的老師，拋卻校長的身份，他是一個優秀的英語老師。
那天下午，我和高小丫校正了一下時間，她說是上午。
那就以高小丫說的時間為準，誰讓他是張緘為數不多的讀者之一呢。
讀者在作者麵前可以任性，張緘的讀者在張緘麵前完全可以為所欲為。
那天上午，胡校長的英語課，很少提問的胡校長上人到黑板上天空，先是一個男生上去了，沒有寫對，站在了一邊，接著從那個男生往後一連叫了十幾個人都沒有寫對。
十幾個人，還有是兩個女同學，站在教室最前排靠窗戶的一角，顯得十分擁擠。
胡校長臉色特別難看，臉上的坑窪都有不同的扭曲，胸口開始起伏，這是他要爆發的前奏。
上次胡東挨打的時候，張緘看到胡校長就是胸口不停的起伏，好像胸口有一個老人把玩的健身球一樣，上下滾動。
教室裏安靜極了，窗外的陽光也像是失去溫度一樣，連一個麻雀看著教室裏壓抑的情景，剛飛到窗口就折返飛走了。
如同一首歌曲唱的那樣，沒有一點點防備。
從距離胡校長最近的那個學生開始，胡校長揮起課本狠狠的打在他的頭上。
啪的一聲，把教室大梁上的灰都震落了下來。
一人一下，打了兩三個人後，後麵的同學都很自覺的上前一步：領打。
男生把頭上自認為最堅硬的部分露出來迎接書本的敲擊，那兩個女生用頭發最密集的地方迎接那一重擊。
教室裏一陣啪啪啪的響聲。
打完後每個人都迴到了座位，也沒有爭辯，更沒有人交頭接耳，就這樣在無比壓抑的氣氛中，每個人都小心翼翼的煎熬到下課。
曹小山曾告訴張緘他被老師用三月的柳樹條，抽的雙腿都變成了信件，他能從曹小山悲傷的語氣中想到他被打時的疼痛和無助，但聽不出任何記恨，每每他拿出來說的時候，都把這件事當成他成長曆程中的一件避不開的大事。
第二天，這件事就像過往的一陣風，找不到絲毫的痕跡，男同學該嬉皮笑臉繼續耍寶，兩個女同學也沒尋死要活的，所有的同學都正常的就像晴天有太陽一樣。
那時候的老師有“戒尺”，學生也接受懲罰。
因為成績不好被打了，不是屈辱，是老師對你的重視，是一份人生珍貴的記憶。
八十年代生人，不管是家長還是學生對老師都是無比尊重的。
家人把孩子交給老師掛在嘴邊上的一句話就是：“調皮了給我狠狠的打”
老師打你，是為了你好，也是對家長的重視。
老師不打你，那基本是對你放棄了，當然也不排除你太優秀了。
穿長袍拿戒尺的老師，隻存在記憶或者定格的老照片中了。
當老師沒有了戒尺，老師隻是普普通通的教書先生了。
張緘當然也被打過，打他的老師已經仙逝。
張緘依然記得他的諄諄教誨。
“我怎麽印象中是你和劉一鳳被打。”張緘發了一條微信給高小丫。
“你那麽想讓我挨打，中邪了吧！”高小丫迴了一個捂眼哭泣的表情。
張緘沒有中邪，高家標是真中邪了。
在說高家標中邪之前，先說一下關於高家村觀音廟的故事。
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燈關了
城市依然燈火通明
我隻能閉上眼睛
也閉上一想你就難受的心
我成了心門緊鎖的男人
在陌生的城市裏遊離
你不用施舍
他也不用同情
這一世三生
我隻需潦草完成
如果還有來生
還有來生
來生
……
張緘——《來生》
毫無懸念，因為嶽磊的事情胡東又一次被薛老師叫到房間狠狠的責怪了一頓，據胡曦說薛老師要不是因為兒子個子高，都準備用語文書敲敲胡東的頭了，這幾個月在張緘的印象裏，胡東就沒有少搞事情。
