吃了全身上下暖暖的。
“好香。”
宗澤抬起胳膊聞了聞，她成香妃了。
自帶淡淡的蓮花清香，一切變化都是從把東西吃下去開始的。
“也不知道味道能留多久？。”
嘴角勾起被蓮藕的作用釣成了翹嘴，喜歡的不行了，眉開眼笑的，高高興興的把剩下一截蓮藕藏好拿迴去了。
好東西得大家一起吃，要不是剛種下去幾個月，她都想多摘點明天給孩子們加道蓮藕湯了。
好東西大家也沾沾光，嚐一嚐。
桂花菊花都不吝嗇大家吃了，一點蓮藕也算不得什麽了。
能走到了教學樓底下，笑得更高興了，孩子們都吃完飯了，笑笑鬧鬧的玩耍，運動身體，辛勤的體育老師借機教孩子們鍛煉。
宗澤看了幾眼，趕緊上樓迴辦公室複刻自己的帝企鵝校服去了。
爬了樓樓，到了辦公室門口開門進去關上門，從抽屜裏拿了紙筆，寫寫畫畫。
化了夏裝校服的輪廓，填上了三種顏色，帶著一點狡猾的笨拙，仔細看去還真有些企鵝的滑稽了。
加厚的棉裝，布料還得暫定。
顏色也是統一的，秋季冬季的服裝加厚，加大，給人多穿一些的空間，顏色還是統一的三色，黑藍色，亮黃色，白色，黑藍為主，亮黃與白色為輔。
夏季的像有一點胖的小企鵝。
春秋冬三季的就妥妥的像個橢圓形的成年企鵝了，要是再加一雙小黃鞋，小黑鞋，可愛的不行了。
宗澤順手就給設計上了，私人定製，到時候還得找關係找人幫著接單辦妥。
越畫越開心了，都是褲子加上衣，畫的多了，分成了九件套，每種三套。
一種短袖半長褲適合夏天穿，一種長衣長褲厚一點的適合春天加外套，一種就是秋冬款。
順手也把校徽定著畫了下，就是剛才想的設計，三朵桂花加流蘇五角星。
妥妥的上了色，弄好了。
宗澤抬起頭來笑得見牙不見眼。
“真好看，醜與美的結合，最好設計的把校徽不僅能夾在胸口，還能夾在衣領，袖口，頭發上就最好了，百試百搭，哈哈哈，帶著漂亮發卡的小帝企鵝，好棒的設計，不愧是我。”
話說的恬不知恥了，一校服抄了別人的設計，二校徽的設計純粹就是現代知識的結合，簡單簡樸款而已。
基本不費什麽腦子了，自誇誇的可好聽了，人一高興怎麽樣都高興了。
再費工夫寫了條子，寫了申請，寫了專用原因，更是對校服校徽的必要性與原因寫了個小作文，準備申請了。
順手在寫了每月一寫的老師編製申請。
她得給願意來教書的老師一個保障與未來，哪怕人家是來走一圈的，工資與保障也要給足，那樣才能留得住人，引的來人。
雖然現在多半的編製都給了關係戶，可人願意留在家鄉不僅僅是為了情懷了，該說不說人不能隻講情懷了。
宗澤也得防備一下，免得自己好不容易交出合格的老師，對方卻迫於生活不得不走，她口燦蓮花的跟人講情懷，她自己吃的飽，天天穿新衣，吃白麵，吃肉，還要讓人家喝著野菜湯來教課，那未免就太狠了。
不是每個人都一人吃飽全家不餓的，既然考慮了，就要為對方設身處地的考慮一下。
隻要老師盡了職責，她也不打算吝嗇了。
學校經費一來有國家撥款的補貼，二來有學費，賺太多不至於，可錢是不缺的，私人學校的弊端，就是錢大多掌握在校長與控股者手裏。
巧了不是，宗澤技師校長也是學校的全資投資人，隻要在規則內，她能動用的權利特別大了。
真的很不好，一家之言，可有什麽辦法呢？
誰會願意花大價錢到鄉下小地方建一所規模不小，場地大，花費高的小學？
也許等國家有錢了空出手了公立學校希望小學處處開花，可現在頂天了就1951年，時代的洪流還沒到，時代的福利也沒到，時代的必然性更是難上加難了。
路要一步一步走，沒誰真的能一步一步預言著按著自己設想的路走下去。
期間的堅持與犧牲和成功龍國做到了，就該它們享受好的待遇，就該它們享受和平的環境，因為早就有人替他們承擔了代價，有人替它們摸了石頭過河，有人不辭辛苦的為他們建了一座座的橋。
就是那麽簡單，沒誰的享受是理所應當的。
龍國未來能享受和平是有一代人打了幾代人的仗換來的，龍國能享受安逸幸福也是無數的人前赴後繼換來的。
宗澤越是在異時空生活就越是明白淡化宗族觀念的必然性了。
很多的事情裏麵自有原因。
不好說，可祖國媽媽真的把每一個龍國人當成手把手需要教導的孩子。
細思感動。
想到了寫編製申請，就想到了是不是該給老師們加一點點工資？
哪怕明年隻加每人五毛錢也好呀。
可又想到了實際性的問題，老百姓哪怕錢到了手裏，他們也不會去亂花亂用，與其給他們錢讓他們存進銀行裏或者藏錢，不如提高福利待遇，每年都有了新衣服，好像也行了。
可那麽一想，宗澤又覺得自己是不是太扒皮了？