這個瘦高的少年，喜歡雙手插兜，隨時出現在不同人的麵前和身後，在初三重複枯燥的日子裏不停的需找新奇，並把這些新奇的事情放大傳播，從這點上胡東是一個不甘於現狀的人，這為他以後輾轉的人生埋下了前提。
一場秋雨一層涼。
十二月，秋風已寒。
日子重複的有點繁瑣，張緘實在想不起每天與每天之間連貫的節點，但重要的事情還會在記憶裏發光，讓人很容易就發現他。
胡校長雖然是一校之長，但仍然代課，他是個不苟言笑的男人，高大的身軀，花白的頭發。
那時候他還沒有五十歲，父親說他是少白頭。
他是為數不多在偏遠農村中學能發出純正的英國口音的老師，拋卻校長的身份，他是一個優秀的英語老師。
那天下午，我和高小丫校正了一下時間，她說是上午。
那就以高小丫說的時間為準，誰讓他是張緘為數不多的讀者之一呢。
讀者在作者麵前可以任性，張緘的讀者在張緘麵前完全可以為所欲為。
那天上午，胡校長的英語課，很少提問的胡校長上人到黑板上天空，先是一個男生上去了，沒有寫對，站在了一邊，接著從那個男生往後一連叫了十幾個人都沒有寫對。
十幾個人，還有是兩個女同學，站在教室最前排靠窗戶的一角，顯得十分擁擠。
胡校長臉色特別難看，臉上的坑窪都有不同的扭曲，胸口開始起伏，這是他要爆發的前奏。
上次胡東挨打的時候，張緘看到胡校長就是胸口不停的起伏，好像胸口有一個老人把玩的健身球一樣，上下滾動。
教室裏安靜極了，窗外的陽光也像是失去溫度一樣，連一個麻雀看著教室裏壓抑的情景，剛飛到窗口就折返飛走了。
如同一首歌曲唱的那樣，沒有一點點防備。
從距離胡校長最近的那個學生開始，胡校長揮起課本狠狠的打在他的頭上。
啪的一聲，把教室大梁上的灰都震落了下來。
一人一下，打了兩三個人後，後麵的同學都很自覺的上前一步：領打。
男生把頭上自認為最堅硬的部分露出來迎接書本的敲擊，那兩個女生用頭發最密集的地方迎接那一重擊。
教室裏一陣啪啪啪的響聲。
打完後每個人都迴到了座位，也沒有爭辯，更沒有人交頭接耳，就這樣在無比壓抑的氣氛中，每個人都小心翼翼的煎熬到下課。
曹小山曾告訴張緘他被老師用三月的柳樹條，抽的雙腿都變成了信件，他能從曹小山悲傷的語氣中想到他被打時的疼痛和無助，但聽不出任何記恨，每每他拿出來說的時候，都把這件事當成他成長曆程中的一件避不開的大事。
第二天，這件事就像過往的一陣風，找不到絲毫的痕跡，男同學該嬉皮笑臉繼續耍寶，兩個女同學也沒尋死要活的，所有的同學都正常的就像晴天有太陽一樣。
那時候的老師有“戒尺”，學生也接受懲罰。
因為成績不好被打了，不是屈辱，是老師對你的重視，是一份人生珍貴的記憶。
八十年代生人，不管是家長還是學生對老師都是無比尊重的。
家人把孩子交給老師掛在嘴邊上的一句話就是：“調皮了給我狠狠的打”
老師打你，是為了你好，也是對家長的重視。
老師不打你，那基本是對你放棄了，當然也不排除你太優秀了。
穿長袍拿戒尺的老師，隻存在記憶或者定格的老照片中了。
當老師沒有了戒尺，老師隻是普普通通的教書先生了。
張緘當然也被打過，打他的老師已經仙逝。
張緘依然記得他的諄諄教誨。
“我怎麽印象中是你和劉一鳳被打。”張緘發了一條微信給高小丫。
“你那麽想讓我挨打，中邪了吧！”高小丫迴了一個捂眼哭泣的表情。
張緘沒有中邪，高家標是真中邪了。
在說高家標中邪之前，先說一下關於高家村觀音廟的故事。