“好香。”
宗澤抬起胳膊聞了聞，她成香妃了。
自帶淡淡的蓮花清香，一切變化都是從把東西吃下去開始的。
“也不知道味道能留多久？。”
嘴角勾起被蓮藕的作用釣成了翹嘴，喜歡的不行了，眉開眼笑的，高高興興的把剩下一截蓮藕藏好拿迴去了。
好東西得大家一起吃，要不是剛種下去幾個月，她都想多摘點明天給孩子們加道蓮藕湯了。
好東西大家也沾沾光，嚐一嚐。
桂花菊花都不吝嗇大家吃了，一點蓮藕也算不得什麽了。
能走到了教學樓底下，笑得更高興了，孩子們都吃完飯了，笑笑鬧鬧的玩耍，運動身體，辛勤的體育老師借機教孩子們鍛煉。
宗澤看了幾眼，趕緊上樓迴辦公室複刻自己的帝企鵝校服去了。
爬了樓樓，到了辦公室門口開門進去關上門，從抽屜裏拿了紙筆，寫寫畫畫。
化了夏裝校服的輪廓，填上了三種顏色，帶著一點狡猾的笨拙，仔細看去還真有些企鵝的滑稽了。
加厚的棉裝，布料還得暫定。
顏色也是統一的，秋季冬季的服裝加厚，加大，給人多穿一些的空間，顏色還是統一的三色，黑藍色，亮黃色，白色，黑藍為主，亮黃與白色為輔。
夏季的像有一點胖的小企鵝。
春秋冬三季的就妥妥的像個橢圓形的成年企鵝了，要是再加一雙小黃鞋，小黑鞋，可愛的不行了。
宗澤順手就給設計上了，私人定製，到時候還得找關係找人幫著接單辦妥。
越畫越開心了，都是褲子加上衣，畫的多了，分成了九件套，每種三套。
一種短袖半長褲適合夏天穿，一種長衣長褲厚一點的適合春天加外套，一種就是秋冬款。
順手也把校徽定著畫了下，就是剛才想的設計，三朵桂花加流蘇五角星。
妥妥的上了色，弄好了。
宗澤抬起頭來笑得見牙不見眼。
“真好看，醜與美的結合，最好設計的把校徽不僅能夾在胸口，還能夾在衣領，袖口，頭發上就最好了，百試百搭，哈哈哈，帶著漂亮發卡的小帝企鵝，好棒的設計，不愧是我。”
話說的恬不知恥了，一校服抄了別人的設計，二校徽的設計純粹就是現代知識的結合，簡單簡樸款而已。
基本不費什麽腦子了，自誇誇的可好聽了，人一高興怎麽樣都高興了。
再費工夫寫了條子，寫了申請，寫了專用原因，更是對校服校徽的必要性與原因寫了個小作文，準備申請了。
順手在寫了每月一寫的老師編製申請。
她得給願意來教書的老師一個保障與未來，哪怕人家是來走一圈的，工資與保障也要給足，那樣才能留得住人，引的來人。
雖然現在多半的編製都給了關係戶，可人願意留在家鄉不僅僅是為了情懷了，該說不說人不能隻講情懷了。
宗澤也得防備一下，免得自己好不容易交出合格的老師，對方卻迫於生活不得不走，她口燦蓮花的跟人講情懷，她自己吃的飽，天天穿新衣，吃白麵，吃肉，還要讓人家喝著野菜湯來教課，那未免就太狠了。
不是每個人都一人吃飽全家不餓的，既然考慮了，就要為對方設身處地的考慮一下。
隻要老師盡了職責，她也不打算吝嗇了。
學校經費一來有國家撥款的補貼，二來有學費，賺太多不至於，可錢是不缺的，私人學校的弊端，就是錢大多掌握在校長與控股者手裏。
巧了不是，宗澤技師校長也是學校的全資投資人，隻要在規則內，她能動用的權利特別大了。
真的很不好，一家之言，可有什麽辦法呢？
誰會願意花大價錢到鄉下小地方建一所規模不小，場地大，花費高的小學？
也許等國家有錢了空出手了公立學校希望小學處處開花，可現在頂天了就1951年，時代的洪流還沒到，時代的福利也沒到，時代的必然性更是難上加難了。
路要一步一步走，沒誰真的能一步一步預言著按著自己設想的路走下去。
期間的堅持與犧牲和成功龍國做到了，就該它們享受好的待遇，就該它們享受和平的環境，因為早就有人替他們承擔了代價，有人替它們摸了石頭過河，有人不辭辛苦的為他們建了一座座的橋。
就是那麽簡單，沒誰的享受是理所應當的。
龍國未來能享受和平是有一代人打了幾代人的仗換來的，龍國能享受安逸幸福也是無數的人前赴後繼換來的。
宗澤越是在異時空生活就越是明白淡化宗族觀念的必然性了。
很多的事情裏麵自有原因。
不好說，可祖國媽媽真的把每一個龍國人當成手把手需要教導的孩子。
細思感動。
想到了寫編製申請，就想到了是不是該給老師們加一點點工資？
哪怕明年隻加每人五毛錢也好呀。
可又想到了實際性的問題，老百姓哪怕錢到了手裏，他們也不會去亂花亂用，與其給他們錢讓他們存進銀行裏或者藏錢，不如提高福利待遇，每年都有了新衣服，好像也行了。
可那麽一想，宗澤又覺得自己是不是太扒皮了？